舒華心理學研究方法試題及答案

① 大學心理學考試試題及答案！

心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。

② 心理學研究方法筆記二上（舒華版）

第二章心理學研究中變數及變數間關系

變數：研究者感興趣的、可以潛在地發生變化的事件和現象

變數的分類：

(I) 定性的變數與定量的變數 (根據變數的不同性質)

定性的變數：指導語類型、葯物類型、性別等

定量的變數：葯物劑量、人的智商、反應時等

(II) 任務變數、環境變數與被試變數 (根據變數的不同來源)

任務變數：刺激變數，來源於實驗任務的某些方面的變化。

環境變數：來源於環境的某些方面的變化，如溫度、濕度，照度.

被試變數：來源於被試的特性，也稱分類變數、機體變數或個體差異變數.

(1)被試固有的、或多或少帶有永久性的特徵，如性別、年齡.

(2)暫時的被試變數，被試的一些短暫經歷或體驗.如吸毒

(3)被試的一些行為分類

(III) 自變數、因變數與控制變數 .(根據變數在研究中所扮演的不同角色).

自變數：實驗者所操縱或控制的變數，又稱獨立變數.

因變數：由操縱自變數而引起的被試的某種特定反應，是研究者所觀察的變數，又稱依從變數、反應變數。

控制變數：無關變數.

自變數的操縱:

(1)自變數變化范圍的確定.

(2)檢查點和間距的確定(檢查點指自變數的不同水平，間距即量程)

因變數的觀察.（良好因變數需具備的五個特點）

(1)容易觀察.(2)容量數量化.(3)經濟可行.(4)效度高.(5)信度高

③ 小學心理學試題及答案

小學心理學試題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的序號填在題乾的括弧內)
1.學前兒童心理發展最為迅速和心理特徵變化最大的時期是( )
A.0-1歲 B.1-2歲 C.2-3歲 D.3-6歲
2.幼兒的行為動機常表現為( )
A.內部動機 B.間接動機 C.直接動機 D.遠景動機
3.有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，扒答自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的( )
A.持續性延長 B.目的性加強 C.細致性增加 D.概括性提高
4."六一"兒童節聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自已曾經唱過。這種記憶現象在心理學上叫做( )
A.再認 B.識記 C.回憶 D.保持
5.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應，即( )
A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快
6.屬於兒童道德范疇的社會性內容是( )
A.親子關系 B.親社會行為 C.同伴關系 D.性別角色行為
7.幼兒看到天上白雲的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會兒想像它是一座會動的"山"……這種想像屬於( )
A.無意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想
8.在皮亞傑關於兒童思維發展的階段理論中，2-4歲兒童的思維處於( )
A.感知運動階段 B.前概念或象徵性階段 C.直覺思維階段 D.具體運算階段
9.某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( )
A.注意春升慧的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩定性 D.注意的分配
10.兒童從出生至3個月處於前言語的( )
A.簡單發音階段 B.連續音節階段 C.學話萌芽階段 D.復雜發音階段
11.學前兒童行動過程中，體現學前兒童意志發展的最主要指標是( )
A.有意性 B.目的性 C.計劃性 D.堅持性
12.在幼笑羨兒期，應主要發展幼兒的( )
A.第二語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.對話語言
13.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以後，是一月一個樣；可是周歲以後發展速度就緩慢下來；兩三歲以後的兒童，相隔一周，前後變化就不那麼明顯了，這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是( )
A.發展的連續性 B.發展的整體性
C.發展的不均衡性 D.發展的高速度
14.屬於性格特點的是( )
A.動力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式 D.對刺激的反應強度
15.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個"一定年齡階段"是( )
A.0-1歲 B.1-3歲 C.3-6歲 D.0-6歲
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.A 2.C 3.B 4.A 5.D
6.B 7.A 8.B 9.C 10.A
11.D 12.C 13.C 14.C 15.D
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題後的括弧內。
1.1903年美國出版了《教育心理學》一書，此書被認為是教育心理學成為一門獨立學科的標志，該書作者是（ ）
A.杜威 B.斯金納 C.霍爾 D.桑代克
2.布魯納的認知發展理論認為，學習的實質是( )
A.新舊知識的聯系 B.對新知識的理解
C.主動形成認知結構或表徵 D.對新知識的應用
3.知識的基本單位是( )
A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符號
4.美國心理學家哈洛最早把有關學習方法的學習概括為( )
A.學習策略 B.學會學習 C.認知策略 D.元認知策略
5.兒童能對某一概念的屬性進行抽象，並將類似的屬性加以認同，這是概念形成的( )
A.抽象化階段 B.類化階段 C.辨別階段 D.符號化階段
6.任何一個問題都必須具有四種成分，即( )
A.目的、條件、障礙、方法 B.目的、個體已有知識、障礙、方法
C.目的、條件、已有知識、障礙 D.目的、條件、已有知識、方法
7.人本主義學習觀的代表人物是( )
A.班杜拉 B.羅傑斯 C.斯金納 D.布魯姆
8.美國心理學家賈德在學習遷移理論中，提出( )
A.經驗泛化論 B.關系轉換說 C.相同要素論 D.認知結構論
9.心理學研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務難度中等時，最佳水平的學習動機強度應為( )
A.較高 B.較低 C.中等 D.極高
10.學生中常常出現好心辦壞事的現象，多半的原因是( )
A.道德認識不足 B.缺乏願望與熱情
C.道德意志力不夠 D.缺乏合理的行為技能
11.實驗研究表明，兒童傾向於自發、適時地使用復述策略的年齡是( )
A.5歲 B.7歲 C.9歲 D.11歲
12.在教學中，為了便於學生記誦，教師經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學習策略屬於( )
A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.閱讀理解策略
13.某生學習英語字母"b"時，總是發出漢語拼音的"b"的音，這種心理現象是( )
A.功能固著 B.反應定勢 C.智力低下 D.場依存性
14.某位老師在班級教學中，常常激勵學生相互啟發，盡可能多地提出解決問題的方法。這種創造性思維訓練方法是( )
A.聯想法 B.清單法 C.試誤法 D.腦力激勵法
15.道德性的社會行為理論代表人物是( )
A.班杜拉 B.皮亞傑 C.斯陶布 D.科爾伯格
16.科爾伯格的道德性研究與皮亞傑的研究有不同之處，科爾伯格強調( )
A.理論研究 B.問卷調查研究 C.實驗研究 D.應用研究
17.對小學低年級學生最有效的紀律約束方法是( )
A.強化 B.強制 C.法制約束 D.集體約束
18.智力測驗的總體結果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數表現出( )
A.男性與女性相等 B.男性多於女性
C.男性少於女性 D.與性別無關
19.在心理學上，鑒定一個人的性格可以採用( )
A.卡特爾量表 B.韋克斯勒量表 C.比奈量表 D.瑟斯頓量表
20.某生在學習上極其努力，但學業成績仍跟不上班集體，多次承受失敗之痛苦，因而產生被動、退縮、無動力、不進取。這種心理反應是：( )
A.認識功能障礙 B.無助感
C.自我估價降低 D.焦慮
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的序號填在題乾的括弧內。每小題1分，共30分)
1.以下哪種關於師生關系的特點的表述是不正確的?( )
A.師生關系是一種多重角色的人際關系
B.師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系
C.師生關系是一種雙向性的人際關系
D.師生關系是一種互動性的人際關系
2.班集體的形成經歷了以下幾個時期( )
A.鬆散期、同化期、凝聚期、形成期 B.鬆散期、權威期、凝聚期、形成期
C.權威期、同化期、凝聚期、成熟期 D.鬆散期、同化期、凝聚期、成熟期
3.科爾伯格認為，兒童道德判斷的後習俗水平包括兩個階段( )
A.原則定向、良心定向
B.社會契約定向、良心或原則定向
C.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向
D."好孩子"定向、權威和維護社會秩序定向
4.心理健康具有( )
A.絕對性 B.可變性 C.穩定性 D.相對性
5.斯金納提出的學習理論是( )
A.認知目的說 B.經典條件反射理論 C.操作性條件反射理論 D.社會學習理論
6.杜威認為，問題解決可以劃分為以下幾個步驟 ( )
A.疑問、分析、假設、檢驗、結論 B.疑問、分析、假設、檢驗和評價、結論
C.疑問、分析、假設、評價、結論 D.疑問、分析、假設、檢驗、評價
7.個人智力的量化結果是( )
A.智力水平 B.智力測驗 C.智力發展水平 D.智商
8.瞬時記憶又稱作為( )
A.知覺記憶 B.短時記憶 C.感覺記憶 D.視覺記憶
9.在派生類屬學習中所學習的新概念是( )
A.下位概念中的一個特例 B.上位概念中的一個特例
C.認知結構中已有的概念 D.下位概念中的一個新概念
10.強化可以分為( )
A.有效強化和無效強化 B.正強化和負強化
C.長期強化和短期強化 D.食物強化和語言強化
11.遷移量的計算公式為( )
A.遷移量（%）= ×100 B.遷移量（%）= ×100
C.遷移量（%）= ×100 D.遷移量（%）= ×100 12.學校教育中有三個核心因素。這三個核心因素是( )
A.教師、學生和家庭 B.教師、學生和環境
C.教師、學生和社會 D.教師、學生和教材
13.一般認為，較為理想的復習安排是每次復習的時間為( )
A.1個小時 B.10分鍾左右 C.20-50分鍾 D.1個小時多一點
14.自然實驗法與實驗室實驗法相比有以下優點( )
A.排除了實驗室實驗法的被動局面與觀察法明顯的人為性質
B.排除了實驗室實驗法明顯的控制不夠嚴格與觀察法的被動局面
C.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質與觀察法控制不夠嚴格
D.排除了實驗室實驗法明顯的人為性質與觀察法的被動局面
15.縱向遷移可以進一步地分為( )
A.自下而上的遷移和自上而下的遷移 B.正遷移和負遷移
C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移 D.順向遷移和逆向遷移
16.問題解決的首要條件是( )
A.提出假設 B.提出問題
C.個體具有創造性 D.提出方案
17.皮亞傑認為，兒童道德性發展經歷了以下幾個階段( )
A.互惠階段、權威階段、可逆階段、公正階段
B.自我中心階段、互惠階段、可逆階段、公正階段
C.自我中心階段、互惠階段、權威階段、可逆階段
D.自我中心階段、權威階段、可逆階段、公正階段
18.歸因理論認為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個維度，即( )
A.天資、能力和心境 B.努力、任務難度和運氣
C.個體的力量、環境因素和偶然因素 D.內外性、穩定性和可控性
19.人的心理現象( )
A.具有自然屬性 B.具有社會屬性
C.既具有自然屬性、社會屬性，又具有動物性
D.既具有自然屬性，又具有社會屬性
20.現代的認知學習理論包括( )
A.認知同化理論和認知目的說 B.認知建構理論和社會學習理論
C.認知同化理論和認知建構理論 D.社會學習理論和認知發現理論
21.PQ4R閱讀法的4R除了復述、復習外，另外還包括( )
A.背誦、反思 B.背誦、提問 C.練習、提問 D.閱讀、反思
22.對小學生的學習來說，隨著年級的增高( )
A.社會阻抑作用表現得越來越不明顯
B.社會阻抑作用表現得越來越明顯
C.社會助長作用表現得越來越明顯
D.社會阻抑作用和社會助長作用並沒有明顯的變化
23.人在能力發展的水平和遲早上的差異是屬於( )
A.能力的量的差異 B.能力的質的差異
C.能力發展水平的差異 D.能力發展速度的差異
24.學生是否接受教師所傳授的道德規范首先取決於( )
A.道德規范的可信度 B.自己的道德認識
C.已形成的態度定勢 D.自己的道德感
25.個性的特徵主要有( )
A.先天性和後天性、共同性和差異性、穩定性和可變性、獨立性和統一性、客觀性和能動性
B.先天性和後天性、共同性和差異性、穩定性和可變性、獨立性和統一性、主觀性和能動性
C.先天性和後天性、共同性和差異性、穩定性和可變性、獨立性和統一性
D.共同性和差異性、穩定性和可變性、獨立性和統一性、客觀性和能動性
26.學生的紀律問題主要有以下幾種情況( )
A.課堂里的紀律問題和課堂外的紀律問題
B.個別學生經常表現出的破壞紀律行為、班級群體性的紀律問題
C.校內的紀律問題和校外的紀律問題
D.學校的紀律問題和家庭的紀律問題
27.人們所要達到的目標、需要的滿足受到阻礙時，因無法克服而產生的緊張狀態和情緒反應就是( )
A.挫折 B.應激 C.沖突 D.焦慮
28.常用的心理測量有( )
A.智力測量、個性測量、學習診斷測量及心理測量
B.智力測量、個性測量、心理健康測量等
C.智力測量、個性測量、學習診斷測量等
D.智力測量、個性測量和能力測量等
29.教師的思維應具有的特徵是( )
A.准確性和創造性 B.嚴密性和准確性
C.邏輯性和精細性 D.邏輯性和創造性
30.關於遷移的認知結構說是由( )
A.機能心理學派提出 B.聯結主義心理學派提出
C.認知派提出 D.人本主義學派提出
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，並將正確答案的序號分別填在題乾的括弧內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
31.群體規范有以下幾種重要的心理功能( )
A.行為誘發的功能 B.群體支柱的功能 C.評價標準的功能 D.行為激勵的功能
E.行為導向的功能
32.創建測量智力方法的學者有( )
A.斯金納 B.西蒙 C.馮特 D.桑代克 E.比奈
33.應激反應可分為以下幾個階段( )
A.警戒階段 B.抵抗階段 C.適應階段 D.衰竭階段 E.恢復階段
34.規則學習的方式有( )
A.規則的發現學習方式 B.規則的掌握學習方式
C.規則的自我學習方式 D.規則的應用學習方式
E.規則的接受學習方式
35.學習動機與學習目的的關系是( )
A.動機和目的是一一對應的 B.動機一定有與其相伴隨的目的
C.動機與目的是有區別的 D.有了目的一定會有動機
E.動機與目的的關系錯綜復雜。
單項選擇題（每小題1分，共12分。請將正確答案的字母序號填入括弧內）
1．學生在從事新的學習時，原有的身心發展水平對新的學習的適合性（ ）。
A．學習 B．成熟 C．學習准備 D．知識准備
2．兒童認知發展階段論是著名心理學家（ ）提出的。
A．皮亞傑 B．布魯納 C．桑代克 D．斯金納
3．原有的認知結構對學習遷移的影響，主要取決於認知結構可利用性、可辨別性及穩定性和清晰性三個變數，是（ ）的觀點。
A．相同要素說 B．認知結構遷移說
C．概括說 D．關系轉換說
4．在學習過程中，學生所學內容並不依靠他們獨立的發現，學習者只須接受或理解，以便今後可以利用或重視。這就是（ ）。
A．發現學習 B．接受學習
C．機械學習 D．掌握學習
5．一個人在一系列道德行為中反映出來的那些經常的、穩定的特徵，稱之為（ ）。
A．道德評價 B．道德觀念
C．道德認識 D．道德品質
6．用自己的話來表達問題的結構，從而形成解決問題的路徑是指（ ）。
A．形成問題的表徵 B．解題成果的評價
C．知識技能的調用 D．知識的准備
7．認知領域的口標分為六級，其中（ ）是最低水平的認知結果。
A．知識 B．運用
C．領會 D．評價
8．根據練習的時間分配方式，可以將練習分為（ ）。
A．集中練習和分散練習 B．整體練習和部分練習
C．內隱練習和外顯練習 D．一般練習和特殊練習
9．當個體處於不明情境中時，傾向於仔細考慮所觀察到的現象及所面臨的問題，在行動前致力於把問題考慮清楚的認知方式是（ ）。
A．場依存型 B．沖動型
C．慎思型 D．獨立型
10．處於概括水平同等層次的兩種學習之間的影響屬於（ ）。
A．逆向遷移 B．順向遷移
C．水平遷移 D．縱向遷移
11．在記憶的三個系統中，短時記憶的容量較小，一般僅能駐留（ ）個單元的信息。
A．7 2 B．5 2
C．9－20 D．10—15
12．自我評價是（ ）的一種形式。
A．自我控制 B．自我意識
C．自我體驗 D．道德品質
三、多項選擇題（每小題1分，共3分，每小題至少有兩項答案正確，請將正確答案的序號填在括弧內）
1．在小學兒童教育心理學研究中常用的方法有（ ）。
A．觀察法 B．實驗室實驗法
C．自然實驗法 D．調查法
2．學校教育與社會教育、家庭教育相比較，它具有的特點是（ ）。
A．教育的獨立性 B．教育的主動性
C．教育的可控性 D．教育的權威性
3．學習動機產生的必要條件是（ ）。
A．學習的內驅力 B．智力水平
C．誘因 D．情緒
4．根據學習過程的特徵對學習分類，可以把學習分為（ ）。
A．情感學習 B．試誤學習 C．頓悟學習 D．模仿學習
5．聯結說關於學習的主要定律有（ ）。
A．練習律 B．情緒律 C．效果律 D．准備律
6．短時記憶的信息主要以（ ）編碼。
A．言語 B．聽黨 C．視覺 D．表象
7．情緒的功能為（ ）。
A．信號交際 B．動機 C．適應 D．塑造個性
8．構成教學的基本因素有（ ）。
A．教師 B．學生 C．課程內容 D．政策
單項選擇題（每小題1分，共12分）
1．C 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A
7．A 8．A 9．C 10．C 11．A 12．B
三、多項選擇題（每小題1分，共5分）
1．ABCD 2．ABC 3．AC 4．BCD
5．ACD 6．BC 7．ABCD 8．ABC
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.時蓉華認為社會心理學的研究對象是( )
A.社會心理 B.社會行為 C.個體心理 D.社會對個人行為的影響
2.位於社會心理學研究的第三層次是( )
A.哲學世界觀 B.專門方法論 C.具體技術和手段 D.各種理論
3.社會心理學在確立時期的特徵是( )
A.定性研究 B.定量研究 C.群體研究 D.理論研究
4.我國早期社會心理學研究的代表人物有( )
A.高覺敷 B.嚴復 C.梁啟超 D.潘菽
5.從四五十年代開始，社會心理學領域最突出是( )
A.學科分化 B.整合趨勢 C.產生危機 D.學科繁榮
6.文化人類學家對社會心理學的研究側重於( )
A.群體心理 B.國民性 C.人格 D.文化
7.如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬於( )上的問題
A.角色期待 B.角色沖突 C.角色認知 D.角色矛盾
8.激發動機產生的直接原因是( )
A.需要 B.行為 C.目標 D.刺激
9.馬斯洛的\"自我實現需要\"是指( )
A.隨心所欲 B.事業心強 C.成名成家 D.做力所能及的事
10.如果你和一個人有數次交往，並以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認
知中屬於( ) A.刻板印象 B.首因效應 C.光環效應 D.近因效應
11.自願接受他人的觀點或信息，使自己的態度與他人要求一致叫( )
A.同化 B.內化 C.服從 D.從眾
12.美國社會心理學家布加達斯創立了( )
A.總加量表法 B.社會距離尺度法 C.投射法 D.生理反應法
13.判斷\"謝謝啦\"這句話的准確意思主要依賴於( )
A.場合 B.聲調 C.熱情程度 D.表情
14.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫( )
A.和解 B.妥協 C.容忍 D.調解
15.最早研究暗示現象的人是( )
A.中國學者孫本文 B.俄國學者別赫捷列夫 C.德國學者施密根斯 D.法國學者塔爾德
16.大眾傳播的心理效力是有限的觀點是由( )提出的
A.強效力論 B.適度效力論 C.子彈論 D.有限效力論
17.一個平時遵紀守法的人，在動亂時混在人群中焚燒車輛，這種行為可以從( )中得到較好的解釋
A.匿名理論 B.還原理論 C.價值累加理論 D.緊急規范理論
18.將領導行為分為民主、專制、放任三種類型的學者是( )
A.勒溫 B.伯德 C.斯德克迪爾 D.若拉列夫
19.俄國學者( )欲圖用馬克思主義觀點來研究社會心理學
A.列寧 B.巴甫洛夫 C.斯大林 D.普列漢諾夫
20.個體因團體壓力影響，在心理上和行為上表現出同團體內大多數人保持一致的現象叫( )
A.同化 B.服從 C.從眾 D.內化
二、多項選擇題(每小題1分，共10分)
21.社會心理的內過程包括( )
A.社會輿論 B.社會認知 C.社會動機 D.聚集行為 E.社會態度
22.奧爾波特認為誇張可以分為( )
A.內化 B.磨尖 C.同化 D.削平 E.彌補
23.符號互動論者布盧默將群體分為( )
A.行動人群 B.臨時人群 C.常規人群 D.鬆散人群 E.表意人群
24.合作必須具備的條件是( )
A.合作者 B.共同的環境 C.共同的目標 D.直接溝通 E.行為配合
25.身勢語主要有( )
A.手勢 B.體態 C.人際距離 D.言語 E.觸摸
26.將社會心理學的學科性質看成是心理學分支的代表人物有( )
A.孫本文 B.埃爾伍德 C.時蓉華 D.吳江霖
27.社會心理學在形成時期受到了( )的影響
A.社會學 B.民族學 C.心理學 D.語言學 E.人類學
28.理智的對抗方式有( )
A.消極對抗 B.發泄不滿 C.侵犯行為 D.自我辯解 E.改變策略
29.自我意識主要包括對自我的( )
A.情感 B.認知 C.模仿 D.印象 E.意向
30.美國社會心理學出現危機被認為的原因有( )
A.理論脫離現實 B.實驗室的局限 C.不科學 D.不能解決實際問題 E.社會期望過高
參考答案
1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.A 18.A 19.D 20.C 21.BCE 22.BCD 23.ABCE 24.ACE 25.AB E 26.CDE 27.AC 28.DE 29.ABE 30.ABE

④ 求心理學研究方法作業答案

沒有分誰給你做啊！~

⑤ 急需心理學試題及答案

1、心理現象分為（）。
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理
C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性理

2、心理過程包括（）。

A、認識過程、情感過程、行為過程
B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程
D、認識過程、情感過程、意志過程

3、個性心理特徵是在（）實踐的基礎上形成和發展起來的。
A、 認知過程 B、情感過程

C、意志過程 D、認知過程、情感過程、意志過程

4、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。

A、 普通心理學B心理、發展心理學

C、理論心理學D、生理心理學

5、（）在廣度上研究各個社會領域內的心理。

A、社會心理學B、應用心理學

C、發展心理學D、比較心理學、

6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、

（）是研究個體心理發生、發展規律的科學、

（）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、

（）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、

（）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、

（）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支。

A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學

D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學

7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（）。

A、社會心理學B、理論心理學

C、應用心理學D、普通心理學

8、自然實驗法的優點是（）。

A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性

C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性

9、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。

A、1789 B、1879

C、1798D、1897

10、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

A、馮特B、洛克

C、笛卡兒D、繆勒

11、精神分析學派(精神動力學派)是（）創立的。

A、笛卡爾B、華生

C、弗洛伊德D、羅傑斯

12、"心理學的第一大勢力"是指（）。

A、精神分析B、行為主義

C、認知D、人本主義

13、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是()。

A、眼睛B、耳朵

C、鼻子D、舌

14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()。

A、閾限B、絕對閾限

C、差別閾限D、相對閾限

15、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為()。

A、大小恆常B、形狀恆常

C、顏色恆常D、亮度恆常

16、對一定對象的指向和集中是()。

A、感覺B、注意

C、記憶D、思維

17、人根據任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為()。

A、注意廣度B、注意穩定性

C、注意的分配D、注意的轉移

18、以動作、技巧為內容的記憶是()。

A、形象記憶B、情緒記憶

C、運動記憶D、語詞邏輯記憶

19、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成()。

A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B、有意記憶和無意記憶

C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內隱記憶

20、根據信息加工的觀點，感覺屬於()。

A、信息的輸入和登錄B、信息的識別

C、信息的選擇D、信息的儲存和提取

21、個體積極探索事物的認識傾向是（）。

A、需要B、動機

C、興趣D、理想

22、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是（）。

A、氣質B、性格

C、興趣D、能力

23、觀察學習的提出者是（）。

A、榮格B、華生

C、斯金納D、班杜拉

24、將人格分為內向型和外向型的是（）。

A、榮格B、謝爾頓

C、威特金D、霍蘭德

25、編制16人格因素問卷的是（）。

A、艾森克B、卡特爾

C、哈撒韋D、霍蘭德

26、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於（）。

A、膽汁質B、多血質

C、黏液質D、抑鬱質

27、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）。

A、不可遏制型B、活潑型

C、安靜型D、抑鬱型

28、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）。

A、認知能力B、操作能力

C、社交能力D、模仿能力

29、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）。

A、l個月B、2個月

C、3個月D、4個月

30、心理學一般把解決問題劃分為四個階段：提出問題、明確問題、（）和檢驗假設。

A．推理想像B．概括過程

C．證明和實驗D．提出假設
31、針對某一方面的心理發展通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

32、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

33、將隸屬於不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（）。

A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究

C、連續發生研究D、跨文化研究

34、（）指的是一種動態的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態。

A、同化B、順化

C、平衡化D、自動化

35、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（）。

A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價

36、認知學習分類理論是誰提出的（）。

A、布盧姆B、加涅

C、奧蘇貝爾D、奧斯本

37、加涅的分類理論將認知學習分為（）。

A、言語信息、智力技能、認知策略

B、知識信息、智力技能、動作技能

C、言語信息、動作技能、認知策略

D、智力技能、動作技能、認知策略

38、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（）。

A講授法B、發現法

C、掌握學習法D、頭腦風暴法

39、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。

A教學設計能力B、教學組織能力

C、教學決策能力D、教學監控能力

40、品德態度的形成包括以下階段（）。

A、順從階段、認同階段、內化階段

B、醒悟階段、轉變階段、自新階段

C、前道德階段、因循階段、原則階段

D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

41、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）。

A、人和動物的學習B、人類的學習

C、學生的學習D、知識和技能的學習

42、根據強化的性質和目的可以分成（）。

A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化

C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

43、以下屬於智力因素的是（）。

A、注意力B、動機

C、情感 D、意志

44、以下屬於非智力因素的是（）。

A、觀察力B、記憶力

C、意志力 D、思維力

45、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是（）。

A、動機是推動人們行為的內在力量

B、動機是個體的內部過程

C 為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

46、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）。

A、直接興趣B、間接興趣

C、中心興趣D、廣闊興趣

47、個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。

A、歸因B、印象

C、自我認知D、態度

48、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（）。

A、首因效應B、近因效應

C、暈輪效應D、刻板印象效應

49、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（）。

A、能力B、努力（不穩定的，內在原因）

C、任務（穩定的，外在原因）D、運氣（不穩定的，外在原因）

50、在非對抗性態度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（）。

A、從眾B、順從

C、暗示D、模仿

51、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬於（）。

A、服從B、從眾

C、模仿D、暗示

52、三個和尚沒水吃的現象是（）。

A、社會促進B、社會抑制

C、社會進步D、社會退步

53、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」是屬於以下哪種因素的作用（）。

A、熟悉性和臨近性B、相似性與互補性

C、外貌D、對等性或互惠性

54、問題難度很大，解決問題最佳動機水平是（）。

A、越強越好B、中等強度

C、弱動機D、較強動機

55、下面的心理表現不屬於氣質范疇的是（）。

A、活潑好動B、正直勤奮

C、精力充沛D、沉默寡言

56、「仁者見仁，智者見智」說明了心理是（）。

A、腦的機能B、腦對客觀現實的主觀映象

C、在實踐中發生發展的D、來自客觀現實

57、感覺適應和對比現象是發生在（）。

A、同一感覺中相互作用的結果B、不同感覺相互作用的結果

C、幾種感覺綜合起來相互作用的結果

58、（）對性格形成有直接影響。

A、家庭教育B、學校教育

C、社會教育D、自我教育

59、在同時進行兩項或幾項活動中，一個人能自如地把注意力指向不同對象上，這是（）。

A、注意范圍大B、注意轉移好

C、注意分配好D、注意穩定性好

60、短時記憶中組塊的意義在於（）。

A、能被意識到B、有利於編碼C、增加保持時間D、擴大記憶容量

1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A

11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A

21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D

31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A

41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C

51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
1、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（D）

A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價 B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價

2認知學習分類理論是誰提出的（B）

A、布盧姆B、加涅 C、奧蘇貝爾 D、奧斯本

3、奧斯本提出了（D）

A、教學目標分類理論（布盧姆）B、認知學習分類理論（加涅）

C、先行組織者的教學策略（奧蘇貝爾）D、頭腦風暴法

4、加涅的分類理論將認知學習分為（A）

A、言語信息、智力技能、認知策略B、知識信息、智力技能、動作技能

C、言語信息、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略

5、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去

探究和發現新知識和問題的方法是（B）

A講授法B、發現法C、掌握學習法D、頭腦風暴法

6、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（D）

A教學設計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監控能力

7、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（D）

A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以後

8、品德態度的形成包括以下階段（A）

A、順從階段、認同階段、內化階段B、醒悟階段、轉變階段、自新階段

C、前道德階段、因循階段、原則階段

D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

二、多項選擇題

1、教學過程的基本要素包括（A，B，C，D）

A、教學目標B、教學內容C、教學對象D、教學媒體

2、教學設計包括以下幾個方面（A，B，D）

A、目標 B、策略 C、計劃 D，評價

3、學生學習的三個基本領域包括（A，B，D）

A、認知 B、情感 C、意志 D、動作技能

4、教學媒體包括（A、B，C，D，E）

A、投影 B、錄象 C、計算機 D、黑板 E、圖片

5、行為主義教學觀把學習看成（A，B，C，D）

A、經驗的聯結或操作的變化 B、通過練習和刺激反應式的強化來實現的

C、學習效果表現為外部的變化D、教學的目的是傳授知識技能體系

6、華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（B，C，D，E）

A、產生 B、准備C、孕育 D、明朗 E、驗證

7、創造性思維表現為思維的（A，B，C，D）

A、獨創性B、發散性C、靈活性D、突發性

8、教師的職業心理特徵表現為、（A，B，C，D）

A、熱愛學生 B、善於啟發 C、勤學敬業 D、以身作則

9、優秀教師的自我效能感表現為（A，B，C，D）

A、個人成就感B、認為從事教學活動很有價值C、對學生有正向的期望 D、對學生的學習負有責任

三、判斷題

1、學生的起始狀態包括學習者的學習態度、起始能力、知識背景等。

2、布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。

3、教學設計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。

4、認知學習是教學的主要任務。

5、應用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯結。

6、程序教學能很好地適應學生的個體差異，並且具有靈活性。

7、計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。

8、頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。

9、認知教學的本質是以學生認知發展為中心。

10、認知教學觀向行為主義教學觀的過渡是學習與教學心理學的一次革命。

11、「道德兩難論」是柯爾伯格研究道德發展問題的重要方法。

12、品行不良問題主要出現在青年期。

1、認為學習是外部行為的變化的是（B，C，D）

A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅

2、強調學習是認知結構的變化的是（B，C）

A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾

3、金布爾關於學習的定義是（A，B，C，D，E）

A、學習的結果是學習的主體要發生持久的變化

B、學習是發生外在行為和內在心理的變化

C、學習是一種活動過程 D、學習需要練習 E、學習要受到強化

4、潘菽在《教育心理學》中根據內容和結果將學習分為（A，B，C，D）

A、知識的學習B、技能與熟練的學習C、心智的、以思維為主的能力的學習D、道德品質與行為習慣的學習

5、學習風格的構成要素有（A，B，C，D，E）

A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素

6、聯結論的主要特徵是（A，B，C）

A、學習的實質在於形成刺激與反應之間的聯結

B、聯結是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的

C、強調對學習過程的客觀研究D、學習主要在於主動形成認知結構

7、桑代克總結的主要學習規律是（A，B，C）

A、效果律 B、練習律 C、准備律 D、聯結律

8、斯金納總結出的規律包括（A，B，C，D）

A、習得反應 B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正強化的方法包括（A，B，C，D，E）

A、獎學金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學習 E、給予學習和成長機會

10、學習活動中良好的性格特徵表現為（A，B，C，D）

A、努力奮斗 B、實事求是 C、獨立意識 D、創新精神

三、判斷題

1、「學」主要指獲取知識技能，「習」主要指鞏固知識技能。

2、桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。

3、華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。

4、在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。

5、物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學習。

6、凡是教學效果好的老師，都會有意識和無意識地對學生的學習風格進行認真的研究。

8、學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特徵的學習方式和學習傾向。

9、負強化就是懲罰。

10、非智力因素可以通過教育手段加以培養。
2、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（D）

A、首因效應B、近因效應 C、暈輪效應 D、刻板印象效應

3、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（A）

A、能力 B、努力（不穩定的，內在原因）C、任務（穩定的，外在原因）

D、運氣（不穩定的，外在原因）

4、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」是屬於以下哪種因素的作用（A）

A、熟悉性和臨近性 B、相似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性

5、在非對抗性態度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產生影響，使之產生一致性，稱為（C）

A、從眾（個人的觀念與行為在真實或臆想的群體壓力、群體規范與群體目標的影響下，向

與群體中大多數成員相一致的方間變化的現象）

B、服從（在外界壓力下，個體改變自己的觀點或行為，以符合外界要求的現象）

C、暗示

D、模仿（在無外在控制條件下，個體由於受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行

為相同的行為方式）

6、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬於（C）

A、服從B、從眾 C、模仿D、暗示

7、三個和尚沒水吃的現象是（B）

A、社會促進B、社會抑制 C、社會進步 D、社會退步

二、多項選擇題

1、個體具有社會化的可能性主要是因為（A，B，C，D）

A、有生物遺傳素質的基礎 B、有超越本能的學習能力 C、有較長的依賴生活期D、有掌握語言的潛在能力

2、大眾傳媒有（A，B，C，D）

A、報紙 B、電視 C、廣播 D、互聯網

3、印象具有以下特點（B，C，D）

A、直接性 B、間接性 C、穩固性 D、綜合性

4、態度改變的方法有（A，B，C，D）

A、勸導宣傳法 B、群體影響法 C、活動參與法 D、角色扮演法

5、利他行為具有以下特徵

A、以利他為目的 B、自願的 C、不期望回報 D、會有一定的付出或損失

6、以下屬於非緊急情況下的利他行為是

A、給老人讓座B、幫助同學補習功課 C、搶救落水兒童 D、與持槍歹徒搏鬥

7、戰爭、恐怖活動屬於

A、緊急情況下的利他行為 B、非緊急情況下的利他行為

C、手段性侵犯行為 D、目的性侵犯行為

8、影響個體從眾的因素主要有

A、群體個數 B、群體凝聚力和群體吸引力 C、成員在群體中的地位 D、人的心理特點E、群體的性別比例

9、群體決策的缺點有

A、多方面收集信息 B、利用集體智慧 C、增加群體凝聚力 D、費時費力 E、議而不決

三、判斷題

1、社會化是一個雙向的過程。

2、如果一個人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰。

3、通過參照測量法最後可以發現群體中處於中心位置的權威人物。

4、如果要幫助一個人需要花費很大的體力，男性較女性容易產生利他行為。

5、就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。

6、穿著、行為古怪的人容易得到幫助。

7、攻擊性強的人比安分守己的人容易產生侵犯性行為。

8、家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人採取侵犯性行為。

9、看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。

10、群體決策的極端化總使決策具有冒險性。

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內容預覽：
高等教育心理學試題
高等教育心理學試題
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（）
A、 心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（）實踐的基礎上形成和發展起仔扮來的
A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心衫侍理學的基本原理與心理現象一般規律、
（）是研究個體心理發生、發展規律的念塌灶科學、
（）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（）是研究個……

⑦ 閱讀下列材料，作一些思考。（任選二題回答）材料一：北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：

⑧ 《心理學》2013在線作業求答案（單選）

1B2B3B4A返歲5D漏寬睜6B巧塌7D8C9B10C11B12B13B14A15A