Ⅰ 幼兒園音樂游戲(小海螺)的教案
小螺號一課的教案 對象: 小學一年級學生 教學目標: 1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。 2. 過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。 3. 情感、態度與價值觀：通過巧妙的教學環境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養學生靈活的創作能力，獲得成功的喜悅。 教學重難點：靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。 教學准備： 海螺實物、課件、裝飾范畫 教學過程： 一、視頻聽歌導入： 師：同學們，今天老師帶了一些可愛的「小朋友」過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答） 但是同學們要先聽一首歌，然後猜出他是誰？他才會出來哦。 （放一首關於海螺的兒歌《小 海螺》 ） 師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？ 生：小海螺 師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺， 同學們想不想認識可 愛得小海螺呀？（學生回答） 師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺， 同學們請翻開書本第九課 （ 18 頁） 《奇特的海螺》 。 （視頻展示出課題： 《奇特的海螺》 ） 二、邊賞邊說 :( 結合實物和課件圖片 ) 師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？ 生：美 師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答） 那在海灘上見過 大海送給我們的小禮物嗎？（生回答） 師： 你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什麼樣的？有沒有像書本一樣的。 那位同學 來說你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答） 師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺一定很美。 師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？ 生：想 師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？ （視頻顯示圖片，老師分析） （生回答） 小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美、 、 、 、 、 三、玩一玩 : 師：同學們認識了小海螺了嗎？ 生：認識了（不認識） 師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？ 生：想 師：瞧，老師今天把小海螺請到現場來了， ( 教師出示實物海螺 ) 哪位同學想上來與小海螺認 識認識？ （生上來） 師： 你可以看一看海螺的樣子、 形狀， 摸一摸它的表殼、 吹一吹它的小口、 聽一聽它的聲音。 （學生看完，讓學生回到自己的位置） 師： 同學們通過近距離的接觸， 誰來說說， 你看到的海螺是怎樣的？ （你可以從他的從形狀、 花紋等處來回答） 生回答 師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩、 、 、 、 、 、 、 師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你 們知道為什麼嗎？（生回答） 師：那就讓老師來告訴你們吧。 其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法。科學的解釋 是，螺殼裡面的形狀是彎曲的， 同學們可以看到書本右上角的這幅圖。 裡面貯滿了空氣，所 以當你在周圍環境很嘈雜的地方， 這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動， 因此， 你把海螺貼 進耳邊就會聽到海潮的聲音。 當你在一個特別安靜的房間里時， 周圍傳來的聲音很少， 而且 音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。 師：剛剛同學們觀察那麼仔細現在就來比較一下這幾個海螺有什麼異同？（課件圖片） 教師引導學生找出相同和不同的地方。 師： 我們現在看到的這些都是海螺的殼， 是海螺用來保護自己的外殼。 同學們知道它有什麼 用嗎？（生回答） 師：做成各種裝飾物、 、 、 、同學們看，漂亮嗎？（生回答） 師： 同學們除了老師給你們看得這些海螺， 你們還見過哪些奇特的海螺嗎 ? （學生回答有） 四、畫一畫 : 師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。 （生回答）好，我們先來 看看其他的小朋友是怎樣畫的， 請同學們看到書本的這幾幅圖。 誰來告訴老師有什麼不一樣 的地方？（生回答） 師：對了， 同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來表 現、 、 、 、 、 、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出 你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形， 再畫花紋、 、 、 、 、 、 周圍可添加小的。 （ 教師示範海螺的 畫法 ） 現在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選 喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現，也可以用有色彩的作品來表現。 五、學生作畫 , 老師巡迴輔導 : 教師播放背景音樂 , 在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。 『 1. 基本要求 : 用線條畫出海螺的形象 , 並加上一些花紋 ; 2. 較高的要求 : 有耐心地畫出花紋 , 花紋的組織豐富而有對比 ; 3. 個性探究 : 能給自己的作品起個合適的題目。 』 四、作品展示、欣賞評價 讓我們來找一找 , 看看誰畫的海螺最奇特。 ( 形狀、花紋 ) 。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創 意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，並介紹自己作品中覺得最巧妙、 最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。