語言訓練方法

『壹』 如何訓練語言表達能力

1. 多聽，和別人溝通交流的時候多注意別人的說話方法，學習學習別人良好的說話技巧可以提高自己的表達能力。聽著比較有側重點的語音比如新聞聯播等。

2. 多讀，多讀點好書，養成閱讀的良好習慣。在書中了解到語言表達的技巧，提高自身的氣質內涵。可多讀新聞日報，學習學習對事物的分析、評論的技巧。

3. 多說，多說說演講報告之類的，要有準備、有計劃的去說，在練習語言表達的過程中不斷的去提升自己的語言表達能力。

4. 多寫，在生活中養成多動手多動詞的良好習慣，用心觀察周圍事物並把記錄下來，日積月累不斷提高自己的寫作水平，在寫的情況下，大腦會記錄下來為自己的語言表達能力提供一定的基礎。

(1)語言訓練方法擴展閱讀

訓練口才的方法：

1. 速讀法：這里的「讀」指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，「速讀」也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

2. 背誦法：我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養。

3. 練聲法：練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

『貳』 怎麼進行語言障礙訓練

語言障礙訓練的前提是了解好語言障礙的原因，並使之客觀達到具備語言訓練的條件，
比如：聽力障礙的人需要先配戴助聽器或者做人工耳蝸。使之聽力達到正常交流的水平。
齶裂患者或者唇齶裂患者要先恢復其的口腔結構。最後在經過正確的語言訓練方法使其口腔功
能及發音都達到一個正常的水平。

『叄』 幼兒語言障礙訓練方法

一、語言交流：家長發現寶寶出現語言障礙後，千萬不要表現的太過焦急。因為家長一旦急躁，這種不良的情緒就會傳染到寶寶的身上，讓寶寶也變得越來越煩躁、越來越不想說話。最好的解決辦法是家長發現寶寶患病後，經常和寶寶進行語言溝通，並且經常鼓勵寶寶、誇獎寶寶，以免傷到寶寶的自尊心，導致病情加重。
二、心理治療：部分兒童出現語言障礙，很可能是受家裡不良環境影響所致，像是家庭環境比較緊張、家長總是當著寶寶的面爭吵等。而受家庭因素影響導致寶寶患病，會讓寶寶出現比較嚴重的心理陰影。建議及時帶寶寶去正規的心理醫院做治療，以免影響到日後的性格塑造以及成長發育。
三、葯物治療：如果通過心理以及語言溝通都無法緩解寶寶的症狀，就需要通過葯物進行輔助治療。但由於寶寶的身體素質比較差，所以家長一定要帶寶寶取正規醫院開葯，以免出現葯不對症，病情久治不愈的情況。
雖然語言障礙不會為寶寶的身體健康帶來損傷，但卻會影響寶寶的心理發育。若是患病後不及時治療，很有可能會導致寶寶在日後的成長過程中，出現性格扭曲等不良心理疾病，所以發現病症就要及時治療。如果病症輕微，通過言語交流就可以起到一定效果

『肆』 訓練小孩語言方法

讓小孩子多聽大人說話，自然而然就會鍛煉到小孩子的口語能力，小孩子的學習能力一般都很強。

『伍』 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜，患者保持平靜、鬆弛狀態，首先進行單詞和片語發音訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練，患者說話如果基本比較流利時，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話，最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結，還要學會以不同的語速說話，要有意識地不斷改變語速，做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。

(5)語言訓練方法擴展閱讀：

言語訓練的主要原則：

（1）早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙，即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

（2）多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

（3）因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

（4）家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音，並能以口語交際。

『陸』 訓練語言有哪些方法

口才並非是一種天賦的才能，它是靠後天的刻苦訓練得來的。古今中外所有口若懸河、能言善辯的雄辯家、演講家，無一不是靠著刻苦訓練才獲得成功的。

練口才不光需要刻苦，還應該掌握一定的方法。科學的方法能夠讓你事半功倍，加快你的口才形成。下面就為大家介紹幾種簡便易行的口才訓練法。

1.速讀法

方法：找一篇演講辭或是一篇文辭很優美的散文。開始朗讀的時候一般速度較慢，再逐漸加快，一次比一次讀得更快，最後達到你所能讀到的最快速度。

要求：讀文章的過程之中不能有停頓，發音準確，吐字清晰，盡量做到發聲完整。

2.背誦法

方法：第一步，先選擇一篇自己比較喜歡的演講辭、詩歌或散文；第二步，對選定的材料做分析和理解，從中感受作者的思想感情，同時激發自己的感情；第三步，對選擇的演講辭、詩歌、散文等進行一些藝術加工，例如劃出重音、設計停頓等，這些都有利於表達作品的內容；第四步，在上面各項工作的基礎之上進行背誦。背誦的過程之中，也可以分步推進。首先，要做「背」的訓練。也就是先把文章給背下來。在這個階段並不要求非得聲情並茂，只要可以達到熟練地記憶就行了。在背誦過程中，可以進一步感受作品的格調、節奏，為准確地把握作品打下更為堅實的基礎。其次，在熟背文章的基礎之上大聲朗誦。把背熟的演講辭、詩歌、散文等大聲地背誦出來，並隨時注意自己發聲是否正確，還要帶著一定的感情。再次，要用准確的語言、語調，飽滿的情感進行背誦。

要求：一定要准確無誤地背誦文章，准確地領會傳達作品的思想感情。

3.復述法

方法：選擇一段長短適中、具有一定情節的文章。最好是小說或是演講辭裡面敘述性較強的一段，請朗誦較好的同學先來做朗讀，最好能夠通過錄音機把它錄下來，之後再聽一遍復述一遍，反復多次進行，直到能夠把這個作品完全復述出來。復述時，將第一次復述的內容給錄下來，隨後與原文對比，看自己能復述多少，反復進行，看究竟多少遍才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單考驗背誦，更在於鍛煉自己語言的連貫性。若是能夠面對眾人復述那就更好，還能夠鍛煉你的膽量，練習克服緊張心理。

要求：開始的時候，只要可以把基本情節復述出來就行了，在記不住原話時，允許用自己的話將意思復述出來；第二次復述時就不單單是復述情節了，還應當要求復述一定的人物語言以及描寫語言；第三次復述的時候，應當能基本准確地復述出人物語言以及基本的描寫語言，這樣漸漸提高要求。

4.描述法

方法：把一幅畫或是一個景物作為描述對象。第一步，先對所要描述的對象進行觀察。例如，我們將描述的對象是「秋天的湖邊」，那我們就應該觀察一下這個湖周圍都有一些什麼，有樹，有涼亭，有假山，還有遊人，進一步樹是什麼樣的，山是什麼樣的，涼亭在湖光山色及樹影襯托之下又是什麼樣的，蕭瑟秋天中的遊人又該是一種什麼樣的心情，這一切都有待你用自己的眼睛來觀察，並用你的心來體驗。有了這些觀察和體驗，你的描述就有了基礎。第二步是描述。描述時一定抓住景物的特徵，有順序地逐個描述。

要求：抓住景物特徵進行描述。語言應當清楚、明白，盡量做到生動活潑、有文采。

5.講故事法

方法：（1）分析故事裡面的人物。一般說來，故事都有特定的情節，主題大多是通過人物的語言和行動加以表現，因此，在講故事之前應該先研究其中人物的性格特徵，以及人物間的相互關系。（2）掌握故事語言的特點。故事的語言與其他文學形式的語言不同，最大的特徵就是口語性和個性化強。（3）反復練講。對材料做出以上分析和加工以後，就可以著手練講了。通過反復地練講來熟悉內容，最終可以使自己的感情同故事中人物的感情相融合，進而做到語言生動形象，惟妙惟肖地展現出人物性格。

要求：（1）發音應當准確、清楚。平舌音、翹舌音以及四聲都要分清；最好使用普通話來講。（2）不能照本宣科。講故事絕對不允許手裡拿著本故事書照著念，那麼做就成了念故事了。