教資作文立意教學方法

『壹』 作文如何立意的好方法

作文如何立意的好方法

作文如何立意的好方法，深厚的知識儲備有利於提高作文水平，寫作進步的秘訣就在於多加練習，而作文的立意對於作文而言是非常重要的，接下來就由我帶大家一起詳細了解下作文如何立意的好方法。

作文如何立意的好方法1

一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能准確地提煉出材料的中心,並以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意。

二、抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

三、由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如,有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意。

四、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散,常常會出現許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心。對於這樣的材料,審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如,既可以著眼於甲事物立意,又可以著眼於乙事物立意,還可以著眼於甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意,還可以聯系其側面和反面立意。

舉個列子

【材料】有個魯國人,擅長織麻鞋,他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住,於是有人對他們說：「你們將會貧窮不堪了。」這個魯國人問他是何道理,那人說：「麻鞋是穿在腳上的,而越國人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國人是披發的,你們夫妻的特長,在越國是無用武之地的,怎麼能不窮呢?」

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什麼事,都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點,因而不會出現偏題、走題的現象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想,從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發,鞋帽就大有市場,就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上,對原材料作合理的聯想,進行恰當的推理、引伸。

「虧本生意做不得」,「無用武之地焉能致富」等觀點。

4、類比立意：就是通過聯想,把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮,找出其中的相似點。

辦企業、做生意,要根據當地的生產、消費、風土人情等情況,也要根據需要與可能,那麼就要求我們考慮動機與效益,又要揚長避短,才能生財有道。

作文如何立意的好方法2

一、話題作文立意的原則

1、把握立意的大方向

應該說不加任何限制的，完全開放的「話題」是不多見的，所以審題就是要發現這些限制，把那些不符合要求的「立意」排斥在外。

但僅做到這點還不夠，目前所流行的話題作文，即使排除了不符合要求的立意，立意的范圍仍是相當寬泛的，而且同一個立意，其側重點也有可能不同，在這些眾多的立意當中，要選出合適的「立意」也並非易事。

元人陳繹曾在《文說》中引用戴師初的話，說：「凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃之不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。」

所以，同樣是正確的立意，其中還有「高下」之分，從眾多「正確」的立意當中篩選出最佳，最適合自己的「立意」，這是我們審題所面臨的又一重要任務。

但無論如何，不能忽略了最基本的一點，即先要保證「立意」的大方向的正確，這是我們所有審題、立意的大前提。

2、透過現象看本質

在立意中，光有正確的方向還不行，還需要把立意上升到一個高度。

即透過紛繁復雜的現象，看到材料背後的本質，只有把「立意」上升到「本質」的高度，在組織材料行文時，才能作到「心中有數」，「有所用，有所不用」。

例如：有一則以「水」為話題的作文。在對水進行立意時，根據我們平時的經驗，我們能想像到「水」的許多特性。

比方說「水只有在堤岸的約束下，才能造福於民」，「水總是由高處向低處流」，「水碰到堅硬的東西就避開」等。

這些現象，無疑都是我們司空見慣的，從立意上來說，從這些方面立意未嘗不可，也就是說，從這些方面立意，大方向都是正確的。

但正確並不等於「優秀」，正確的立意並不等於「優秀」的立意，因為這些僅是停留在現象的層面。

要想立出不平凡的好的「立意」，使文章一鳴驚人，我們還必須在此基礎上，往「深」的想，即要透過現象看到現象背後的本質。

「水只有在堤岸的約束下，才能造福於民」這表明，「只有不放任自流的水，才能作出一定的貢獻」，「水總是往低處流」這表明「我們無論做什麼事情，都應根據事物的本質而來」。

「水碰到堅硬的東西就會避開」，這又似乎在告誡我們，「成功，需要正確的策略」或者「知難而退非好漢」等等。

只有透過現象，看到問題的本質，才能真正立出高一個層次的好「意」。

3、兼顧思想性、時代性和現實性

這似乎是一個「虛」的要求。實際也不然，「文章合為時而著」，我們寫文章的目的是什麼，「當然是要與別人交流，或者讓人看的」。

就從這一點看，提出上面的要求一點也不過分，沒有一定的思想性，那你的文章只能是語言辭藻的堆積，沒有一定的現實性，則沒有了存在的意義，而沒有了時代性，就沒有了願意去看的「那雙眼睛」。

所以，思想性、現實性、時代性同樣是我們「立意」應注意的問題。

以上談了「立意」應注意的幾個原則問題，也可以認為這是從「審題」到「立意」的.一個前奏，具體到立意中，立意常用的思路方法有：

二、話題作文立意的操作方法

1、化大為小或化小為大

化大為小或化小為大，這是立意時，應首先想到的思路。由於話題作文的寬泛性，實際意味著，信息的不確定性，所以，我們要想在有限的時間內，有限的字數內，寫出符合要求的文章，就必須對原話題進行限制。

化大為小，這是面對話題作文時，我們最應首選的方法。只有化大為小，才能集中時間，集中精力，進行文題突破，達到寫作的要求。

化小為大與化大為小具有同等重要的作用。面對一些有「寓意」的話題，我們不僅可以化大為小，同樣可以化小為大。

從大處著手，可顯示出作者高瞻遠矚的氣魄，如能駕馭得當，同樣能受到良好的效果。

例如在一篇以「風」為話題的作文訓練中，學生不僅可想到自然界的各種風，像春風、西北風、清風、狂風等（化大為小），還可進一步聯想到社會上的各種風。

像跟風、不正之風、請客送禮風、等（化小為大），無論是化小為大，還是化大為小，都必須嚴格限制在立意允許的范圍內，超出了文題的限制，那就只能是偏題、離題了。

2、化虛為實或化實為虛

有一些話題的立意不存在「大」與「小」的問題，那我們就從另外一個角度，即「虛」與「實」的角度去化解問題。

例如談到「情愛」，這個話題時，我們就必須化「虛」為「實」，不僅要把他實實在在的聚集在一個人的身上，還要實實在在的通過事例來證明，這樣「情愛」這個問題的內涵，才能夠得以凸現。

同樣，有時候又需要我們有化「實」為「虛」的能力。例如：在以「橋」為話題的文題中，我們既可直寫橋的歷史、某種橋的結構、橋的價值、橋的類型等，甚至與橋有關的故事、寓言等（以上為實寫），也可以轉變角度，寫人與人之間的「心橋」，這個「心橋」便是從「虛」字考慮的。

無論是化大為小、化小為大，還是化虛為實、化實為虛，都是為我們具體立意服務的，只要能夠得到我們需要的最「優」的立意，便是最好的選擇。

對立意的要求

（一）要正確、鮮明

正確是立意的基本要求。所謂正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。

所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。

（二）要集中、單純

主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。

（三）要深刻、新穎

所謂深刻是指所確立的主題能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。

而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。

（四）要積極向上

所謂積極向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主題，順著文章中心。

『貳』 2021年教師資格證作文如何立意

1.關鍵詞分析法

尋找材料中的核心詞語，用以概括整篇文章，適用於哲理故事類材料。

分析步驟：

①找關鍵詞：通常為材料中可以概括全文含義的詞彙，多為名詞、形容詞。

②找邏輯關系：確定關鍵詞之間的邏輯關系，通過關鍵詞確定文章立意。

③解析關鍵詞的含義：枝喚把文章關鍵詞轉化為與主題相關的詞語。

④確定立意：積極向上;不過度引申;能概括材料。

例：閱讀下面的材料，根據要求作文。

田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來觀賞，它們總是那麼自信、那麼驕傲地悄然綻放。從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多啟迪。

請以“綻放”為題，寫一篇不少於800字的文章。

實際應用：

①找關鍵詞：鮮花、不管腳下土地是否肥沃、不管是否有人欣賞;自信、驕傲;啟迪;綻放;教師。

②找邏輯關系：鮮花，即使沒有優越的條件，也能驕傲自信地綻放。這種狀態給我們以啟迪。

③解析關鍵詞的含義：鮮花可以是指生命、青春、夢想、笑容、事業

不管腳下土地是否肥沃：可以引申為環境的艱苦、遇到困難挫折，如教學壓力大、教學環境差、社會挑戰大等。

不管是否有人欣賞：不被認可、不被肯定、處處碰壁等。

自信、驕傲：不管環境是否有利，鮮花都能綻放;不管是否有人欣賞，鮮花都須綻放。

啟迪：從虛化實，困難雖然常伴於生活，但仍然要堅持。

④確定立意：

事業之花綻放，努力拚搏、實現自我價值。

生命綻放，把握人生方向，讓人生更精彩。

夢想綻放，不畏艱難、不要氣餒，有理想、有追求。

青春綻放。

笑容綻放，微薄之力關愛他人，與人為善。

2.主體分析法

即尋找材料中主要人物、主要事件、主要觀點。適合故事類材料。重要人物的主要事件，就是文章的邏輯。

分析步驟：

①抓主體：材料中的主要人物。

②找做法：材料中主要人物的主要事件。

③引申：把材料中的主要人物和主要事件，轉化為與主題相關的內容。

④確定立意：積極向上;不過度引申;能概括材料。

例：閱讀下面材料，根據要求寫作文。

戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上曾有過重大發現。有人要戴維填表列舉自己對科學的貢獻，戴維寫的是滾敬：“最大的貢獻——發現法拉第。”法拉第原是一名書籍裝訂工，沒上過大學。戴維發現他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第後來成為著名的物理學家、化學家。

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇論說文。

要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少於800字。

實際應用：

①抓主體：戴維，法拉第。

②找猛備凱做法：

戴維：在科學上有過重大發現，他發現了法拉第的才能，讓他做了自己的助手，助他走上科學之路。

法拉第：是一名沒上過大學的書籍裝訂工，他的才能被戴維發現，走上科學之路，最後成功。

③引申：法拉第是人才，但是如果沒有戴維發現他，他的才能很可能就此被淹沒。

④確定立意：

人才需要“發現”

人才需要發現，更需要培養和扶持。

以上就是關於2021年教師資格證作文如何立意的相關分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注本平台，小編將為大家持續更新，記得查看哦!

『叄』 【教資】作文速成指南！50分作文有救了！

作文作為一道50分分值的題型，每年在綜合素質這個科目中是必考的。占據是整纖模張試卷百分之三十的比重。中小幼三個階段每年考試比較常考的作文題材是議論文。議論文也是比較容易在短期內速成寫好的文體。

想寫好一篇高分作文，有幾個非常關鍵的點：

所謂立意，就是作者為文章確立主題，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。「意」是文章的靈魂，意勝則文勝。「題好文一半」，其實一篇文章，只要立意准確，即使你的文采一般，也可以得到30分左右的成績。

作文立意常用方法：

（1）提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的立意方法。寫材料作文時，如果能准確地提煉出材料的中心，並以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時可採用這種方法來立意。

（2）抓關鍵字句法

關鍵字句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些禪陪作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵字句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

（3）由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述「物」的材料，需要考生採用「由物及人」的橫向聯想法進行立意，即由材料中的事物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

（4）由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如，很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意。

（5）分析關系法

讀材料時，如果善於分析材料中諸事物的關系，即可找到立意的依據。事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取捨關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。

歷年真題立意分析：

綜上可以看到，教師資格統考的作文立意除聯系材料之外，更應盡量結合教育的層面， 可根據材料， 從教師職業道德、素質教育觀、以人為本的學生觀、新課程背景下的教師觀、 心態培養、習慣養成等角度 進行思考。立意能體現出作者的教育情懷，才是獲得高分的必經之路。

寫議論文一般是五段三分式。

文章一般可以分為開頭、中間和結尾三個部分，這是文章結構的基本形式。文章的謀篇布局要考慮這三個部分的構成方式、內容和結構技巧。  

1. 鳳頭——開頭，引論

開頭要能夠交代寫作動機，揭示全篇內容，提出論題、論點等。

2. 豬肚——中間，本論

文章的中間部分是文章的主體，作者的中心思想在這里表達，觀點也在這里表現。如果內容不充實，那麼文章整體就會給人一種空洞、言之無物的感覺。

3. 豹尾——結尾，結論

結尾要賀豎蠢可以提綱挈領的作結論，能夠承上點題，總結並引發深思。

根據歷年考試的情況來看， 一張同樣內容的試卷，寫的越仔細整潔的卷面分相比較其他人的要高很多分。所以不管寫的內容怎樣，先把字練好最重要。

總結來說：歷年資格證考試，屬於寫作部分主要會涉及三個主題： 個人品質類、哲學思辨類、教育相關類 。其中教育類主要涉及教育理念和師德兩個方面，出現次數最多。

下面把每個類型的開頭和結尾各准備幾個萬能模板，方便大家套用。

1.個人品質類：

積極樂觀、拼搏奮進、豁達堅毅、勤勞勇敢、成長實踐、讀書求知、希望、理想···

開頭：

（1）_____是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；_____是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌；_____是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯，正是因為_____，人生才變的充滿希望。

（2）陸游曾說:「誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。」即使你沒有博大的思想，但你有_____，也就擁有了_____，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。

（3）喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可裡面有跨涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩盪，可其中有勇敢者的故事。所以，只要_____，就可以_____。

（4）俄國作家契訶夫說：「有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。所以，要相信自己/要釋放自己/要做自己/要_____。

（5）只有_____，才會到達理想和目的地，只有_____，才會獲得輝煌的成功，只有這樣，才會有收獲。只有這樣，才會品味堂堂正正的人。

結尾：

（1）愛默生說：「品格是一種內在的力量，它的存在能直接發揮作用，而無需藉助任何手段。」所以說，人的成功靠的就是_____。在個人成長道路上，要時刻_____分論點1_____；分論點2_____；分論點3_____。

（2）羅曼•羅蘭曾經說：「沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。」所以說，要想讓自己變的偉大與強大，就要_____。就要  分論點1_____；分論點2_____；分論點3_____。

2.哲學思辨類：

認識與實踐、以小見大、發展辯證、一分為二···

開頭：

（1）一切事物都有一個發生、發展、消亡的過程。俗話中「心急吃不得熱豆腐」「飯要一口一口地吃，路要一步一步地走」等，說的就是這個道理。那對於_____，我們更要懂得遵循這個規律。

（2）事物的發展是一個不斷前進的復雜的過程，前進中也有波折。所以，我們應該用_____的觀點去看待它。

（3）對待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。就像對待_____一樣，我們應該用_____的眼光對看待。

結尾：

（1）毛澤東說過：「事物矛盾的法則，即對立統一的法則，是自然和社會的根本法則，因而也是思維的 根本法則。」所以，在科技如此發達的今天，面對_____事件，我們更應該掌握這一法則，要用_____的態度去對待他，只有這樣，才能謀求更好的發展。

（2）利與弊，好與壞，大與小，本來就沒有什麼明確的界限，關鍵在於_____。所以，我們應該 分論點1；  分論點2；  分論點3   。

3.教育相關類：

（1）教育理念：愛的教育、素質教育、贊賞的力量···

（2）師德師道：關愛學生、為人師表···

開頭：

（1）冰心說道：「愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。」所以，作為一名老師，愛學生，就要做到_____。

（2）美學大師羅丹曾經說過:「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說:_____。

（3）教育缺乏_____，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，魚兒會變臭，會死亡，同樣，缺了_____的教育，學生也會步履艱難，很難發展。

（4）蘇霍姆林斯基說：「世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。」所以，作為老師，應該做到_____。

（5）蘇霍姆林斯基說：「一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人」，所以說，我們要向成為一名好老師，就必須要_____。

 結尾：

（1）教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。所以，在教育過程中，老師要_____，並時刻鞭策自己，與時俱進。

（2）教育需要_____，沒有_____的教育是死亡了的教育；不能培養的教育，是失敗的教育。_____是教育的生命線，_____是教育的潤滑劑。

『肆』 【作文秘籍】如何給材料作文立意

【關鍵詞】材料作文    立意

教學生涯中，第一次碰上材料作文。我是有些恐慌的。拿到試卷，瀏覽了一下材料，毫無思緒。待到靜下心來，仔細考慮，略有思路，卻覺，很是牽強。

材料作文，在中考中，出現的頻率越來越高，難度未見明顯上升，考查的角度比較明顯，就圍繞「成長」過程中的優秀品質展開作文。

不可否認的是，相較於命題作文，半命題作文和話題作文，材料作文的靈活性較強，閱讀量增加，考查學生的閱讀理解能力，所以，難度也較大。

想要攻克材料作文這一難關，教師必須做到胸有成竹。作為年輕教師，現僅談一下自己淺顯的認識。

一、審題方法

材料作文，著手寫之前，心中要有清晰的思路。如何確定好思路呢？審題是第一關。如何正確審題，做到審題准確？這一點上，有一套正確的方法至關重要。

1.細讀材料。讀材料時，要做到便讀邊畫，畫出關鍵的詞或句，以便提取到材料中的有用訊息。

2.精讀材料。第二遍閱讀材料，其主要任務是，閱讀畫出的關鍵詞和句，再從有用信息中提取重要語句。

3.提取立意。根據提取出的重要語句，歸納總結作文的多個中心立意。

寫好材料作文，審題是第一步，也是最最關鍵的一步。做到以上三點，寫好材料作文，已經邁出了關鍵一步。

二、寫出立意

材料作文，確定好中心立意，尤為重要。那麼，如何確定中心呢？

在審題這一步驟中，我們已經提取了材料中的重要內容，找到了材料中的關鍵信息。接下來，我們要做的是，在草稿紙上寫下一些立意。

下面，就本次材料作文進行分析，望同學們有具體的認識。

以上是此次考試的作文材料。現就此次作文進行舉例分析。

第一步，細讀材料，並畫下關鍵語句:

1.有一棵樹遲遲沒有動靜。

2.這棵樹剛剛冒出嫩芽。

3.並不著急，按著自己的節奏不緊不慢地生長著。

4.誰又在意它當初的滯後？

第二步，精讀材料，提取中心語句:

這里，筆者認為，第三句和第四句是最重要的。第四句是一個反問句，言外之意是:沒有人在意它當初的滯後。聯系第三句，本段材料的中心意思是:沒有人在意它最初的滯後，它並不著急，按著自己的節奏不緊不慢地生長著。

再分析這句話，找到此句中的中心:不緊不慢地生長著。如果，非要找一個關鍵詞的話，筆者認為，是生長。那麼，生長過程中，需要什麼？這個「什麼」便是此次作文的立意。

需要什麼呢？毅力，堅持，奮斗，自信，成功，幫助等等，我的學生給出了這么多中心意思。

如何篩選？這就牽扯到我剛才提到的:這一棵小樹，生長過程中，需要什麼，靠什麼支撐著自己呢？我們就需要圍繞那個「什麼」來展開作文。

三、確定立意

經過分析，我們已經寫下多個立意，下一步是，從中篩選，選出自己最擅長或最想寫的主題思想。

就本次考試來說，筆者認為，努力，堅持，鍥而不舍，奮斗，腳踏實地是契合材料的主題。當然，像以上提到的做自己，自信，成功等立意，我認為是偏題的表現。

四、寫作

材料作文，有多個立意，在寫作時，應著筆於一個中心意思，切勿在一篇作文中寫多個立意，導致文章沒有深度且思路混亂。

關於材料作文的立意，我能想到的，就是以上這些。

作文教學，有多個緯度，探究無止境。語文教學，且行且惜。

在徐飛老師的《讀書——教師的第一修行》這本書的後記中，有這么一句話:心中有什麼，讀到的就是什麼。這句話，實在正確。那天，帶領孩子們審題時，秦清宇從文中讀到的是自信，成功。當時，我往黑板上寫，想到的就是:這個高傲的姑娘，讀然後東西都是她心中有的。倒不如徐飛老師這句話經典。

『伍』 作文好的立意方法有哪些

作文好的立意方法有哪些

作文好的立意方法有哪些，寫出創意也是一種成功，寫作的進步離不開每一次的練習，平時要多做積累才能寫出好文章，文采是點睛之筆，下面一起來學習作文好的立意方法有哪些相關資料。

作文好的立意方法有哪些1

一是由外而內。就是能透過表面現象，找到事物的深層意蘊。探索取意不是直線式的，因為客觀對象具有多樣性、復雜性，需要認真的分析思索，往往幾經曲折，才能獲得深沉意蘊。生活中有許多事，使人動感情，很激動，引起了我們強力的寫作沖動。但是，這時候往往有某種片面性，需要冷靜一下，把事情的幾個方面都考慮一下，就會發現深一層的意，就會改變原來的主意。

二是轉換角度。度是指從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見。好的作文往往不是別的，只是各種角度、各種方位下所見的人生的圖畫。採用轉換角度的方法，就要打破單向，一元的思維定勢，不拘於一孔之見，或一隅所感，要盡可能尋找新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。讓人耳目一新。

三是以小示大。就是從小題材、小問題落筆，從而揭示具有普遍意義的主旨。這種立意要求具備比較深刻的思考能力，更需要有敏銳的聯想拓展能力。通過聯想拓展，擴大意蘊，加深意蘊，使意旨顯出特色。

四是反映時代。就是要與現實生活結合。把要反映的思想與社會生活現象連貫起來思考，使作文具有開闊的思維空間和強烈的時代意識，如此文章才會有生命力。

作文好的立意方法有哪些2

01、畫龍點睛

所謂「畫龍點睛」，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內核， 或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用 從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。「畫龍點睛」的句子多是議論性的，體現了的識見和學養，凝聚著的個性化感悟和人生智慧，顯示了不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質。

有詞命題作文「季節」，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的: 「漢堡和薯條都是有保質期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目」「不要讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人為伴」「季節是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者」「這是個慾望充斥靈魂的季節」「季節輪回，但人類社會沒有輪回」。這些精闢動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。

02、以小見大

「以小見大」就是把內容寬泛的話題化為平凡的、瑣細的小事情和小事件，為大題、寬題和虛題找到一個精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。這種方法的好處是能將「小我」的生活積累和人生體驗與社會風雲和時代精神連接起來，使難度較大或主題宏闊的寫作內容簡單化，同時也為真實的、個性化的情感表達找到一個適宜的方式和路徑。「即小見大」常常是以實寫虛，從小角度寫大境界。2007 年天津卷的作文命題是「有句話常掛嘴邊」，有個考生就把天津的口頭禪「倍兒好」作為常掛嘴邊的一句話， 寫出了天津獨有的地域文化和人文風情， 也寫出了天津人可愛的性格特徵和精神氣質。一句親切朴實的「倍兒好」，原來也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開掘。

03、片段串聯

在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到並提煉出一個鮮明的主題， 無論是從思維延展的深度還是從內容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經過遴選的材料圍繞著一個中心意思串聯起來，使其環環相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，「像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環節非常合適地連接起來」，無疑是立意創新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結構方式:

其一，並列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側面來表現一個中心，材料之間可以相互補充，相互滲透。

其二，遞進式，由淺入深，由表及裡，由淺直到豐富，由簡單到復雜，層層剝繭，步步推進，的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調的是，片段串聯的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了更多的創新意識和個性化情感。正因為如此，在對材料的'駕馭方面， 不能囿於一景一物一事一理，要善於捕捉典型而有意義的事例， 把握材料之間的內在的邏輯關系，以點帶面，因事見理。

04、逆向思維

逆向思維是相對於順向思維而言的。所謂順向思維，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化和明晰化。而所謂逆向思維，即在對事物進行多角度、多方面、多因素、多變數的系統認識的基礎上，以原材料的中心為對立面，換一種眼光，換一個角度看原材料，提出與其相反的觀點。運用逆向思維，常能出奇制勝，是寫出創新作文的一條有效途徑。「逆向思維」大致包括三種情況:

1、獨辟蹊徑。向傳統觀念和常規思維挑戰，大膽設想，從原觀點的相反方向思索，從而提出有獨到見解的新觀點。如《伯樂相馬的負面影響》《開卷不一定有益》《車到山前不一定有路》等。

2、舊意翻新。從原意中提出不同的觀點，不一定與原觀點對立，可以是原觀點的深化，也可以是原觀點的另一角度的闡述，即古人所謂「翻案法」。

3、一事多解。此法也稱為多角度思維法。對同一事物，從不同角度去立意，選出一個與大眾觀點不同的角度去寫，形成「琵琶反彈」的個性效果。

值得注意的是， 客觀對象的兩面性， 為逆向思維開拓了廣闊的領域， 但我們在「求異」的同時， 不能攻其一點不及其餘， 從一個極端走向另一個極端。

『陸』 教師資格證考試作文如何找出立意

第一，提取材料可用要素，分清主次。

任何一則教師資格證考試材料都包含一些要素，且這些要素有主次之分。我們要能夠提取出材料中所包含的要素，並分清它們的主次。 這樣你的作文所需要的立意也會一下子很明朗起來!

第二，辨明關系，以果溯因。

任何事物之間都是相互聯系的，事物(要素)之間的關系主要有條件關系、並列關系、遞進關系、對比關系、先後關系、取捨關系、統一關系、因果關系等。辨明事物(要素)之間的關系，特別是從事物(要素)的結果追溯原因，有利於立意和構思作文。因為任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，教師資格證考試閱讀分析材料中事物(要素)之間的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

第三，抓關鍵句，析比喻義。

通常情況下，一則教師資格證考試材料中有關鍵的句子或關鍵的襪仿激詞語，蘊含著材料的主旨;或者有具有比喻性和象徵性的詞語，寄寓了某種思想觀點，體現了某種價值傾向。因此，抓住這些關鍵句、關鍵詞，分析並挖掘具有比喻性和象徵性的詞語的含義，以此為審題的突破口，往往能事半功倍。

第四，聯系實際，整體把握。

現實生活中的某些觀點往往是通過材料中的故事、寓言、童話、漫畫、隱喻等形式表達出來的。我告襪們要善於聯系現實生活，整體把握教師資格證考試材料的內涵，做到：由個別到一般，由點到面，由表及裡，由現象到本質，由形象到抽象，由物及大鏈人再及社會。理解材料內涵時切不可斷章取義、孤立片面、浮於表面。

教師資格證考試作文如何找出立意?大家應該都知道了，希望各位考生可以平時多看一些真題，再對照答案，祝願各考生考試順利。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。