物品固定位置原因分析及方法

Ⅰ 如何培養孩子養成物品擺放有序的好習慣

孩子如果會收拾自己的物品和玩具是一種早慧的啟示。媽媽們不要忽略了生活中這重要的一課。幫助孩子建立起自己整理物品的習慣，對孩子和家長都有好處。
培養孩子整理物品的好習慣 常聽到一些父母抱怨自己的孩子丟三落四，也常看見一些孩子因把家裡搞得亂七八糟而挨父母的打罵。
但往往是打歸打、罵歸罵，孩子一會兒又把玩具撒滿床鋪，書本丟得滿桌都是……這看上去只是孩子生活中的小問題，可事實上卻會給孩子生活、學習甚至將來的工作帶來不少的麻煩。因為生活上的雜亂無章將會造成以後的學習、工作中的無頭無緒。
怎樣使丟三落四的孩子變得自己會收拾，會整理，養成並井有條的良好習慣呢?
一、固定孩子放物品的位置
給孩子一個固定的地方，有條件的家庭可以給孩子一個專門的小櫃子，擺放孩子的書本和玩具，要求孩子把課本、練習本、玩具分類擺放，家長還要協助孩子掛置一些布娃娃、張貼一些兒童畫，把這片小天地營造成一個少年兒童小世界的氛圍，吸引孩子去喜愛和珍惜自己的這一片「小天地」。
二、父母要率先垂範
父母的一言一行對孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外．要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把櫃子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過的東西及時歸原，首先自己要作出表率。
三、培養孩子收拾東西的習慣
父母平時要經常教育孩子把東西放置有序，使孩子養成自覺收拾東西的良好生活習慣。父母要做到堅決不放過任何一次不按規定辦的行為，只要發現一次，就要立即督促按規定擺放收拾好。有時候，孩子因亂塞亂丟而找不到自己的東西，父母先不幫孩子尋找，「懲罰」孩子感受-下不按順序擺放的後果，然後再幫助孩子。
稍大一些的孩子可以用4個方法提醒他們收拾東西的重要
1、創造一個每日打掃的慣例。一天所造成的混亂通常是很容易處理的，但是每天加起來的混亂就會讓狀況變得越來越不可收拾！最好的方法是，每天找一個固定的時間去執行每日的打掃。例如，在吃完晚餐後，或者要換上睡衣准備睡覺前，要持續的執行。剛開始，可以和孩子一起參與打掃，讓這段塵如時間變得更有趣一些。幾周以後，每天打掃的慣例就會成為習慣，並且孩子的抱怨也會減少。
2、如果孩子有許多種亂七八糟的東西，他們通常都會把房間搞得一團混亂！好好地看一下被孩子亂丟在地毯上的東西，有哪些東西是如果不見了也沒關系的呢？找一天孩子不在家的時間，把這些所有的玩具、東西襪蠢排列整理，丟掉其他不需要的東西(或者把這些不需要的東西裝在箱子里放在頂樓，或者把它捐給慈善機構)。
把留下來的這些東西有系統地裝進箱子、洗衣籃或者木盆里，並分別標明東西的種類或用途，例如，書、積木、填充玩偶等等。另外也把孩子學校與體育所需要的用品整理放在一起。在孩子的卧室裝更多掛夾克的鉤子或者是放鞋子的架子。如果每一樣東西都有放置的地方，他會更容易維持房間里的干凈整齊。
3、拿一個大箱子放在車庫里。在箱子外圍很清楚地用黑筆標示為「監獄」。每天晚上，把孩子丟在房子里亂七八糟的東西撿起來，然後把這些東西放進這個箱子里。告訴孩子他必須付十塊錢的罰款或者做一些家務事，才能把這些東西從監獄里釋放出來。
請你保持平靜以及堅持的態度，你會驚訝地發現，當孩子需要付罰款贖回他們的背包、足球鞋、家庭作業或漫畫書時，你每天晚上可以撿到的東西將會越來越少！(如果你不喜歡使用罰錢這種方法，可以罰他做家務。每周六清理箱子，如果那時還有東西未被贖回，這些東西就會被扔掉。)
4 你可以採取派好啟罷工的方法。如果孩子已經大於十歲了，告訴他你不再幫忙收拾別人造成的混亂，他將要為自己的東西負責。增加一條重要的規則：如果家裡是混亂的，那麼你將不允許他的朋友來家裡玩；同樣，他也不能去朋友家玩。你會很神奇地看到，當電話響起的時候，孩子可以一下子很快地把房間收拾干凈！

Ⅱ 收納的基本步驟 - 固定的位置

收納的基本：所有東西都擺放在固定的位置

只要養成物歸原位的好習慣，東西就不會散亂各地。所有東西都擺放在固定的位置是很重要的事。事前的「分類」，可以有助決定東西應該放在哪裡才尺塵銷方便拿取。

決定擺放位置的 3 步驟

物品的處分

「要」、「不要」、「未定」

可以把東西分類成「要」、「不要」、「未定」三類。丟掉「不要」的東西，減少物品的總量。准備專門裝「不要」兄和和「未定」物品的箱子，分類時請在5秒內作出判斷，不要花太久時間考慮。如果當下無法決定，可以先放進「未定」箱子，過陣子再對「未定」部分重新分類。

物品的分類陵游

找出適當分類法

收納的關鍵在於適當的分類。「要」的物品可再根據使用頻率、使用目的和形狀，加以分類。可先分成幾大類，如有需要再進一步細分。沒有特定的分類規則，只要是自己用起來方便，覺得適合的分類法皆 OK 。只要找到適合自己的分類法，就可以應用在所有物品上。

決定收納位置

收納在使用場所附近

「物品收納在使用場所附近」是不變的原則。決定收納位置時先思考東西的使用場所，將會一起使用的東西放在一起。

另外，決定收納地點時，先思考這個地方的用途為何？例如餐廳，有些家庭的餐廳是單純用餐的地方，有些家庭則同時是小朋友寫功課的地方。根據空間的使用目的，收納的物品和擺放的位置也有所不同。

(摘自：收納用品分享站)

Ⅲ 喜歡把自己的物品擺放在固定位置靠桌子裡面是什麼心理問題

思維理性而實際,做事踏實講成效。

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特徵和心理狀態，也稱為信心。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業、成就等多方面的個體心理和行為。

自信心是日常生活中常常談起的一個概念，而在心理學中並橡，與自信心最接近的是班杜拉在社會學習理論中提出的自我效能感的概念。

產生自信心，是指不斷地超越自己，產生一種來源於內心深處的最強大力量的過程。這種強大的力量一旦產生，你就會產生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種「戰無不勝」的感覺。當你擁有自信心之後，原本不能輕易解決的問題也能在不經意間迎刃而解，得到成功的滋味。

自信正是一種美妙的生活態度，當我們絕行旁一事無成時，我們會懷疑自己的能力，被自卑感所打倒，於是我們覺得生活痛苦、暗淡無光；我們建立了自信，思想上也變得樂觀、豁帶神達，從而我們的生活也隨之變得美好了。

Ⅳ 如何做好定置管理

開展定置管理應按照以下六個步驟進行：
（一）進行工藝研究
工藝研究是定置管理開展程序的起點，它是對生產現場現有的加工方法、機器設備、工藝流程進行詳細研究，確定工藝在技術水平上的先進性和經濟上的合理性，分析是否需要和可能用更先進的工藝手段及加工方法，從而確定生產現場產品製造的工藝路線和搬運路線。工藝研究是一個提出問題、分析問題和解決問題的過程，包括以下三個步驟：
1．對現場進行調查，詳細記錄現行方法
通過查閱資料、現場觀察，對現行方法進行詳細記錄，是為工藝研究提供基礎資料，所以，要求記錄詳盡准確。由於現代工業生產工序繁多，操作復雜，如用文字記錄現行方法和工藝流程，勢必顯得冗長繁瑣。在調查過程中可運用工業工程中的一些標准符號和圖表來記錄，則可一目瞭然。
2．分析記錄的事實，尋找存在的問題
對經過調查記錄下來的事實，運用工業工程中的方法研究和時間研究的方法，對現有的工藝流程及搬運路線等進行分析，找出存在的問題及其影響因素，提出改進方向。
3．擬定改進方案
提出改進方向後，定置管理人員要對新的玫進方案作具體的技術經濟分析，並和舊的工作方法、工藝流程和搬運線路作對比。在確認是比較理想的方案後，才可作為標准化的方法實施。
（二）對人、物結合的狀態分析
人、物結合狀態分析，是開展定置管理中最關鍵的一個環節。在生產過程中必不可少的是人與物，只有人與物的結合才能進行工作。而工作效果如何，則需要根據人與物的結合狀態來定。人與物的結合是定置管理的本質和主體。定置管理要在生產現場實現人、物、場所三者最佳結合，首先應解決人與物的有效結合問題，這就必須對人、物結合狀態進行分析。在生產現場，人與物的結合有兩種形式，即直接結合和間接結合。直接結合是指需要的東西能文即拿到手，不存在由於尋找物品而發生時間的耗費。如加工的原材料、半成品就在自己崗位周圍，工檢量具、貯存容器就在自己的工作台上或工作地周圍，隨手即得。間接結合是指人與物呈分離狀態，為使其結合則需要信息媒介的指引。信息媒介的准確可靠程度影響著人和物結合的效果。
按照人與物有效結合的程度，可將人與物的結合歸納為ABC三種基本狀態：
A狀態，表現為人與物處於能夠立即結合並發揮效能的狀態。例如，操作者使用的各種工具，由於擺放地點合理而且固定，當操作者需要時能立即拿到或做到得心應手，
B狀態，表現為人與物處於尋找狀態或尚不能很好發揮效能的狀態。例如，一個操作者想加工一個零件，需要使用某種工具，但由於現場雜亂或忘記了這一工具放在何處，結果因尋找而浪費了時間；又如，由於半成品堆放不合理，散放在地上，加工時每次都需彎腰，一個個地揀起來，既影響了工時，又提高了勞動強度。
C狀態，是指人與物沒有聯系的狀態。這種物品與生產無關，不需要人去同該物結合。例如，生產現場中存在的已報廢的設備、工具、模具，生產中產生的垃圾、廢品、切屑等。這些物品放在現場，必將佔用作業面積，而且影響操作者的工作效率和安全。
因此，定置管理就是要通過相應的設計、改進和控制，消除C狀態，改進B狀態，使之都成為A狀態，並長期保持下去。
（三）開展對信息流的分析
信息媒介就是人與物、物與場所合理結合過程中起指導、控制和確認等作用的信息載體。由於生產中使用的物品品種多、規格雜，它們不可能都放置在操作者的手邊，如何找到各種物品，需要有一定的信息來指引；許多物品在流動中是不回歸的，它們的流向和數量也要有信息來指導和控制；為了便於尋找和避免混放物品，也需要有信息來確認，因此，在定置管理中，完善而准確的信息媒介是很重要的，它影響到人、物、場所的有效結合程度。
人與物的結合，需要有四個信息媒介物：
第一個信息媒介物是位置台帳，它表明「該物在何處」，通過查看位置台帳，可以了解所需物品的存放場所，
第二個信息媒介物是平面布置圖，它表明「該處在哪裡」。在平面布置圖上可以看到物品存放場所的具體位置。
第三個信息媒介物是場所標志，它表明「」這兒就是該處」。它是指物品存放場所的標志，通常用名稱、圖示、編號等表示。
第四個信息媒介物是現貨標示，它表明「此物即該物」。它是物品的自我標示，一般用各種標牌表示，標牌上有貨物本身的名稱及有關事項。在尋找物品的過程中，人們通過第一個、第二個媒介物，被引導到目的場所。
因此，稱第一個、第二個媒介物為引導媒介物。再通過第三個、第四個媒介物來確認需要結合的物品。因此，稱第三個、第四個媒介物為確認媒介物。人與物結合的這四個信息媒介物缺一不可。建立人與物之間的連接信息，是定置管理這一管理技術的特色。是否能按照定置管理的要求，認真地建立、健全連接信息系統，並形成通暢的信息流，有效地引導和控制物流，是推行定置管理成敗的關鍵。
（四）定置管理設計
定置管理設計，就是對各種場地（廠區、車間、倉庫）及物品（機台、貨架、箱櫃、工位器具等）如何科學、合理定置的統籌安排。定置管理設計主要包括定置圖設計和信息媒介物設計。
l．定置圖設計
定置圖是對生產現場所在物進行定置，並通過調蹩物品來改善場所中人與物、人與場所、物與場所相互關系的綜合反映圖。其種類有室外區域定置圖，車間定置圖，各作業區定置圖，倉庫、資料室、工具室、計量室、辦公室等走置圖和特殊要求定置圖（如工作檯面、工具箱內，以及對安全、質量有特殊要求的物品定置圖）。定置圖繪制的原則有：
①現場中的所有物均應繪制在圖上；
②定置圖繪制以簡明、扼要、完整為原則，物形為大概輪腕、尺寸按比例，相對位置要准確，區域劃分清晰鮮明；
③生產現場暫時沒有，但已定置並決定製作的物品，也應在圖上表示出來，准備清理的無用之物不得在圖上出現；
④定置物可用標准信息符號或自定信息符號進行標注，並均在圖上加以說明；
⑤定置圖應按定置管理標準的要求繪制，但應隨著定置關系的變化而進行修改。
2．信息媒介物設計
信息媒介物設計，包括信息符號設計和示板圖、標牌設計。在推行定置管理，進行工藝研究、各類物品停放布置、場所區域劃分等都需要運用各種信息符號表示，以便人們形象地、直觀地分析問題和實現目視管理，各個企業應根據實際情況設計和應用有關信息符號，並納入定置管理標准。在信息符號設計時，如有國家規定的（如安全、環保、搬運、消防、交通等）應直接採用國家標准。其他符號，企業應根據行業特點、產品特點、生產特點進行設計。設計符號應簡明、形象、美觀。
定置示板圖是現場定置情況的綜合信息標志，它是定置圖的藝術表現和反陝。標牌是指示定置物所處狀態、標志區域、指示定置類型的標志，包括建築物標碑，貨架、貨櫃標牌，原材料、在製品、成品標牌等。它們都是實現目視管理的手段。各生產現場、庫房、辦公室及其他場所都應懸掛示板圖和標牌，示板圖中內容應與藍圖一致。示板圖和標牌的底色宜選用淡色調，圖面應清潔、醒目且不易脫落。各類定置物、區（點）應分類規定顏色標准。
（五）定置實施
定置實施是理論付諸實踐的階段，也是定置管理工作的重點。其包括以下三個步驟：
1．清除與生產無關之物
生產現場中凡與生產無關的物，都要清除干凈。清除與生產無關的物品應本著「雙增雙節」精神，能轉變利用便轉變利用，不能轉變利用時，可以變賣，化為資金。
2．按定置圖實施定置
各車間、部門都應按照定置圖的要求，將生產現場、器具等物品進行分類、搬、轉、調整並予定位。定置的物要與圖相符，位置要正確，擺放要整齊，貯存要有器具。可移動物，如推車、電動車等也要定置到適當位置。
3．放置標准信息名牌
放置標准信息名脾要做到牌、物、圖相符，設專人管理，不得隨意挪動。要以醒目和不妨礙生產操作為原則。總之，定置實施必須做到：有圖必有物，有物必有區，有區必掛牌，有牌必分類；按圖定置，按類存放，帳（圖）物一致。
（六）定置檢查與考核
定置管理的一條重要原則就是持之以恆。只有這祥，才能鞏固定置成果，並使之不斷發展。因此，必須建立定置管理的檢查、考核制度、制訂檢查與考核辦法，井按標准進行獎罰，以實現定置故長期化、制度化和標准化。
定置管理的檢查與考核一般分為兩種情況：
一是定置後的驗收檢查，檢查不合格的不予通過，必須重新定置，直到合格為止。
二是定期對定置管理進行檢查與考核。這是要長期進行的工作，它比定置後的驗收檢查工作更為復雜，更為重要。
定置考核的基本指標是定置率，它表明生產現場中必須定置的物品已經實現定置的程度。
其計算公式是：定置率＝實際定置的物品個數（種數）/定置圖規定的定置物品個數（種數）×100％。

Ⅳ 物料的三定原則是什麼

6S管理中，物料的三定原則指的是：定點、定容、定量。

1、定點：放在哪裡合適(具備必要的存放條件，方便取用、還原放置的一個或若干個固定的區域)。

2、定容：用什麼容器、顏色（可以是不同意義上的容器、器皿類的物件，如：筐、桶、箱簍等，也可以是車、特殊存放平台甚至是一個固定的存儲空間等均可當作容器看待）。

3、定量：規定合適的數量（對存儲的物件在量上規定上下限，或直接定量，方便將其推廣為容器類的看板使用，一舉兩得）。

(5)物品固定位置原因分析及方法擴展閱讀：

推行6S管理的意義：

1、提供一個舒適的工作環境;

2、提供一個安全的作業場所;

3、提升全體員工的工作熱情;

4、穩定產品的質量水平;

5、提高現場工作效率;

6、增加設備使用壽命;

7、塑造良好公司形象;

8、創造一個能讓客戶參觀的實驗室;

9、提升員工的歸屬感;

10、降低生產成本，提高效率。

Ⅵ 對要的物品放置位置根據什麼來決定

一般要用緯度數、經度數、高度數、時間數，比如飛機飛行位置，不僅要經緯度、高度數，還要時間數。如果有極戚枯斗坐標確定一個物體的位置，一般要參照物的距離數和角度數，比如文具盒放在課桌中間（參照系）正上方（角度）的敗睜20厘米處（距離）。
一個物體的位置是由它的東西向位置和南北向位置決定的。後面那句話不嚴密，物體的運動狀態是和受力有關的，重心的高低高磨不決定物體運動狀態。

Ⅶ 生產現場整頓過程中的三定原則是

法律分析：實施三定原則：定物、定位、定量。 標識：在現場進行適當的標識。

1.定位：決定合理的位置

確定物品放置的合理位置應該遵循兩個原則：

一、是位置要固定，二是根據物品使用的頻度和使用的便利性來決定物品放置的場所。這種固定，可以使人的行為習慣固定，從而提高人的工作效率。

2.定量：決定合理的數量

確定物品放置數量的原則是，在不影響並拍工作的前提下存放的數量越少越好。這樣做的好中蔽橘處是不佔用場地，不佔用資金，並且管理簡單。賣團

3.標識：進行合理的標識

在工作現場，標識要回答兩個相對應的問題，一是「物品存放在哪裡」，二是「這是什麼場所」，留在現場的物品必須放置在指定的地方，每一件物品均有其指定的儲位，並標識清楚，使誰都明白「物品放在哪裡」。在現場的每一個空間有明確的用途，應清楚地標識作業區、檢查區、物品存放區、通道等位置。使誰都明白這是什麼場所。

法律依據：《中華人民共和國安全生產法》 第三條 安全生產工作應當以人為本，堅持安全發展，堅持安全第一、預防為主、綜合治理的方針，強化和落實生產經營單位的主體責任，建立生產經營單位負責、職工參與、政府監管、行業自律和社會監督的機制。