紙工教學方法與策略

『壹』 幼兒園手工製作活動應用什麼教學法

你好
1、引導兒童初步學習手工製作的基本規律，並學習大膽地運用這些基本規律創造性地塑造和製作多種平面的和立體的手工作品。

2、引導兒童體驗手工活動的快樂，培養他們對手工活動的興趣。

3、引導兒童初步學習多種手工工具和材料的基本使用方法，幫助他們形成良好的手工活動習慣。

二、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標

2歲一3歲兒童手工教學活動的目標是以紙張的折疊、粘貼為主，後期可增添泥等軟性材、料，重在「動手」，不在造型、創造。

·引導兒童參加手工活動，體驗手工活動的快樂，培養他們對手工活動的興趣並願意嘗試各種手工工具和材料，培養兒童安全、衛生、整潔的手工活動的習慣。

·引導兒童學慣用糨糊、膠水等粘貼沙子、種子等點狀材料。

·引導兒童學習撕、拼貼、折（對邊折、對角折）、印等操作，訓練手的控制能力。

·引導兒童體驗可塑性材料（泥、橡皮泥等），學慣用搓、團、壓、黏合的方法塑造簡單的立體物象。

三、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標

3歲～4歲兒童手工教學活動的目標是在折疊、粘貼的基礎上，開始接觸工具。結合繪畫的學習，進行簡單的造型練習。

·引導兒童正確使用簡單的手工工具和多種材料，使他們喜愛各種手工活功。

·引導兒童用豐富、復雜的點狀材料（如木屑、紙屑、泡沫屑等）粘貼出簡單的物象。

·引導兒童在小班的基礎上學慣用紙折出（按照中心線折、雙正方折、雙三角折）、剪貼出簡單的物象。
滿意請採納

『貳』 幼兒折紙的指導策略，都有哪些

幼兒園時期的孩子玩折紙是非常好的，紙張是軟性物體，玩折紙不易受到傷害，這是最重要的，咱們要把孩子的身心健康安全排第一。小孩子缺乏安全辨別意識，該做什麼樣的手工游戲，該玩什麼樣的玩具完全取決於大人們的選擇安排。

娃娃是處於思維最活躍最具開發潛力的時期，常說白紙上才可以描繪出更美的圖畫。有教育家指出：「兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力提高有很大幫助。

所以不只是玩折紙對幼兒好處多，其他適合幼兒玩的手工活動也是一樣好處多。