智力障礙老年人康復訓練的方法錯誤的是

① 智力低下應該怎麼辦

1、在正常的情況下，智力低下目前沒有太好的治療方法，因此只能積極尋找病因，然後根據病因對症治療，減輕智力低下的情況。

2、可以在醫師的指導下選擇一些營養大腦神經的葯物，比如安神補腦液、腦復康，促進腦細胞的生長和發育。

3、在治療的同時要進行鍛煉，提高身體的抵抗能力，保證良好的飲食習慣，多吃高蛋白食物。

② 智力障礙康復訓練方法

關於智力障礙兒童，國家曾就輕度智力落後的兒童有明確的規定，就是深入普通學校中，進行隨班就讀。然而對於重度或重度智力障礙兒童進行隨班就讀效果卻不明顯，此時康復訓練成為他們主要的課程。由於中度或重度智力障礙兒童普遍存在對外界環境無法適應和感統失調的現象，容易產生沖動、任性或過度興奮等現象，並且做事丟三落四、記憶力差、注意力不集中、精細動作差和語言不流暢等情況，所以可以針對這些方面進行訓練。

一般通過游戲的訓練方式進行，用游戲的形式來提高智障兒童對訓練的興趣。在訓練前，向上期說過的，先要進行測試，對智障兒童相應的能力進行評估，然後進行針對性訓練。在這介紹幾種精細動作的訓練方法，比如像繪畫、擰螺絲、剪紙等，主要提高其操作能力和手眼協調能力。

可以通過由易到難的精細動作游戲進行訓練，分為幾個階段。第一階段，剪紙和擰螺絲訓練，通過剪紙或擰螺絲等活動來保持兒童訓練積極性，保持最佳的訓練效果。可以在訓練中分開進行或交叉進行，並在訓練的同時安排趣味性的活動或節目，如手指舞、採用輔助器材使訓練活動趣味性提高，有利於提高智障兒童手部的精細動作，增強手指靈活性。

第二階段，打結，使用筷子訓練。在訓練前先進行使用筷子的訓練，老師或家長先進行示範，讓兒童進行模仿，在熟練後進行打結練習。第三階段滑鼠、繪畫訓練。該階段相較於前兩個階段的訓練內容較復雜，重點在於對兒童手眼協調能力和手指准確性的訓練，此階段，訓練難度和量都會加大，並且需要對前兩個階段中所學習的知識進行鞏固，同時也要學習新內容。

第四階段，綜合活動訓練。此階段主要以單項訓練和綜合練習為主，不僅需要對前幾個階段的鞏固，要求要學會使用單個教具。教師或家長要注意訓練的難度和強度，根據兒童的練習情況進行重點訓練，主要加強兒童實際操作能力。

精細動作訓練，主要提高智障兒童自身的平衡能力、實際操作能力和自立能力。當然，訓練要具有綜合性，具有足夠針對性和有目的的開展訓練內容，通過多種訓練形式增強兒童的學習興趣，最好以生活中的事物作為訓練契機，綜合干預促進智障兒童的智力和心理發育。

③ 智力障礙不好治療

智力障礙能不能治好是有很大的個體化差異，與引起智能障礙的病因是有明顯的相關性的，比如有些患者智能障礙，是因為腦血管病引起，這種通常是突然發病，病灶的部位一般是影響到顳葉、海馬、額葉等部位，經過積極有效的葯物治療和康復訓練，患者症狀大部分會得到好轉。
智能方麵包括以下幾種：

第一：記憶力；第二：理解能力；第三：計算能力；第四：定向力；第五：失語；第六：失用；第七：執行能力；第八：失認等。

智能方面受很多先天因素影響，比如後天學習、先天因素等。現在所述引起智能受損的方面的疾病，第一：腦癱；第二：痴呆，包括血管性智能減退、阿爾茨海默病、路易體痴呆退行性變等。第三：先天性智能低下。

智力障礙目前沒有特效的治療方案。目前康復治療，對智能障礙有一定療效。通過反復再學習的方法，強化治療對部分患者有療效。
如果患者的智能障礙是因為先天發育異常所導致，那麼要治好肯定是不可能，但是也要進行智能的康復訓練。如果老年人出現智能障礙是因為阿爾茨海默病所引起，那麼可以服用葯物在一定程度上改善症狀，但是總體來講，症狀是進行性加重的。

④ 什麼是老年痴呆症的康復原則及其常用訓練方法

老年痴呆症，亦稱阿爾茨海默病(AD),其康復原則是早期、綜合、全面。康復治療主要包康復訓練、康復護理及其他非葯物治療方法，如音樂治療、心理治療、磁刺激、髙壓氧、中醫 康復訓練主要包括認知訓練、ST、OT、運動功能訓練、ADL訓練等，其中認知訓練是其中的 最重要環節，涵蓋記憶力、定向力、注意力、思維、執行功能、視空間等方面的訓練，達到改善認 功能或獲得代償功能的目標。針對阿爾茨海默病患者的常用訓練方法有無錯誤學習技術、取消提示技術、再學習技術、 實定向方法、確認療法等。康復訓練之前,應根據認知康復評定的結果，先對認知功能障礙行分析，然後再有針對性地制定康復計劃。訓練的內容應當根據患者認知功能的情況來選 板度，每次時間不易太長，貴在經常、反復練習，對於延緩智力的下降會有較好的作用。以最 常見的記憶訓練為例，對於記憶受損的老年人，根據記憶損害的類型和程度，有針對性地進記憶訓練非常重要，可以採取不同的訓練方式和內容，每次時間以30 至60分鍾為宜，每天1 次，少每周5次，難易程度應循序漸進，並在訓練過程中經常予以指導和鼓勵等反饋。

⑤ 大家誰能說下，失智老人康復訓練方法誰知道啊

作業療法可以使老人集中精神，增強注意力和記憶力，增強體力和耐力，並可獲得滿足感，重建對生活的信心。
針對失智者日常自理能力的障礙，從日常生活活動、勞動中，選出他們感興趣並能幫助恢復功能和技能的作業。
例如，刺綉、針織、書法、做飯、疊衣服等。
懷舊訓練
年紀大的長輩們都很喜歡想當年， 當記憶憶力，特別是短期記憶力喪失後，加上判斷力、理解力、語言和思維能力的減退，失智老人會逐漸與現實脫節，以致不能理解周圍發生的一切。
懷舊訓練就是利用老人殘存的 青年甚至少年時的記憶，鼓勵老人與他人溝通與交流。
譬如，可以把老人房間的傢具換成過去的式樣，按照老人的意願擺放，牆上貼老人年輕時候的一些照片，一起聊聊那個時代的老電影、對老人有重大影響的事件，聽聽老歌等。
由於以前的記憶都是一些真實事件，他們可以在沒有壓力的情況下抒發自己的意見和情感。 在分享過往歲月及成就時，老人的個人尊嚴得以維護，有助於他的自我肯定，與別人分享也是一個學習和認同的機會，使老人能獲得更大的支持，去面對目前和將來的挑戰。
認知訓練
包括記憶力、定向力、判斷力、計算能力、注意力和推理能力的訓練。可以採用多種方法來增強認知功能。無論採用哪一種訓練方法，都應該事先設計好種類及規則，一定要結合老人的需求，選擇老人喜歡並取得老人同意的訓練方法。
可以在房門上貼上老人喜愛的圖畫，畫的內容可以是動物、植物、水果、蔬菜甚至是日常用品等，讓老人根據門上的圖畫確認自己的房間。
在牆上貼出老人全天生活時間作息表，讓老人清楚什麼時間服葯、吃午飯、午睡、做康復訓練等。
多陪老人走出去，與周圍的人或事物多接觸多交流，觀看並辨認一些花草樹木、動物家禽，如貓、狗、雞等，利用外界的事物不斷刺激老人的認知功能。
音樂治療
音樂不分年齡、種族和國界，有計劃地運用音樂來改善一些在智能、身體及社交方面有不足的失智老人。
科學家認為，聽音樂有助於刺激失去的記憶，甚至能修復部分受損的認知功能。且利於增強身體機能，同時達到情緒表達和社會行為的互動。
可以選擇老人感覺熟悉又愉快的音樂，如中秋節聽《十五的月亮》，元宵節聽《賣湯圓》，也可以是各種地方戲曲。鼓勵老人跟著音樂一起唱歌，拍手、點頭、搖動樂器都可以，但要注意不要強迫他們。
把音樂與其他記憶相連，如邊聽音樂邊翻看老照片，可以結合特定節日選擇歌曲，音樂療法可以讓聽、視、觸、運動感覺都受到刺激。
如果某些音樂讓他們感覺悲傷，那就不要再播放。
美術治療
專注於失智老人仍存在的能力，讓其自由進行美術創作。可以在旁陪伴老人創作，但不要剝奪他思考的權利，給予他充足的時間去完成他的選擇。
創作過程需要身體大小肌肉群的協調參與，改善認知能力，促進創意思維，改善決斷力，避免退化。
通過創作也可以滿足老人在情緒、社交及發展方面的需要，作品還可以反映出老人當前的問題與困境。
運動療法
運動療法結合刺激大腦的訓練可以避免失智老人長期呆在房間里，減少失能，也能改善抑鬱等精神症狀。
散步、做操、進行關節活動訓練和平衡能力訓練、徒手或藉助器械，讓老人進行各種改善運動功能的鍛煉，以 恢復運動功能，預防和治療肌肉萎縮、關節僵硬。

⑥ 智力低下，怎麼治療

病情分析：智力低下發生發育時期內，一般智力功能明顯低於同齡水平，同量伴有適應性行為缺陷的一組疾病。智商（IQ）低於人群均值2.0標准差（人群的IQ均值定為100，一個標准差的IQ值為15），一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低於平均水平。適應性行為包括個人生活能力和履行社會職責兩方面。發育時期一般指18歲以下。智力落後有各種名稱。精神病學稱為精神發育遲緩、精神發育不全、精神缺陷。教育、心理學稱為智力落後、智力缺陷。兒科學稱為智力低下、智能遲緩、「智力發育障礙。特殊教育學校稱為弱智、智力殘疾。
指導意見：已經查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養不良、聽力及視力障礙，則應盡可能設法去除病因，使其智力部分或完全恢復。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿症等內分泌代謝異常患兒應早期診斷，早期採用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿症特殊飲食療法，改善其智力水平。社會心理文化原因造成的智力低下，改變環境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強教養，則可使其智力取得圈套進步。
以上是對「智力低下怎麼辦？」這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！