目前人類的研究方法有哪些

1. 科研研究方法有哪些

問題一：科學的研究方法有哪些 (一)研究程序的公開性
(二)收集數據資料的客觀性
(三)觀察和實驗條件的可控性
(四)分析方法的系統性
(五)所得結論的再現性
(六)對未來的預見性

問題二：論文研究方法有哪些 調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料者圓的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科首肆塌學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的雹畝科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
功能分析......>>

問題三：什麼是科研方法？科研方法有哪些特點 科研方法是指在科學研究過程中，為解決課題研究中出現的科學問題、技術難點所使用的研究方法。
按其普遍程度可分為三個層次：
一、 哲學方法。又稱「全科學方法」是適用范圍最廣的方法，無論是社會科學，自然科學還是思維科學都適用。哲學方法要求我們用哲學的觀點來分析問題和解決問題。
二、 一般研究法。
這是指對某類學科具體研究過程中所使用的一般方法。可分為三大類型：
1、 經驗方法。即獲得經驗材料的方法
（1）、文獻研究法。通過專業的文摘、索引、工具書、光碟以及英特網教育信息資源等文獻的檢索來發揮文獻價值與創造性的利用文獻的方法。
（2）、社會調查法。是人們有目的、有意識的對社會現象進行考察，從中獲得來自社會系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法。根據調查目的、對象、內容的不同，可分為：訪問調查，問卷調查，個案調查等多種方法。
（3）、實地觀察法。是研究者有目的，有計劃的運用自己的感覺器官或藉助科學觀察儀器，直接了解當前正在發生，處於自然狀態下的社會現象的方法。
（4）、實驗研究法。是實驗者有目的，有意識的通過改變某些社會環境的實踐活動，來認識實驗對象的本質及其規律的方法。
2、理論研究法
就是把感性材料進行整理、分析、加工，上升為本質的，深刻的和系統的理性認識的方法。一般有數學方法和思維方法。
3、 系統科學方法。
主要是系統論方法、控制論方法、和資訊理論方法。既可以作為經驗方法來使用，來獲得感性資料，又可以作為理論方法來使用。
三、專門研究法。專門問題所採用的特殊的研究方法，如教育技術研究中的內容分析法，學習反應分析法，概念圖分析法等。

問題四：課題研究的方法有哪些？ 問卷調查法、訪談、個案研究、實驗法、觀察法、文獻研究等1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。4、教育實驗法：立足於自己的所在的教學班級，通過實驗前、後學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養發展的方案。5、個案研究法：結合課題研究目標，引導學生從實際出發，制定學習計劃，針對個性發展的需要，進行有效指導。6、文獻法：廣泛收集整理文獻資料，如經典書籍，名人格言，以及課程標准推薦的書目，為學生閱讀提供具有時代性，創造性的正面教材。7、教育調查法：深入班級，深入學生個體，就學生課外閱讀現狀進行調查，選取有代表性的典型事例進行縝密分析，找准問題所在，明確研究對象。教育課題研究的基本方法主要有以下幾種：一、觀察法 1．觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。2．觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：（1）作大略調查和試探性觀察。 這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。（2）確定觀察的目的和中心。 根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。（3）確定觀察對象一是確定擬觀察的的總體范圍；二是確定擬觀察的個案對象；三是確定擬觀察的具體項目。比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。 （4）制定觀察計劃觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。（5）策劃和准備觀察手段 觀察手段一般包括兩種：一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。 獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全......>>

問題五：科學研究的具體步驟有哪些 具體分以下步驟： 選題定題 建立假說 科研設計 實驗觀察 數據處理 論文形成 成果應用 一項科研工作，經過選題和定題兩個階段之後，便會形成一套比較成熟的全面設想。將這一設想加以條理化，系統的說明研究者對此問題的認識，擬進行何種實驗或觀察，具體做法如何，預期的目標是什麼，用多長時間來完成，需要給予哪些幫助和支持等，按照一定的格式編寫成的文字資料，即為科研設計。在科研課題的公開招標中，科研設計書實際上也就是投標的標書。 科研設計的主要內容 一、立題 亦稱命題，即為一研究課題擬定一最適當之題目，做為該項研究的課題名稱。這個題目是科研設計的總綱或其指導中心，也可以說設計中的全部內容皆由此而發，假說、實驗、措施等皆為此而設，因此它必須是整個科設想與過程的高度濃縮物。一個好的課題名稱，能使人對該項研究工作一目瞭然、不僅可知其目的、內容和主要方法，甚至透過題目還能看出其假說的科學性。欲達此目的，立題必須力爭做到鮮明、具體、確切，若能同時反映出「立意新穎」則屬更佳。 目前，有些科研設計的立題尚不夠理想，其中最常見的毛病，不是題目過大就是籠統模糊，有的甚至使人觀後不解其意或者文題不盡符合。 在擬定某些（而不是全部）研究課題的名稱時，可適當考慮採用下列形式： 立題 ＝ 處理因素（具體而不含糊） ＋受試對象（明確而不省略） ＋預期效應（限定而不籠統） ＋工作定性（適當表達留有餘地） 當然，大的研究題目亦並非絕對不能成立，如果確是從宏觀出發制定一項大的科研計劃，其題目必然也會很大；但此類題目畢竟是屬於戰略性的，其下一系列分題仍需各有一戰術性的題目名稱。戰略性題目是總的探索方向，戰述性的題目則是一個個具體的進攻目標。 二、前言 有的科研設計書專門設有這一項，並明確規定應該填寫的內容；有的則以「簡要說明」代之，其性質與前者基本相同。許多科研設計書內雖無此項要求，設計者也常主動加上一段，稱為前言、引言、序言或緒言。這一小段文字主要是引導文章開端，起「破題」作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研設計書中(特別是填寫式的)若無此項目則完全可以不要，可直接入手一開頭就寫「立題依據」。 三、立題依據 此項內容要求回答「為什麼要研究這個課題」，應該著重說明選定此一課題的出發點以及主觀與客觀的條件是什麼，選題的獨創性、完成的可能性及其實際意義（實用性）如何。有些科研設計在填寫本項時，不是內容過多而是文字太少，敘述往往過於簡單或較為抽象。應該認識到，三言兩語、輕描淡寫、一帶而過的辦法，對於爭取課題的批準是不利的，選題依據若不充分，課題的成立就很困難。在陳述客觀對解決這一問題的需要情況時，應該實事求是，而不要用主觀臆斷來代替客觀事實。幾乎任何人都不會說自己研究的課題客觀上不需要，但也不要動輒就把「迫切需要」或「急待解決」之類的詞彙拿來作為「依據」。人們常常會對這些空洞的說法提出疑問，其可信程度究竟有多大？因此，最好的辦法就是具體而不抽象，擺出事實，言之有據，令人信服。 二、前言 有的科研設計書專門設有這一項，並明確規定應該填寫的內容；有的則以「簡要說明」代之，其性質與前者基本相同。許多科研設計書內雖無此項要求，設計者也常主動加上一段，稱為前言、引言、序言或緒言。這一小段文字主要是引導文章開端，起「破題」作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研設計書中(特別是填寫式的)若無此項目則完全可以不要，可直接入手一開頭就寫「立題依據」。 三、立題依據 此項內容要求回答「為什麼要研究這個課題」，應該著重說明選定此一課題的出......>>

問題六：自然科學的研究方法都有哪些 自然科學的研究方法主要有3種：科學實驗、系統科學、數學方法。
科學實驗
科學實驗、生產實踐和社會實踐並稱為人類的三大實踐活動。實踐不僅是理論的源泉，而且也是檢驗理論正確與否的惟一標准，科學實驗就是自然科學理論的源泉和檢驗標准。特別是現代自然科學研究中，任何新的發現、新的發明、新的理論的提出都必須以能夠重現的實驗結果為依據，否則就不能被他人所接受，甚至連發表學術論文的可能性都會被取締。即便是一個純粹的理論研究者，他也必須對他所關注的實驗結果，甚至實驗過程有相當深入的了解才行。因此，可以說，科學實驗是自然科學發展中極為重要的活動和研究方法。
系統科學
自然科學書籍系統科學是關於系統及其演化規律的科學。盡管這門學科自20世紀上半葉才產生，但由於其具有廣泛的應用價值，發展十分迅速，現已成為一個包括眾多分支的科學領域。它包括有：一般系統論、控制論、資訊理論、系統工程、大系統理論、系統動力學、運籌學、博弈論、耗散結構理論、協同學、超循環理論、一般生命系統論、社會系統論、泛系分析、灰色系統理論等分支。這些分支，各自研究不同的系統。自然界本身就是一個無限大、無限復雜的系統，在自然界中包括著許許多多不同的系統，系統是一種普遍存在。一切事物和過程都可以看作組織性程度不同的系統，從而使系統科學的原理具有一般性和較高的普遍性。利用系統科學的原理，研究各種系統的結構、功能及其進化的規律，稱為系統科學方法，它已得到各研究領域的廣泛應用，目前尤其在生物學領域(生態系統)和經濟領域(經濟管理系統)中的應用最為引人注目。系統科學研究有兩個基本特點：其一是它與工程技術、經濟建設、企業管理、環境科學等聯系密切，具有很強的應用性；其二是它的理論基礎不僅是系統論，而且還依賴於各有關的專門學科，與現代一些數學分支學科有密切關系。正因為如此，人們認為系統科學方法一般指研究系統的數學模型及系統的結構和設計方法。
數學方法
數學方法有兩個不同的概念，在方法論全書中的數學方法指研究和發展數學時的思想方法，而這里所要闡述的數學方法則是在自然科學研究中經常採用的一種思想方法，其內涵是；它是科學抽象的一種思維方法，其根本特點在於撇開研究對象的其他一切特性，只抽取出各種量、量的變化及各量之間的關系，也就是在符合客觀的前提下，使科學概念或原理符號化、公式化，利用數學語言（即數學工具）對符號進行邏輯推導、運算、演算和量的分析，以形成對研究對象的數學解釋和預測，從量的方面揭示研究對象的規律性。這種特殊的抽象方法，稱為數學方法。

問題七：課題研究中常用的研究方法有哪些 1、教育觀察法
教育研究中的觀察法即人們有目的、有計劃地藉助於感官或輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統感知，從而獲取經驗事實的一種方法。
教育觀察法的分類：自然觀察法與實驗觀察法，直接觀察法與間接觀察法。
自然觀察法是在自然發生的條件下，在對觀察對象不加變革和控制的狀態下進行的觀察；實驗觀察法是在控制條件的情形下進行的觀察。
直接觀察法是指直接通過感官考察研究對象的方法；而間接觀察法是人的感官通過儀器觀察研究對象的方法
2、調查研究法
調查研究法是有目的、有計劃、有系統的搜集有關研究對象的現實狀況或歷史狀況的材料，發現問題、揭示事物的規律，找出解決問題的辦法。調查研究法一般和其他研究法配合使用。按調查對象的性質和調查工作的方式，可以分為訪問調查、問卷調查、個案調查和文獻調查等。
調查研究法的步驟
第一步，做好調查的准備工作。首先要根據科研課題確定調查的題目是什麼，比如對「高村溫泉呼雷湯」的研究。首先要確定調查對象，擬定調查研究的提綱，確定調查研究的具體方案，如調查的方式方法，調查的組織安排、人員分工，所需要的經費等等。
第二步：具體實施調查。這是調查研究最關鍵的環節，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理論和應用價值，往往都取決於這一步。最大限度地獲得第一手真實的資料，是這一階段的根本目的。
第三步：對材料進行研究分析。通過對所搜集到的資料進行科學的整理，定性和定量相結合的分析，推斷出結論，找出問題的症結所在，思考解決問題的辦法。
第四步：總結階段。根據資料分析研究所得出的結論，撰寫調查報告，進行課題總結。
3、文獻法
就是用書中的理論作為依據,推斷或驗證一個觀點的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進行深入的研究。從中抽取出有規律性的東西為我所用，並在此基礎上，進一步調查或者比較分析，展開深層次的研究，從中總結出經驗，尋找出規律。但一定要避免重復別人的東西。
4、教育實驗法
它是根據研究目的，人為地改變或創設條件，讓一種因素發揮作用，從而引起或產生某種現象，揭示事實之間的必然聯系和客觀規律的一種科學研究方法。教育實驗主要採用自然實驗法，也就是在自然的、正常的教育、教學活動中進行實驗，使學生保持常態。這樣的實驗結果才是可靠的、可信的、真實的，才具有科學價值。按實驗對象的分配方法把教育實驗分為單組實驗、等組實驗和循環實驗等。
單組實驗：比如說一個地區、一個學校、一個年級或者一個班的學生，分期實施不同的實驗因素，每次對一個實驗因素的效果加以測量和分析。比如，「分層教學法在教學中的作用」的研究，就可以採用單組實驗法，通過對某個班級學生前後行為的變化，我們可以分析出分層教學法對教學質量產生了多大的影響。
等組實驗：是選擇兩個條件相同或相似的組進行實驗，一組施加實驗因素，另一組不施加這種實驗因素，通過兩組間的比較，來看實驗因素的效果。比如，「新型××訓練法對提高運動成績的實驗研究」，我們就可以安排一個以傳統方法進行訓練的對照組，來對照分析這種新型的訓練方法對提高運動成績到底有多大的作用。
循環實驗：是把幾個實驗因素循環施加於幾個不同的實驗組，按照各實驗因素變化的總和來判定實驗結果。比如對「和諧教學法在英語教學中的作用」的研究，就可以通過循環實驗，輪流對不同的實驗班施測，通過最後的結果，綜合分析和諧教學法對學生學習行為改變的影響程度。...>>

2. 人類學的研究方法

人類學的研究方法主要有： 對不同的文化進行廣泛的比較研究。

3. 社會研究方法有哪些

研究方法：
1、調查研究。
2、實驗研究。
3、實地研究。
4、文獻研究。
研究方法論有兩種：
1、實證主義。
2、人文主義。

其它的描述就是對社會現象或事物的狀況、過程和特徵進行客觀的說明，做出是什麼的回答。而解釋是指在對研究對象的過程、原因等做出分析。即回答的是「為什麼」的問題。預測是對研究對象未來發展狀態的預期。

研究過程的各個階段所使用的具體方法和技術。其中最主要的是如何搜集資料、如何進行觀察、如何進行訪談、如何進行調查、如何匯集資料、如何分析資料、如何處理數據等等一系列想方設法來獲得我們所需要的東西。

4. 社會科學有哪些研究方法

社會科學研究的三大方法：

1、定性與定量相結合的系統研究方法；

2、個體論與整體論相結合的綜合研究方法；

3、實證性與評價性相結合的集成研究方法。

三大方法是對社會科學中三個基本關系（定性與定量、個體與整體、事實與價值）的辯證解決，是既體現馬克思主義辯證思想精神，又與社會現象的復雜性相結合的，因而，它們可以構成適應現代社會整體化趨勢的方法論基礎。

(4)目前人類的研究方法有哪些擴展閱讀：

下述變化特點可以看到社會科學的某些趨勢：

社會科學的專門化，僅從高等院校開設的課程之多就可以看出；

另一傾向是多科性的相互補充和合作，新出現了政治社會學、經濟人類學、選舉心理學和工業社會學，某些單個概念也常運用於多門社會科學，並都獲得了有益的效果；

另一突出點是，由於專業化，在社會科學內不可避免地出現了緊張關系；

其他特點是近幾十年從事社會科學的研究工作，變得身價百倍；數學方法和其他定量方法以及計算機已廣泛用於科研和教學之中。

20世紀在理論方式上可以看到：發展說又開始恢復活力；社會體系的研究由控制論推動起來；結構主義和功能主義著重於模式和動態方面；互動論則強調「他物」的影響。

關於20世紀的社會科學有必要考慮的一點是，它與有組織的納侍社會、政府和工業等的關系。自從社會科學出現以來，人們一直想用知識來影響社會政策。但在試圖影響現代權力和功能的重要機構的過程中，社會科學本身可能反而受念茄灶到這些機構所擁有的權力和財力的影響。

關於社會科學的目的，它同政府和社會的關系，以及社會科學家個人在20世紀社會中的作用等，有可能成為若干年的主要問題。

參考資料來源：網路-社會科學

網路-社會科學研究方仔扮法

5. 文化人類學的主要研究方法有哪些

文化人類學的主要研究方法有：

1.田野調查法
田野調查法也稱為田野工作，是一種對一個社會及其生活方式親身從事的長期性的調查和體會工作。

2.實地參與觀察法
這是文化人類學最有特色的研究法。文化人類學家特別注重通過直接的觀察，收集每一手證據。

3.全面考察法
採用這種方法，人們在選擇研究一種人類行為時，必須全面考察與之相關聯的問題。

4.比較法
比較法在文化人類學的研究中無時無刻不在使用。

5.概念分析法
概念分析法即構建一個或若干個概念以分析各種社會文化現象。它首先從個別文化的經驗材料中歸納出一般原則，然後把它作為分析文化的工具，以分析其他文化現象。

6. 心理學有哪些研究方法，這些方法的特點是什麼

心理學有哪些研究方法，這些方法的特點是什麼

心理學是一門科學，關於它的研究方法，理論上與其他科學的研究方法沒有什麼區別，即其他科學可以使用的方法都可以使用。但是，各門科學都有其特殊的地方，可以有其特別依重的方法。所以，對心理學研究方法的探討，就是十分必要的。
一、目前常用的方法及缺點：
大學心理學教材上使用的方法主要有觀察法、調查法、檔案法、測驗法和實驗法。這些方法都是必須的常用的，但是，學生如果片面理解為：只有這些方法才是可用的方法，有些人甚至認為只有實驗法才是科學的研究方法，其他所有方法得出的結論都是不科學的！犯了唯實驗論的錯誤。總之，沒有清晰、全面的理解，就會嚴重束縛人們的思想，不利於心理學的研究。
二、科學研究的方法：
任何科學研究，歸根到底都是為了解決問題。人們解決問題的方法多種多樣，據《心理現象全新解釋·知覺生長模型》一書研究發現，人們解決問題的方法有：模仿法、試誤法、情緒型、經驗型、感覺型、主觀武斷型、囫圇吞棗型、從眾型和調查研究型。在這些方法中，只有調查研究型是科學研究的方法。
三、科學研究型解決問題的方法簡介：
調查研究型是解決問題的唯一正確途徑，一般說來，解決問題的思維過程可以分為以下四個階段：
第一階段，認識問題和明確地提出問題：認識問題就是發現問題。如果不能發現問題，就談不上解決問題。發現問題以後，就要進行詳細的調查工作，充分收集、整理各方面的事實和資料，確定什麼資訊是可以利用的。進而明確問題的表現形式、明確問題的各種聯絡，完成從知道有問題，到現在知道哪裡有問題，有什麼問題等過程。
第二階段，分析研究階段：將蒐集到的所有材料進行分析、綜合、概括等研究，明確問題的主次，區域性和全域性的問題，找出許多具體問題中的關鍵性問題。
第三階段，提出假設：解決問題的關鍵是找出解決問題的方案——解決問題的原則、途徑和方法。通常，在個體知識經驗之內的問題，很快就可以運用自己的知識經驗解決。例如醫生給病人看病，很快就可以確定治療的原則，對症下葯。但是，面對新情況、新問題，或者復雜的問題，就不能簡單地立刻找到和確定解決問題的方案，而是先以假設的方式提出來，提出試探性的、可能的、有希望的解決方案。
第四階段，檢驗假設：實踐是檢驗真理的唯一標准。檢驗假設有兩種方法：一是實際行動，即按照假設去具體解決問題。如果實際行動成功，問題得到了解決，就證明假設方案是正確的。如果實際行動失敗，就證明假設的錯誤，需要改進方案。另一種是用思維活動來檢驗。也就是進行推理。這種方式常常用在不能立即用實際行動來檢驗的問題上。例如，軍官考慮作戰計劃，就需要首先通過思維活動來檢驗。
通過檢驗，如果假設被證明是正確的，那麼，問題就得到解決。相反，如果假設被證明是錯誤的，那麼，就需要尋找新的方案。
上述是解決問題過程的一般過程，實際上，這些階段可以有許多反復和迴圈。
心理學教材上面的研究方法，以及其他科學常用的一些具體方法，實質都是遵循調查研究型方法的，屬於第二、第三階段的具體方法。例如，利用觀察法研究中學生早戀現象，就是已經通過了第一階段才使用的具體方法；又如奧斯本檢核表法（一種發明方法），它從九個角度提出問題，這九個提問是：
1、可否將產品的形狀、製造方法、顏色、聲音、味道等加以改變。
2、能否將現有的發明應用到其他領域。
3、能否在現有的發明中，引入其他創造性設想。
4、能否在現有發明的基礎上略加創造，使它增加功能，延長使用壽命。
5、可否將現有的發明或產品縮小體積、減輕重量或者分割化小。
6、能否用其它材料代替原有的產品或發明。
7、可否將現有的發明更換一下型號或者更換一下順序。
8、可否將現有的產品、發明或工藝進行顛倒。
9、可否將幾種發明或產品組合在一起。
這實質上是強調發現問題，進而改變的方法，屬於第一階段。所以，只有明確、堅定地使用調查研究的方法，才是科學的方法。
四、心理學具體研究方法：
考慮到心理學研究的特殊性，可以提出具體的研究方法。我個人認為，下面方法比較實用：第一種，內省法，這個方法在沒有精密儀器的時代，必不可少，現代，同樣沒有精密儀器。第二種，科學實驗，好的實驗方法，讓人拍案叫絕。第三種觀察法，第四種，調查法。第五種，測驗法。第六種，統計法。第七種，總結法。歷史事件從來沒有實驗性質，人類卻能發現其中的規律，發現其中雷同之處（不同事件，性質相同），就是分析總結的結果。第八種，多角度觀察思考法。同樣的實驗或事件，換角度看，可能是另一個結論。第九種，邏輯推理。沒有邏輯推理，就沒有新學說、新猜想，人類的科技進步就缺了一條腳。第十種，汰略法。汰略法是從復雜的事物現象中先理出一個頭緒，進行推敲和分析，不行的話，否定這個線索，再找另外一個線索，再進行推敲和分析，直到最後，就剩下要找的主要的東西。這樣，人們就能把握住該事物的本質。汰略法應用廣泛，特別是在偵破工作中，通過假設、構想，把零碎的材料連貫起來，在眾多的現象之中，汰略了一個個與偵破物件無關的材料，最後剩下事物本質的東西，從而偵破案子。
綜上所述，心理學研究方法萬宗不離本：要調查研究。但具體方法可以因人而異、因研究物件、課題不同等等而靈活使用，或混合使用，還應充分發揮想像力，充分發揮群眾智慧，才能夠更好地進行心理學研究。

（一）觀察法。在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和
發展的規律性。
觀察法一般在下列情況下採用：
1、對所研究的物件無法加以控制；
2、在控制條件下，可能影響某種行為的出現；
3、由於社會道德的要求，不能對某種現象進行控制。
觀察法的成功取決於觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態度。
觀察法的缺陷：
1、在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2、在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此結果難以精確分析。
3、由於未對條件加以控制，觀察時可能出現不需要的研究物件，而要研究的物件卻沒有出現。
4、觀察結果容易受到觀察者本人影響。
（二）心理測驗法。是指用一套預先經過標准化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。
心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。
1、信度是指測驗的可靠程度。
2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。
為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，
那麼相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。
（三）實驗法。在控制條件下，對某種心理現象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。
實驗室實驗是藉助專門的實驗裝置，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助於發現事件的因果聯絡，並可
以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質。
自然實驗也叫現場實驗，對實驗條件進行適當的控制，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗
室實驗的缺點，但是由於條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結果。
實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變數。其中有些變數是由試驗者控制的實驗條件，叫自變數和獨立變
量。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變數。
（四）個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

3，心理學的研究方法有哪些？各種方法的主要特點是什麼

心理學研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實驗法、調查法和測驗法。 一、觀察法observational method 觀察法是在自然情境中或預先設定的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。 運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式： 1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。 2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。 無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。 觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。 這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。 觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。 觀察法的優點是保持被觀察物件的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的程序。 二、實驗法experimental method 實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。 在進行實驗研究時，必須考慮三項變數： 1、自變數：實驗者安排的刺 *** 境或實驗情境。 2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正物件。 3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。 實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系。 實驗法有兩種，即自然實驗法和實驗室實驗法。 三、調查法survey method 就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實施時雖然是以個人為物件，但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。 調查法又分為問卷法和訪談法。 四、測驗法metric method 用標准化量表對個體心理特徵進行量化研究的方法。 通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平。 測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，應用范圍很廣。 上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點，但同時也都存有一定的局限性。

方法：1.觀察法;
特點：保持資料的客觀性和真實性；
2.測驗法;
特點：（1）了解個體或團體的心理特徵，（2）用來探討心理特徵與外界因素的關系。 （3 ）通過對不同的人進行相同的測驗，可以比較不同個體之間的心理差異。
3.實驗法；
(1).得到的資料比較切合實際，但自然實驗實驗情境不易控制。

伽利略和牛頓的科學研究方法的特點是什麼

可以研究一下西方科學發展史，有一本書《萬物簡史》可以看一下，不要輕易相信別人說的。

Photoshop中對影象范圍進行選取的方法有哪些這些方法的特點是什麼

1、選擇工具（m）：選擇規則的選區
2、ctrl+a 全選
3、魔棒：選擇色彩區別明顯的單 *** 域
4、通道：根據全圖的色調進行選擇
5、鋼筆工具：摳比較復雜，但相對規則的影象
6、蒙版工具：區域性的過渡性選擇
我常用的是這幾種選取方式

現代西方政治學的心理學研究方法有哪些特點

政治理論 政治理論是西方政治研究的傳統專案。
雖然它在現代相對科學主義的急劇膨脹而言地位衰落，但與過去相比，現代西方政治理論無論是方法、體系還是觀點、內容都大大超過以往各個時代。依照它對現存政治體系、政治觀念和公共權威的態度傾向，