質性分析方法

① 質性研究的質性研究的基本步驟

1、確定研究現象，聚焦研究問題，明確研究目的
2、文獻綜述，反思自我經驗
3、選擇研究對象，探討研究關系
4、選擇研究方法
5、進入研究現場，收集資料
6、分析資料，建構理論
7、寫研究報告
8、質量檢測（效度、信度、推廣度、倫理問題）

② 質性研究方法的介紹

《質性研究方法》是2009年重慶大學出版社出版的一本圖書，該書作者是（澳）利亞姆帕特唐、（澳）艾子。該書將系統闡述質性研究法的理論基礎，研究方法的類型及其具體應用，並附輔導練習。在目前國內研究者還不太熟悉質性研究方法的情況下，該書具有非常強的實用性和可操作性。對人文學科類的研究生是非常好的教材，對研究人員則是非常好的研究工具書。

③ 質性研究的相關理論及方法

ground theory（根基理論）：
現象學:
認識論epistemology:
批判理論critical theory
女性主義
個案研究 (case study):
實地勘察調查法(Fieldwork):
參與觀察法(Participant observation)：
視覺分析（visual analysis）；
論述分析（discourse analysis）。

④ spss怎樣分析同質性檢驗步驟

單因素方差分析
方差分析前提：不同水平下，各總體均值服從方差相同的正態分布。
方差齊性檢驗：採用方差同質性檢驗方法（homogeneity
of
variance）
在spss中打開你要處理的數據，在菜單欄上執行：analyse-compare
means--one-way
anova，
打開單因素方差分析對話框
在這個對話框中，將因變數放到dependent
list中，將自變數放到factor中，點擊post
hoc，選擇snk和lsd，返回確認ok
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⑤ 質性研究和量性研究的區別是什麼

區別。

1、研究原理不同。

定量研究用數學的工具對事物進行數量的分析；質性研究採用多種資料收集方法（訪談、觀察、實物分析），對研究現象進行深入的整體性探究。

2、研究方法不同。

質性研究通過視覺分析、論述分析方法來經常研究；定量研究通過調查法、相關法、實驗法來經常研究。

3、著眼點不同。

定量研究著重事物量的方面，重在對研究對象進行數量化測量。；質性研究著重事物質的方面，重在確定研究對象的性質。

聯系：質性研究與定量研究經驗研究（empiricalresearch）的范疇。

⑥ 質性研究方法的內容簡介

質性研究方法是一種非常復雜，涉及多個研究範式、多種研究方法的研究方法總稱，如果把質性研究方法的全貌作呈現，則顯得十分繁雜，不容易理出思緒，本書努力將復雜的問題簡潔化，以便讀者能有一個清晰的脈絡。本書是心理咨詢與心理健康教育叢書之一，主要針對社會工作和心理咨詢人員而編寫，針對社會工作與心理咨詢過程中的具體問題而展開，通過本書的學習能夠了解質性研究方法的具體研究過程和程序，以便能夠在實際中具體應用。
本書主要針對社會工作和心理咨詢人員而寫，共分八章，對心理咨詢研究的質性研究方法作了系統並深入淺出的闡述。包括：質性研究方法簡述、理論基礎、研究設計、資料收集的方法、質性研究報告的撰寫、質性研究的檢測、嚴謹性與關聯性、量化研究與質性研究方法的爭議及未來出路等。是從事心理咨詢研究的工作人員身邊必備的指導性書籍。

⑦ 《質性研究方法》電子版誰能發我一份

作者:李曉鳳，佘雙好編著 頁數:403 出版日期:2006
簡介:本書鑒於量化研究方法在心理咨詢研究中運用得較多，而質性方法還不多的狀況，本書主要介紹質性研究方法在心理咨詢研究方面的理論與實際應用。

⑧ 質性研究與定量研究的區別和聯系

質性研究與定量研究的區別：
1質性研究：研究者參與到自然情境之中，採用觀察、訪談、實物分析等方法收集資料，對社會現象進行整體性探究，採用歸納的思路來分析和形成理論，通過與研究對象互動來即理解和解釋他們的行為。
2定量研究：重在對事物可以量化的特性進行測量和分析，以檢驗研究者的理論假設。包括抽樣方法、資料收集方法、數據統計方法等。基本過程是：假設-抽樣-資料收集-統計檢驗。
定量研究依靠的是對事物依靠量化的部分以及相關關系進行測量、計算和分析以達到對事物本質的一定的把握;而質性研究是通過研究者和被研究者之間的互動對事物進行深入、細致、長期的體驗，以對事物的質達到一個比較全面的解釋性理解。可以說兩者可以互為補充，數量證據補充質性分析，質性研究為數量研究指明方向，二者相互包含，相互補充，共同作為科學研究的基礎方法。

⑨ 什麼是質性評價

質性評價方法借用了當代社會科學的研究方法。社會科學研究者在面對他們的研究對象時採用了超越實驗法的其它一些方法，如調查法和觀察法。二十世紀50年代以後，這些方法在社會科學中得到了普遍應用。我們把這些方法和相關技術引入教育評價，就成為通常所說的「質性評價方法」。問卷的設計，訪談的設計以及教學調查的設計等內容，這些都屬於質性評價方法在教學評價中的應用。質性評價趨勢的形成，主要受建構主義理論模型和評價模式的影響。人們普遍認為教育評價改革的一個重要內容就是啟用質性評價方法，國外的一些教師和研究者已開始採用實驗的方式加以推進，這一點應當引起我們的注意。就質性評價方法本身而言，它帶有更強的人文性、過程性以及民主協調性，它應當成為將來整體評價的必然趨勢。