⑴ 多媒體課件是教學方法嗎
多媒體課件只是一種教學途徑
或者說是
輔助工具
談不上方法。多媒體教學可以說是一種教學手段（方法）
多媒體課件是實詞
呵呵
是實物
⑵ 什麼是ppt教學設計
教學設計是指教師依據教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。
1、過程是一個系統，這一系統包括了學法、教師、資源、學習方法、條件、情景等要素。教學設計就是要創設這樣一個系統，並利用系統的科學方法來解決教學中的問題。
2、教學設計是從學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，並提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。
⑶ 運用課件的教學方式與傳統的教學方式有什麼區別
一、運用課件的教學方式與傳統的教學方式的區別。
運用課件的教學方式可以音圖並茂，多了視覺的接收，理解知識更容易。傳統的板書教學是線性結構，客觀上限制了人類聯想思維能力的發揮。它沒有豐富的色彩、質感；是靜止的，無法跳躍。
二、概念。
1、課件(courseware)是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體。它與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟體。
2、傳統教學法是指教師通過系統，細致的講解，使學生掌握大量知識的教學方法，形式比較單一，一般都是老師站在講台上講，學生在下面被動的接受，這種教學方式教師自由度比較大，而學生只有拚命的努力的聽的份，介於這一點，傳統教學法也常常被戲稱為填鴨式教學。
⑷ 多媒體課件從課件所採用的教學方法看，可以分為什麼型
課件是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價的教學媒體。按照不同的分類標准，不同的分類方法。
一、根據多媒體課件的內容與作用的不同，可以將多媒體課件分為助教型、助學型、訓練與練習型、實驗型、資料、積件型；
（1）助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某一課程的教學重點與教學難點而開發的，知識點可以不連
續，主要用於課堂演示教學，所以，也稱課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件注重對學習者的啟發、提示、或幫助學習者理解，或促進學習者記憶，或引發學習者興趣，有利於學習者變被動學習為主動學習。
（2）助學型
助學型多媒體課件式通過體現在界面上的互動式設計，讓學習者進行人機交互操作，可以讓學習者主動自主地進行學習，所以，也稱自主學習型多媒體課件。助學型多媒體課件具有完整的知識結構，反映一定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學習者進行學習評價。
（3）訓練與練習型
訓練與練習型多媒體課件通過試題的形式用於訓練強化學習者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學信息主要由資料庫來提供。
（4）實驗型
實驗型多媒體課件利用計算機模擬技術，提供可更改參數的指示項供學習者進行模擬實驗或操作使用。學習者使用實驗型多媒體課件，當輸入不同的參數時，能隨時真實地模擬對象地狀態和特徵。實驗型多媒體課件強調學習所模擬的特定系統，而不是學習普遍的解決問題的技能和策略。
（5）資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件，一般僅提供某種教學功能和某類教學資料，並不反映完整的教學過程。