有什麼方法聽寫

『壹』 怎麼聽寫單詞又快又好

聽寫單詞方法：1、以一冊書為單位讀單詞；2、以5篇英語課文為單位朗讀；3、養成聽英語音頻的習慣；4、多看英語電影。所謂功夫不負有心人，一定會成功的。

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『貳』 如何給孩子聽寫生字

孩子在寫作業的時候，家長就應該給孩子一個好的，安靜的學習環境。
這些問題不是在孩子身上，要在家長身上，聽寫生字詞，看似很簡單，家長照著老師的要求，把語文書打開，念出生字詞，有的家長還會嚴格執行五秒法則，孩子思考的時間。勤練，聽寫默寫還不夠，還需要不斷去重復學習這些基礎的內容，直到把它們爛熟於胸。
3個方法給孩子進行復習，才能鞏固基礎。
1，復習後半小時以上再進行聽寫。
2，打亂生字詞表的順序進行聽寫。
3，針對近義詞，形近字，同音字等容易混淆的詞語集中聽寫。
對於寫錯的詞語，一定要有錯題記錄，為什麼錯，到底哪裡沒有理解好，改過幾遍？下次聽寫練習的時間。有這樣的學習，才能真正把所寫這項學習輔導做好。
復習後半小時以上再進行聽寫，督促孩子學習，及時進行復習，對養成良好的學習習慣是有幫助的。

『叄』 如何有效進行聽寫練習

聽寫不僅是一種測試手段，也是提高學習者聽力水平和其他多方面語言知識或技能水平的一種有效的消宏學習方法（Valette， 1964； Pappas， 1977； Morris， 1983； Rahimi， 2008），如完善語音知識、附帶習得詞彙知識、輔助提高口語水平等。聽寫訓練得到許多人的推崇和青睞。此法是普特英語聽力網站的創站宗旨，也是復讀機的發明人鍾道隆教授開創的 「逆向英語學習法」的精要所在。聽寫要求聽寫者的注意力高度集中，同時使用分析和綜合兩種認識方式，是能促使聽寫者進行理解、思考和表達的多種官能（舌、耳、手、眼、腦）協調合作的一種最有效的方式。
聽寫訓練大致分為如下五步：
1總體理解
先將聽力材料從頭至尾聽一遍，爭取把握材料的主題和中心思想。此環節符宏橋辯合多種英語考試篇章聽力部分的播音特點，也可預防學生在聽寫訓練中只見樹木不見森林。
2復讀聽寫
中國的主流英語教育模式和英語學習環境導致絕大多數英語學習者主要用眼睛獲取語言信號，努力地建立著語言的形與義之間的聯系，而忽視了對語言的音與形、音與義之間的聯系的強化，從而導致他們對英語聲音信號的反應極其緩慢。復讀正是克服這一弊病的有效手段。例如當聽力練習者選中一個聽力句子，並通過適當的儀器使句子自動復讀時，他便可以集中精力在幾次、十幾次、乃至幾十次的反復播音中逐漸建立和強化此句中的音與其對應的形、義之間的聯系了。
鍾道隆教授著重強調了寫在聽寫訓練中的重要性：「從英語學習的角度出發，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫。如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況：一是漏掉了一些聽不懂的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前後內容聯系在一起，經過思考以後再去聽，可能又會聽懂一些別的內容，如此不斷反復，直到全部聽懂」。鍾教授的此段闡述暗示著對於中國英語學習者來說，「形」正是他們建立音與義之間的聯系的一道橋梁。此外，寫也是聽寫訓練最後兩步（對照檢查、總結提高）得以實施的基礎，而這兩步是英語聽力水平和總體水平真正得以蔽缺提高的關鍵步驟。
2.1聽寫方法
以句子或分句為單位進行復讀聽寫，每個聽寫單位大致復讀3～5遍，邊聽邊記下所聽懂的全部內容。對於復讀3～5遍後依然沒有聽懂的詞語，可以暫時空下，留待對材料上下文有更深入的理解時再返回加以解決；對於能聽懂讀音卻不會拼寫的單詞可以根據讀音規則進行拼寫嘗試，也可以使用《在線牛津英語詞典》或《聽音查字詞典》查閱單詞的拼寫，再結合《英漢詞典》或《英英詞典》查出此詞的詞性、詞義，並放入文中檢查是否符合上下文。對於聽力基礎較薄弱的同學，可以選擇慢速復讀單句，並在每次單句復讀後暫停放音，迅速對所聽內容做出記錄。
2.2復讀工具
現有的復讀工具有磁帶式復讀機、電子式復讀機（包括帶復讀功能的MP3， MP4，和數碼學習機）以及可在電腦上使用的復讀機軟體。具體使用哪種復讀工具取決於聽力材料的媒體類型和個人條件。對於方便使用電腦的英語學習者，在這里向您推薦三款廣受好評的英語復讀機軟體：三耳電腦可視數字復讀機、Q99多功能語言復讀機和SitMan PC復讀機。三耳電腦可視數字復讀機和Q99多功能語言復讀機能夠智能分句，支持多種復讀控制方式。Q99多功能語言復讀機具有變速不變調播放功能。SitMan PC復讀機只能手動設置復讀的開始點和結束點並可對開始點和結束點進行微調；點擊「下一段」按鍵，音頻將繼當前復讀句結束點處開始放音，所以只要再選定一個結束點就可以進行下一句的復讀了。此三款復讀機軟體均提供聽寫記錄窗口，並可設置復讀次數和復讀後暫停時間。
此外，目前MP3播放器是多數學生擁有的資源，也便於攜帶。但由於MP3播放器復讀功能較弱，不利於英語學習者練習復讀聽寫。一種改進方法就是使用三耳電腦可視數字復讀機或Q99多功能語言復讀機自動將一個聲音文件進行分解，生成一個MP3句子庫（具體方法請參見兩款復讀機軟體的使用說明）。只要把這個句子庫拷貝到MP3播放器上，它就成為非常實用的逐句復讀機了。
3整體檢查
當全文復讀聽寫完畢後，再將聽力材料從頭至尾聽一遍，查缺補漏。此環節是多種英語考試篇章聽力部分的結束環節，可鍛煉學生自我發現並改正錯誤的能力。由於已完成了全篇復讀聽寫，尤其是前文一些沒有解決的疑問有可能在此時得以順利解決，極大地增加聽寫者的成就感和信心。
4對照修改
參照標准文本逐詞逐句的檢查修改自己的聽寫內容。建議使用另一種顏色的筆對聽寫稿進行修改。這樣可以醒目地體現聽寫稿件的錯誤所在，便於接下來對這些錯誤進行分析總結。此外，由於自我修改和對照修改都需要頁面空間，建議復讀聽寫時要寫一行，空一行。
5總結提高
檢查出聽寫稿中存在的錯誤不是最終目的，而是要分析總結這些錯誤所影射出來的聽寫者在英語語言基礎知識方面（語音、詞彙、語法）存在的缺陷，並想辦法加以彌補和改進。
（1）聽寫稿所能反應的語音問題主要有：不適應連讀、弱讀、吞音、音的同化等語音現象；不熟悉某種口音（英式、美式、澳式）。
（2）聽寫稿所能反應的詞彙問題主要有：詞彙量的缺乏；單詞拼寫不正確；單詞發音不標准。
（3）聽寫稿所能反應的語法問題則多種多樣，但一定都伴隨著聽寫者的某種語音知識缺陷同時呈現（除同音詞的選擇如two還是to屬純語法問題外）。在這種情況下，如果聽寫者具有完善的語法知識，他是可以在復讀聽寫過程中在一定程度上彌補語音知識的不足並直接改善語音知識，促進對聽力文章的理解的。否則，他只能通過參考標准文去發現自己語音知識的缺陷了。
語言知識，無論是語音、詞彙還是語法方面的問題被找到以後都要有針對性地進行修補工作，或是語音跟讀，或是積累詞彙、練習拼寫，或是學習語法。
為了更好地消化聽寫內容，及對學習有餘力並想全面提高英語水平的英語學習者，在完成如上五步以後，還可以採用《普特三步聽寫法》中的第三步譯背法，具體操作步驟為：將聽寫稿譯成中文；將中文譯稿再譯回英文；對照英文原稿和英文譯稿無誤後，一次次譯背，即看著中文說英文；朗讀英文，追求流利。
對於具有較高英語水平的英語學習者來說，聽寫訓練不再意味著是對錄音原文的精確記錄，而是訓練在聽英語的同時提煉、概括信息及進行書面表達的綜合能力。此練習適合備考大學英語四、六級考試中復合式聽寫的最後三個長句題及專業八級英語考試的記筆記填空題，也適合備戰中高級口譯考試中的聽譯題。