只教好學生的教學方法行不通了

㈠ 「授人以魚不如授人以漁」，只教知識，不教方法，這樣學生能學到什麼呢

孩子的智力顯然跟不上信息更新的速度！而且社會競爭越來越激烈，家長怕孩子們在起跑線上落後，給孩子們報各種補課班、興趣班等等，大量佔用孩子自由的時間，孩子們沒有充足的空間和時間，導致他們越來越享受那種「拿來主義」的快感，而不喜歡那種花費時間鑽研的「折磨」！

會教學的老師知道如何啟發性地引導學生，讓學生自己說出答案，加上鼓勵和強化訓練，孩子對知識掌握地會更加穩固。更厲害的老師會教孩子們自我啟發學習，也就是讓孩子問自己「十萬個為什麼」，實在不會再去問老師或者看答案，當然最好時刻保持著疑問的心態。大千世界，沒有什麼是一成不變的，有些東西都是在某些條件下是這樣，條件改變了，情況也就變了，所以懷著疑問的心態做事情很重要。

㈡ 很多教師在教學方法上一成不變，該如何改變這種現象

「要給學生一杯水，自己必須有一桶水」，優優數學的教師團隊始終保持著謙虛的心態，通過不斷的教學實踐來提高和改進教學方法。今天，小編給大家推薦這樣一位求新求變的好老師。

「每年都有十多名學生參加華奧賽，取得名次的概率大約是90%。」2009年，肖曦老師來到了優優數學，輔導小學數學和小學奧數。一年後，他專門教授小學奧數，至今已有七年的小學奧數教學經驗。

優優數學里像肖曦這樣的老師大有人在，也是因為有這樣一群盡職盡責的老師，優優數學每年才能培養出那麼多優秀的學生，才能持續不斷地幫助更多蓉城學子成才進步!

㈢ 作為老師只要教好課關愛好孩子就行了

我是2008年畢業於淮南師范學院的，當年即來到匯賢中學，算起來有一年的時間了，但僅在這一年工作及教師的培訓中，得到了許多東西，可以說是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧，因為他們認為教師只要領好孩子，教會他們1+1=2就行了。其實不然。現在教師，不同於以前。它不僅要教會學生知識，還要教學生做人，培養他們的良好習慣。 接下來我想把一年來我的一點感受與大家分享，我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點： 1、強化自己的專業知識： 在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事".初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有「求知若渴」的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫。「學生一碗水，教師一桶水」的觀念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是初二的物理，原來以為憑我的大學知識應付初二的會綽綽有餘，但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高，給孩子的並不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的「活水」。所以，現在我除了駕馭教材外還要補充大量的「營養」。(如在學生的知識的遷移，拓展創新等方面) 2.細心與學生溝通 我一生不會忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班裡正有勁的講習題，發現兩個同學在講小話，我就過去用書一人打一下，同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手裡拿著「課外書」我就生氣的又給了他一下，這個學生的火氣比較大，當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由於當時比較生氣，與他談話時口氣也不好，吼到：「你來這里目的是為了學習，但是你不好好聽課…….」他眼睛瞪著我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試著與我…..我火了就使勁的揍了他。 事情過了之後，我有點後悔自己當初的莽撞，自己感覺到應該換個角度，與學生多溝通，對他的逆反心理有所了解，也許就不會發生後來的事。 3、學習教育教學經驗並參與實踐 在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經驗，為我所用;在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題，並把所得知識用於實踐與學生共同進步。 總之，參與教學經驗的學習，並積極應用於實踐是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源，充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。 4、反思是新教師成長的途徑 反思是指教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點： ①通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據科學的進步、社會的發展，更新自己的知識結構並以此反作用於教學。 ②應在每一次上課或組織孩子活動後，認真總結，檢查成敗得失，做好課後評析，探索出更好的教學方法，以求今後取得更大的進步。「不積小流，無以成江河。」只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的「新」而「成熟」的教師。 一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人前進的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。教師要活在「學生心中，」只能憑著「捧著一顆心來，不拿半根草去。」的獻身精神。

㈣ 遇到教學方法不好,學生家長反映了,老師應該如何怎麼做

教學方法要靈活多樣，根據教學情況、學生情況，隨機應變。
在備課中，提前預測教學中發生的狀況，然後有生成的去選擇合適的教學方法。
因材施教，教學方法要有改變的空間，不能一成不變。

㈤ 有些老師被其它老師公認上課上得好，為何教出來的學生不行

出現這樣的情況，主要是因為這些老師不懂得調動學生的積極性，並且還不善於和學生進行溝通，而更重要的則是這些老師的教學方法，無法適應自己的學生。

在我們的學生時代，我們經常會遇到一些被其他老師公認教學水平非常高的老師，但是很可惜的就是，這些老師在教學過程中，並沒有教出過太優秀的學生，而之所以會出現這樣的情況，則和這些老師自身的問題有關。

一、老師不懂得調動學生的積極性，就會導致老師的教學水平體現不出來。

雖然有些老師的教學水平非常高，但是這些老師卻無法和自己的學生打成一片，由於這些老師總是一副高高在上的樣子，這導致老師和學生之間總會出現代溝和隔閡的問題，由於無法調動學生的學習積極性，導致學生無法實現自主學習，所以才使得這些老師的教學水平根本體現不出來。