學術追求受制於研究方法

Ⅰ 學術指導思想和研究方法

本次研究工作按照系統論、實踐論、資訊理論、相似論、整體觀的科學思想,以大陸造山帶、區域成礦學、礦產勘查學、成礦作用地球動力學、資源工程學、構造-流體-成礦系統、成礦譜系、地質系統的復雜性和多源地學信息集成礦產預測等新理論與新方法為指導,以礦集區綜合研究為主線,以典型礦床系統研究解剖為支撐,以成礦研究服務於找礦預測為原則,以建立成礦模式和總結找礦標志為目標,把地質研究與地球化學、地球物理、遙感研究結合起來,把宏觀研究和微觀研究結合起來,把野外地質觀察與室內資料研究結合起來,把成礦理論研究和找礦實踐、勘查方法技術研究結合起來,把樣品測試分析與成岩成礦作用分析結合起來,按照相似類比、存同求異和非線性相互作用的地質思維,最終以獲得新的成礦認識、勘查靶區、找礦模型和勘查方法技術組合體系為目的,由已知到未知、由淺入深、由點到面開展研究工作。遵循微觀求證、宏觀分析、點面結合、整體聯動、循環反饋、綜合集成的技術路線,突出專題重點和主攻方向,實現研究突破。

地球經過46億年漫長的歷史演化,形成了今天包括岩石圈、水圈、大氣圈和生物圈(含人類圈)的地球系統。行星地球系統是在太陽等外源影響下,由流體地球子系統、固體地球子系統和生物地球化學子系統所構成的。從全球尺度上看,地球是由相互關聯和相互作用耦合的各具特性的地核、地幔、地殼、水圈、氣圈、生物圈、人類智慧圈和地球空間系統各圈層綜合集成的連續開放的復雜動力系統。其各圈層或子系統是多級、多時、多性、多相、多尺度、多因素、多作用的。因此,按照地球系統科學的思維,堅持系統論、整體觀,成岩成礦研究與地質演化、構造運動、流體運移、殼幔物質分異等相結合,勘查模型建立與不同找礦信息的綜合集成相結合,礦床模式、勘查方法與找礦預測相結合,實現地質特徵、找礦標志、礦化信息與勘查方法的相互統一。

研究方法遵循以上學術思想,以成礦系列、礦床模型和找礦方法技術優選為基礎,以秦嶺造山帶陝西段主要礦集區、典型鉛鋅銀銅金礦床不同層次的解剖分析為核心,結合秦嶺造山帶區域地質構造演化,尤其是熱水沉積盆地、構造岩漿過程的形成演化研究,分析其成生關系、成因類型、控礦因素、找礦標志及成岩成礦機制; 系統收集分析工作區不同尺度的地質、地球化學、地球物理、遙感和礦山開采資料,開展區內鳳-太、柞-山及勉-略-寧礦集區成礦條件、成礦規律研究,總結和完善區內鉛鋅、銅、銀、金礦床成礦模式與勘查模型,建立區域綜合找礦模型和勘查方法技術組合。在此基礎上,按照分析資料—確定問題—系統調研—建立模型—預測選區—驗證反饋的技術思路,採取地質研究、異常篩選、相似類比、集成選靶的工作路線,篩選圈定找礦靶區,實施工程驗證,及時反饋改進礦床模型和勘查方法技術組合。

Ⅱ 學術研究要注意研究方法:學術研究及研究方法

［摘 要］ 我國握旅的學術研究成果數量眾多，但是有國際影響力的高水平成果不多，這固然與我國學術研究過程較短，起步較晚有關，但是也與我國學術研究領域中方法不當有關。當前我國學術研究領域出現重數量輕思想，重理論輕實踐的研究傾向，這對學術研究的健康發展有害，應該努力實現學術研究中理論與實踐相結合，定量與定性相結合的研究方法和思路。
［關鍵詞］ 現實研究； 定性研究； 方法
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 17. 058
［中圖分類號］ G304 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）17- 0102- 03
什麼是學術？學術就是人類對某一認識的深化和系統化，學術思想就是學術研究的主要成果，也是學術研究具有意義的集中體現。學術研究的內容來源於現實世界，是對現實世界上相互關系的提純與加工，不能脫離現實問題。而我國目前的學術研究則脫離了這個研究范疇，把學術研究弄成了無源之水，無本之木，這是不正確的。學術研究要理論與實際相結合，定性與定量相結合。
1 理論與實際相結合
學術研究要理論與實際相結合已是老生常談。但越老的話題就越具有新意和價值，能成為老生常談的話題，必定包含有非常豐富的內容。理論與實際相結合涉及的哲學問題是理論與實踐的關系問題，理論來源於實踐，並可以反作用於實踐，實踐是主要的，理論依附於實踐，並最終要接受實踐的檢驗，理論研究的內容也是來源於實踐的，要有實際內容，沒有實際內容的研究是沒有價值的。
有一種觀點認為學術研究要「頂天立地」，頂天就是理論研究，立地就是實際研究。因此就有人做頂天研究，有人做立地研究，這種觀點基於社會分工的理論應該是無可厚非的，可是如果割裂二者之間的關系就是錯誤的，因為無論頂天還是立地都離不開實際，離開了現實，離開了實際，離開了實踐，一定不可能研究出有價值的內容，必定會走進歷史的垃圾堆，看著自己的研究作品成為垃圾該是多麼讓人難過的一件事情。其實做這樣的研究還不如和朋友們一起喝喝茶、聊聊天有意義。研究內容要具體，要有實際內涵，哲學這么具有形而上特徵的學科，也是非常實際的，以至於恩格斯說「沒有統一的君主就沒有統一的神」，沒有超越時空的東悔猜西，沒有絕對的形而上，萬事萬物肯定都是存在於這個世界上的。
沒有研究內容的研究，研究起來讓人非常痛苦，沒有研究內容還要研究，基本上要發揮想像力，編出一些所謂的研究內容來，這就是說謊，說謊是非常具有難度的工作，所以研究起來會非常痛苦。如果有具體的研究內容，研究起來充滿樂趣，非常輕松，成果也會非常顯著，大師們寫出的名著，肯定都是在這樣的精神狀態下出現的，達爾文寫《物種起源》，曹雪芹寫《紅樓夢》，亞當斯密寫《國富論》，馬克思寫《資本論》，泰勒寫《科學管理》，費孝通寫《江村經濟》，都是內容豐富具體而生動，研究者精神愉悅，讀者也樂於看到，於國於民、於人於己都是大有益處的。達爾文的《物種起源》使全世界的人們都知道了人是由猴子變化來的，以及物競天擇適者生存，優勝劣汰弱肉強食的生存法則。而英國成為世界工廠，日不落帝國，碧皮型其經濟組織方式基本是按照國富論中的思想而來，自由競爭，看不見的手，政府是守夜人，以至於到了今天研究經濟的人，每每提到經濟學的歷史也是從國富論開始，三百年來沒有改變。如果不是具有豐富的內容，深切的現實關懷，不可能具有如此強大的生命力。馬克思的《資本論》全面分析了資本主義社會的本質特徵、生產生活方式，揭露了資本家剝削工人的秘密，在全世界流行，指導了世界范圍內的工人運動，居功至偉。
具有實際內容的研究，需要研究者具有豐富的對研究內容的實踐，根據二八原則，研究者中80% 的研究者應該是沒有多少實踐經驗的研究者，能夠上馬殺賊，下馬著書的人不多，而既有實踐經驗又有理論水平的研究者，這個比例就更少了。沒有什麼對研究內容的實踐，怎麼可能得到有豐富內容和深刻價值的研究內容呢？只能在一些無關緊要、人雲亦雲的問題上寫一點文章，發表一些見解。說總是比做容易，不會寫字的人也可以指導別人應該怎麼寫，只要說一句寫得要和顏真卿一樣就行了，不管練沒有練過字都可以說這句話，都可以拿這句話來指導別人。可是這句話中如何寫得跟顏真卿一樣，顏體的特點是什麼，怎麼進行練習內容卻是相當的豐富，而比這更加豐富的是心中的思考和手上的感覺，這要比說一句話復雜得多。
反觀我們今天的研究，現實中難道就沒有問題嗎？多少人都在研究些什麼啊？研究的內容基本都是美國在研究什麼，我們就跟著研究什麼，什麼內容容易發文章，我們就研究什麼，從來沒有想過現實中存在什麼問題，如何解決這些問題。現實中存在的問題非常多，大家關注的看病難，就醫難，上學難問題，農民工問題，春運問題，國際上的低碳談判問題，每個問題都是那麼的迫切與現實，關乎我們的切身利益，研究不出來有價值的內容，就要受欺負。可是我們完全無視這些內容，而是弄一堆假想的數字，編造一些所謂的定理公式，經過一番復雜的推理，得到一個人人皆知的結論，有意義嗎？我認為沒有一點兒意義。
2 定量與定性相結合
目前在國內學術研究中，無論是自然科學研究還是社會科學研究，定量研究明顯重於定性研究，特別是在一些不適合數量研究的內容上，也是公式定理從前到後通篇都是。難道有公式就是高深，沒有公式水平就肯定不高嗎？《資本論》通篇沒有幾個公式，《國富論》也沒有什麼公式，在牛頓之前，自然科學中的研究中公式都不是很多，所以牛頓寫了自然哲學的數學原理。在經濟學中，從數理學派產生之後，數學才得到了大量應用。管理學中也只是在運籌學產生之後，數學才有擴大的趨勢。數學雖然產生得非常早，但是成為嚴密的數學體系也是近幾百年的事情，難道沒有數學之前人類就不做研究了嗎？難道經濟學、管理學等學科不應用數學就不能做研究了嗎？
數學研究空間位置與數量關系，主要的特點在於精確嚴密，號稱人類思維的體操，當然具有巨大的應用價值。但是它也不是萬能的，有它自己的用武之地，不可能放之四海而皆準。在自然科學研究中大都是對物的研究，易於定量化，因此數學就得到了廣泛的應用，用來表達相互關系和進行推理簡潔明快。社會科學本質上是對人的研究，人是具有復雜特性的生物，在人的精神特性上，沒有嚴格意義上的「1 ＋ 1 ＝ 2」這樣的公式，因此如果採用定量研究的方法，像對待自然科學一樣對待社會科學，根本是不可能的。不過在一定的范圍內需要計算數量的時候，數學還是有用的，因此數學應用就是用在它應該用的地方，我們不能說數學無用，但是數學肯定也不是萬能的。目前在我國社會科學的研究中言必稱數學者大有人在，可是作出成績的又有誰呢？我認為這股風氣非常不好，屬於歪風邪氣，一定要改。
定性研究和定量研究要相互結合。定量研究的特點是精確，缺點是數字的精確性不能控制，如果數字是精確的，數字畢竟是有局限的，包含的信息相對較少，僅就數字來作出判斷，很容易誤判，數字是判斷的有力支撐。定性研究的優點在於快捷，考慮因素眾多全面，缺點在於不夠精密，容易流於空疏，定性研究易於偏向空虛。二者各有特點，二者的關系可以通過乒乓球運動這個項目表示出來。當對手發球過來時，一般是定性判斷旋轉方向和強度，速度快慢、落點等內容，具有再快的運行速度的大腦，在這一瞬間也不可能通過嚴密的運算，精密的推理最後輸出結果，進行還擊，如果真是這樣的情況的話，基本是已經輸了，因為球早已經落地了。但是定量研究在練習時還是非常有必要的，練習的時候進行定量分析可以知其然並知其所以然。乒乓球飛行時受到的空氣阻力、重力、球拍給予球的沖量，這些因素的綜合導致乒乓球的飛行狀態，這些在練習中經過仔細的思考，可以幫助練習者更快地掌握技術，然後經過持久的訓練，最終達到心手合一，定性判斷的地步。
文章經國之大業，不朽之盛事，好文章的標准肯定是達到形式與內容的完美統一。但當二者相比較時，內容是大於形式的，特別是學術論文。學術論文的形式客觀平實，因此內容和思想更加重要，所以一篇文章水平的高低，不是看它究竟寫了什麼公式，做了多少推理，核心在於它提出了什麼新觀點，有什麼實際應用價值，這是主要的，不能因為使用了很多的公式就肯定這篇文章水平有多高。我們中國的論文數量和公式使用水平在世界上都是居於前列的，這從經濟學和管理學前二十名雜志的對比中就可以得到這種印象，但是我國的學術還是被國際上的同行看不起，原因何在呢？主要原因之一我認為就在於我們過於追求形式的花哨，而內容卻非常空虛和孱弱。
每一個做學術研究的人都應該堅持理論與實際相結合，定量與定性相結合的研究方法和思路，多出精密思想，為我國的學術研究添磚加瓦，為我國能夠在世界學術之林立於不敗之地貢獻力量。
主要參考文獻
［1］ 曾偉． 高等教育學科研究生學術研究中存在的問題——基於學術期刊的視角［J］． 教育研究，2010（11）：72－76．
［2］ 張雲昊． 中國學術研究向政策轉化的主要模式［J］． 北京行政學院學報，2010 （6）：25－31．

Ⅲ 學術論文研究方法

學術論文研究方法

學術論文研究方法，業論文對大學生是很重要的一項內容，如果畢業論文不通過就可能畢不了業了，論文的研究方法是很重要的，下面我和大家分享學術論文研究方法，一起來了解一下吧。

學術論文研究方法1

論文的研究方法主要有以下幾種：

1、調查法

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性和控制性。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

學術論文研究方法2

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；（2）團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；（3）問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的.一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

經驗總結法

經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的.一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

數量研究法

數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

數學方法

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系，質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

Ⅳ 學術規范與學術研究方法的關系是什麼字數越多越好

學術規范與學術研究方法是大概念與小概念的關系，學術規范是指凡涉及學術領域中內容都要規范化管理，如學校對學生教師的管理，科研單位對研究人員的研究工作、成果鑒定及應用等，而學術研究方式僅指某個項目的研究方法，不同項目不同領域的學術研究有不一樣的研究方法。

Ⅳ 學術寫作與研究方法

(5)學術追求受制於研究方法擴展閱讀

學術寫作與研究方法包括塵圓跨學科研究法、個案研究法、數量研究法、探索性研究法、描述性研究法、系統科學方法、、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定性分析法等，學術寫作與研究的主要內容包游仿括：通過分析本地(校) 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的`價值，要解決的問題；研究的有關背景(課題的提出)。 派磨塌

Ⅵ 有學術追求是一種怎樣的體驗

當你的思想跟上的時候，就永遠不會被淘汰。有一種能力叫做：適應力。當你從一種環境過度到另一處環境時，難免會有不適感，覺得思維跟不上，想法也被限制。這往往是最可怕的。所以，不管何時，都要時時刻刻在學習，進步。抽出空餘時間，看念缺新聞看仔棗辯社會，這樣，不論是在學術中，還是現實生活當中，你會比別人進步要快。人最忌諱的就是思維定性，只要思維定性，不論做任何事情，都會被原有的思想禁錮。因此，放開思維，每天強制性要岩悄求進行學習，這樣才能不斷的進步，改變自己。

Ⅶ 大家幫忙說出學術研究有幾種方法至少四種！

觀察法、調查法、實驗法、文獻法
觀察法是一種對行為或現象進行系統地觀察記錄以獲取所需信息的資料採集方法。實驗法是根據專題學習的需要，利用一定的儀器或設備，人為地控制、干預或模擬自然現象，使某一事物(或過程)在有利於觀察的條件下發生或重演，從而獲取科學知識、探索自然規律、學習科學方法的一種學術研究方法。調查法是採用一定的辦法，通過一定的途徑，深入實際了解特定的事物，以獲取資料的方法。文獻法主要指搜集、鑒別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。

Ⅷ 常用的學術論文研究方法（著重講解文獻法）

       在學位論文寫作的過程中，我們經常要運用各種方法，對於寫作方法的掌握和運用程度，很大程度上決定了內容寫作的質量。

一般來說，常用的學術論文研究方法主要有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較法、文獻法這幾種方法。

文獻研究法是最經常最普遍用到的研究方法，無論你是理科工科文科商科，在寫論文時通通都會用上它。運用文獻法的意義在於，有利於全面正確地掌握所要研究問題的情況、現狀，最大限度地利用已有的知識經驗和科研成果，幫助研究者選定研究課題和確定研究方向;有利於為科研提供科學的論證依據，提高研究效益;有利於拓展研究思路，提升研究的基礎，發展創造性思維，提高課題研究的創新性，避免研究中的重復。

1.文獻法的特點

文獻法的特點有三個：

第一，歷史性。從時間角度看，文獻法是一種「歷史」的研究。只要是先於研究者當前研究的成果，研究者都可進行研究;

第二，靈活性。文獻法不受時空限制，空間上，可不用親臨現場。在時間上，可靈活安排;

第三，繼承性和創造性。運用文獻法的目的在於比較和借鑒，通過檢索、收集、鑒別以及研究與運用，最終實現對某一現象的認識，分析其形成的客觀原因;還可對原有文獻加以重新組合、升華，從而找出事物間的新聯系、新規律、形成新觀點。

2.文獻法的檢索方法

文獻法的實際運用通常是在選定課題方向，或選定課題後，根據需要進行檢索確定查找文獻的范圍和深度。首先根據自己對課題的理解、自己的知識結構、現有的資料，確定所需要查閱的文獻范圍。文獻檢索的方法因檢索課題內容和范圍的不同而分別有所側重，採用的檢索方法主要有：

1)直查法。從與本檢索課題有關的書刊中直接檢索文獻的一種方法。檢索課題單一，文獻集中，對於所檢索書刊又比較了解，適合於使用這種方法;

2)追溯法。利用已經檢索到的文獻的引文、注釋、角注和附錄參考文獻為線索，逐個地進行追蹤查找，發現所需文獻的一種方法。一般在已知文獻很少或缺乏檢索工具的情況下，可以獲得一些必需的文獻;

3)順查法。按照檢索課題的時間范圍，由遠及近、從舊到新的順序查找文獻的一種方法。可得到較為系統全面完整的文獻資料，但費時費力;

4)倒查法。按照檢索課題的時間范圍，由近及遠地回溯查找文獻的一種方法。適用於檢索新的文獻，特別是理論性的研究課題;

5)綜合法。即對上述幾種方法交替使用的一種方法。適用於復雜、重大的檢索課題。具體而言，如果研究者具備一定檢索知識及良好素質，有較完備的檢索工具，可採用順查法和倒查法;如果是對研究課題作全面系統的綜述報告，宜用順查法;如對新課題的研究，應以倒查法為主;如果缺乏完備的檢索工具和線索，則可採用追蹤檢索法(追溯法)。

3.文獻法的優點

1)研究不受時空限制。用文獻法可以研究那些受地域或時代限制而無法接近的對象;

2)運用文獻法進行科研。研究不受研究對象「反應」的干擾;

3)研究體現批判性和創新性的結合。在運用文獻資料法進行科研過程中,研究者總是以自己的政治觀點、世界觀和當代的教育思想、觀點去進行分析研究的，取其精華，去其糟粕，研究體現批判性;

4)研究具有客觀性。大部分文獻資料的寫作並不具有研究目的，作者是自發地在特定的環境和時間里記錄下來的，具有較高的"坦白程度"和真情實感。對這些文獻資料的研究必然增強了客觀性;

5)信息容量大、費用低。採用文獻法進行研究，信息容量不受限制，只要能夠收集到的文獻資料，都可以作為研究的對象。

4.文獻法的重要環節——文獻整理

1)文獻的閱讀。閱讀研究文獻的方法一般有瀏覽、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長和不足，對科研人員來說，閱讀分析文獻均為非常有用的方法，都應當很好地掌握，並善於在研究過程中綜合、靈活地運用。

2)文獻的記錄。記錄就是把通過閱讀找到的有價值的資料保留下來，以供進一步分析研究之用。記錄可以幫助記憶、鍛煉思維、提高文字表達能力，有利於研究新問題。記錄研究文獻的方法和形式主要有：標記與批語式、抄錄式、提要式、札記式、綜述式等。

3)文獻的鑒別。鑒別文獻真偽的方式分為「外審」和「內審」兩類。「外審」的四種方法：辨別版本真偽、分析該書的語言風格、分析文獻的體例、分析文獻中的基本觀點、思想。「內審」的4種方法：文字性文獻的互證、用真品實物來驗證文字性文獻、 產生文獻的歷史背景、研究作者的生平、立場與基本思想。

4)文獻的分類。(1)定性分類整理：一次劃分、連續劃分、二分法。(2)分類整理的要求：一是不能以今天的觀點甚至理想來美化或苛求歷史歷史性文獻中的內容;二是不能隨意剪裁史料，來滿足預先編制的結論或現成的結論。

以上內容著重講解了文獻法這種常用的學術論文研究方法。簡單來說，文獻法就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。希望大家看完之後掌握其要點，能夠在日後的研究學習中加以靈活運用。