電影里的老師教學方法

㈠ 您知道關於教師教學方法的一些電影嗎

最經典的莫過於《死亡詩社》，但是現在很少人喜歡了

㈡ 地球上的星星這部電影老師運用了哪些教學方法

觀《地球上的星星》後的教學思考
靜靜的夜晚，世界的嘈雜和喧囂輕擾了這難得的安靜，太多的事情搞得人無法靜心的思考。輕輕的秋風，從敞開的窗戶吹進，涼爽宜人，不多會，風變得急了，簌簌的雨降臨人間，這個世界一下子安靜了許多，唯獨剩下了雨聲，是夜空在宣洩自己的心緒。
今天，史老師講授了一堂別樣的課，給我們這些剛入學的研究生開啟了全新的視角，她說，要樹立新的教學理念，以思考的態度來對待以後的教學事業，要成為一個搏源專家型的教師。當老師，是眼下的路，是未來不懈的追求。這個課程給我了新的感觸，雖然所學的知識都是全新的或者就是陌生的，但我相信有了它們才會創造一個全新的人生。
在上課的過程中，老師給放了一段小視頻，是一部根據實事改編的印度電影《地球上的星星》，就是那基或態么小小的一段，便就激盪了我的思緒，回到宿舍我在網路上搜集到這部完整的電影，看過後給我了深深地感觸，有好多的話想一吐為快，關於教學的一些思考也占據了整個腦海，於是，我決定寫下自己心中想說的話語。
伊夏是一個具有讀寫障礙的男孩，在他的世界裡，他看到的文字在跳舞，他的世界充斥了指責和鄙夷，幼小的心靈受到了極大地沖擊和傷害，大人的不理解，老師的無視和同伴的嘲弄，讓他無處宣洩，從而更加的厭學、更加的讓人無法理解。其實他只是暫時封閉了自己的內心，只因那時沒有一個老師走入他的精神世界，去認真的思考為什麼他會是這樣，直到尼克老師的到來。尼克老師敏銳的慧眼以及新穎的教學方式和對伊夏的關愛及幫助，讓他最終走出了陰霾，得到了大家的理解。每個兒童都是夜空中耀眼的星星，他們大腦中都有個的世界，你我都無法准確的揣測，因為我們總會拿自己的標准去要求孩子去做到我們希望的事情，可是有時候卻會事與願違，更因為這樣，我們往往忽視了孩子最真的訴求，以至於把孩子推向了深淵，如若沒有一個懂他們的人將他們拉出，他們便會像劃過天空的流星一樣，墜落，一再的墜落，將會給他們心中留下更深的陰影。
我想從教育的角度思考這個問題，雖然自己的理論能力有限，但我也想用簡單的言語說出自己的想法。
（一）家庭教育問題。家庭給與孩子是關愛和呵護的同時，卻往往忽視了很多東西，家長一味的望子成龍，有時候僅憑學校教師的一言，就斷定孩子如何如何，在家裡批評打罵孩子，沒有用正確的溝通方式與孩子進行交流，從而使得他們更加的抵觸和叛逆。所以在家庭中，作為新時代的家長，對於孩子表現的各種信息都要注意，這些都是信號。
（二）教學方式的問題。不能說伊夏之前的各科老師的教學方法都是完全不可取的，只是他們不懂得創新，不懂得因材施教，不深究緣由，就斷定團廳伊夏的智力或有問題，除了指責還是指責。尼克老師的出現，帶來了全新的感覺。他吹起橫笛，扮演小丑，給學生音樂和視覺的沖擊，自然吸引了學生的注意，在這種活潑互動的方式中，他說，「誰說魚兒不會飛，誰說太陽不會洗澡……」開啟了學生想像的空間，而不是千篇一律的照本宣科。他注意到了伊夏，進而深入的了解他，從而發現了他的才華，並幫助他成功的學會了閱讀和識字。作為一個老師，他是成功的，這需要一個老師敏銳的觀察力和擁有關愛每個孩子的心。其實，沒有壞學生，只是傳統的老師沒有對孩子進行有針對性的教學，發現學生的與眾不同的一面。如果所有老師都像電影中那些做派古板的老師一樣，而不能做到像尼克老師那樣懂得創新，那將會導致教學的失敗。
我的教育理念還是少的，因為我只發現了表層，而且沒有用理論來深究其中蘊含的更深層次的問題，但是，就像老師說得那樣，做為一名全日制教育碩士，要做的就是會思考，更要充實豐富自己的專業知識，用理論來指導實踐，並要有終身學習的決心，才有可能勝任以後的語文教學工作。
人生有涯而學無涯，短暫的時間抵擋不住夢想的航帆，用理論充實自己的頭腦，用熱情踐行自己的教學生涯，此生無悔矣。

㈢ 教師常用的教學方法有哪些

常見的教學方法分類有：

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想像力和思維能力。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對於鞏固知識，引導學生把知識應用於實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

5、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴於教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

6、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7、實驗法

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

8、啟發法

啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

9、實習法

實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中佔有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。