教學方法達成教學目標的名言

㈠ 教學方法的名人名言

教學方法的名人名言

教育是國家的主要防禦力量，下面由我為大家搜集的教學方法的名人名言，歡迎大家閱讀!

1.當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

2.勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

3.見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

4.最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

5.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

6.我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

7.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

8.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

9.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

10.教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

11.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

12.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

13.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

14.教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

15.我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭

16.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

17.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

18.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

19.榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

20.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

21.幼是定基，少是勤學。——洪應明

22.為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋

23.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

24.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

25.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

26.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

27.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

28.每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

29.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

30.在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

31.教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

32.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

33.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

34.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

35.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

36.我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

37.如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

38.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

39.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

40.人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴

41.要永遠覺得祖國的.土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

42.教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

43.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

44.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

45.教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

46.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。_波莉亞

47.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

48.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

49.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

50.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

51.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

52.從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

53.只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

54.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

55.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

56.教育是國家的主要防禦力量。——伯克

57.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

58.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

59.沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

60.勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

61.教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

62.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

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㈡ 教學方法的名言警句

1、見賢思齊,見不賢而內自省。——孔子
2、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
4、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
5、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

㈢ 有關教學方法的名言有什麼

有關教育的格言
有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——(英)狄德羅
一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭
不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——(英)培根
一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——於光遠
要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——(法)盧梭
興趣是最好的老師。——(德)愛因斯坦
愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——(前蘇聯)高爾基
我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。「所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領」。——(德)愛因斯坦
能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——(德)愛因斯坦

㈣ 教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子，在日常交流當中，人人都會使用句子這樣的形式，正能量已經成為了交流的一種方式，互訴衷腸是情侶的熱戀模式，經常發表說說的人在文字上有更強的敏感度。下面我分享教育方法的名人名言句子，趕緊收藏起來吧。

教育方法的名人名言句子1

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

3、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

6、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

7、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

10、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

11、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

12、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

13、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

14、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的.開始。——奧斯特洛夫斯基

15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

教育方法的名人名言句子2

1、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

2、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

3、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

4、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鍾的目標。——托爾斯泰

5、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

8、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

9、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

10、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

11、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

13、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

14、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

15、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

㈤ 教學目標的重要性的名言

1、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
2、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
3、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
4、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
5、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
6、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
7、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
8、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
9、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
10、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
11、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克耐皮嫌泰德
12、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
13、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。——杜威
14、保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
15、道德教育成功的「秘訣」在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
16、只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
17、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
18、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
19、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
20、教育人就是要形成人的性格。——歐文
21、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
22、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
23、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
24、教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
25、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了葯一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
26、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
27、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對握如於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
29、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
30、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
31、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
32、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
33、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
34、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
35、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下昌手，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
36、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
37、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個「以身作則」來教育人的平常人。——吳玉章
38、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
39、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
40、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
41、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
42、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
43、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
44、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
45、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
46、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
47、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
48、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
49、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
50、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
51、教育植根於愛。——魯迅
52、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
53、我們應該「使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
54、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
55、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
56、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
57、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
58、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
59、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
60、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
61、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。——洛克
62、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
63、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
64、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
65、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
66、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
67、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
68、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
69、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
70、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
71、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
72、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
73、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
74、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
75、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
76、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
77、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
78、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
79、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
80、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

㈥ 有關教學的名言

有關教學的名言

1、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林

4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足於僅僅聽到了學生的言辭，他還善於傾聽言辭背後的思緒和性情、慾望和需求，並加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫

5、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

6、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

7、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯

8、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

9、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

10、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

11、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

㈦ 教學方法名人名言摘抄

教學方法名人名言摘抄

教學方法名人名言摘抄，好的句子往往被賦予時代意義，將摘抄作為一種習慣就能改變你的思維，摘抄本上的每一條都是舊時的痕跡，摘抄就像將知識編入腦中的資料庫，教學方法名人名言摘抄，好記性不如爛筆頭。

教學方法名人名言摘抄1

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

3、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

6、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

7、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的.人生。

10、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

11、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

12、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

13、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

14、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

教學方法名人名言摘抄2

1、三人行必有我師。——孔子

2、認認真真工作，老老實實做人。

3、慈父+慈母=教師

4、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

5、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。——《增廣賢文》

6、學高為師，身正為范。

7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

8、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

13、老老實實做人，認認真真教書。

14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

15、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

16、教師要用心去愛，去教育學生。

17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。——關漢卿

20、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《三字經》

22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

23、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

㈧ 課堂教學的名言名句

在我們平凡的日常里，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。你知道什麼樣的名言才能算得上是優秀的名言嗎？以下是我收集整理的關於課堂教學的名言名句，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂教學的名言名句1

1.三分文章七分讀，書讀百遍，其義自見，一章三遍讀，一句十回吟。我們教師應放心讓學生讀書，指導學生讀好書，使學生目視其文，口發其聲，心同其情，耳醉其音。

2. 葉聖陶先生指出：多年來我一直認為，語文課的主要任務是訓練思維，訓練語言(同時也訓練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎極關重要。

3. 葉聖陶先生在幾十年前就指出，我相信書本是一種工具，或者說是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。

4. 劉勰的《文心雕龍》說，操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。這是滾粗勸誡我們要進行大量的積累，才能提高鑒別力。

5. 著名語文教育 家語言學家呂叔湘所說成功的教師之所以成功，是因為把課教活了，如果說一種教學法是一把鑰匙， 那麼在各種教學法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做'活'(《課程·教材·教法》年第期)。

6. 兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高心裡想作的時候。英國教育家 洛 克

7. 要求學生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習慣。德國教育家 第斯多惠

8. 語文課高備陸程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和戚頃不同的學習需求，愛護學生的好奇心求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。《語文課程標准》

9. 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。《語文課程標准》

10. 課堂教學要給學生自主學習的空間，將預設和生成結合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。著名特級教師 沈大安

11. 改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來導的啟發引導式。全國小語會理事長 崔巒

12. 學而無友，則孤陋寡聞。

13. 你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。著名作家 蕭伯納

14. 所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式，主動獲取知識，發展能力的實踐活動。著名語文教育專家 周一貫

15. 建構主義理論認為，學生是知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。只有通過自己的切身體驗和合作對話等方式，學生才能真正完成知識意義的建構。建構主義學習觀認為，學習是學生主動建構知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇加工和處理，從而獲得知識的意義。 凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的凝固的無用的知識;只有學生自己發現探究的知識，才是活的有用的知識。著名人本主義教育家 羅傑斯

16. 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習《語文課程標准》

17. 學生生理心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。《語文課程標准》

18. 不識廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語文教育教學工作者能跳出語文看語文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語文教學的大策略，從大處著手改革小學語文教學，那麼，小學語文教學改革的收效會更大。著名特級教師 沈大安

19. 漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話識字教學相結合。--《語文課程標准》

20. 在識字教學中充分運用漢字構字規律，就會大降低漢字教學的難度。天津師范大學教授 田本娜

21. 識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法;力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。《語文課程標准》

22. 寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。《語文課程標准》

23. 寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好。全國小語會理事長 崔巒

24. 要根據教材和兒童的實際，盡可能地採用實物標本模型圖畫幻燈片錄音動作表情或語言描繪等手段，把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里;還要引導兒童的眼耳鼻舌手等感官參與獲得新知識的活動，瞧一瞧，聽一聽，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗，做一做，有時候遠遠勝過單純的聽記背。因為這樣做，強化了漢字音形義的聯系，符合兒童愛動好奇，容易接受具體形象的.事物等心理特點，才能收到事半功倍之效。著名語文教育專家 斯霞

25. 閱讀教學是學生教師文本之間對話的過程。《語文課程標准》

26. 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受體驗和理解。《語文課程標准》

27. 閱讀教學的重點是培養學生具有感受理解欣賞和評價的能力。《語文課程標准》

28. 逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的有創意的閱讀，利用閱讀期待閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。《語文課程標准》

29. 閱讀教學的過程，是每個學生潛心讀書，獲得個體體驗和獨特感受的過程，是學生教師文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，促進表達的過程;是學生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過程。全國小語會理事長 崔巒

30. 閱讀教學一定要改變教學過程凝固教學方法僵化的善，要因生因文因地制宜，創造靈活多樣不拘一格講求實效的教學過程與方法。全國小語會理事長 崔巒

31. 閱讀教學總是要通過學生主體的認識圖式去同化課文內容。這種同化，並不完全是順應，也應當引導學生去質疑去批判去否定，敢於給課文挑刺，從小培養學生不盲從權威，不唯書，敢於獨立思考，追求真理的精神。著名語文教育專家 周一貫

32. 積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決於良好的閱讀習慣。前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

33. 現在有兩百多篇文章儲存在我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有很好地研究過，但是這么多具體的東西至少可以使我明白所謂文章是怎麼回事。--著名作家 巴金

34. 從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學，讓課堂煥發出生命的活力 。 葉瀾：《讓課堂煥發生命的活力》，《教育研究》年第期

35. 語文教學一半是科學，一半是藝術。呂叔湘

36. 情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》，教育科學出版社，第頁

37. 語文教學要能撥動學生的心弦，激發學生的學習積極性，達到教師引導學生，學生也推動教師;教師得心應手，學生如坐春風的境地。 劉國正

38. 課堂教學應被看作師生人生中一段生命經歷，是他們生命有意義的構成部分。 葉瀾《讓課堂煥發出生命活力》

39. 葉聖陶老先生指出：至於文字語言訓練，最要緊的是訓練語感，離開了語感，一切說寫都無法進行。

40. 語感專家王尚文同樣指出：培養高品位的語感是語文課的最根本之處。語感教學是語文教學的牛鼻子。培養語感，讀聽是基礎，是關鍵。

課堂教學的名言名句2

1、如果你希望成功，以恆心為良友，以經驗為參謀，以小心為，以希望為哨兵。

2、偉人是一個天生的孩子，當他死時，他把他的偉大的孩提時代給了世界

3、充實思想不在於言語的富麗

4、道之以德，齊之以禮，有恥且格。

5、以不教民戰，是謂棄之。

6、朝著一定目標走去是志，一鼓作氣中途絕不停止是氣，兩者合起來就是志氣。一切事業的成敗都取決於此。

7、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。

8、應該隨時學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

9、他似乎耗盡了我生命中所有的激情和失望。

10、不是誰離開了誰就無法生活，遺忘讓我們堅強。婚姻是一種生活方式，而並非結局。

11、我從來不自欺欺人。我只看真實。

12、如果有過幸福。幸福只是瞬間的片斷，一小段一小段。

13、很多人不需要再見，因為只是路過而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀念。

14、但是快樂太單純,所以容易破碎

15、幸福始終充滿著缺陷

16、居心要寬，持身要嚴。

17、不貴於無過，而貴於能改過。

18、在市場上常常可以看到一種情況：那個叫喊得最凶的和發誓發得最厲害的人，正是希望把最壞的貨物推銷出去的人。

19、最喜歡市場發生騷亂的是扒手。

20、別再讓它傷心流淚--請自覺關好水龍頭。

21、有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。

22、每個人都要長大。但不是每個人都懂得長大。

23、男孩的胸懷是冤枉撐大的，受的冤枉越多，胸懷越大。

24、情越多，禮越少

25、人生不是一枝短短的蠟燭，而是一枝由我們暫時拿著的火炬。我們一定要把它燃燒得十分光明燦爛，然後交給下一代的人們。

26、你會在某時懷念所有的往昔，正如在某天厭惡全部的過去。

27、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活

28、生命賜給我們，我們必須奉獻生命，才能獲得生命。

29、要想摘一朵冰雪中的雪蓮，就要有爬上高山不怕嚴寒的勇氣。

30、懷疑是無限的探求。

㈨ 經典教學名言

1、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

2、教育難，難就在回到常識。——錢理群

3、數學的本質在於它的自由。——康?爾

4、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

5、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

6、為子孝雹棚孫富貴作計者，十有九敗。——林逋

7、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

8、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

9、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

10、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利

11、教育的目的巧則是培養人的個性。——赫伯特·斯賓塞

12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

13、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑

14、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

15、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦

16、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

19、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

20、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

21、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

22、使學校適合兒童，而不是使兒童適合學校。——亞歷山大·尼爾

23、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。——於漪

24、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

25、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

26、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。——約翰·杜威

27、我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。——約翰·杜威

28、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏

29、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

30、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

31、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠

32、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元

33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

34、教育是什麼？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。——葉聖陶

35、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——趙東華

36、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

37、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

38、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

39、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。——陶行知

40、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

41、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。——顧振飈

42、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育肆胡別人。——第斯多惠

43、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

44、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈爾

45、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。——舒丹

46、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

47、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

48、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果

49、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

50、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠

51、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個「以身作則」來教育人的平常人。——吳玉章

52、一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。——葉瀾

53、真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同和自身完整。——帕克·帕爾默

54、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

55、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。——孔子

56、記住你的管教的目的：應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。——赫伯特·斯賓塞

57、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——卡爾·雅斯貝斯

58、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如台上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。——張潮

59、如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

60、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹。——蘇霍姆林斯基

61、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。——楊廣德

62、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。——詹姆斯·約翰

63、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。——第斯多惠

64、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

65、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

66、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育。——陶行知

67、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。——哈羅德。泰勒

68、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根

69、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯

70、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

71、我學習中等，按學校的標准，我算不上是個好學生。不過後來我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。——愛因斯坦

72、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

73、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

74、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

75、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

76、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

77、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

78、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

79、我們應該「使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

80、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——天津師大教授田本娜

81、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧

82、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究中的實在因素。——愛因斯坦

83、教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威

84、教育的目的，並非製造學者、專家、尋找工作的人，而是培養完整的男男女女，使他們從恐懼之中解脫出來；因為唯有在這樣的人之中，才有持久的和平。——克里希那穆提

85、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

86、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

87、教育的對立面是操縱，它出於對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆

88、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

89、教師這門職業要求於一個人的東西很多，其中一條要求自製。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鍾，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。——贊可夫

㈩ 有關教學的名言警句有哪些

01
凡學之道，嚴師為難，師嚴然後道尊，道尊然後知教學。
——戴聖

02
雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。

是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
——戴聖

03
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。
——樂正克

04
教學有相長之稱，願諸君共事切磋，當思聚首同堂，此緣非淺；

功修以及時為要，倘爾室稍存玩愒宴帶，竟至終身歧路，雖悔何追？
——郭光墀

05
各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
——葉聖陶

06
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
——葉聖陶

07
我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦，自己在民主作風上精進不已，才能晌純蘆以身作則，宏收教化流行之效。
——陶行知

08
教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。
——赫爾巴特

09
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。
——贊科夫

10
教學必須符合人的天性及其發展的規律，這是任何教學的首要的、最高的規律，只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌 握這種教材，使它褲梁不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
——第斯多惠

11
在我看來，教給學生能藉助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。
——蘇霍姆林斯基

12
教學必須從學習者已有的經驗開始。
——杜威