論文訪談分析方法

Ⅰ 論文中的訪談怎麼寫

問題一：畢業論文中用到人物訪談的話怎麼寫 你的人物訪談論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。

論文寫作包括以下幾個步驟：

第一、研究課題的基礎工作――收集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究，實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、越細致越好，最好把譽悔想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查問資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善於利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方宴宏法有：普遍調查、重點調查、型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最後，關於實驗與觀察，實驗與觀察是搜集科學資料數據，獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要做認真的全面記錄。

第二、研究課題的重點工作――研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，並對不同資料採用不同的閱讀方法，如通讀，選讀，研讀。通讀即對全書全文閱讀，選讀即對有用部分、有用內容閱讀，研讀即對與研究課題有關的內容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中積極思考。要以書或論文中的論點、論據、論證方法與研究方法來觸發自己的思考，竭力產生創見，要眼、手、腦並用，要發揮想像力，開拓創造性思維，進行新的創造。
在研究資料時，還要做好資料的記錄。對新鮮論點，好的見解，要完完全全摘錄；對能說明問題，有說服力的論據、好材料，要不加改動地摘錄；對過長的資料，可加以簡明扼要的概括，對這些資料都要分類整理。
第三、研究課題的核心工作――明確論點和選定材料。在研究資料基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，切忌人雲亦雲。同時，還要防止貪大求全的傾向，生伯不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。
根據已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集資料的加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前後材料的邏輯關系和主次關系。
第四、研究課題的關鍵工作――執筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。
擬定提綱包括題目、基本論點、內容綱要。內容綱要包括大項 目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助於安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。

問題二：論文中的訪談法最少訪談幾個人 按研究問題的大小不同可以把論文範文分、為宏觀論文範文和微觀論文範文。凡屬國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文範文，稱為宏觀論文範文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文範文，是微觀論文範文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文範文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1．專題型論文範文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文範文。專題應用型論文範文是一種運用所學的理論基礎和專業技能知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文範文，其基本標准應該是：通過論文範文，可以大致反映作者能否運用所學得的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題的學術水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內容不太復雜，要求有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題。
2．論辯型論文範文。這是針對他人在某學科中某一慶祥正學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文範文。
3．綜述型論文範文。這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文範文。
4．綜合型論文範文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文範文。

問題三：論文注釋里對訪談內容的引用怎麼寫 某某訪談，訪談人，訪談時間，訪談地點。
內容基本如上，目前對此尚未有統一規范，各個雜志可能有自己的要求。

問題四：論 *** 訪談需要將訪談記錄寫在論文中嗎 要原創的話俺給你一篇。論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。原則上，題目要簡單明了，能反應畢業論文的主要內容，使讀者能一眼看出論文的的中心內容要講什麼，切忌籠統、空泛。

問題五：訪談法要怎麼寫進論文里啊？急！ 20分 訪談法要怎麼寫進論部比較多的順
說明的
確

問題六：論文中有采訪的部分，老師讓寫出注釋，請問格式如何寫？ 采訪的那一句或者那一段用上標序號標起來，在論文最後說明

問題七：畢業論文中如何引入訪談法？ 在論文中的格式要求是怎麼樣的 我現在也是有這種困惑呀，請問你的畢業論文是如何加入訪談的？

問題八：論文中訪談對象個人信息怎麼表做 第一，訪談對象的家庭背景應有區別。調查對象的出身不能全部是農民階層，或者是其他同一階層，之所以選取家庭出身於不同階層的學生作為調查群體，是因為考慮到其經濟、文化和社會資本對於高等教育過程公平的影響，比如農民階層較之其他階層的學生來說資源較為匾乏，在高等教育過程中處於的地位也是不同的。城鄉也是我們考察的要素之一，因為城鄉之間的各種資本也存在較大的差距，這些不同的資本在大學期間是否發揮重要作用，是否繼續存在並不斷擴大，對這些問題的考察和分析，與我們的研究目的是一致的。我們在選取調查對象的時候還考慮到了家庭經濟收入的情況，家庭經濟條件的差異對接受高等教育的過程有何影響也是我們研究的重點之一。
第二，由於專業是影響高等教育過程公平的重要因素，不同專業的學生對高等教育過程公平的感受會不一樣，因此我們在訪談中盡可能選取了不同專業的學生，其中包括文科6人、理科6人、工科4人，經濟類5人、管理類6人，師范類5人，這種選擇試圖使研究結果更具有信度和效度。
第三，考慮到性別也是影響高等教育過程公平的重要因素，我們選取了相應比例的男女生進行訪談，其中男生15人，女生17人。
第四，考慮到不同層次的高校里的學生所享受的高等教育資源不一致的情況，我們在選取調查對象的時候，有意識地從一般本科院校和重點本科院校分別抽取訪談對象。

問題九：本科畢業論文中訪談法的格式要求？ 10分 文中想要用訪談法作為研究方法，但是不知
對,具體分析,了解

問題十：有關人物訪談的論文怎麼寫 1.標明人物訪談的時間，地飢，人物，主題
2.按照事先擬好的問題和提綱設置文章。
3.最後，此次訪談的成功和不足之處。

Ⅱ 訪談法怎麼運用到論文里

訪談法運用到論文里的方法如下：

訪談結束後，對手上的訪談材料應該要認真進行整理，爭取把那些有用的、有價值的材料列舉出來。認真分析論文的粗穗題目，理清論文寫作的思路，並確定如何把訪談材料用在論文里。在寫論文的時候，可以使用例證法，把部分訪談材料用在論文裡面。

論文在展開寫的時候，可以把訪談材料中一些有用的思想、觀點引述在裡面。把訪談材料整理成與論文的語句、體例相類似的文字材料，然後直接作為論據寫在論文裡面。把整理好的訪談材料濃縮後，可以用作設置懸念的材料，在論文裡面用來引起讀者的思考。

「如果是大論文（學位論文），那麼在緒論中可以加上「研究過程」部分，在這部分里你就可以把你的訪談過程寫上去，當然你的訪談結果，比如訪談多少個個案、哪些方面的內容、成效的評估這些都可以寫上去的。具體的訪談內容可以作為經驗材料在論述過程體現出來。」

2、通過調查，我們發現，學生在經攜灶濟資本、社會資本和文化資本上的匾乏對其接受高等教育的過程公平具有很大影響，制約著其在高校中的發展，這些影響因素作用於學生接受高等教育的過程，並且在不同階段各個方面有著具體的表現形式。由此可見，學生的家庭經濟狀況、家庭所在地、父母的受教育程度等可以作為影響高等教育過程公平的因素引入本研究。

3、學生個人的一些基本特徵對高等教育過程公平有一定影響，比如，性別影響到學生在高等教育過程中參與的活動的性質和程度，因此，對其接受的教育質量具有一定影響，但在不同的專業中，性別的影響力也不一樣;性格的影響也表現得較為明顯，性格內向、孤僻的同學在人際交往過程常常處於不利地位。

4、學生所在學校的層次也是影響高等教育過程公平的因素之一，相對而言，層次高的學校，學生所獲得的各種發展的機會較多，取得的教育成就也較大。

Ⅲ 2-3、訪談法

訪談法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式來收集對方有關心理特徵和行為數據資料的研究方法，可以了解人們的態度、情感、思想觀念和主觀感受，從而進行多方面的分析和研究。訪談過程是訪談者與被訪談者互相影響、互相作用的過程，要求訪談者掌握訪談過程的主動權，並爭取被訪談者的積極配合。同時，訪談法應具有特定的科學目的和一整套設計、編制和實施的原則和方法，根據結構程度的不同可分為結構訪談和非結構訪談：

結構訪談又稱標准化訪談，指按照統一的設計要求，按照有一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談。結構訪談對選擇訪談對象的標准和方法、訪談中提出的問題、提問的方式和順序、被訪談者回答的方式、訪談記錄的方式等都有統一的要求，有時對於訪談的時間、地點、周圍環境等外部條件，也要塵姿求基本保持一致。結構訪談的結果便於統計分析和對比分析，但靈活性的缺乏使其難以發揮訪談者與被訪談者的積極性和主動性。

非結構訪談只按照訪談提綱而進行的非正式的訪談，對訪談對象的條件、所要詢問的問題等只有粗略的基本要求，訪談者可以根據訪談時的實際情況靈活地做必要的調整。非結構訪談有利於發揮訪談者和被訪談者的主動創造性、有利於適應各被訪談者的具體和特殊情況從而拓寬和加深對問題的研究，但所得結果難以進行定量分析。在實際研究中，兩種方法通常被結合使用：先進行非結構訪談，然升彎後進行結構訪談，二者吵兄悶互為補充。

①訪談設計：明確訪談目的、被研究者者選取、各變數的說明、訪談問題的設計、選擇反應方式與數據類型、試談與修改、選擇並培訓訪談人員；

②訪談前准備工作：訪談者明確訪談內容、安排訪談時間與地點；

③訪談進行：與被訪談者建立友好互信關系、運用談話、提問與追問技巧獲得所需信息，並做好訪談記錄；

④訪談結束：友好地結束訪談或做好後續工作的鋪墊、整理訪談結果使其易於量化分析。

訪談法能更好地發揮研究者的主動性和創造性，可以獲得被研究者更豐富和廣泛的資料，且具有較高的回收率和有效率。但訪談結果的可靠性受到研究者效應以及自我表露意願的影響，且對訪談者要求較高、費時費力，所得資料難以量化，對於無關變數的也很難控制。

Ⅳ 有關訪談法心理學論文

訪談法作為“定性”研究的方法之一，在心理學的研究及發展中做出了不可磨滅的貢獻。隨著心理學研究方法的發展，訪談法不再是定性研究的專利，定量研究中也常常用到。下面是我給大家推薦的有關訪談法心理學論文，希望大家喜歡!

有關訪談法心理學論文篇一

《淺談訪談法在心理學研究中的運用》

論文關鍵詞：訪談法;心理學研究;計算機訪談;行為訪談

論文摘要：本文從心理學研究的兩大基本的範式出發，論述了訪談法並不是定性研究的專利，它既可用於定性研究，也可以用於定量研究。然後，論述了訪談法在心理學研究中的具體運用：為其它方法的運用尋求證據、用於心理咨詢與治療的計算機訪談和行為訪談。

定量研究與定性研究是心理學研究的兩種基本的範式。定量研究一般指對事物可以量化的部分進行測量和分析，以檢驗研究者自己關於該事物的某些理論假設的研究方法;定性研究則是採用書面的、言語的和觀察的方式，取得有關心理特徵與行為表現的描述性資料，對這些資料作定性的分析。[1]定量研究收集數據資料的主要方法有實驗法、調查法、測驗法、結構觀察法等;定性研究腔寬收集資料的主要方法有觀察法、訪談法、檔案和紀實文獻分析法、視聽材料分析法等。由於如上區分，人們往往認為定量的方法不能用於定性研究，定性的方法不能用於定量研究。實際上，隨著心理學研究的發展，定量研究與定性研究可優勢互補。定量研究的優勢正是定性研究的不足，定性研究的長處卻是定量研究的短處。[2]就方法而言，定量研究的方法可用於定性研究，定性研究的方法可用於定量研究。

訪談法作為“定性”研究的方法之一，在心理學的研究及發展中做出了不可磨滅的貢獻。隨著心理學研究方法的發展，訪談法不再是定性研究的專利，定量研究中也常常用到。本文就訪談法(定性與定量)在心理學研究中的運用進行討論。

一、訪談法及其特點

訪談法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式來收集對方有關心理特徵和行為數據資料的一種研究方法。[3]通過訪談法，可以了解到被訪者對某一事件、對象的主觀感受、態度、情感等，從而對其心理狀態和行為特徵進行多方面的分析。訪談法的一個顯著的特點就是互動性。訪談法即訪談者與被訪者就某個問題進行“交談”。在這個的過程中，“交談”雙方都是有思想、有情感的活生生的人，所以雙方的言行都會對對方產生影響。這就要求訪談要在一個和諧的訪談氛圍中進行，如果訪談的氛圍比較緊張，則訪談的效果可想而知。為了研究的順利進行和研究結果的真實性，訪談者在這個過程中運用一些訪談的技巧是非常必要的。

訪談法中的“交談”是一種有目的有計劃進行的活動，並不是漫無目的的瞎聊。訪談過程中，訪談者應作為訪談的主導者，以一般的“家常性”問題入手，適時切入主題，以此來收集研究資料。用訪談法收集的資料較為全面，除了言語信息外，還能收集到行為方面的信息，如眼神、手勢、坐姿，等等。

二、訪談法的類型及注意的問題

訪談法可以根據不同的劃分標准分為不同的種類。本文主要論述按照訪談中結構的嚴謹性標准劃分的種類：有結構訪談、無結構訪談、半結構訪談。對以上三者的區分可通過確定訪談問題的特點和要求被訪者回答方式的特點來進行。當訪談問題是有結構的、被訪者的回答方式也是有結構的，則該訪談為有結構訪談;當訪談問題是無結構的，被訪者的回答方式也是無結構的，則該訪談為無結構訪談;當訪談問題是有結構的、伍弊亮被訪者的回答方式是無結構的，或者訪談問題是無結構的、被訪者的回答方式是有結構的，則該訪談為半結構訪談。

有結構訪談是按照統一的設計要求，按照有一定結構的設計好的問題而進行的比較正式的訪談。有結構訪談過程中所提的問題、提問題的方式、提問題的順序、被訪者回答的方式、訪談的記錄方式等都有統一的要求。這種訪談的結果數據有利於統計分析，但訪談者與被訪者雙方的互動少，訪談者與被訪者在在訪談中的積極性、主動性發揮都不夠。卜襪無結構訪談是根據一定的訪談目的，訪談雙方進行的非正式的訪談。無結構訪談中，所提的問題、提問題的方式、提問題的順序、被訪者回答的方式、訪談的記錄方式等都沒有統一的規定和要求。這種訪談的結果數據不利於統計分析，但有利於訪談雙方積極性、主動性的發揮，同時對訪談者的要求也較高，訪談者必須具有很強的訪談能力和技巧。半結構訪談則介於這兩種有結構訪談與無結構訪談之間，要麼是訪談問題有統一的規定和要求，而回答方式沒有統一規定，要麼是回答的方式有統一的要求而訪談的問題沒有統一的規定和要求。

值得注意的是，訪談法的這些類型，可以根據研究的不同目的，單獨使用其中的一種，也可以綜合起來運用。第一、不同的研究中採用不同的訪談方式。上述有結構訪談和無結構訪談就可以分別用於定量和定性研究中。有結構訪談的結果數據易於統計分析，適合於定量研究。定性研究比較注重參與者的觀點，旨在理解心理現象，關注不同的人如何理解各自生活的意義，以揭示各種心理情境的內部動力和定量研究所忽視或舍棄了的人類經驗中那些特性層面。[4]無結構訪談的結構信息不易數量化，重在描述當時當地的情境，因此無結構訪談適合於定性分析。第二、同一研究中常常綜合使用上述的幾種方式，這樣有利於各種方式之間優勢互補。如在訪談的開始和結尾使用無結構訪談，在中間部分運用有結構訪談。第二種方法用得較多，原因有二：一是心理學的研究大多屬於定量與定性的結合，單一的定量和定性的研究較少;二是一次訪談中無結構訪談給被訪者以輕松的感覺，所以，以無結構訪談開始能讓被訪者輕松進入有結構的訪談。

三、訪談法在心理學研究中的運用

前已述及，訪談法可以用於定量研究，也可以用於定性研究。定量研究中主要使用有結構訪談，定性研究中主要使用無結構訪談。隨著心理研究的發展，通過訪談法獲得的信息都有被數量化的趨勢。訪談法在心理學研究中的運用主要體現在以下兩個方面。

第一、為其它方法的運用尋求證據。本文主要從問卷和實驗兩種方法進行論述。之一是：為問卷的編制收集信息。為了提高問卷的質量，在問卷編制之前，要對研究對象或相關人員進行訪談，找到要測量的關鍵點，然後才形成問卷編制的雙向細目表。這樣依據雙向細目表編制出來的問卷具有較強的針對性、質量也高。之二是：為實驗研究的假設或推論收集信息。實驗研究都有自己的研究假設或某一理論的推論，這一假設或推論的來源有很多種，其中一種就是通過訪談後歸納出來的。另外，訪談法還能為既有的假設或推論收集一定的資料，這樣更有利於實驗研究。

第二、為心理咨詢與治療提供依據。訪談法在心理咨詢與治療中用得比較多，常用於心理障礙的診斷、咨詢與治療。本文主要介紹 計算機訪談和行為訪談在心理咨詢與治療中的運用。

一是計算機訪談。計算機訪談就是通過來訪者與計算機進行對話、然後做出心理診斷的過程，其實現方式是通過儲存在計算機中的一系列的問題和指導語而自動進行。計算機提出一個問題讓來訪者回答，然後計算機根據來訪者回答的答案決定接下來該提的問題。計算機訪談的優點是高效、靈活和可信。以計算機為基礎的訪談大大節約了時間，並且允許大量的主題、甚至比人工訪談問的問題還要靈活。對於敏感性的問題如自殺、性方面的問題，運用計算機訪談得到的信息更加真實。也就是說，人們更願意通過計算機訪談說出自己的敏感性問題。計算機為基礎的訪談也存在一些缺點：一是對弱智兒童和成人的運用有限;二是精神病人中大范圍尋找問題和症狀也不足夠靈活;三是對言語的處理必須是有結構的，對沒有結構的信息處理存在困難。

二是行為訪談。行為訪談是一種臨床訪談，它強調收集信息以制定行為矯正的計劃。這要求客觀的描述被訪者的問題行為、之前的條件和強化的結果。[5]然後通過分析其經歷來理解行為，包括社會學習歷史與當前的環境以及行為的結果。最後制定出行為矯正的計劃，用來將個體的不適宜的行為改變成更加適宜的行為。

總之，訪談法在心理學研究中的運用，既有定性的研究也有定量的研究，並且通過訪談法收集的數據，大多可以進行數量化，從而便於統計分析。

參考 文獻：

[1]崔麗霞,鄭日昌.20年來我國心理學研究方法的回顧與反思[J].心理學報,2001,33(6).

[2]秦金亮,郭秀艷.論心理學兩種研究範式的整合趨勢[J].心理 科學,2003,26(1).

[3]董奇.心理與 教育研究方法(修訂版)[M].北京:北京師范大學出版社,2004.

[4]戴斌榮.定量與定性結合——心理學研究方法的 發展趨勢[J].鹽城師范學院學報(人文社科版),2005,2,25(1).

[5]Lewis R.Aiken,Gary Groth-Marnat.Psychological testing and assessment.12th ed,2006.

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Ⅳ 實地訪談法在論文中如何寫

1、首先要根據選題做好相應的訪談設計，實地訪談的形式與訪談的問題等。
2、其次要運用適當的研究方法與數據處理方法，因為橡輪大多數訪談型論文需要運虛如散用質性研究，採用相應的工具將訪談的事件中的關鍵欄位提取出來，然後再做差氏相應的分析。
3、最後要注意訪談的數據是否與主題相關、是否能夠發現相應具體研究價值的問題,如果不行可能需要再重新訪談，直到得到比較滿意的結果。

Ⅵ 論文的研究方法有哪些

中國期刊庫小編回答：

本研究採用文獻分析與實證研究相結合，比較分析與規范分析相結合的研究方法。中國期刊庫給大家介紹的具體方法為:

(1)採用問卷法、訪談法，以學術規范教育的客觀情況及主觀態度為主要內容，掌握學術規范教育現狀的第一手資料。

①問卷法。自編問卷，問卷採用封閉式，第一部分是等級式，第二部分是選擇式。分別以江蘇省三所不同類型高校中的本科高年級、研究生及教師為對象，發放
學生問卷與教師問卷。學生問卷圍繞學術規范的認知、態度，對學術規范教育的需求與滿意度等展開;教師問卷圍繞教師對學生不當學術行為的認識、對學術規范教
育的看法與措施、對學校制度的評價等展開。通過問卷統計分析，了解學生對學術規范教育現狀的感知，教師在學術規范教育中的作用、對學術規范教育責任的認
知。問卷法具有在較短的時間里獲得大量信息、效率高的特點。

②訪談法。一方面根據訪談提綱，訪談教師、管理人員及研究生，了解學術規范教育更為具體的情況及存在的問題;另一方面，結合問卷中具有代表性的問題進
行深入了解。訪談法可以彌補問卷法在收集信息時深度方面的不足，與問卷法互補，實現點面結合，有利於進一步把握所研究問題的現狀、特點以及存在的問題，使
研究中所要表達的立場、觀點和傾向更具真實性、有效性和代表性。

通過問卷、訪談，了解國內高校學術規范教育的指導思想、價值取向、覆蓋范圍、普及程度、運作模式、制度建設情況及實際效果。

(2)採用文獻法、比較法，了解關於學術規范教育的代表性觀念及制度建設情況。

通過搜集發放問卷的高校在學校網頁公布的關於學術規范方面的規定，探查學術規范教育的實際效果與相關制度建設之間的關系;通過搜集美國、港台地區及國
內幾所著名的研究型大學在學校網頁公布的學術規范教育相關資料，分別探查其學術規范教育制度建設的情況，並進行比較和評價，從中找出國內外高校學術規范教
育存在的差距。另外，中國期刊庫說，搜集有關學生培養與教育、治學及學術規范方面的專著和文章，歸納整理學術規范教育的具體要求。

Ⅶ 分析訪談內容是什麼方法

訪談法又稱為面談法，是一種應用最為廣泛的職務分析方法。是指工作分析人員就某一職務或者職位面對面地詢問任職者、主管、專家等人對工作的意見和看法。在一般情況下，應用訪談法時可以以標准化訪談格式記錄，目的是便於控制訪談內容及對同一職務不同任職者的回答相互比較。

Ⅷ sci文章中訪談結果分析怎麼寫

在我們進行醫學SCI論文寫作的時，優助總結一下必要的研究分析。

1.實驗科研：一般為病因、病理、生理、生化、葯理、生物、寄生蟲和流行病學等實驗研究。主要分為以下四種:

①對各種動物進行葯理、毒理實驗,外科手術實驗;
②對某種疾病的病原或病因的體外實驗;
③某些葯物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗;
④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

2.臨床分析：對臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論,總結經驗教訓,並提出新建議、新見解,以提高臨床療效。
3.療效觀察：指使用某種新葯、新療法治療某種疾病,對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進行觀察、研究,或設立對照組對新舊葯物或療法的療效進行比較,對比療效的高低、療法的優劣、不良反應的種類及程度,並對是否適於推廣應用提出評價意見。
4.病例報告：主要報告罕見病及疑難重症;雖然曾有少數類似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。
5.病例(理)討論：臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易於誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關討論為主。
6.調查報告：在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對某一疾病(傳染病、流行病、職業病、地方病等)的發病情況、發病因素、病理、防治方法及其效果進行流行病學調查研究,給予評價,並對防治方案等提出建議。
7.文獻綜述：以某一專題為中心,查閱、收集大量國內外近期的原始醫學文獻,經過理解、分析、歸納、整理而寫出綜述,以反映出該專題的歷史、現狀、最新進展及發展趨勢等情況,並做出初步的評論和建議。
❀微ྀൢ信ྀൢ❀ ❀優ྀൢ助ྀൢ醫ྀൢ學ྀൢ服ྀൢ務ྀൢ❀

Ⅸ 論文調查方法有哪些

論文調查方法

文獻研究法：通過對某一領域，某一專業或某一方面的課題、問題或研究專題收集大量相關資料，通過分析、閱讀、整理，提煉當前課題、問題或研究專題的最新進展、學術見解或建議。

調查法：調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數據，進而對調查中收集的大量數據進行分析、比較、總結歸納，為人們提供規律性的知識。

Ⅹ 深度訪談論文寫作格式

深度訪談論文寫作格式

深度訪談是社會科學質性研究的一種主要方法,寫作有什麼要求？下面是我整理的深度訪談論文寫作格式，歡迎閱讀！

一、訪談提綱

1、 你平時大概多長時間會去逛一次街？通常會去哪裡逛街呢？是和朋友一起嗎？

2、 你在購買商品時，若有朋友在場，會聽取朋友的意見嗎？ 你覺得在最近這一年裡，你買過的最貴的東西是什麼?怎麼會想到去買它呢？當時的情景是怎樣的呢？在後來使用的過程中，你覺得它值不值呢？以後還會買嗎？

3、 在你能自由支配自己的錢的時候，有沒有奢侈過一回呢?當時是消費了什麼？怎麼會想到去消費這個了呢？

4、 你在買一個生活必需品時，比如說牙膏，你會怎樣去買它？買一個非生活必需品時，比如說化妝品，你會怎樣去買它？

5、 這兩樣東西在購買時，會有什麼不同的想法嗎？ 現在我們來做一個詞語聯想，我說「奢侈」這個詞，你會想到什麼呢？為什麼會想到這個呢？

6、 他們說買一個比較奢侈的東西，是想要得到別人的贊賞，你同意這個觀點嗎？

7、 你現階段有沒有想要買的奢侈品呢？

8、 你對「奢侈化消費」的看法是什麼？

二、要點記錄

1、買東西時，會和朋友討論，偶爾聽取朋友的意見。

2、但是看自己的需要程度來聽取朋友的意見。

3、買東西時，品牌和質量同時看重。

4、買手機受家人和朋友的影響比較大。

5、家庭經濟情況比較好，經常逛專賣店，比如以純。

6、有比較心理，240元 和260元的東西會同時和250元作比較， 然後240元的東西購買時不會猶豫，而260元的東西購買時，會有心理掙扎。

7、生活必需品的購買，看其功效；非生活必需品的購買，看重經濟與實惠的中檔商品。

8、對於非生活必需品的購買，受朋友影響較弱，因為覺得這些東西是根據個人需求的不同而購買的。

9、由「奢侈」一詞的聯想到的有「華麗」、「暴發戶」、「炫耀」。奢侈品不會搭配，或是搭配不到點上，便會有暴發戶的感覺。

10、比較希望別人注意到自己，有自己漂亮的東西時，希望得到別人的贊賞，獨樂樂不如眾樂樂。

11、對於「奢侈化消費」的觀點是因人而異。

三、結果分析

1、從訪問者方面分析

（1）在訪談過程中，問題比較雜亂，不是完全按照提綱進行訪談，但是當訪談者意識到一個話題沒有深究的意義時，便會又回到提綱上。

（2）某些提問不清晰，誤導受訪者，還有一些關鍵的信息點可以再深究下去，但是訪問者並沒有持續下去，受訪者的心理並沒有被充分挖掘。

（3）訪問者在進行訪談時，缺乏經驗，控場能力不強，表現得很被動。

2、從受訪者方面分析

（1）受訪者在購買非生活必需品時，會受到朋友或家人的影響，但是這種影響是潛意識的，當事人並沒有注意到。比如，買手機時，受家人和朋友的影響比較大，但在回答非必需品購買這一問題時，卻說不受影響。

（2）夠買物品時注重品牌，一方面是家庭經濟條件允許，另一方面是個人愛好比較休閑。

（3）受訪者在對奢侈的看法上，覺得奢侈帶來的後果有兩面性，一種是，搭配的好，用到點上就會比較華麗，讓別人羨慕，受到認同；一種是搭配的不好，用不到點上，會給人一種暴發戶的感覺，是一種比較令人反感的炫耀。

（4）對於購物後的感覺，受訪者認為，不論是不是奢侈化的東西，都比較希望別人注意到自己；自己覺得漂亮的東西，希望得到別人的贊賞；以及獨樂樂不如眾樂樂，自己喜歡的東西別人也喜歡時，自己會很高興。

（5）對於「奢侈化消費」的觀點是因人而異。對於家庭條件好的人來說，便不會覺得買一件貴的東西是奢侈化消費，他們會覺得很平常，或是這是一件顯示身份的必需品。對於家庭條件不好的人來說，購買比較貴的東西會考慮很多因素，首先是經濟因素。

擴展：碩士論文寫作格式

一、 碩士畢業論文的基本要求

1.封面

碩士畢業論文的封面由論文題目、指導教師、學科門類、專業名稱/研究方向、日期、封面顏色等部分組成，其中：

（1）論文題目

論文題目字數不應超過26個漢字，可以分兩行排列，及中英文對照。

（2）指導教師

填寫論文作者的指導教師。沒有經過學校相關規定批準的合作指導教師，是不允許在論文上署名的，且署名的合作指導教師人數不超過2人。

（3）學科門類：論文編寫者的專業所屬的學科門類，例如工學、文學、哲學、經濟學、法學、理學、管理學等。

（4）專業名稱/研究方向：必須與論文作者的專業目錄表和培養方案書一致。

（5）日期：畢業論文的完成時間。

（6）封面顏色：論文的封面顏色可由各個專業自行擬定，每個專業可以選擇不同的顏色以示區別。

2.獨創聲明及授權說明

獨創性聲明及授權說明頁附於論文的摘要之前，需要由研究生和指導教師本人簽字後方可有效。

3.摘要

碩士論文的`摘要由中外摘要和英文摘要兩部分組成。其中中外摘要一般為500-1000字。內容包括本論文的課題的研究目的、研究方法、研究成果及得出的結論。摘要應本著突出本論文的創造性成果或創新點，語言精煉，言簡意賅。摘要應當具自我解釋性，在不閱讀論文全文的前提下，讀者就能夠獲取論文所闡述的主要論點及提供的信息。

英文摘要與中外摘要對應，它是是以英文形式對文章的概述，需要注意的是，英文摘要不是對中文摘要的簡單翻譯，英文摘要頁置於中文摘要頁之後。

在論文摘要後，另起一行用於標明本論文的關鍵詞（3－5個）。用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語,便於文獻標引工作從論文中選取。關鍵詞間用逗號分隔，最後1個詞後不打標點符號。以顯著的字元排在同種語言摘要的下方，盡量以《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞作為依據。

4.目錄

目錄一般列至二級標題，即列出到三級目錄。目錄的內容必須與正文標題及各個章節的標題一致。目錄頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，需要另起1頁排在摘要頁之後，章、節、小節分別以1、1.1、1.1.1、1.1.2、2、2.1等數字依次標出，一二級目錄用小四宋體，三級目錄用5號宋體，數字及英文字元採用times new roman格式。

5.插圖及表格

論文中如果涉及到較多的圖、表，可以給出一個清單，附於目錄頁之後。圖表的清單應有序號、圖表名稱和頁碼。

6.正文

論文正文的字數一般至少3萬，它是文章的主體，分為標題、文字敘述、圖表、公式和數據等部分，文章組織形式可結合學科實際的要求和研究課題的特點而定。

7.參考文獻

參考文獻是在研究本課題的過程中，對某一著作或者論文的整體參考與引用。

8.附錄

在論文的編寫過程中，對於不適宜放入正文中的部分，但確實與本論文研究有關的過程或資料均應該放在附錄中，以免影響到論文主體的結構或者論點。

9.致謝

致謝部分主要用於答謝對課題研究、畢業論文完成等方面有較重要幫助的人員。

二、 碩士畢業論文的基本格式

1.標題

（1）論文的標題一般分為三級，具體的格式要求為：

1級標題：中文黑體，三號（21px），段前、段後間距均為1行；英文為times new roman.2級標題：中文黑體，四號（19px），段前、段後間距為1行；英文為times new roman.3級標題：中文黑體，小四號或（16px），段前、段後間距為1行；英文為times new roman。

段前、段後的間距可根據文章的實際情況做適當的調節，以便於控制正文合適的換頁位置。

（2）標題的表述可以用「章、節」、「一、（一）」、「1、1.1」等形式。其格式如下：「第一章□□□□□（一級標題，居中，單列一行）」「第一節□□□□□（二級標題，空兩格左對齊，單列一行）」「一、□□□□□（三級標題，同二級標題）」對於其他樣式的格式，要求不變。

對於其他級次的標題或者需要突出的重點部分，可用五號黑體字體進行標示，也可單列一行，或者放在段首。

2.正文字體

（1）碩士論文的正文中，如無特殊要求中文一律採用簡體，特殊情況可用繁體，字型大小為五號宋體，行間距為18磅；

（2）圖、表標題採用小五號黑體；表格中文字、圖例說明採用小五號宋體；表注採用六號宋體；

（3）英文、羅馬字元一般採用Times New Roman字體，按規定應採用斜體的採用斜體；

（4）阿拉伯文、日文等其他文字使用該文字的慣用字體。

3.圖表、公式

（1）碩士論文中的表格均採用標准表格形式。表中的參數應標明量和單位。表序、標題居中置於表的上方。表的備注置於表的下方。表格一般放在同一頁內顯示，一般不要分頁顯示。

（2）圖中的術語、符號、單位等應與正文中的表述一致。圖序、標題、圖例說明居中置於圖的下方。圖形不能跨頁顯示。照片不得直接粘貼，須掃描後以圖片形式插入。

（3）論文中的公式為居中對齊，編號用小括弧括起，右對齊，其間不需要加線條。

（4）文中的圖、表、公式、附註等一律用阿拉伯數字按章節連續編號，例如：圖1-1，表2-2，公式（3-10）等。

4.注釋

注釋一律採用頁下注（腳注）的形式。注釋的序號形式為①，②，③……類型的標識，每頁需要重新排序，不得與上頁累計。

5.參考文獻

參考文獻頁一律放在正文後面，可不編序號，但不得放在各章之後。參考文獻編號項目及次序與引文注釋的格式基本相同，但不不要標注頁碼。

中文參考文獻的排列順序按照引用著作、論文、電子文獻的作者姓氏的漢語拼音升序排列，外文按作者姓氏的英文字母升序排列。外文著作、論文用原文羅列，無需翻譯。

6.頁眉、頁腳文字

頁眉、頁腳均採用小五號宋體，頁眉左側為論文題名，右側為一級標題名稱；頁眉下橫線為上粗下細文武線（3磅）；如果論文採用單面印刷，則頁碼排在頁腳居中位置。

7.頁碼

頁碼的起始編碼頁為第一章，按按阿拉伯數字連續編排。第一章之前的頁碼用羅馬數字單獨編排。所有的頁碼均置於右下腳。

三、 碩士畢業論文的頁面設置要求

1）開本

頁面採用210mm×297mm（A4紙）。

（2）版芯

頁面的邊距設置：左邊距：30mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm，下邊距：25mm，頁眉邊距：23mm，頁腳邊距：18mm。

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