哼鳴教學方法有哪些

❶ 聲樂基本發聲練習方式有哪些

聲樂基本發聲練習方式如下：

1、哼鳴練習

記譜時常用hum或m表示哼唱。哼唱又稱閉口音，俗稱哼鳴。因哼鳴時眉問有振動感， 在發音之前，應先練習閉口哼唱。

哼鳴可以調節呼吸和發聲器官，調節聲音的高位置，容易得到聲音的共鳴。哼鳴在中聲區較易，正確的哼鳴有助於嗓音訓練，能減輕嗓音的負擔。錯誤的 哼鳴，尤其是在高聲區，對嗓音是有害的。

練習要求：嘴唇輕閉，舌尖輕抵下齒，上下齒松開，下愕、頸部、喉腔自由放鬆，柔和地吸 氣、呼吸，發聲的通道全部打開，聲音從高位置發出，鼻、齒、唇感到輕微的顫動，哼唱時始終 保持吸氣的狀態。

2、母音練習

a、e、i、o、u、u母音在歌唱中經常要運用，正確地發好母音，才能增強歌曲的歌唱性，表現出聲音的豐富色彩。

練習要求：每個母音都要在同一高位置上發出，軟愕抬起口腔張圓，音與音之問應均勻。 圓潤、連貫，始終保持正確的口型。

3、連音練習

連音是歌唱發聲最重要的基礎之—，只有將圓潤、純美、流暢的聲音連接在一起，才能使音樂完整。連音唱法是歌唱的重要表現手段。

練習要求：呼吸器官和發聲器官應處於自然，從容、舒展狀態，從自然聲區開始，可作半音上行、下行的練習。初練時音域不宜超過C』，每條練習都要柔和、均勻、連貫。起音、收音要保持在高位置上。

4、頓音練習

頓音唱法是歌唱發聲的重要技法和表現手段。頓音是由氣息靈活的控制，聲帶快速的 開掐咬潛，而發出的輕巧、短促、有彈性的聲音。

練習要求：發音前，必須先想好所要發出音的准確音高，它是輕巧、短促而有彈性的聲音。 要快速吸氣，保持氣息，在一瞬問聲帶迅速合攏，氣息靈巧地配合發出聲音，可用輕聲咳嗽，體 會聲帶開合與氣息的配合。從中聲區開始練習，再逐步向低、高聲區擴展。

低聲區注意聲帶的閉 合，不漏氣;中聲區注意聲音均勻輕巧;高聲區注意保持呼吸器官和發聲器官的暢通。

5、打開喉嚨的練習

為使聲音通暢，保持高位置，必須打開喉嚨，穩定喉器，使聲音順暢地「流出」。

練習要求：學會張嘴唱歌，即將上、下齒松開，下頜放鬆有下巴似「掉下來」的感覺，舌尖 稍抵下牙。唱八度音程時，從低到高，母音不斷裂，要連起來唱，口咽腔同時從小到大張開。氣 息通暢地配合，發出圓潤、通暢自如的聲音。

6、快速靈活的練習

聲音從緩慢柔和到快速靈活的練習，是歌唱發聲必須掌握的技能，氣息的控制要更加均 勻適度，發聲器官更加自如協調，才能做到靈活快速。

練習要求：聲音要靈活，首先要放鬆舌頭，保持吸氣狀態，口腔放鬆，軟愕抬起，舌尖靈活 有彈性地名喇她上下活動。

(1)哼鳴教學方法有哪些擴展閱讀：

學習聲樂的好處 ：

1、進行聲樂訓練，學習唱歌可以健身。科學的發聲方法，需要人體各部分的配合，如，呼吸，丹田之氣等，在練聲時，呼氣吐氣無形中促進氣血的循環，那對身體肯定是有幫助了。還有腰腹部肌肉的收縮，腔體、管道的共鳴等等。

2、能提高人的審美。聲樂藝術，是一種審美的藝術，不管什麼歌曲，都緊緊圍繞著生活，圍繞著我們的情感。在歌曲中，我們體會著喜、怒、哀、樂等各種情緒，在潛移默化中，培養我們一定的審美習慣和審美觀點。

3、對提高學聲樂者的教育,學習能力百利無一害。歌曲內容所表現的范圍，是很大的。除了體現一定的思想，情感，方針，政策以外，還有許多生活、科學小知識。唱歌的過程，也是一個學習知識的過程所以，唱歌是一種很好的教育方式。

❷ 如何練習哼鳴（哼鳴的方法）

掌握正確的哼鳴方法，需要從以下幾個方面來訓練:

1、挺拔舒展地站立好「垂直線(從頭頂到腳心)」,微笑著平視前方,想到興奮地張嘴打哈欠(剛開始打哈欠的狀態)並感覺軟齶積極提起、喉頭下移、所有的歌唱腔體都已從里向外全部撐開,這時輕閉雙唇(開口哼鳴就不用)並保持住所有腔體的打開、興奮的狀態。

6、在整個哼鳴的過程中,聲帶、喉頭以及控制氣息的所有部位都要始終處於一種內緊外松的興奮狀態,並很好地保持協調,為哼鳴提供一個連貫、通暢的聲音通道。與此同時,鼻、咽腔也要始終保持打開的狀態,同時感覺鼻腔後面有一個著力點,使咽腔拉長、蹦緊並往深處用力,這時就會產生頭、面部的振動感,並且發出高位置的共鳴音響效果。

拓展內容：

哼鳴的分類

1、閉口哼鳴、開口哼鳴、先開口哼再把嘴輕輕閉上

在實際教學中 , 不同的教師對哼鳴的要求不完全一樣 , 因此對於哼鳴方式的選擇也不盡相同 。有的要求閉口哼:哼鳴時嘴巴放鬆地閉上;有的要求開口哼:哼鳴時嘴巴處於張開狀態;有的則強調先開口哼再把嘴輕輕閉上:先張開嘴巴哼,然後邊哼邊輕輕閉上雙唇。盡管哼的方式略有區別,其目的都是一樣的。

2、大哼鳴和小哼鳴

在中國民族聲樂教學領域里獨樹一幟的中國音樂學院金鐵霖教授,在教學中很注重哼鳴的訓練。金教授教學的第一步便是先練哼鳴。他認為,在哼鳴當中,有大哼鳴和小哼鳴之分(大量事實證明這種分法有它的科學性和實用性)。一方面,大哼鳴寬、圓、通,比較空、比較大,有小聲哭泣(生活中的哭腔)的感覺,發聲時聲音更開、更圓潤一些,掩蓋的色彩也更多一些。小哼鳴相對大哼鳴來說,發聲各個部位小一些,並且有所控制,這樣使發聲時音色比較明亮、集中,也比較靈活,而且也方便咬字。另一方面 , 大哼鳴發出的聲音寬、厚、通暢,比較適合演唱創作歌曲、藝術歌曲和氣勢較大的聲樂作品,尤其是唱一些美聲作品。小哼鳴發出的聲音適合演唱一些色彩性、風格性比較強、地方特色較濃的民歌,包括一些戲曲。當然,大、小哼鳴的運用並不是一成不變的,可以根據不同的情況和條件來靈活運用。

❸ 聲樂入門怎麼打嘟

打嘟又叫唇顫音，流行唱法常用的練習方法之一。它可以練習氣息，氣息和聲帶的配合，練習聲帶閉合，可以放鬆臉部肌肉和嘴唇，幫助咬字等作用，必學技巧。

打嘟練習的基礎也是腹式呼吸，是用氣息帶動的！初學建議彎腰90度或扎馬步來練習打嘟，更容易找到正確的感覺，找到感覺了再站著練。

打嘟可以練習音階，或者代入歌曲中練習，如：《月亮代表我的心》等自己喜歡的歌曲，記得錄音，看自己是否有跑調，哪裡沒有打嘟發好。

註：初學打嘟不要練到自己沒氣憋得難受才換氣，及時換氣，保證每次練習的質量。

(3)哼鳴教學方法有哪些擴展閱讀

哼鳴」練習作用及「哼鳴」向「打嘟」的靠攏

「哼鳴」練習也是我們聲樂教學中的常規練習方法之一。哼鳴能起到「高位置、念字、深氣息」的協調統一，在客觀現實的教學中，哼鳴的感覺對於每個聲樂學習者可能會有較大不同，或者大同小異。

雖然哼鳴練習具有諸多的作用，但最根本的是聲樂教學中常說的調節「高位置」的作用，也就是義大利美聲學派所強調的「面罩」作用，有了哼鳴的高位置，再有比較深的氣息，就可以在發聲練習中比較容易體會到氣息與聲音的「阻抗」力，也就是我們常說的氣息與聲音的有效結

哼鳴練習除具有以上作用外，還能可以體會身體用力的支點，建立起正確的身體肌肉力量的運動震動規律，從而不斷地鍛煉加強正確的發音機能。在進行哼鳴的練習時，一般學生會有明顯的由內向外擴張感。

在具體指導學生練習「哼鳴」時，並不需要哼多高，關鍵是體會「哼鳴」時身體內部力量的有機運動規律。當學生掌握了「哼鳴」時正確的力量支點後，在力點不變的前提下再練習張開口腔的發聲練習，咬字歌唱練習，才能做到形成聲音的咬字部位不變，咽腔形成聲音的部位不變，氣息的支點與肌肉用力支點不變。