聽覺察知訓練的方法

❶ 聽覺訓練的方法有哪些啊

以聽覺注意要喚醒聾兒沉睡的殘余聽力讓他對周圍的各種聲音的存在。引起注意和。和察覺開始可以低頻段起步向中高頻推理推移常用的方法有擊鼓傳花聽聲跳繩聽聲舉起等。
二聽覺識別龍兒。不僅能感到聲音的存在，還要對周圍的各種聲音加以辨識包括對聲音不同，響響度音調方位的卞氏讓蓉兒知道自己。啊自然界存在著不同的聲音而且聲音是多種多樣的訓練的方法可能可以識別不同聲音的大小g響度長短開始延後了解不同的聲音代表不同的信號如辨別自行車鈴聲。汽車喇叭聲和火車鳴笛聲音聲燈籠兒對聲音的辨別能力提高，直接關繫到日後對。有聲語音理解和掌握。
三記憶聲音聲音的記憶識別關系密切對前後兩種聲音要正確區別就必須將前一個聲音的特性在大腦中存在。存起來進行相對的相互對應才能做得正確龍兒記憶的聲音模樣越來越有利於相互辨別因此訓練就必須不斷重復加深大腦中的記憶痕跡只有聽覺刺激加深到一定深度大腦殘有可能形成長期記憶而終身不忘。
是理解聲音這是龍兒聽覺康復的指變階段理解聲音階段要從具體到抽象從簡到復到煩從單音節到多音節從短句到長句反復訓練。

❷ 聾兒聽覺訓練的內容和方法是什麼

聽力語言能力的獲得與發展，有其關鍵期（多數人認為是2～5歲），如果錯過了關鍵期，訓練的效果會大打折扣，語言的發展就很難達到正常水平。因此，聾兒的聽覺訓練應盡早開始，及早地利用殘余聽力和學習聲調變化的能力來培養使用聽覺的習慣。聽覺訓練主要可圍繞以下內容進行：

❸ 如何對孩子進行聽覺訓練

如何對孩子進行聽覺訓練

如何對孩子進行聽覺訓練，很多小孩由於經常注意力不集中，會造成不認真聽講，以及抵觸情緒，提高聽力訓練尤為重要，下面分享如何對孩子進行聽覺訓練？下面一起來了解一二吧！

如何對孩子進行聽覺訓練1

小叢，三年級，父母都是工人。測試報告顯示小叢視覺解析度弱，視覺寬度不夠，視覺記憶和理解力差，計算慢沒族且錯誤率高，對數學學習有一定的反感，課堂作業完不成，家庭作業經常出錯，粗心現象嚴重。

剛開始參加訓練，他在聽覺訓練時比較投入，因視覺能力較弱，對做視覺訓練時有抵觸情緒。但我們也發現他的空間感較好，動手能力較強，在做圖形觀察和記憶訓練中表現突出。

怎樣才能讓他融入到訓練中呢？我們在他擅長的項目上，不斷地給予鼓勵，讓他堅信別人能做到的他也一定能夠做到，樹立起他的自信心。漸漸地，他能跟上訓練節奏了。

然後我們針對他粗心的症狀，從視覺集中能力入手，即保持他對目標的集中和保持對運動目標的追蹤能力。因為如果眼睛不停地顫動，很難准確地讀題。我們又從視覺分辨著手，提升從外形上區分數字、漢字、字母和圖形的能力，以減少易混淆的情況，如6和9，3和7；+和×等。

接下來，對他進行讀題的訓練。因為閱讀是視聽器官相結合的'過程，有的孩子計算錯誤是因為審題不清，或容易把數字混淆。小叢前期讀20道題，會錯4至5題，慢慢地錯誤減

少到1題，甚至沒有。

在應用題的枯談弊理解上，採取畫的方式，讓他把應用題用線段圖表達出來，多做應用題的復述。

經過一段時間的訓練，小叢在學校里就能完成課堂作業，學習的主動性大大地增強了，視覺能力顯著提高，期中考試成績優秀。現在他再也不怕數學了。

如何對孩子進行聽覺訓練2

一．聽力、聆聽和聽覺

1. 聽力（hearing）：聽覺器官接收聲音的能力。

2. 聆聽（listening）：集中注意、認真去聽。

聽覺（auditory）：對聽到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。

二．聽覺能力發展

簡而言之，聽覺發展要經歷「察覺——分辨——識別——理解」這四個階段，但實際上，聽覺的發展並不能簡單地劃分成彼此獨立的不同階段。人類的聽覺能力包含了聽覺注意、聽覺定位、距離聽覺、聽覺反饋、聽覺記憶、聽覺完型、聽覺追蹤、跨聽等，這些能力的發展是整體性的，而非孤立或是割裂發展的。

聽覺過敏（hyperacusis）是異常敏銳的聽力，聽力閾值不同尋常的低，患者對聲音響度的容忍度下降，對聲音刺激變得異常敏感，對輕微聲響或一般的響聲感到過高，或不能忍受的現象。有時即使是輕聲細語也覺得刺耳，是聽覺或聽力病理性增強的結果。主要症狀有患者自覺耳聲響很大，雜音大，不舒適等。患者對聲音響度的容忍度下降，對聲音刺激變得異常敏感、易產生不舒服的感覺即聽覺過敏。

三．聽覺統合訓練方法

方法一：聽聲音

讓孩子微閉雙眼，靜心去聽外界的聲音，聽到的越多越好。在孩子聽的過程中，老師或家長可以慢慢地提醒孩子你能聽到桌子的聲音嗎？你能聽到空氣的聲音嗎？等等。一分鍾結束之後，要學生慢慢的睜開雙眼，說一說自己都聽到了哪些聲音，有什麼感想。

作用：放鬆神經中樞、靜心解乏。

方法二：聽數報數法

讓孩子聽一組數字，如375985，然後立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。

作用：鍛煉孩子的注意力集中性和記憶力。

方法三：聽數倒背

讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出「624」。數組隨訓練的進程逐漸加長。

作用：鍛煉孩子的注意力集中性和分配性。

方法四：數數法

從3開始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；從300開始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開始。不管怎樣數，先記下時間，看多長時間數完。然後看後一次數是否能快於前一次……

作用：鍛煉孩子的注意力集中性、分配性。

方法五：聽詞做動作

當聽到水果馬上舉起右手，聽到動物就馬上舉起左手。橙子，老虎，毛巾，香蕉，公雞，兔子，大腦，大象，鴨子，西瓜，烏龜，麻雀，葡萄，手錶，蝴蝶，荔枝，芒侍胡果，熊貓，牙刷，草莓，褲子，孔雀，企鵝，櫻桃，北極熊，柚子，菠蘿，衣服，獅子，喜鵲，猴子，獼猴桃，蚯蚓，橙子，鯉魚。這里的動物和水果可以換成任何類型的物品，家長可與孩子輪流出題，以增加趣味性。

作用：鍛煉孩子的注意力廣度、集中度、分配性及反應靈敏度。

方法六：開火車游戲

大家圍坐一圈，每人報一個火車站名。例如a是北京站，b是上海站，c是西安站。a拍手喊：「北京的火車就要開！」大家一起拍手喊：「往哪開？」a拍手喊：「西安開」。C就要立即拍手喊：「西安的火車就要開「，大家一起拍手喊：」往哪開？「c拍手喊：「上海開」。B要立即拍手喊：「上海的火車就要開」。依次類推，速度越快越好。

作用：鍛煉孩子的注意力集中性及反應靈敏度。

四．家長的建議

1）做一個很好的參與者；

2）增進語言互動的玩具及游戲；

3）做一個好聽眾（好奇、關注、有同情心）；

4）不要常常「糾錯」、測試孩子；

5）不要讓孩子「自己玩」；

6）注意從語言的長度和復雜性方面擴展孩子的語言；

7）用語言解釋語言，幫助孩子理解；

8）提問孩子的問題盡量不要是測試性的語言；

9）和孩子分享你的所見、所聞、所想。

❹ 聽覺訓練的方法有哪些啊

聽覺訓練包括：一、感知聲音的有無1、活動中斷；2、尋找聲源；3、聽到聲音後眨眼或睜大眼睛；4、聽到聲音後能跟隨發音；5、在給聲時沒有反應，而在聲音突然停止時做出以上反應。二、閉合式聽覺訓練、三、開放式聽覺訓練、四、發展自主聆聽技巧、五、辨識兒童歌曲和歌謠——音樂訓練、六、電話和雜訊環境的聆聽技巧等。

❺ 在家庭聽覺訓練中，有哪些基本方法

訓練聾兒對聲音的反映：幫助孩子獨立傾聽聲音，可採取下列訓練方法：所需物品有鼓或面盆或兩只鋁鍋蓋，1根木棒，5塊小石頭，1個紙盒子；訓練可隨時進行；順序——當孩子看爸爸時，爸爸敲動鍋蓋或鼓，當聲音消失時，立即向紙盒裡放1塊小石頭，並 重復做幾遍，媽媽立即示意小孩抓1塊小石頭放入盒子里。這樣幾次後，小孩就會注意傾聽，並自己做出反應，家長應對其正確反應給予獎勵，如果暫時仍未做出反應，家長需要耐心給予幫助，一旦有進步就要給予表揚。當孩子仔細聽和看時，能不斷做出反應，你就可以試著在他看不見的地方敲，不要把聲源放得離孩子太遠，只要他看不見就行，使他能單獨傾聽，並能做出正確反應。家長應更換多種不同聲音的器具，如鈴、笛子、口琴等，觀察他對不同頻率聲音的反應。
（2）培養聾兒良好的用耳習慣：家長要有意識地進行引導，用多種方法讓聾兒聽不同的聲音，以引起他的興趣。比如家長可以將耳朵貼在收音機前，一邊聽聲音，一邊呈現出一種愉快的表情，小孩見到後，他會模仿並將戴助聽器的耳朵湊過來，這時家長可有意識地選一些兒歌，音量可適當放大，以引起他對聲音的注意。
當聾兒剛戴上助聽器時進行這種訓練是最佳時機。家長可將一些通俗的兒歌唱給孩子聽，重復次數越多越好，一邊唱，一邊隨著節拍。再次唱時你應與孩子隨著音樂打拍子，鼓勵孩子伊呀作聲，可先唱歌，再讀歌詞，聲調要變化，語音要緩慢、清晰。反復訓練後，孩子如已習慣聽這首兒歌，他可能知道或不知道下面的詞，你可提示幾個詞，然後停頓，讓孩子補充餘下的詞，先鼓勵他說話，再慢慢糾正。
又如在家裡用粉筆在地上劃幾條線，家長在孩子後面吹口琴或敲一下竹罐、鼓等有聲物，讓孩子聽到聲音跳一跳，較小的孩子可先由父母領著做幾遍，還可用幾個小凳子排成一條線，讓孩子聽到聲音移過來坐第2個凳子，再聽到聲音移過來坐第3個凳子等等。也可在睡覺前或吃飯時，父母趁孩子不注意時叫孩子的名字，引起他的注意，並對孩子的回頭或「哎」給予愉快的獎勵，不要試幾次沒有反應就放棄對孩子的訓練，最好把這種訓練納入日常生活的各個環節，如端給孩子一碗飯時，反復說「飯飯」；當他口渴時，當他眼睛盯著你給他倒水時，反復說「水、水、水」，這樣反復訓練，不但利用了聽覺，而且逐步形成了「水」、「飯」這些聲音與實物之間的統一和聯系，也就形成了聽覺概念，久而久之，當他口渴或餓時，啟示他說水或飯，而不是用手來指嘴和肚子。
（3）辨別聲音：應學會對不同聲音的分辨能力，如聽到「喔、喔、喔」要讓他能知道是公雞叫，「嘟、嘟、嘟」是汽車聲，「鈴、鈴、鈴」是自行車聲。這對孩子殘余聽力的開發和利用有著很重要的意義。家庭訓練辨別聲音時可用雞、狗、貓等小玩具或卡片放在小孩面前，然後家長在背後學動物的叫聲，每次只學一種動物的叫聲，如「喔、喔、喔」，讓孩子拿起卡片是什麼動物在叫，拿對了就給孩子獎勵，也可將這個游戲換成寫有a（啊）、o（喔）、e（鵝）或1、2、3、4的小紙片，父母在孩子背後讀，讓孩子拿著紙片，這樣通過一段時間的聽覺訓練，孩子耳朵的靈敏度就會逐步提高。家長在為自己孩子訓練時，還要結合實際靈活運用，並注意以下幾個方面：①萬事開頭難，聾兒剛開始訓練時，許多地方不習慣，以致效果不理想，甚至開始幾次沒有反應，這都是正常的，不要放棄訓練。家長要有耐心和毅力，不要怕失敗。②教學內容應盡量選孩子有興趣的事物，以提高他的學習積極性。③盡量採用直觀形象的教學辦法，充分發揮聾兒殘余聽力功能。④聾兒有記得慢、忘得快的特點，所以重復教學十分重要，要有計劃地反復溫習所學過的內容，在聽覺訓練的同時，保護好聾兒的殘余聽力，以最大限度開發它，恢復語言能力。

❻ 聽知覺的訓練內容有哪些

我們知道，知覺能力對孩子的學習成長起著非常重要的作用，尤其是聽知覺能力。由於不論是老師教學還是家長耳提面命的輔導，都需要孩子將所聽到的信息轉換為自己的知覺模式，進行深入表徵，如果孩子在這個環節上出了問題，就會影響孩子對信息的接收吸收。有的孩子在英語學習中，聽力存在很大的障礙，聽到了，卻不能進行正確辨別；有的孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但對教師講課內容卻聽而不聞，聽課效果奇差，這都是聽知覺能力差的表現。但聽知覺能力又是可以訓練培養的，如果你的孩子在聽知覺方面落後，你可根據下面所提出的五個方面的問題進行一些特殊的教育。

1. 聽覺辨別力訓練。孩子聽覺分辨力低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果和英語辨音能力。所以，通過訓練孩子聽覺的分辨力，不但可以在一定程度上幫助孩子克服在課堂上「聽不清」、聽不懂的情況，還可以培養孩子良好的傾聽習慣，同時還能在比較鑒別中發展孩子的求異思維，提高孩子准確把握事物特徵的能力。我們可以通過讓孩子分辨聲音的高低、大孝不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動可以增強孩子聽覺的分辨力。具體來講，可以給孩子聽大量的英語音標、單詞等的發音訓練，讓他們模仿著發，在不斷地練習和體會中，形成對聲音的敏感性。比如，孩子在發［e］［E]時，不能很好鑒別，就可以讓孩子對著磁帶或影碟反復練、學，通過反復比較辨別，孩子在以後的英語聽力中就能對這兩個音做出迅速反應。長此以往，聽力水平就會有大的提高。

2. 聽覺編序力訓練。聽覺編序能力對孩子將所學的知識有系統有組織地保留下來是非常有幫助的。讓孩子聽故事並復述，順背倒背數字，可提高這方面的能力。訓練材料應從短的序列逐漸拉長，並且反復習聽；訓練之初還可以利用視覺線索引導孩子注意聽覺刺激的次序；讓孩子認識材料是有先後順序的，並學會使用一些編序用語，如：開始，然後，最後，再… …

3. 聽覺記憶力訓練。通過聽覺記憶力訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，還可以促進孩子進行新舊知識的聯系，產生聯想，加強對知識的理解力。家長可以選擇一些孩子感興趣、不同難度的語句讓其聽並仿說來提高孩子的聽覺記憶力。

4. 聽覺理解力訓練。有些孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但對教師講課內容卻聽而不聞，原因之一就在於聽覺理解力差。這就需要家長利用多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞彙來增強孩子聽覺的理解力。比如：可以使聽覺刺激配以動作、圖畫給孩子呈現，使意義更清楚，對詞句故事做判斷，回答問題；口頭布置任務讓孩子完成等，都是提高孩子聽覺理解力的好方法。

5. 聽說結合力訓練。現實生活中，聽與說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話往往語無倫次。聽與說的結合涉及到孩子對聽到詞彙的聯想、推理、判斷等能力，所以，聽說結合能力也是聽知覺的重要內容。我們可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，聽故事自編故事結局等形式來訓練孩子這方面的能力。家長可以依據上面介紹的方法對孩子進行訓練。當然，如果孩子的分心現象較嚴重，還是應找專家咨詢，進行一些專門的聽知覺訓練為好。實踐證明，各方面表現優秀的孩子，都有著比較好的聽知覺能力，能對聽到的信息高效地進行解碼編碼，因而表現出反應能力快、接受能力強等特點。由此可見，聽知覺能力對孩子的注意力水平、聽課質量的提高都有非常重要的作用。

❼ 有什麼方法可以訓練人的聽覺

「聽」是每個正常人必備的一種基本能力，它是學習語言的重要過程，我們對聾兒進行聽覺訓練，就是盡早利用聾兒的殘余聽力。最大限度的提高他們對平常各種聲音的辨認、區別、理解能力，使他們重新回到有聲世界，對聾兒進行聽覺訓練，應根據聾兒的聽力狀況、智力及語言發展水平而選擇不同的內容和方法。一般分為聽覺察知、聽覺主義、聽覺定位、聽覺辨認、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念8個階段，也是一個對聲音反復認識、辨別、記憶、理解的過程。