英語單詞記憶方法新研究

『壹』 英語單詞記憶方法技巧是什麼

1、構詞記憶法

詞彙的記憶方法多種多樣，學習者在記憶單詞的過程中不僅要下苦功，也要學會用巧功，根據詞彙習得的特點，不斷總結摸索出適合自己的詞彙記憶方法，並持之以恆。著名英語教授許國璋先生曾經指出，記憶單詞，要注意三個問題：第一貴在堅持；第二通過片語、句子學習單詞；第三必須做到口、耳、眼、手並用，就是說要又說、又聽、又讀、又寫，這樣才能記住單詞。

構詞記憶法英語構詞要素有三：詞根、前綴和後綴。詞根是一個單詞的根本部分，它表示單詞的基本意義，是同根詞共有的可以辨認出來的部分。

一般說來．詞根是構成一個單詞的核心部分，只要抓住詞根，綜合詞根和詞綴的全部意義，就可以推斷、猜測出單詞詞義的基本范疇，得到其基本意義。如：manu (手)+script(寫)—>manuscript (手稿)，這對學習者來說比較容易掌握。

Phone (聲音)： telephone (電話) headphone (套在頭上的耳機)earphone (耳機)microphone (麥克風)。

2、聯想記憶法

所謂聯想記憶就是把一個單詞分割成幾個單詞或幾個部分，並用聯想的方法記住。「聯想」輻射的范圍很廣，可以是由部分聯想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特徵聯想到一類事物，還可以是讀音、詞性、詞義方面的擴充聯想等等。

例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發，我們可以聯想到同音詞mayor（市長），從詞意角度出發，我們可以聯想到donkey（驢），mule（騾子）等詞。

從詞形角度出發，我們可以聯想到一連串詞彙：care（關心）、 dare（敢）、fare（費用）、hare（野兔）、share（分享）、spare（空閑的）、prepare（准備）、square（廣場）、stare（凝視）等。聯想原則是擴充詞彙，達到「一箭多雕」記憶效果的關鍵所在。

3、歸納記憶法

歸納法是通過個體，探索並發現一般規律的方法，引入到英語詞彙記憶中來，意指通過個別單詞發現規律，然後進一步探索、總結起來，統一記憶。例如：有一些詞，加詞尾「-er「後的意思有了變化，有的已經沒有」……的人或物「這個意思。

【示例】美國斯坦福大學專門對單詞記憶進行研究，做了一項記憶實驗，教師讓學生在課堂上記住 112個單詞，其中有動物、服裝、運輸和職業幾類的單詞。首先，教師把112個單詞進行雜亂無章的排列，讓學生記，結果沒幾個學生能把單詞全記住。然後，老師把這些單詞按動物、服裝等種類進行分類，有規律地排列，讓學生記，學生很快記住了這112個單詞。

如：交通工具類： bus，car，taxi，bike，boat，ship，plane，tractor，truck，lorry，carriage，trolley-bus，train等。

文具類：penci1，ruler，rvbber ，pen，paper，book，exercise－book，ink，ball pen ，writing bush，dictionary等。

4、趣味記憶法

貓和老鼠-有一個rat(老鼠) 非常地fat(肥胖) 跳進了vat(缸) 偷吃了salt(鹽) 變成了bat(蝙蝠) 氣壞了cat(貓) 咬破了hat(帽子) 當成了mat(墊子) 。

梁山好漢-決不再brood(沉思) *投身於wood(樹林)頭戴著hood(頭巾) *大塊肉food(食物)大碗酒good(好的)天天好mood(心情) * 豪情似flood(洪水))。

lover 情人（不是「愛人」）；busboy 餐館勤雜工（不是「公汽售票員」 ）；busybody 愛管閑事的人（不是「大忙人」）；mad doctor 精神病科醫生（不是「發瘋的醫生」）；sweet water 淡水（不是「糖水」或「甜水」）；rest room 廁所（不是「休息室」）；dressing room 化妝室（不是「試衣室」或「更衣室」）。

5、比較記憶法

比較記憶法，就是將具有某一共同特點的詞或語法現象進行比較，找出他們的異同之處和各自的特點，使輸入的信息加強對大腦的刺激，從而使記憶變得容易起來。

把 sing 和singer 進行比較，把breath 和breathe 進行比較，這是音形比較；把doctor 和student 進行比較，這是對應比較；把often 和seldom 進行比較，這是反義比較；把job與work 進行比較，這是同義比較；把get tired，get off，get along with，get the habit of進行比較，這是詞彙搭配比較。

『貳』 關於研究英語單詞記憶法的論文

英語單詞記憶法：

在學習英語的過程中，英語詞彙的記憶是非常重要的。詞彙作為構建英語知識大廈的基石，應給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞彙成為一個人能否快捷突破英語的關鍵。然而，很多學習者在掌握一定數量詞彙後，還是不能擺脫"死記硬背"的記憶模式，結果浪費時間，耗費精力，效果也不甚良好。筆者從新的視角出發，闡述英語單詞記憶的原則與技巧，以此引導教育工作者加強重視，改進方法，為學子擺脫"機械記憶"的灌輸式記憶模式指津。

「概論記憶」是一種心理過程，是從"識記"到"回憶"的過程。而英語單詞的記憶又不同於其它知識系統的記憶。受漢語學習習慣的影響，加之忽視規律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學習者很難走出"死記硬背"的誤區。我們在改進記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標明確並激發記憶的興趣，為征服英語詞彙記憶做好准備。

記憶方法舉例
英語單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原則，找到適合自己的方法。

1、詞根詞綴記憶法
顧名思義，通過記住詞根詞綴，並據此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。
詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時它也是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。
另一種是不能獨立使用的詞根，但它有一個基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞mirror（鏡子）與 mirage（海市蜃樓），這里的"mir"這個詞根相當於"marvellous" "surprising"，是"奇異的，驚奇的"的意思。
2、音形義記憶法
音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯想、對比、歸納等原則進行的匯總記憶法。
3、諧趣記憶法
諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞彙。
4、感觀記憶法
感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，減少遺忘。
5、分類記憶法
分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞彙進行分門別類匯總，然後綜合記憶的方法。我們從醫療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態度等主題進行匯總，然後根據記憶原則記憶。

更多的，詳細的可以看看下面的網址，裡面有些舉例：）
http://www.english8848.net/jiyi.htm

『叄』 初中英語單詞記不住怎麼辦，高效記憶單詞的六種方法

初中英語單詞記不住怎麼辦，高效記憶單詞的六種方法。英語中詞彙學習是英語學習之本，充足的詞彙量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎，也是確保人際交流成功的關鍵，詞彙量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，由此可見詞彙學習的重要性。因此.如何提高詞彙記憶效率是一個值得探討的課題。在這里結合個人詞彙學習和教學的實踐.在詞彙學習和記憶策略方面進行探討，討論一般記憶單詞的十個規律和記憶方法，提高詞彙記憶能力。下面是我為您收集整理的初中英語單詞記不住怎麼辦，高效記憶單詞的六種方法，供大家參考!

初中英語單詞記不住怎麼辦，高效記憶單詞的六種方法

1.讀音法

在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞彙的音和形兩者之間的聯系.結合詞彙信息和其發音特徵關系，掌握規律後在腦海中反復練習並建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發音，利用字母組合後的讀音規則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

2.分類記憶法

分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特徵，通過詞性分類和用法的對比，便於記憶和掌握其用法。可以根據單詞的拼讀規則、構詞規則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現使學習者容易形成知識框架的系統感，並在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。

學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易於記憶，能達到良好的效果。歸納能養成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞彙學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發個人的學習興趣。如後綴可以使某些詞類發生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

3聯想記憶擴展詞彙

詞彙的組合愈緊密，利用聯想的方法愈易於記住詞彙。聯想的詞彙擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益於擴大學習者的詞彙。英語詞彙記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想像力引導和發揮想像，把詞彙放到一定的語言組合中去記憶。聯想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創造聯想進行記憶，活潑的聯想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯想有較高興趣，容易增強記憶效果。

4語意群記憶法

學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現實生活里發生的事情，注重它的情景實用性，有更好的效果。

5.反復記憶法

每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)並適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞彙量並和遺忘作斗爭是詞彙記憶中的一項重要工作。要創造機會應用已記憶的詞彙，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞彙的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，並盡量使用剛學過的新詞、新詞彙寫13記或寫作。通過閱讀來學習詞彙是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞彙，並觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞彙。要做到「詞不離句，句不離代」。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞彙。

6.構詞法記憶單詞

英語中常見的構詞法有派生法、曲折法、轉類法、合詞法和縮略法等。詞彙的派生法通過詞的前綴、後綴和詞根來改變單詞的意義和類型.辨別前綴和後綴對記憶詞彙和理解詞義非常有幫助。如：care加上後綴less，就能猜出careless：了解rless是名詞後綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結合在一起構成新詞.這類詞主要反映的是當前社會的新發明、新事物、新經驗以及網路中新詞彙。這種構詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構成新詞，只要掌握了舊詞和組合規則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構詞法，學習者就可以根據已知去分析理解一個詞的含義，便於擴大和鞏固詞彙量。深入理解和掌握構詞法可以較好的提高詞彙記憶和運用能力，並激發個人的學習興趣。

暑假輔導為你支招：暑假也可以高效學習

一、預習—爭主動

1、讀：每科用10分鍾左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你要重點理解的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成後，開學後聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。

――建立預習本

2、 寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。

――讀寫同步走

3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課後能體現雙基要求的練習題1――2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

二、作業—要自律

1、 不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什麼也不做。比如：20分鍾寫完英語;25分鍾寫完數學……

2、 不復習不作業：先復習所學的內容，然後作業。

3、 遇到難題，百思不得，先放過，後攻堅。

4、不檢查不作業：作業後必須檢查一遍。

5、不小結不作業：寫完作業後，告訴自己學會了什麼，得到了什麼，有什麼體會。

6、 獨立作業忌抄襲。

三、錯題難題—常反思

有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以後復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等於把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。

第一部分是原題;

第二部分是錯因;

第三部分是正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎麼還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什麼地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。

第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎麼復習?蓋住原題自己用腦子想。

『肆』 快速記憶英語單詞的有效方法

對英語單詞進行編故事的方法主要有三個：

一是熟悉元素聯結法。盡量在單詞中找出所有已經熟悉的、而且易於想像的元素，這些元素主要是指字母較少的單詞。

二是字母編碼法。對那些不熟悉的元素(主要是指不能組成單詞的那些字母)，則可以樣用預先設定的或臨時設定的編碼來進行轉化。

三是指其它各種靈活的方法。只要你能把所有的記憶元素快速緊密地聯結在一起，無論用什麼方法都可以。

一、熟悉元素聯結法：

如果是一個字母比較多的單詞，其中經常會包含一些我們早已熟悉的單詞或詞根，通過把這些熟悉的元素進行想像聯結，就可以輕松地記住這個新的單詞。

例如：

1，hesitate——猶豫

「hesitate」這個單詞中包含了三個我們早已非常熟悉的單詞：he(他)、sit(坐)、ate(吃eat的過去式)。

我們編故事的時候，要一次性地把「he、sit、ate」這個字母組合與「猶豫」這個中文字義聯結在一起。

我們可以編成這樣一個小故事：hesitate——他坐著吃魷魚(猶豫)。

然後把這個故事的圖畫場景在大腦中稍微想像一下，這個單詞就馬上被記住了。

這里，我們用「魷魚」這一具體的東西代替了「猶豫」這一抽象的名詞，更符合記憶的原理。

當然，如果擔心搞混，也可以這樣編：hesitate——他猶豫地坐下來吃。

這種編法的記憶效果就會稍微差一些。

無論是哪種編法，其效果都是很明顯的，當我們一看到「猶豫」這個詞，馬上就會通過聯結的作用把「他坐著吃(hesitate)」勾出來;

或者當我們看到「hesitate(他坐著吃)」的時候，就會通過聯結的作用把立即把「猶豫」勾了出來。

2，investigate——研究

「investigate」這個單詞包含著三個我們所熟悉的單詞：in(在…裡面)、vest(胸腔)、gate(門)。

除了這三個單詞之外，還有一個字母「i」，我們可以通過記憶密碼把它轉換為「開」。

根據這些元素，我們就可以編出這樣一個故事：

investigate——在胸腔里打開大門，進行研究。

這樣，我們就可以想像：噢，原來研究就是要在胸腔里開大門。

這個畫面一想，馬上就把所有的記憶信息聯結起來了。

3，hatred——仇恨、憎惡

「hatred」這個單詞由我們所熟悉的兩個單片語成：hat(帽子)、red(紅色的)

可以這樣來編故事：

hatred——小紅帽非常憎惡大灰狼。

4，forget——忘記、遺忘

forget——為了得到新的，必須要忘記舊的。(for—為了、get—得到)

5，forever——永遠、永恆地

forever——為了曾經許下的誓言，我們將會永遠地相愛。(for—為了，ever—曾經)

6，consent——同意

consent——獲得共同的感覺就意味著同意。(con—共同，sent—感覺)

7，classmate——同班同學

classmate——班級里的夥伴就是同班同學。(class—班級，mate—夥伴)

8，airline——航線

airline——空中的線就是航線。(air—空中，line—線)

9，catcall——喝倒彩

catcall——貓對著你喊叫就是向你喝倒彩。(cat—貓，call—喊叫)

10，clockwork——按計劃地

clockwork——時鍾總是按計劃地工作。(clock—時鍾，work—工作)

二、字母編碼法：

字母編碼法主要是針對那些不能組成我們所熟悉的單詞的那些字母，這是因人而異的。

例如「kidnap(綁架)」這個單詞，某些人來說，其中的「kid(小孩)」與「nap(小睡)」都是比較熟悉的單詞;然而，對另一些人來說，「nap」就不認識了，只能當作三個單獨的字母來進行重新編碼。

字母的編碼方法主要包括形象法、拼音法、諧音法三種。

形象法是指把一些字母轉化為與它的外形比較相似的編碼，如：

F(f)——拐杖;H(h)——椅子;L(l)——鋤頭;J(j)——勾子;

M(m)——門;O(o)——數字0;Z(z)——數字2;S(s)——數字5;

IV(iv)——數字4;IX(ix)——數字9;X(x)——數字10;

拼音法是指把一些字母組合用拼音的方法來轉化為相應的編碼，如：

字母ta，可以用拼音法編碼為「她」或「他」;

字母tu，可以用拼音法編碼為「圖」;

字母mi，可以編碼為「米」;

字母men，可以編碼為「門」;

字母lan，可以編碼為「藍」。

諸如此類。

另外，也可以把英文字母當作拼音首字母來進行編碼，如：

字母st，可以編碼為「水桶」、「石梯」等;

字母ty，可以編碼為「太陽」、「體育」等;

字母cg，可以編碼為「成功」、「成果」等;

字母pt，可編碼為「葡萄」、「撲通」等。

這種編碼就非常的靈活，可以根據具體的情況選擇最合適的編碼。

諧音法是指按照單詞的讀音來進行編碼，這種方法比較簡單，但如果對單詞發音的規則掌握得不好的話，即使知道怎麼讀，卻不一定能夠按照發音規則寫得出相應的字母。

例如，thank you，可以通過諧音法編碼為「三克油」，記憶的時候就可以記為「謝謝你給了我三克油」。

諧音法最大的弊端就是有些人沒有掌握好正確的單詞發音，就用諧音法來代替標準的發音，這對於英語口語來說是一個非常不好的.習慣，特別對那些正在學習發音的學生會可能會妨礙他們掌握標準的單詞發音。

所以，在使用諧音法的時候需要注意的是，我們只是提倡用這種方法來幫助自己記憶單詞的寫法，而不是用來記憶單詞的發音。諧音歸諧音，正確的發音還是一定要掌握的。

應用舉例：

1，abolish——廢除、取消

abolish——啊，暴力須廢除。(用的是單詞發音的諧音法)

2，ambulance——救護車

ambulance——有一個人在救護車里大喊：俺不能死!俺不能死!(單詞發音諧音法)

3，ambition——野心

ambition——有野心的人總喜歡揮著拳頭大叫：俺必勝!俺必勝!(單詞發音諧音法)

4，lodge——小旅館、投宿

lodge——10個大哥在小旅館里投宿。(lo—數字10，dge—「大哥」的諧音)

5，hasty——倉促的、草率的

hasty——有他在就會壞事，因為他做事很草率。

(has—有，t—「他」的諧音，y—「壞」的諧音。)

6，assess——評估

assess——我親自評估了亞洲和歐洲的四大美女。

(s—像美女的體形，比喻為美女;a—亞洲asia的首字母，e—歐洲europe的首字母)

7，titmouse——山雀

titmouse——這是山雀，它們總愛停在老鼠的身上。

(第一個t—「它」的諧音，i—「愛」的諧音，第二個t—「停」的諧音，mouse—老鼠)

8，bask——取暖、曬太陽

bask——把這些石頭拿開!我要在這兒曬太陽!

(ba—「把」的諧音，s—「石」的諧音，k—「開」的諧音)

9，pineapple——菠蘿

pineapple——這是菠蘿!你憑什麼一口咬定它是蘋果?

(pin—「憑」的諧音，e—「一」的諧音，apple—蘋果)

10，henchman——走狗、幫凶

henchman——我恨不得一口吃了那個那人，他簡直是條走狗!

(hen—「恨」的諧音，ch—「吃」的諧音，man—男人)

11，sweden——瑞典

sweden——失誤一定因瑞典人引起。

(sw——「失誤」的拼音首字母，ed——「一定」的諧音，en——「因」的諧音)

12，wobble——搖晃

wobble——我爸爸快樂地搖晃著。

(wo——「我」的拼音，bb——「爸爸」的拼音首字母，le——「樂」的拼音)

13，nuptials——婚禮

nuptials——那個該死的奴僕竟然在我的婚禮上提議讓我安樂死!

(nu——「奴」，p——「仆」的拼音首字母，ti——「提」，als——「安樂死」)

14，poison——毒葯

poison——他竟然用這些毒葯迫害了我的兒子!

(po——「迫」，i——「害」，son——兒子)

15，grant——承認

grant——我不得不承認，這果然是一隻螞蟻。

(gr——「果然」，ant——螞蟻)

16，penguin——企鵝

penguin——鋼筆歸幾只企鵝所有。

(pen—鋼筆，gui—「歸」，n—「幾」的象形)

17，mendacity——虛假

mendacity——男人們一到大城市就會變得很虛假。

(men—男人們，da—「大」，city—城市)

18，flame——火焰

flame——飛來的火焰被我接住了。

(fl—「飛來」，a—「被」，me—我)

19，glove——手套

glove——哥哥很愛這雙手套。

(g—「歌」，love—愛)

20，idle——空閑的

idle——空閑的人都很愛斗。

(愛斗——idle的發音。)

三、其它靈活的方法：

字序巔倒法，舉例：

1，evil——邪惡的

evil——巔倒的生活是充滿邪惡的。(evil反過來就是live—生活)

2，god——上帝

god——把狗巔倒過來，它就變成上帝了。(god反過來就是dog—狗)

置換聯想法，舉例：

1，trench——溝渠

trench——法國人把雨傘放在溝渠里。(french—法國人，t—「雨傘」的象形)

2，fee——服務費

fee——就算為蜜蜂服務也就收服務費。(bee—蜜蜂，f—「服」的諧音)

3，holy——神聖的

holy——神聖的儀式總是在洞里召開。(hole—洞，y—「開」的諧音)

減字母聯想法，舉例：

1，peak——山頂

peak——我們在山頂說話，把蛇都嚇跑了。(speak—說話，s—「蛇」的象形)

2，widow——寡婦

widow——寡婦的工作就是把窗戶的泥擦掉。(window—窗戶，n—「泥」的諧音)

上面我們所列舉的這些記英語單詞的方法，其原則只有一個，就是要盡可能地編造出充滿想像力的、令自己印象深刻的故事，以達到「作出最有效的聯結」的目的。

事實上，當我們在推薦這種「編故事」方法的時候，並不是要完全否定傳統的各種記憶法，如構詞記憶法、閱讀記憶法、協同記憶法、分類記憶法、循環記憶法等，這些方法作為「編故事」記憶法的補充，也是必不可少的。

只不過，我們強調的是，在可能的情況下，我們應該盡量多用「編故事」記憶法來記單詞，同時，再加以多種方法作補充，這才能最大限度地提高我們的記憶效率。

一般來說，這種「編故事」的方法適合於已有一定單詞積累、有了相當基礎的學習者，主要是初中高年級以上的學生。

對於那些英語的初學者，掌握單詞的正確發音是非常重要的。

而在學習單詞發音的時候，主要是要掌握發音的規律，而不能用諧音法去記單詞的發音。因為如果剛開始學的時候就用拼音的方法去進行單詞發音，那麼，這口語就很難說得標准了，而且也不利於以後進一步學習更多的單詞。

就像我們許多人要學粵語，為了速成，就用拼音來拼，這樣學到的粵語一定會很撇腳。

用諧音法、形象法這些「編故事」的方法來記憶英語單詞，之所以容易受到許多正統英語教師的指責，最主要的原因就是他們擔心這會把學生的口語基礎破壞掉。

事實上，只要把學發音、學口語和單詞記憶分開來，按照傳統的方法去學發音、去掌握發音規律，而按照「編故事」的方法來記憶單詞，那麼，這些記單詞的方法就絕對不會影響到口語的純正。