研究一些簡單的思維方法

① 創新思維的方法有哪些

思維是有方法可循的。好的思維方法能更好地觸發靈感，獲得創造性的思想。而創新思維就是一種好思維，這種思維有哪些方法呢?下面我為你整理創新思維方法，希望能幫到你。

創新思維方法

1、逆向思維

逆向思維是相對於順向思維而言的，他是從相反的角度思考產品開發，把市場最終目標和為產品研究的出發點，沿著為實現未來而思考現在，為到達終點而把握起點的思路。

2、心理思維

抓住人們的心理追求去開發創造新產品，往往可以收到妙不可言的市場效果。

3、跟蹤思維

通過對社會消費跡象進行跟蹤調查之後，進行綜合、分析和思考，從中發現未來產品的開發創新。

4、替代思維

一種產品在消費實踐中已證明是過時落後的，人們希望有新的更好的東西替代之。而一旦有了優於或完全不同於這種產品的另一種新產品問世，市場銷路往往會出人意料地好，經濟效益也會出人意料地高。

5、物極思維

有一種現象：一隻足球撣撞到牆上，因受反作用力的影響而猛然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠。物理學家稱此為物極原理”。

6、發散思維

就是從某一研究和思考對象出發，充分展開想像的翅膀，從一點聯想到多點，在對比聯想、接近聯想和相似聯想的廣闊領域分別涉獵，從而形成產品的扇形開發格局，產生由此及彼的多項創新成果。

美國歷經百年風化的自由神像翻新後，現場有200噸廢料難以處理。一位叫斯塔克的人承包了這一苦差事，他對廢料進行分類處理，巧妙地把廢銅皮鑄成紀念幣，把廢鉛、廢鋁做成紀念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有意義的紀念品供人選購。所有這一切，都與名揚天下的“自由女神”相聯系。這樣一來，就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開發出了好幾種十分俏銷、身價百倍的紀念性新產品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發散式創新技世，一時傳為美談，啟迪著許多企業家的產品開發行為。

7、否定思維

否定是創新之母。否定自己的過去，意味著創造更好的未來。產品創新也是這樣。

8、多路思維

使頭腦中多路創新思維聚焦於某一個中心點上，在產品開發中向某一個焦點發起創新攻勢。

八種創新思維方式

1、上帝思維

“關愛別人，受益自己。”上帝告訴我們，世人要是擁有愛的思維，那他無論身處何方，都是幸福的。老師耐心教育學生，平等對待每位學生，這樣的博愛態度就是成為好老師的第一步，也是讓自己享受工作的第一步。

2、司馬光思維

在這個處處強調創新、強調個性的時代，怎樣做個敢創新、有個性的老師呢?一句話——打破，才得生機，這就是司馬光思維的精髓所在。只有打破舊思維的桎梏，思路才會見光明。老師在教學過程中遇到瓶頸時，要勇於打破傳統課堂教學模式，開啟“學導練”新課堂教學模式，肯定會有意想不到的收獲。

3、孫子思維

孫子曰：“知已知彼，百戰不殆。”這句名言，體現了一種十分可貴的思維方式，那就是：要戰勝對手，就必須了解對手。用在老師身上，就是“要教育好學生，首先要了解學生”。

4、拿破崙思維

所謂拿破崙思維，就是敢想敢幹，絕不能被陳規舊習束縛。對於教師來說，理解了“學導練”的精髓就要主動實踐，在實踐中改變自己“教”的方式，引導學生“學會學習”，最終改變學生“學”的方式。做一個站著教書的老師，才能教出有獨立思考能力的學生。

5、哥倫布思維

想了就馬上行動!這是哥倫布思維的可貴之處。自古成功自有道，這個道，往往就是在眾人認為不可能的地方闖出來的。你的課堂上，能有什麼別人意想不到的妙招嗎?你的教育教學方法，能體現出與眾不同的教師個性嗎?做個敢想、敢做的人吧，教學之路就像一段冒險的旅程，不斷探索才有收獲。

6、拉哥尼亞思維

所謂“拉哥尼亞”思維，即指言簡意賅。簡練才是真正的豐富，只有最簡單的東西才具有最大孕育性和想像空間，也才最符合“拉哥尼亞”思維的法則。教師在課堂上，如果能夠把握好說與不說的度、講與不講的度，這往往就是成功教師的一個標志。

7、奧卡姆思維

奧卡姆思維，就是舍棄一切復雜的表象，直指問題的本質。這種思維的可貴之處，是因為它直戳現實中普遍存在的問題。教育也是如此，不需要繁復，真正的教育規律歷久彌新，簡單質朴，老師需要做的，就是把看似復雜的教育現象，引向最本原的教育規律。只要能做到這點，你一定是個好老師。

8、多米諾思維

② 科學思維的方法有哪些

1、比較：比較是確定對象之間的共同點和差異點的一種邏輯思維方法，是科學思維對由觀察與實驗獲得的感性材料進行邏悶梁輯加工的初步方法；

2、分類：在比較的基礎上。將具有共同螞叢運鄭友點的事物歸為一類，將具有差異點的事物分為不同的類，從而將體態萬千的事物劃分為具有一定從屬關系的不同等級層次的系統叫分類；

3、分析：把研究對象分為各個組成部分，然後將其分別加以研究，以達到對事物內部結構和本質的認識的一種思維方法；

4、綜合：就是將研究對象的各個部分，各個方面、各種因素聯系起來加以研究，從而在整體上認識，把握事物的本質和規律的一種思維方法；

5、歸納：是科學思維由個別到一般的推理形式和研究方法；

6、演繹：由普遍性的前提推出特殊性結論和推理，演繹推理有三段論、假言推理和選言推理等形式。

③ 16種思維方法

1、簡單思維
最偉大的真理常常也是最簡單的真理。因為任何基本的東西都是簡單的，宏偉事業的核心是簡單的，人類文明的根基是簡單的，人性的本原是簡單的，宇宙的出發點是簡單的，一切創造的起也是簡單的。
2、增值思維
增值思維是這么一種思路：有時，在做某件事時，不妨打開思路，設想一下如何把它做得更漂亮，更有價值。

10、光明思維
光明思維是一種積極的性理導向，是一種有益的心理暗示，是一種健康的心理品質。光明思維能激勵創新者自強不息、見賢思齊，能激發創新者的生命潛能和創造潛能。
11、糊塗思維
表面上，糊塗思維一種鈍化內心敏感的方式，但實際上，這種方式是在給人生塗上一層百害不侵的防護膜，讓人從容面對世界的本質，蓄意忽視人生路上一切旁枝雜草。
12、形象思維
從創新思維的角度來說，開發右腦功能的意義是十分重大的。因為右腦活躍起來有助於打破各種各樣的思維定勢，提高想像力和形象思維能力。
13、想像思維
想像，是人類大腦中孕育智慧潛能的超級礦藏。想像力，能使思維充滿創造活力。在詩人眼裡，「人類所有才能中激敗，與神最接近的就是想像力。」
14、靈感思維
靈感思維是知識、信息等要素，經過大腦潛能意識思維激活後，瞬間明升顫產生出目標所需的答案信息，並由潛意識向顯意識閃電式飛躍的高能創新思維。
15、夢象思維
夢象思維對於絕大多數人來說，並沒有什麼智慧可言，但對於一些科學家、發明家、文學家、藝術家以及其他從事創造發明的人來說，卻能給人啟迪，引出智慧之果。
16、互動思維
互動思維是一種集體創造性思考法，其意為：一組人員通過開會方式就某一特定問題，出謀獻策，群策群力，解決問題。

④ 常用的思維方法都哪幾種

您好。
1、慣性思維

習慣性思維，人們在考慮和研究問題時，用固定的模式或思路去進行思考和分析，從而解決問題的傾向。固有的東西是很難打破的，正所謂「不破不立」，要想突破自己，就一定要打破固有的、慣性的思維！否則，連自己的思維都還被禁錮在舊有的陳腐里，如何能挑得起生活賦予我們的重任？
2、多學科思維

事物之間都是相互聯系的。對於一個具體的問題，如果僅用一種思維方式進行分析和思考，只會得到一個狹隘的結果。

3、系統思維

注重關系分析而不是元素分析。一個事物總是同時處於兩個維度的集合，系統化思考，就是要認清兩個維度的關系。

4、模型思維

模型思維即把我們知識點以及處理工作中，思維的過程提煉為模型的能力。

5、杠桿思維

模型思維即把我們知識點以及處理工作中，思維的過程提煉為模型的能力。很多人都喜歡用阿基米德的名言：「給我一個支點，我就能撬動地球！」來描述杠桿效應。所有的信息、物質和能量都是可以用杠桿來撬動的。
6、批判性思維

對和錯，有時知識立場不同。我們看待一件事物，往往不是先看見，再去定義，而是後定義再去看見。由於，我們思維上的漏洞，我們受外界的干擾產生太多的偏見。客觀認識事物，我們要有批判性思維去分析問題。

7、對隱藏世界的洞察思維

心理學有個著名的「冰山理論」，事物呈現給我們的，往往也只是小的一部門，大部分通常被掩蓋了。要學會培養對影藏世界的洞察能力。我們在閱讀的過程中往往只看到一些文章的表面，我們要用作者思維去思考問題：寫作的背景、動機、手段、策略等。一旦掌握這些技能，我們在學習的過程中將會達到事半功倍的效果。

8、絕情思維

培養一種不以物喜，不以己悲的超強自我價值認同感，不以外界環境為轉移。很多時候，我們總是太在意別人的評價，任何行動都是為了滿足自己虛榮的自尊心，這是一種自我很同感很低的表現。
希望能夠幫到您，謝謝，望採納。

⑤ 科學思維方法有哪些

科學思維方法有哪些如下：

科學思維包括理論思維、實驗思維和計算思維。科學思維是運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系；它是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，它是人纖困賣類實踐活動的產物。

所謂科學思維方法，這里是指人們在從事科學活動時所使用的或體現出來的認識方法、研究方法和思想方法。長期以來，在中國科學思想史界一直流行著這樣一種觀點，即認為：中國古代科學下發達是因為"沒有工具思想的直觀方法"。"沒有邏輯"。

3、計算思維。

是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計毀逗、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。

⑥ 常用於思維研究的方法有哪些

辯證思維方法是科學研究中最常用的思維方法，其主要內容可分為歸納和演繹、分析和綜合、抽象和具體等。
第一 歸納和演繹。這是用得最為廣泛、思維方向正好相反的辯證思維方法。歸納和演繹的客觀基礎是事物本身固有的個性與共性、特殊與一般的關系。唯物辨證法告訴我們，矛盾的共性和個性不是各不相乾的，而是不可分割的，個性包含著共性，特殊性中包含著一般。因此，才能從個別中歸納出一般來。同時，又由於共性存在於個性之中，一般存在於特殊之中，因此，才能從一般中演繹出個別來。認識的秩序是由特殊到一般，又由一般到特殊的辨證過程。在實際運用過程中，歸納和演繹還是互相聯系、互為條件、互為補充、互相轉化的。認識通常從歸納開始，歸納是演繹的基礎，歸納的結論常常是演繹的前提；演繹得出的結論又成為歸納的指導，演繹轉化為歸納，再用事實的歸納來驗證和豐富演繹的結論。例如：當達爾文接受了他人的生物進化論觀點後，收集了大量事實，從中歸納、研究，得出了生物進化的系統理論和結論。科學的產生，都是從發現和整理個別的、具體的事實開始的，對大量的具體事實進行歸納、分析和綜合，從中發現事物變化發展的規律就是科學，而科學理論一經產生，就會為生產技術的進步開辟廣闊的道路。
第二 分析與綜合。這是辯證思維的基本方法之一。分析與綜合相結合的科學思維方法的運用，是由事物的客觀屬性決定的，即作為整體的事物都是由它的各個部分、關系和屬性有機組成的；作為過程的事物都是由它的若干變化、發展階段的內在聯結而成的。分析是用矛盾的觀點分析一切問題，把客觀事物分解為各個部分、各個側面和各個屬性，分別加以研究，並把各個部分、側面和屬性放到矛盾的諸方面的相互聯系中去，運用矛盾分析法把握事物的本質規律和具體特徵。例如：醫生治病，「頭痛醫頭，腳痛醫腳」是無濟於事的。高明的醫生總是把病人視作有機整體，先找出主要矛盾，具體分析各種症狀、特徵，再對症下葯進行綜合治療，真正治好病。在培養學生學會分析與綜合相結合的思維方法的過程中，還要注重發揮學生的合理想像和創造性思維，只有這樣，才能最大限度地發揮學生的認識潛能。
第三 抽象和具體。這也是重要的辯證思維方法。在思維過程中，具體和抽象是不可分割的兩個階段。感性具體就是人們通過感官得到的事物的生動而具體的完整形象，這是認識過程的起點。抽象規定是通過思維分析活動，把事物整體分析成各種屬性、特點和關系，從中去掉那些偶然的、非本質的東西，抽象出那些必然的、本質的東西，分別加以規定。最後，再把事物的各種屬性、特點和關系加以綜合，形成概念，達到對事物完整、全面而深刻的本質認識，即理性認識。

⑦ 科學的思維方法有哪些

科學的思維的方法如下：

1、等量代換法

等量代換法即把不能直接解決的問題用在某方面和他相同或相似的，並容易解決的問題代替求解，從而求出所要問題的答案，或是找到類似的解決方法。

運用黑箱方法整體地活體地研究高度組織和活動性的生命系統，具有獨特的優越性，可以在不幹涉生命正常活動的條件下研究生命系統的活動規律。如在探討腦功能的本質的過程中，科學家常用黑箱方法。

⑧ 思維方式有哪些

1、歸納與演繹：歸納：從多個個別的事物中獲得普遍的規則。例如：黑馬、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規則推導出個別性規則。例如：馬可以演繹為黑馬、白馬等。

2、分析與綜合：分析：分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。綜合：綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯系有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

3、抽象與概括：抽象：抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵，而舍棄其非本質的特徵。具體地說，科學抽象就是人們在實踐的基礎上，對於豐富的感性材料通過「去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡」的加工製作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質和規律。

4、比較思維法：按照對象，比較分為同類事物之間的比較和不同類事物之間的比較。按照形式，比較分為求同比較和求異比較。在相似中，求不同處。

⑨ 數學思維的一般方法有哪些

數學思想方法有:函數的思想、分類討論的思想、逆向思考的思想、數形結合思想、函數與方程、化歸與轉化、整體思想、轉化思想、隱含條件思想、極限思想。

3.逆向思考的思想

逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方高指式 ,敢於「反其道而思之」，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。

4.數形結合思想

數與形是數學中的兩個最古老，也是最基本的研究對象，它們在一定條件下可以相互轉化。中學數學研究的對象可分為數和形兩大部分，數與形是有聯系的，這個聯系稱之為數形結合，或形數結合。