唱歌教學方法的課題

① 幼兒音樂藝術教育方法：讓幼兒在快樂中歌唱

歌唱是藝術教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現形式，是幼兒表達情感的有力手段。傳統的歌唱教學注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機械地記歌詞、學唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術教育的目標是「讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗」。因此，我們要在歌唱教學的形式方法上力求創新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，願意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!

一、圖譜歌唱法

圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現音樂的一種方法。圖譜歌唱

法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時間內快速理解並掌握歌詞，學會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的`一段歌詞比較難記住，如「雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。」通過出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達兩段歌詞的不同情感，可以在第一段採用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現小樹葉離開媽媽傷心的情感;可以在第二段採用大波浪線，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。

二、游戲歌唱法

游戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設計成一個游戲，在游戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學唱歌曲，激發幼兒的表現慾望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個活動貫穿在母鴨和小鴨的游戲情景中，讓幼兒在玩中學習了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悅。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨著歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在游戲角色的扮演中激發了孩子們的興趣。歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點這些部位的游戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學會了歌曲的演唱。游戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學，學中玩，充分體驗學唱歌曲的快樂。

三、動作歌唱法

好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達自己的情感，更喜歡用自己的動作進行表現。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內容，激發幼兒學習歌曲的興致。如歌曲《兩只老虎》，讓幼兒做著老虎的樣子表現歌曲中的內容，體現歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學唱歌曲，感受歌曲的節奏變化，記憶歌詞內容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據歌曲的內容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕松、隨意的表演中學習，表現出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，又能讓幼兒輕松自由地對歌曲進行表現。

四、創編歌唱法

創編歌詞可以激發幼兒豐富的想像力和創造力。我們有意識地運用創編歌詞來激發、鼓勵幼兒進行想像、創造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學會歌曲後，就可以引導幼兒創編棉花糖會變出什麼來，根據幼兒的想像再進行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高。《顛倒歌》是一首風趣的歌，幼兒唱會這首歌後，教師可啟發幼兒想出一些令人發笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學唱自己創編的歌曲既有成就感，又有快樂感。

歌唱教學的方法很多，還有講述法，對唱法、領唱法等等。因此，我們要根據歌曲的性質，採用靈活多樣的歌唱教學方法，讓幼兒學得好、學得輕松、學得愉快並學有所有，讓幼兒盡情地暢游於歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!

② 小學音樂教學中音樂教學方法的選擇和應用課題

1．激發興趣法
心理學家認為，興趣是人們行動的動力。從一定意義上說，音樂教學如果能抓住學生的興趣，教學也就成功了一半。音樂教學既是一項提高學生專業技能的活動，又是一項帶有濃厚感情色彩的審美活動。它以美的事物、美的形象來激發學生的審美情感，並在此基礎上使學生進一步自發地表現美、創造美。而要達到這個目的，就必須從培養、激發學生的興趣入手。因為小學生年齡小，學習的主動性與自覺性還不夠，而他們特有的活潑、好奇心理又使他們對感興趣的事物往往投入極大的注意力。實踐證明，只要抓住並充分利用這一特點，教學便會收到事半功倍的效果。
在具體教學過程中，根據不同的年級和所學新課的內容，教學方法亦應有所不同。一般情況是，上課鈴聲一響即可播放新樂曲，這樣就集中了學生的注意力，並使其對這一課新內容有一個初步的感受，同時又根據授課內容出現新的發聲曲、新的節奏型，滲透著樂理知識。這樣，幾分鍾之內就激發起學生的興趣，趁這個機會，有故事情節的，再用生動的故事導入新課。例如，第四冊《我愛雪蓮花》，先讓學生聆聽《新疆好》中的一段歡快的樂曲，老師在講台上一邊走，一邊隨樂曲做一些優美的新疆舞蹈動作，學生邊聽邊看，情緒很快調動起來了。隨後問：「大家說這首曲子是什麼風格？」接著，把課前准備好的幾幅表現新疆人民生活情趣的彩色圖片展示出來，同時節奏型也出現了。這種一邊讓學生練習發聲，一邊作簡單的表演動作，創造了一種熱烈而活潑的氛圍與情景。處於這種情緒之中的學生，學新歌的心情非常迫切，學習興趣空前高漲。
2．「唱遊」融合法
唱歌與游戲相結合，主要是改變單調的「我教你唱」的教學形式而創造的一種活潑而又新穎的教學方式。隨著音樂教學改革的深化，音樂課已逐漸從單一的歌唱型和知識能力型的傳統模式中解脫出來，向寓歌唱於多種形式中的審美型發展。這一轉變就要求音樂教師開動腦筋，利用靈活多樣的方法和形式，把音樂作品中蘊含的豐富的思想情感和強烈的感染力充分表現出來。所以在「唱遊」中，要按歌詞的內容、角色來設計課堂活動。有的採取表演形式，有的配上對話，有的還要配上解說詞，在邊唱邊演的同時，讓解說詞給歌曲增加色彩。比如《小紅帽》這首歌，學生會唱，其寓言故事情節也都知道，如果只是一味地唱，效果不好。為了提高這首歌的感染效果，把它編成游戲讓學生來做。，讓學生戴大灰狼和小紅帽的頭飾扮演其中的角色，又注意運用圖象、形體、畫外音、解說詞等多種烘托形式和手段，為這首歌創造全新的多維的立體背景。這樣一來，學生的積極性高了，整個游戲過程活潑而又生動。

③ 唱歌技巧及發聲方法

唱歌技巧及發聲方法

在唱歌時，發聲十分重要，那麼都有哪些技巧呢？下面是我分享給大家的唱歌技巧及發聲方法，希望對大家有幫助。

一、 歌唱發聲練習的目的和要求

歌唱發聲練習的目的，簡要地說，就是將歌曲演唱中對聲音所需求的各種技術環節，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情並茂的演唱服務。

我們練聲的目的是要調整鞏固科學的發聲狀態，把良好的歌唱狀態保持到歌唱中去，改變平時生活中自然的發聲習慣，使之成為符合歌唱發聲的習慣和狀態，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡單的「開開聲」而已。

歌唱發聲練習要求每個歌唱者首先要了解和熟記歌唱發聲器官的生理部位及其功能，掌握歌唱發聲的基本原理，全面理解其精神實質，通過反復的練聲及歌唱實踐來消化和驗證其歌唱規律。

因此在發聲訓練過程中應注意以下幾點要求：

1)每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法)，因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環，是整個歌唱建築的基礎，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

2)打開喉嚨，穩定喉頭，是歌唱基本功訓練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發展的關鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由於歌唱時喉頭不找開、不穩定造成的，而正確的喉頭位置是協調呼吸器官的運動，獲得穩定、流暢聲音效果的關鍵。

3)要恰當地運用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿劇場，且圓潤，優美動聽，這是要經過專門訓練的，對於初學者來說，是比較難掌握的課題。由於共鳴訓練常常與其它發聲基礎要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉換，穩定喉頭打開口腔，調節氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統一聲區，使高、中、低三個聲區的聲音協調一致，天衣無縫，走動自如靈活。

4)正確的發聲要與正確的咬字、吐字相結合。通過字、聲結合的練習來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現歌曲和情感和內容。

5)在歌唱發聲時，還要注意對音準、節奏的訓練，通過發聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲演唱能力。

6)在每次練習時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態的前提。

7)在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩定情緒，要有非常好的心理狀態，要有良好的歌唱慾望，要充滿信心、放鬆自如地進入歌唱狀態，否則是唱不好歌的。

8)從開始練聲起，就要同音樂結合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準、氣息、共鳴等方面的技術練習，同時它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動聽。以上我們可以領悟到，在歌唱發聲的過程中，呼吸、共鳴、吐字、表現缺一不行，它們是相互聯系、相互促進、相輔相成的，這就是我們所要求的「整體歌唱」的涵義。

二、 歌唱發聲練習的步驟

歌唱發聲基本功的練習，一般按音域進展的規律，可分為三個階段進行。

第一階段

以中聲區訓練為基礎，掌握基本的發聲方法，調節和鍛煉肌肉以適應歌唱技術的需要。無論哪一個聲部，都應該從中聲區開始訓練。練中聲區的音相對鞏固後再逐步擴大音域，要知道聲樂學習要從基礎入手，中聲區是歌唱嗓音發展的基礎，基礎必須打得扎實，要記住「欲速則不達」的道理。

第二階段

是中聲區的基礎上，適當擴展音域，加強氣息與共鳴的配合訓練，練好過渡聲區(即換聲區的訓練)，為進入頭聲區的訓練打好基礎。第二階段的練習是關鍵的一環，需要花費的時間相對也比較長，但千萬要有耐心和信心，不要急於唱高音，要沉得住氣，等這段音域鞏固後，再進入高聲區的練習。

第三階段

即高聲區的練習可以在比較鞏固上兩個階段的基礎上加強音量音高的訓練，進一步擴大音域，做較復雜的發聲練習，使各聲種達到理想的音高范圍。這了階級的練習要特別注意高、中、低三個聲區的統一，音的過渡不要發生裂痕和疙瘩，重點是加強頭聲區的訓練，獲取高位置的頭腔共鳴，從而達到統一聲區的目標。這樣我們歌唱發聲的樂器基本製造完畢，可以唱一般難度較大的歌曲了。

三、 歌唱發聲練習的起音

發聲練習開始的時候，必然會遇到如何起第一個音的問題，我們稱它為歌唱時的「起音」或「起聲」。歌唱的起聲可分為激起聲、軟起聲、舒起聲。

1、 激起聲

是當吸氣完畢後，胸腔保持不動，聲帶先自然閉合，然後，再以恰當的氣息沖擊聲帶使之振動發聲，這樣發出來的聲音結實有力，我們在發聲訓練如頓音、跳音的練習中常常使用，也用這種方法糾正聲帶漏氣的毛病。此時與之相應的呼吸方法往往採用急吸急呼。

2、 軟起聲

軟起聲是聲帶在開始閉合的動作時，氣息也同時往外送，開聲門與氣息振動聲帶同時進行。這種方法氣息的沖擊力比較「激起聲」要柔和，發出的聲音比較平穩、舒展。我們發聲訓練中也常常在練連音和長音中採用，同時也用「軟起聲」的發音方法來糾正喉音的毛病，與之相應的呼吸方法往往採用緩吸緩呼法。

3、 舒起聲

舒起聲是聲門先開，然後氣息再振動聲帶，它的特點是先出氣而後發聲，像嘆氣一樣。在勞動號子中，常常用到這種起聲法。在發聲訓練中，這種方法可用來糾正聲音過於僵硬的毛病，在通俗唱法中使用較多，較口語化。總之，歌唱的起音首先要精神飽滿，全身協調，根據不同類型的練聲曲例來確定起音的方法，注意起音的音量不要過分強，以舒適的mf或mp音量為合適。

四、 歌唱發聲練習曲

練習曲的練習，是發聲歌唱的重要的基礎訓練。練聲曲可以用各個母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音階的音名1234567等等來練唱，也可以在練聲曲上安排歌詞來練習叫帶詞練習。發聲練習過程中，是以聲音效果和發聲器官肌肉適度的標准去調整發聲器官的機能和狀態的，每個人的發聲器官的構造、嗓音條件、聲音類型、發聲習慣各不相同，因此，並不是每一種類型的練習都必須唱，而是有計劃、有針對性地進行選擇練習。

1、「哼鳴」的'基本練習

一般在開始練聲時，先練練「M」是有益的，因為發這個音容易達到高位置和靠前、明亮、集中的效果。練習哼鳴時首先上下唇自然地閉上、口腔內部要打開，好象閉口打哈欠的感覺，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會發出鼻音。

2、母音的練習

除進行哼鳴練習外，更多地是進行母音的練習，如a，i，o，u，e等單母音練習，也可用混合母音練習如ma，me，mi，mo，mu等等。

3、連音練習

人們常說：「不會連貫就不會歌唱。」歌唱聲音的主要表現力就在於聲音的連貫優美，只有連貫的聲音才能唱出動人的旋律線來。為了使聲音有更多的連貫性，可以將練習的音域相對拉寬些，練習也可以隨之難度更大些。

4、頓音練習

頓音唱法又稱為斷音唱法。要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強。練習時要注意一字一音的靈活性和一字一音的連貫性。

5、連音和頓音結合的練習

在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎上，可以加連音、頓音結合在一起的練習，這樣有利於歌唱狀態的統一，頓音好象是一個「點」，連音像是一條「線」，這樣以點帶線，便聲音的位置統一，並保持氣息均勻流暢。

6、保持共鳴位置不變的練習

在「哼鳴」練習中我們已經講了找共鳴位置最好的辦法就是體會「哼鳴」感覺，如果這個共鳴焦點找准了，那麼其它所有的音都應該向這個哼鳴位置靠攏，這樣才能達到歌唱的高位置，使聲音上下統一。

7、聲音靈活性的練習

這種練習主要是為了適應歌曲演唱中快速、流動的要求，以達到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合。

8、結合字聲練習(帶詞練習)

要求根據詞意富有想像，有意境，有畫面，語氣有表現，聲音有樂感，有感情地去唱。力求做到字准腔圓，以情帶聲，聲情並茂，慢慢地向歌唱歌曲作品過渡。

9、練聲注意事項

1)要注意保護好自己的嗓子，適當地練唱，發聲練習的時間，初學時20分鍾一次為宜，以後逐漸地加至半小時或一小時，堅持每天練習最重要，絕對避免用全音量來練習。大聲地亂唱，容易使歌唱器官受損。

2)在沒有能力唱高音之前，切勿作高音練習，經常唱一組你最滿意的音，選擇曲目更要謹慎，不要唱不適合自己的曲目。

練自己的肺活量，多游泳，多跑步!多看一些音樂錄影帶，看一下其他歌手唱歌時的口型，多模仿!多唱，多練。

拓展閱讀

模仿唱歌技巧

歌唱藝術是文學語言與音樂旋律有機結合的產物，完整的講，就是用科學的發聲方法發出優美嘹亮的歌聲，又用歌聲透過音樂化了的文學語言，生動的塑造樂曲中的人物形象，描繪其意境，表達其思想感情的一門藝術。語言是歌唱的基礎，它不僅是創造優美動人旋律的源泉，也是塑造豐富多彩音樂形象的依據。因此，歌唱藝術基本功訓練除了發聲系統的訓練外，還包括咬字、吐字、語言等方面的訓練，它們是不可分割的整體。

學唱歌如何准確把握聲樂作品的演唱風格

在歌曲演唱中，我們要對聲樂作品的風格認識和表現，聯系當時社會的時代特徵進行研究，特別是在演唱作品的時候，不能千篇一律地用相同的聲音，相同的表現手法，相同的情感表現層次來演唱，要研究不同時代不同作曲家作品的差異。比如我們最熟悉的十七世紀的名曲。《我親愛的》是一首愛情歌曲，它對愛情的表露顯然是含蓄的，像《尼娜》和《愛情的喜悅》等都屬於這一類。同樣一首《我愛你》貝多芬的歌曲和格里格的歌曲就有很大的不同，顯然後者比較熱情，沖動，比較表露。

在我國各個歷史時期的聲樂作品同樣如此。延安時期聲樂作品的風格十分明顯，抗戰和民族解放是當時政治的中心，在這樣一個民族從亡的關頭，文化藝術必然受到強烈的影響和某種制約，所以文藝作品內容上是幾乎相同的，歌曲也必然如此，歌詞內容和音樂特點上也大多都是悲憤激昂的，或者是痛苦反抗的。

改革開放以來，聲樂藝術創作出現了前所未有的繁榮景象，表現各種各樣思想和情感的作品，風格各異，創作手法各異的作品百花齊放。正是由於人們處於一個發展較快的時代，一個轟轟烈烈的時代，所以，人們往往試圖表現的東西和某種思想上的激動一樣偏重於顯示一種宏偉壯麗的氣勢，聲樂作品往往表現出史詩般壯麗的雄偉心胸理想，如《我愛你中國》、《我的祖國媽媽》、《中國的土地》、《祖國慈祥的母親》、《我愛你中華》、《春天的故事》、《科學的春天來到了》、《走進新時代》等等，歌唱的技術也因此偏重於大起大落，相反，生活中比較細膩的平常的情感比較少，表現風情的小故事般的作品少了。雖然也有像《花紙傘》、《大森林的早晨》、《楓林漫步》、《梧桐樹》之類精美的小歌，但很多作品都力圖表現宏偉的氣概，壯麗的史詩般的熱情，且演唱難度比較大，往往在基礎教學中難以使用，其實歌曲並非大了難了才顯示水平，舒伯特的歌曲有幾首是大作品呢?

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④ 大班歌唱活動教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？下面是我精心整理的大班歌唱活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班歌唱活動教案 篇1

活動目標

1、學唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調說襯詞。

2、初步了解蘇州茶館文化，學慣用動作和表情來表現歌曲中的高興、著急和生氣。

活動准備 圖譜、音樂伴奏。

活動過程

（一）活動導入

——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）

——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎麼說嗎？（吃茶哉~出示圖片）

——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎麼辦呢？蘇州話說怎麼辦怎麼說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學學看。

——接下來我們來玩一個游戲，看看誰的反應快！我出示圖片，你們說出相應的蘇州方言。

（二）感受樂曲

——小黑眼和小白眼他們到底發生了什麼不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什麼就貼出相應的圖示）

——故事裡有誰，去了哪裡，做了什麼事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）

——這次我會在兒歌里加上蘇州話陵舉，請你們聽聽看我加在了哪裡。（第三遍）

（三）學唱歌曲

——小朋友們願不願意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）

——這次我和小朋友們繼續合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）

——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）

——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發現哪裡有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號「！」表示「哼」）

——兩句的速度有什麼不同？哪個快？哪個慢？慢的時候是什麼心情，慢的時候是什麼心情？

——我們一起來做一次茶館店的小老闆，跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老闆不同的心情哦！

——這首歌你們學會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）

——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向後轉！面向客人老師來表演一下。（第八遍）

（四）延伸

——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那麼請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什麼不一樣。

——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。

——我們班除了有來自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老家的方言來說說喝茶、怎麼辦呢？怎麼說嗎？

——那我們下課後可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。

大班歌唱活動教案 篇2

活動目標：

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，改枝並感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

活動准備：

1.關於三隻猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

2.《三隻猴子》音樂、伴奏

活動過程：核汪敏

一導入，打招呼問好。

老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三隻猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什麼？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什麼？

2）再傾聽歌曲一次。

3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們為什麼在床上跳，如果說我們跟著歌曲有節奏的跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽著音樂，想像自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

師（邊出示節奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩餘的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤後感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，並滲透安全教育。

1．師：剛才三隻猴子跌下床以後到哪裡去了？請你們聽一聽（老師唱）「你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了」他們都到哪兒去了？

2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎麼樣？（難受）以後還要不要在床上跳啦？

大班歌唱活動教案 篇3

【活動目標 】

1、通過傾聽、歌唱、游戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學唱歌曲《五隻小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

【活動准備 】

1、5個青蛙手指偶2、音樂《五隻小青蛙》3、鋼琴4、5個大呼啦圈

【活動過程 】

1、聽音樂模仿小青蛙跳進場：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。

3、學唱歌曲：

（1）引導幼兒有節奏的學念歌詞，初步掌握歌曲的基本節奏。

——指 導語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什麼呢？（教師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒模仿小青蛙吃蟲的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

——指 導語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發出什麼樣的聲 音？

（3）幼兒學唱歌曲。

——指 導語：小青蛙吃蟲子的本領我們已經學會了，現在我們也跟著五隻小青蛙來唱唱歌吧！

4、教師與幼兒對唱歌曲

——指 導語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

——指 導語：我們請左邊的小朋友來唱歌，右邊的小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五隻小青蛙》

——我們跟著音樂裡面的小朋友一起來唱這首歌吧！

7、小組歌唱遊戲《五隻小青蛙》

——指 導語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到夥伴之 後，共同商量好誰做第一隻青蛙跳進池塘（大呼啦圈），誰做

第二隻、第三、四、五隻小青蛙？

8、活動結束——指 導語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

【活動反思 】

活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加誇張化，可用一隻只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來，更能直接體現小青蛙跳進池塘，從而更加激起幼兒的興趣。

大班歌唱活動教案 篇4

活動目標：

1、能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發聲練習；同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發聲練習；為歌唱活動做准備。

2、願意用造型表現小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，並能大方的演唱。

活動准備：

1、水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

活動過程：

一、講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什麼？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？

師：你們變的小茶壺真有趣，現在我想燒一壺水，燒水需要什麼？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時會發出什麼聲音？（教師操作圖片，示範發聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開時還會冒出什麼？（小蒸汽）

二、模擬發聲練習

1、上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發聲練習）師：水快要燒開了，我給你們添點火！（師在地面上加第二棵火苗，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續給你們甜點火！（師在地面上繼續加第四棵火苗，音繼續移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。（繼續發聲練習，音移高到第5度）

2、下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴啊！我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示範發聲練習"嚕"，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧！（幼兒用肢體模擬倒水，並且進行發聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水，並且進行發聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）師：很快就要倒滿了，請你們再給我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）（下行發聲練習逐漸降低5度）

三、分句理解歌詞

1、示範朗誦師：謝謝你們為我倒滿了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次）

2、分句學念

（1）學前兩句師：現在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同，真能幹！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發現不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵）

（2）學後三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發出"呼呼呼呼"的聲音，然後我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

師：請你們一起來說一說吧？（教師帶領幼兒學念後三句）

3、完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧！（幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽！（聽cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最後一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最後一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）

2、演唱歌曲師：現在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現在請你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試！（鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時候兩人一組做茶壺造型。

活動反思：

在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分並不清楚。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的.經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至於這節課上的很輕松，大家掌握也很好。

在示範點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫。在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特徵，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想像。

在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過後，今天作畫時，他已經能夠下筆，並且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想像時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那裡了解到是由於爸爸外出開店，他很想念爸爸以至於自己不自信，不敢畫。於是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什麼，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

大班歌唱活動教案 篇5

設計意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶「小兔」去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

活動目標

1 感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2 學慣用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

活動准備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。

活動過程

一、韻律表演，感受旋律

1 談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進行演唱的方法。

2 在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1 教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰?

2 根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1 出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2 引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今後的歌唱打下基礎。)

四、游戲表現，寓歌於樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。)

大班歌唱活動教案 篇6

活動目標：

1通過圖譜的提示學唱歌曲，並唱准弱起的句子。

2通過去點子游戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力。

活動准備：

圖譜、小狗圖片一張

活動過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：「看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？」

2 出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。注意唱准弱起小節。

（三）學習控制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手錶示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習控制性歌唱。

3幼兒任意去點子，練習控制性歌唱。

大班歌唱活動教案 篇7

設計思路:

現實生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞傢伙，而卡通圖片或動畫片里小老鼠都扮演著機智勇敢.聰明幽默的反串角色，幼兒不但很樂意接受，還經常模仿小老鼠走路，吃東西的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節幽默、詼諧的歌曲。

活動目標:

1. 通過參與老鼠找食、老鼠搬家等游戲情節，體驗和理解歌詞內容，並能用簡單繪畫幫助記憶歌詞，初步學會演唱歌曲。

2. 感受歌曲幽默、詼諧的風格，並嘗試運用表情和動作表現歌曲。

活動准備:

電腦一台、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾

活動過程:

一、游戲《老鼠搬家》，體驗和理解歌詞內容。

1、談話引入，引起幼兒參與游戲的興趣。小朋友你們知道自己的屬相嗎?知道12生肖中哪種動物排在第一位嗎?我們來做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戲，好嗎?

2、教師介紹游戲方法，走,我們出去找點東西吃吃,可是萬一被野貓發現了,你們可要趕緊跑回家裡(幼兒坐回自己的墊子上)播放音樂老鼠偷油>

2、(另一教師飾)遇到一隻兇狠的大野貓,小老鼠趕緊跑回家裡,貓趾高氣揚地走了.

3、鼠媽媽:哎呀呀,好痛,我可憐的孩子們被嚇壞了吧!該死的野貓,眼睛要是再小點就不會發現我們,看,這是貓爪子抓的,要是貓爪子再少一點,就抓不疼我們,要是腿在短點就跑不過我們,牙齒一個都沒有,我們就再也不用怕他了.

二、學習新歌《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律.鼠媽媽:看來這兒不安全,咱們還是搬家吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)

2、鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!(放歌曲,幼兒記憶歌詞)

3、鼠媽媽;我剛才做了一個很美的夢,夢見剛才那隻討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會變成什麼樣子呢?(幼兒自由討論,鼓勵大膽表達自己的想法)

4、鼠媽媽:孩子們,你們的心思和媽媽一樣的,那就讓媽媽將夢中的老鼠唱給你們聽，仔細聽哦!

5老師范唱，提問幼兒，媽媽都唱了些什麼，幼兒說出內容，師出示圖譜。

6、幼兒看圖譜跟琴學唱。請男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。

7、媽媽把夢中的貓畫出來吧。鞏固歌詞。

8、鼠媽媽：你們喜歡這樣的貓嗎?那我們一起來畫這樣的貓吧!根據音樂歌詞畫貓(音樂旋律起)

9、邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

10、和客人老師一起唱

三、結束部分

一聲貓叫——鼠媽媽說我們理想中的貓是不存在的，現實中的貓還是要來抓我們的，孩子們我們搬家吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬家(在老鼠偷油的音樂中結束活動，此活動為8年南京市千名教師培訓教學實踐課)

大班歌唱活動教案 篇8

活動目標：

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的快樂。

2、嘗試用不同的音色表現歌曲中的襯詞部分。

3、根據動作及圖譜中音符的高低位置，唱准襯詞節奏和旋律，並按不同角色形象用相應歌聲演唱。

活動准備：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動過程：

一、練聲部分

——引導幼兒邊看黑板上的台階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節奏練唱。

二、結合歌名導入，引導幼兒初步欣賞歌曲。

1、教師根據事先出示好的圖片談話導入

——「有一位牧羊人喜歡在山上唱歌，他的歌聲很好聽很嘹亮，但是他每次都覺得很孤獨，因為沒有朋友和他一起唱，今天方老師請來了兩個朋友和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？」師

2、根據幼兒的回答，教師分別出示圖片並引導幼兒再次欣賞歌曲。

——「他們唱了什麼？」

3、嘗試用手、腳動作表現每句襯詞處節奏，引導幼兒重復欣賞歌曲，掌握襯詞節奏及旋律。

三、學唱歌曲部分。

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜並學唱襯詞。

——「你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什麼呢？我們一起試試吧！」（根據幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分。）

2、引導幼兒自主發現問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現山羊爺爺和小山羊的聲音。

——「如果你是山羊爺爺（小山羊），你會怎麼唱這一句呢？」

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現

——個別表現

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱。

五、與所有在場老師合作演唱。