教育研究方法的復習方法

『壹』 如何有效的復習311教育學考研

做真題集

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通過不斷研究和學習歷年真題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃方向；

若資源有問題鋒團舉歡迎追問！

『貳』 2016考研教育學沖刺階段的復習三大建議

2016考研沖刺交流群：172491689
專業課在最後階段基本上就是查漏補缺了，此時不適合埋頭題海，而是要注重方法與技巧，下面獵考考研分享一下教育學的復習建議，希望對考生們的復習有做幫助1

一、不同方法應對不同題型
單項選擇題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意，特別容易失分。大家要注意選准選項，並確保其唯一性，不要同時選擇兩個以上的選項，也不要出現所有小題全選同一字母的現象。在答案都比較模糊的情況下，要選最貼近的一個，不可亂選亂猜。
辨析題的中心話題多是考試大綱中的重點、難點或容易發生歧義的內容，其觀點正誤混雜，解答時往往容易"顧此失彼"。這類試題有助於改變考生在學習中的死記硬背現象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。
答題時要先明確判定正誤，然後再進行分析。由於高消差題目本身多為判斷句，所以分析時，一般要先圍繞前半句解析，然後圍繞後半句解析，最後得出結論。
簡答題主要考查考生對基礎知識和基本理論的掌握情況。雖為簡答，但作為研究生入學考試，大家答題時也要適當展開，好按照平時答論述題的方式回答，並且注意條目清晰、要點准確。另外，圍繞要點所作的解析，可以相對自由和隨意一些。
分析論述題的考核比較靈活，不限於書本知識，相對而言，答案也不十分標准。答題時不僅要思路明晰，而且要展開，先把理論闡明，再聯系實際作相應陳述。
若給出一定的文本材料，大家要注意分析文本，盡量順應給定文本的表達方式和風格，並適當引用文本中的語言作答。答分析論述題要能體現自己扎實的理論修養和相對獨特的個人觀點，一般在字數上答得越多越好，至少不能少於一頁答題紙。
二、查漏補缺和模擬訓練相結合
目前這一階段考生要查漏補缺，對大綱知識點進行地毯式溫故和學習。大家要注重對整體知識結構的把握以及對知識點的運用，把考核和答題結合起來，提高自己分析問題和解決問題的能力，再進行模考實戰訓練，做到心中有數。
以前的復習，大家也許已經掌握一些重點和難點知識，但是知識點很多，難免會有遺漏，這一階段考生要在以前復習的基礎上回歸課本，依據大綱把復習過的知識點再回顧一遍，重點復習以前遺漏的內容。
有的同學認為教育研究方法佔分值比例低，在復習的過程中就會偷工減料，所以這時就要針對大綱仔細把相關知識點再梳理一遍，以免因為一分之差而失去橋枯復試資格。
大家要結合往年試題、模擬題復習，因為教育學統考與別的統考專業不同，是統一的一張卷，同學們要進行模擬考試訓練，藉此熟悉這種考試過程。
三、訓練按題型分值分配答題時間
現階段的復習，大家要練習答題時間的分配了。考試答題的總體原則是基本按分值分配時間。雖然考試時間達3小時之久，但由於要寫的內容比較多，時間還是相對緊張的，大家一定要加快寫字速度。
做選擇題時要盡量節省時間，用時盡量不要超過35分鍾，若30分鍾完成更好辨析題對多數考生來說比較難，考生要花一定時間用於審題、思考和判斷，整個答題時間控制在20~25分鍾內完成簡答題要當論述題來答，篇幅不能太短，一般需55~60分鍾完成
分析論述題可能要佔多一點時間，因為分量較重，希望大家能留出60分鍾，甚至70分鍾來解答最後要留出3~5分鍾，鎮定地檢查考號、姓名是否填寫完整，題號對應是否正確，卷面是否有錯別字等。
3小時對於頭腦里沒記住多少知識的同學來說長了些，但對有很多思想和才華要展示的考生來說實在是太短了。訓練和考試時，考生要注意以下幾點：寫戚皮清題號，對應答題要點明確，陳述具體書寫工整，卷面整潔，一般要先總體概括、再分析要點，再簡短總結。

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『叄』 教育研究方法有哪些

1、教育觀察研究法

觀察法，是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。

優點：

①觀察法簡便易行、所獲資料可靠性較高；

②觀察方便易行，不需要特殊條件和復雜設備，適用於廣大的研究范圍；

③觀察法不妨礙被觀察者的日常學習、生活和正常發展，因此不會產生不良後果。

缺點：

①觀察法獲得的資料具有一定的「表面性」，只能說明「有什麼」和「是什麼」的問題，不能判斷「為什麼」一類的因果關系的問題；

②觀察時間和情境都有限制，在研究對象人數多且分散的情況下使用困難；

③教育現象一旦復雜且處於不斷變化之中，對觀察對象缺乏行為控制，觀察收集資料分類太多，會影響研究的信度；

④觀察法取樣少，觀察所收集的資料瑣碎不易系統化，普遍性的程度不高；

⑤容易受觀察者的主觀因素影響，有些觀察活動可能使觀察結果失真。

2、教育調查研究法

教育調查研究是在一定埋論的指導下，圍繞一定的教有問題，通過觀察、列表、問卷，訪談、個案研究以及測驗等科學方式，搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

優點：

①採用問卷和訪談收集資料比較靈活簡便；

②收集資料速度快；

③適用面廣，時間地點不受限。

缺點：

①收集的資料往往難以確定因果關系；

②調查法需要研究對象有良好的合作態度，不然收集資料易失真；

③調查的可靠性有一定限制。

3、教育實驗研究法

研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。

優點：

①因為是人為地創造實驗條件，可以觀測到自然環境中不易觀察到的信息；

②實驗法要求用比較嚴格的程序組織研究，便於重復驗證，提高結論的科學性；

③實驗法明確區分變數加以控制，並對測量的事物，明確規定操作定義，使研究者便於測量，測試結果更加可靠精確。

缺點：

①嚴格控制的實驗條件與真實的教育活動相差較大；

②實驗人員和實驗過程會對研究對象產生一些負效應；

③實驗不可避免地存在樣本不足和被試選樣誤差。

4、教育行動研究法

教育行動研究也稱為「教師行動研究」，是在教育情境中，研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題或提高教師素質的一種方法，是指通過研究真實的學校教育過程與情境，以提高自己的教育行動質量與教育行動效率為目的的研究模式。

特點：

①為教育行動而研究。這是與傳統研究「為理論建構而研究」的區別。

②由教育行動者研究。教育行動研究的主體主要是教師，而不是外來的專家學者。

③在教育行動中研究。行動的過程，就是努力提高行動效率，改善行動質量，提高自我行動能力的過程。

『肆』 教育研究方法有哪些

1、個案研究法：個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在於描述與解釋，在描述過程中進行解釋。

2、行動研究法：行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在「行動」中研究、在「情境」中研究、在「做」中研究。

3、調查研究法：調查研究法是研究者採用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而探討教育問題、教育現象之間聯系的研究方法。

4、教育敘事：教育敘事是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發生的各種真實鮮活的教育事件和發人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟。

(4)教育研究方法的復習方法擴展閱讀：

教育研究的意義：

一、有利於轉變教育思想，確立新的教育理念；思想是行動的先導。有了正確的教育思想，才能產生正確的教育行為。在社會的進步的同時，要改變以往的教育思想，與社會連接這樣才能進步。通過開展教育研究，確立現代的辦學理念和教育思想，把握正確方法，措施、途徑。

二、有助於解決教育實踐中的問題，提高科學育人、科學管理的水平。在教學的過程中，必然會遇到各種矛盾和問題 ，通過教學研究，促使人們自覺地鑽研教育理論，運用理論去了解、分析、研究各種教育現象。

三、有助於形成學校的學術文化，提高辦學品位，形成學校特色。通過教育研究，不僅可以出科研成果，更重要的是增強師生員工的科研意識，提高他們的科學精神，使學校不斷提升學術文化的水平。

四、有助於校本培訓，提高廣大教師的專業水平；教師要具有精深的學科專業知識和比較廣博的基礎知識，而且要具有教育專業化的素養，具有現代教育理論的素養和創造地實踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓教師的有效途徑。

『伍』 教育研究方法怎麼樣復習

教育研究方法 教育研究方法也是專業性很強的一門學科，但是，由於其所涉及的內容是做科學研究多應該具備的方法和技巧，因此，教育研究方法的內容具有通用性的，也具有非常高的實用價值。任何一個做研究的人，包括碩士研究生，都必須掌握這門課，掌握做研究的基本方法和技巧，可以說，這是一門素質學科，掌握與否，運用的如何，影響著一個人的研究素質。你的學術潛質如何，在很大程度上，教育研究方法這門學科在某些方面是起了決定作用的。因此，教育研究方法這個學科，一定要重視起來，不能因其所佔的分值比較小，就放鬆或忽視了。 在這門學科中，有一部分教育統計的內容，這對考生來說，常常是個難點，尤其是對於文科的學生，在這一方面，一定要重視，學有餘力，可以找些教育統計學的相關資料看一看，達到深入理解。但是，要強調的是，這些知識點知識教育研究方法中的一部分，並不是考試科目，考生的時間都很緊張，因此，在看教育統計學相關知識的時候，理解就可以，沒有必要太深入的鑽研。 總而言之，在教育學考研的准備過程中，一要牢固掌握基礎知識，尤其是基本概念、基本原理、基本方法的掌握。二要緊密結合生活實際，關注熱點，學會思考，重視用所學的知識和方法來分析現實教育問題。三要重視實際操作能力。對知識點的掌握，要有主有次，不要不分重點，芝麻西瓜一起抓。否則，復習的效果會大打折扣。四，各門學科雖然內容不同，但是卻緊密聯系，復習的過程中，一定要注意跨章節、跨學科之間的聯系。

『陸』 2016教育學考研：教育科學研究方法九大重要考點

2016考研學習交流群：57364
考研教育學中的教育科學研究方法有哪些重要考點，在此給2016考研學子做一個詳細的解析：
1.教育研究的界說
本章是對教育研究進行總體介紹的一章，需要考生仔細地去看並區分教育研究的類型，教育研究方法及其類型，同時教育研究的發展歷程和基本原則以及一般過程也很重要，2011年的考研試題就以簡答題的形式對教育研究的倫理原則進行了考查(這說明對教育研究方法的復習只有重點、沒有非重點。復習時必須，不能忽視任何一個方面)。這些需要考生理解並與現實結合起來進行思考，因為教育研究方法本身的實踐性相對於其它三門課程來說就要強一些。
2.教育研究的選題和設計
本章主要圍繞教育研究的選題與設計環節來考察，其中選題的基本要求，課題研究的假設是最容易被分析論述題和簡答題考查的部分，其次考生要注意看選題的基本來源，這對以後考生們研究生階段的學習是很有好處的，也有利於考生們對材料案例進行具體分析。
3.教育文獻檢索
本章主要包括兩方面的內容，教育文獻本身的知識以及教育文獻檢索的知識。第一部分包括教育文獻的含義、作用、等級及分布等，這部分肯能會以選擇題的形式考查，考生需要理解記憶，尤其是教育文獻的等級。第二部分包括教育文獻檢索的基本過程和主要方法及要求，考生需要認真細看。此外，還要仔細掌握的是教育文獻綜述報告的撰寫，可能以選擇題形式出現。總之本章的考點都比較細致，考查形式以選擇題為主。
4.教育觀察研究
該部分包括教育觀察研究概述、基本類型、實施程序三部分內容。要求掌握教育觀察的含義、觀察研究方法的優缺點及類型，教育研究方法的程序、記錄方法。這些知識點可能在選擇題或辨析題里出現。教育觀察研究是在絕大多數教育研究課題中都必用的一種研究方法，因此考生需要非常系統地掌握教育觀察研究的基本類型及實施程序，並且可以與現實相結合來理解記憶。
5.教育調查研究
這部分包括教育調查研究概述、問卷調查、訪談調查、測量調查等內容，總體結構為總—分，先是概述，後面緊接著依次是三大類型調查研究的知識。教育調查研究也是多數教育研究課題採用的主要的研究方法之一，因此這部分在教育研究方法的考試中比較重要。重點在於掌握教育調查研究、訪談研究、教育測量的含義、類型，問卷調查、訪談研究的構成設計、優缺點、關於「效度」、「信度」「難度」「區分度」幾個易混概念的區別和聯系一直是考試的重點，要弄清它們之間的區別和聯系。簡答、辨析和分析論述都極有可能在此部分出題。
6.教育實驗研究
該部分包括教育實驗研究的概述、基本類型、效度、變數控制、試驗設計的主要方法等內容。這部分內容在教育研究方法的考察中非常重要，尤其後面的三部分是常考點。要求掌握的知識點有教育實驗研究的含義、優缺點、教育實驗研究發展的線索、基本程序、類型以及教育實驗設計的主要格式。關於教育實驗研究的變數控制及實驗設計是個重點，也是常考的知識點，不僅要識記，還需要理解並靈活運用。這是個重點章，因為最後一個大題有可能出這方面的問題，比如，給出一個真實教育案例，需要考生指出變數的種類、實驗的種類，如何控制變數並說明理由等。這些內容理解起來有難度的話就多看幾遍教材中這一部分的內容，尤其是教育實驗設計的主要格式與效度之間的關系。
7.教育行動研究
該部分內容比較少，主要包括教育行動研究的基本概述和基本步驟。可能會以選擇題或者大題的方式考查。本章主要掌握教育行動研究的含義、特點及優缺點。
8.教育研究資料的搜集與整理
該部分包括教育研究資料的整理、定量分析、定性分析等內容。有一部分內容是統計相關的知識，但是不難理解，主要的復習側重點在於不同概念的區分。教育研究資料的整理與分析是教育研究的末尾環節，具有重大意義，因此考生在復習時一定要仔細地閱讀教育研究資料的整理與分析。
9.教育研究報告的撰寫
所有的研究成果都體現在教育研究報告上面，因此，考生應該仔細理解並學會如何撰寫教育研究報告，本章多數屬於識記內容。大家做選擇題准備即可。

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『柒』 教育學專業考研有沒有比較好的備考方法

2014考研教育學：從案例中總結備考方案
根據歷年的情況，由其他學科進入教育學專業領域的考生有獨特的優勢。但是教育學統考課涉及的信息量非常大，對於沒有專業背景的跨考生來說，在准備上有一定難度。
案例1
小徐，女，本科南京曉庄學院教育技術專業。華東師范大學教育系研究生，教育學原理方向。考研專業課成績：247 分。
「我的復習技巧：4遍閱讀法。」
最好能將專業課本讀4遍。第一遍通讀，留下整體印象。從教育學基礎和教育史出發，宏觀上對整個教育學學科知識脈絡、發展歷程有一個大概了解，做到心中有數。第二遍細讀，盡可能與所報考院校的專業課筆記相結合，重點記憶相關知識點。我當時用兩個半月的時間來完成第二遍的閱讀。專業課的筆記可以在網上找或者通過報考院校的朋友尋找。第三遍可以結合所報考院校的歷年真題，邊做題邊總結，查找自己遺漏的知識點並吃透考題。最後一遍閱讀的時候，要積極調動自己的發散思維，對一個問題進行多教育學考研輔 導角度思考，加入自己的看法。閱卷老師更喜歡學生發表自己的看法，當然你說的要言之有物、有理有據。
寄語：要對自己有信心，功夫不負有心人，有理想並付諸行動，成功一定屬於你!
案例2
小米，女，本科北京航空航天大學經濟學專業，華中師范大學教育科學學院研究生，比較教育方向。考研專業課成績：258分。
「我的復習技巧：交替復習，反復記憶。」
第一輪復習主要按照書的章節來復習，將知識細化。1.兩科一起復習。上午復習教育學，下午復習教育史，這樣交叉記憶效果較好。2.看一章總結一章，第二天再復習一遍，爭取每天復習，反復記憶。3.多動腦，多總結，加以區分地記筆記，鞏固知識點。第二輪復習，則對主要的知識點進行梳理，梳理的同時進行比較分析。第三輪的復習結合歷年考研真題，邊做題邊總結，熟悉考研題型和解題方法。最後進行復習的時候可以結合閱讀一些權威教育雜志和教育論著。
寄語：放鬆心態，一步一個腳印，堅持到底就是勝利!
案例3
Lily，女，本科北京科技大學英語系，北京大學教育學院研究生，教育學原理方向。考研專業課成績：260分。
「我的復習技巧：基礎加捷徑。」
1.夯實基礎。專業課本是專業課復習的重中之重，這一點勿庸置疑。2.在夯實基礎的前提下找捷徑。因為條件便利，我一有機會就到所報考的學校旁聽基礎課。如果能旁聽所報考方向的碩導或博導的課，那就更好了，因為考研的專業課試卷就是他們親自操刀的。旁聽一個學期下來，我對老師的專業研究領域一清二楚。外地的學生也有捷徑可以走，如登陸所報考院校的論壇或者通過網路結交一些在該校就讀的朋友，這些都是寶貴的資源。3.盡可能多地找到所報考院校的專業課筆記和歷年真題。有用的真題越多越好，這樣方便總結經驗。4.上所報考院校的輔導班。對於跨考生，有輔導班老師提綱挈領海文鑽石卡視頻，可以少走彎路，節省時間提高效率。但是不能完全依賴輔導班。
寄語：成功等於90%的勤奮加10%的方法，做一個有心的學習者，成功就近在咫尺!
案例4
牛牛，男，本科河北大學中文系，北京師范大學教育學院研究生，教育學原理方向。考研專業課成績：255分。
「我的復習技巧：扎實學習，平和心態。」
1.規劃好自己的時間。專業課復習該怎樣進行，可以參考師兄師姐的時間表，每一輪復習大概需要多少時間，一定要大致估算，制定一個詳細的專業課復習計劃，並嚴格遵守，一天落實一天的任務。這是一個枯燥的過程，貴在堅持。2.主動學習，勤於思考。簡單地說，先理清全書的框架，然後在閱讀中一點一點地將框架添上內容，匯總成知識樹，最後消化吸收。比如中國教育史，可以按朝代整理思想史和制度史，也可以按題型整理，或者按專題整理，如：以書院的發展、蒙養院的發展為專題等。3.復習的後期一定要調整好自己的心態，淡化成敗意識。調整心態的目的是爭取在考研的時候能超常發揮，最起碼正常發揮。每年都會有同學因沒能調整好自己的心態，壓力過大，期望值過高，與自己的夢想失之交臂。
寄語：端正態度，態度決定一切!每天鼓勵一下自己，告訴自己：我能行!
輔導教師點評：
以上4位同學各有側重地講了自己的考研經驗，考生可以結合自己的特點，在一定程度上加以參照。總的來說，選擇考教育學，要對全局有一個很好的把握。
第一，考生要對教育學有一個較為清醒的全面認識。在報考之前，考生就應該及早了解它的內容範圍、指定教材、歷年試題等情況。確定了要報考的學校後，要及時把握學校的最新動態，這樣才能做到有的放矢。
第二，根據自己的專業課水平，確定專業課的復習進度和投入的精力，根據這些制定一個詳細的復習計劃。考生一定要對考研的大形勢，希望報考的學校、專業，自身的實力等作詳細、客觀的分析，達到「知己知彼」的目的。
第三，加強基礎知識的學習和理解。如果准計算機考研備的時間比較早，可以在就近院校旁聽教育學基礎和教育史的課程。事實上，關於教育學原理和教育史的內容沒有院校間的差別，旁聽的目的是增進自己對教育學基礎知識的掌握和了解。備考時，不要放鬆對教育學基本素質的培養。通常情況是，由於備考的目的性太強，很多跨考生忽視了對教育學基本素質的培養，死記硬背了很多知識點，考研成績不錯。但隨著考研壓力的緩解，識記的知識點慢慢淡忘，所以跨考生多存在基礎知識薄弱的特點，進校仍要補修教育學、心理學。
第四，復習的時候不要死記硬背，一定要經過自己的思考、加工。由於背誦的效率比較高，很多跨考生選擇這種學習方法。但死記硬背的弱點是削弱了思維的敏捷性和對教育學學科體系的敏感性。大多數導師在復試的時候看一個學生是否是可造之才，都會看考生有沒有獨立思考的意識，對某一問題有沒有自己的見解。因此，復習備考需要踏踏實實、一步一個腳印地進行。
第五，信息的獲取，可以經常去報考院校的考研論壇看看，與他人分享專業課資料，自己也可以注意搜集整理。還要養成閱讀教育報的好習慣，比如《中國教育報》，能讓你在第一時間把握最重要的教育政策和動向。
第六，考研的態度是貴在堅持。一般來說，到了12月底，考生往往會陷入極度焦慮的狀態，很容易自我放棄，這時一定要隨時調整心態，從容應對考研。

『捌』 考研教育綜合怎麼復習

教育學考研：四大科目復習重點及建議
教育學原理和教育史都各占約100分，是考核的重點。題型仍然包括單項選擇題(90分)、辨析題(45分)、簡答題(75分)和分析論述題(90分)四種。我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚，各個擊破。
各個科目重點及復習策略
教育學大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側重的地方，考生在復習備考的時候要認真分析，仔細的體悟。
(一)教育學原理
教育學原理在教育學考研(課程)中的分值約100分，佔到了總分的1/3，所以它是教育學考研的核心。原理的內容相對龐雜，枯燥，所以各位考生在復習的時候首先應以理解為主，而後就要重點記憶。
首先要對教育學原理有個框架性的認識。從整體來看，包括教育的基本概念、教育與人發展的關系、教育與社會發展的關系、教育目的、教育制度、課程、教學、德育、教師和學生等，在復習的過程中要各個擊破。在這幾年原理部分都一辨析題和兩個簡答題、一個論述題，並且論述題側重於教學、課程、教育與社會的關系方面的考查。因此對於教育原理的復習要大面積撒網，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側重於教育與人的發展、教育目的與培養目標、教育制度、課程、教學與德育等。
建議考生要：第一，正確記憶教育學的基本事實和基本概念，准確理解教育學的基本理論和基本問題;第二，適當的關注當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題;第三，在學習中能夠運用教育學的基本理論分析教育的現實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。教育學原理是重中之重，佔到100分，多用時間是值得的，這部分記憶租啟的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。
(二)中外教育史
中外教育史一共佔100分左右，在對教育史進行復習的時候要緊緊把握住幾個線索：教育思想史、教育制度史、教育實踐史。在這三個線索的基礎上，可以進行縱向的歷史梳理，也可以進行橫向的中外對比。教育思想史的復習，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他們的主要著作和主要觀點，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進一步了解他們的共同思想主題的歷史發展與演變。
教育制度史是指人類教育活動制度化的過程，包括機構史、政策史和立法史。中國制度史往往與朝代聯系在一起，而外國教育史則與國別聯系的比較緊密。教育實踐史是指人類教育活動和現象原生態的發展過程，這部分主要把握各個時期教育的主要特點和教育活動等。還要注意的是在了解三者的基礎上，要學會融會貫通，進行更深一層的把握。此外，中國教育圓型沒史部分，客觀題依然要大面積撒網，主觀題則會集中於私學的興起於傳統教育思想、近代教育改革、現代的教育思想和實踐。外國教育史部分，重點考察近現代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會大一些。
(三)教育心理學
教育心理學必答題約有40分，此外還有一道選答題30分。對於跨專業的考生來說，教育心理學有一定的難度。因為它涉及到許多心理學的專業術語，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所復習到的知識能應用到現實的教育實踐中來，這樣就有助於理解和記憶了。
教育心理學部分，基本每一章都是重點，但是辨析、簡答、論述題還是偏重於與「學習」有關的知識點，比如學習及其理論、學習動機、學習策略等。從難度上講，教育心理學的總體難度較大，這反映出科目本身相對較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個知識點，靈活應對考試。建議分為四個階段：第一，根據考綱對所有知識點有個整體的印象和把握。第二，讓知識點在腦海里形成更深的印象，更加的系統化;在第三階段，我們需要做的是進行重點記憶以及集中復習。第四階段，處於沖刺階段，需要查缺補漏，對照考綱想這個知識點還可以延伸出哪些題型。
(四)教育研究方法
教育研究方法部分大概30分左右，還有一個選做題30分。研究方法中的教育研究的選題和設計、研究報告的撰寫、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究等都是動手操作性比較強的知識。對教育研究方法的學習應該達到三種水平：理解、運用、評價。近幾年論述題的點大部分都會落在實驗研究上。由此可見橘納實驗研究的重要性。
對教育研究方法的復習，建議採用「提綱法」。在復習每種研究方法時，都可以從以下幾個方面入手：教育研究的方法有哪些?每個方法的具體操作程序如何?每種方法的規范與原則有哪些?每種方法的適用范圍如何?每種方法的優點與局限?同時由於教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學科，所以最好復習時可以結合一些研究實例來學習和理解。
對考生的建議
(一)在學習中知識的同時，將相關知識點的考題和模擬練習題做分類對照比較，以加深對理論知識的理解並強化靈活運用能力。
(二)在復習四個部分的基礎上，將這幾個部分綜合起來，從教育發展的歷史(中外教育史)、教育的心理基礎(教育心理學)、教育的科學和方法基礎(教育研究方法)多個角度來理解教育學、教育現象和教育問題，試圖形成一種具有多學科角度的教育觀。
(三)多關注現實的教育熱點問題，嘗試使用教育學各學科的理論和觀點來對其進行分析和判斷，以培養自身發現問題、研究問題和解決問題的能力，既有助於在考試中發揮，靈活地回答試題，也有助於研究生入學後學習階段的努力。
(四)多閱讀教育學術刊物和著作以及人文社會學科的相關文獻，開拓自己的視野，從而藉助別人的觀點更好地理解受多個社會人文學科影響的教育及其理論和問題。
綜上所述，大家在了解教育學統考科目的考試特點的基礎上，經過全面復習，再加上系統總結和知識的體系化，以及適當題目的練習後的查缺補漏。