小學生課堂注意力的研究方法

1. 怎樣提高小學生語文課堂注意力

注意力是每個學生在上課的時候都要保持的事情，如果經常走神的話，就會大大的影響學習效率。很多老師在上課的時候都發現孩子有走神或者注意力不集中的狀況，感到非常的苦惱。今天小朋友就來跟大家說穗如一說，如何幫助小學生提高課堂注意力。

二、結語

俗話說興趣是最好的老師，所以想要提高孩子課堂上的注意力，還是要從學生的興趣著手，多做一些能夠幫助提升孩子興趣的事情，孩子的注意力自然而然的就回到課堂了。

2. 如何培養小學生語文課堂注意力的研究

一、激發興趣，培養學生的注意力
培養學生的注意力有利於課堂教學質量的提高，如果學生從小就能養成良好的學習和聽課習慣，那麼將會讓他們受益終身。學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關系。如果一篇課文學生比較感興趣或對課文內容好奇，那麼他的注意力就持續的相對長一些，如果學生對這篇課文不感興趣，那麼他就極易開小差。可見，學習興趣是推動學生學習活動，提高學生注意力的一種高效催化劑。莎士比亞曾說過「學問必須合乎自己的興趣，方可得益。」激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享有成就感。在課堂教學過程中，可以多方面的為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，讓學生享有極高的成就感，並對學生的成功，及時的給予鼓勵，提高學生的自信心。所以，在教學過程中，我採用小組競答的方式，獲得勝利的小組，可以免除當天的語文作業。學生回答問題的積極性被調動起來，同時在一定程度上提高了學生注意喊旅力。
二、精心設計教學，吸引學生的注意力
三年的從教經驗告訴我，學生比較喜歡故事性比較強、內容神奇（如童話、神話、科普性說明文）的課文，凡是講到以上這類文章時，學生的注意力相對比較集中，如果講到議論性文體的文章時，學生們就興趣缺缺，注意力容易渙散。所以，在課堂教學中，教師要根據教材的文體特徵，尋找切入點，精心設計教學環節，引發學生的興奮點和參與意識，讓學生在緊張的思索和爭先恐後的參與中自覺集中注意力。如在教《禮記•禮運》中的《大道之行也》一文時，除了設計了各種形式的朗讀及課文翻譯理解環節外，還針對文章內容「故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨，廢疾者皆有所養」引申出歷代先賢對這種現象的描繪及先賢們對此身體力行的故事，同時還設計了以「這種理想能否實現」為題目的辯論會。學生們在不但感受到先賢們崇高的理想及超前的意識，而且還進行了一場精神上的洗禮，先賢們身體力行的實現著「不獨親其親，不獨子其子」的行為，給我們極大的震動，也引起我們現代人的深思。在辯論會上，正反方激烈辯扒滲悉駁，言辭灼灼，神采飛揚，既提高了學生的注意力和自信心，又鍛煉了學生口語交際能力，還提高了課堂學習效率。
三、幽默的語言，吸引學生的注意力
課堂上，教師幽默風趣的語言，激情洋溢的語調也能吸引學生的注意力。因此，作為教師，每節課上，無論自己在生活中遇到多麼大的痛苦與挫折，都要調整好心緒，認真備課，積極上課，要把每一堂課當成一次演講。上大學時，我就特別佩服我的古代漢語老師，無論他課下遇到多麼不順心的事，只要一站上三尺講台，他立馬就像換了一個人似的，精神百倍，激情四溢，讓我們的心情一下豁然開朗，思緒也跟著老師思路，注意力高度集中。所以，教師富有節奏的語調，也能吸引學生的注意力。另外，教師幽默風趣的語言，也是吸引學生注意力行之有效的一種方式。比如人教版七年級上冊課文《王幾何》，作者就寫的是一位令他終生難忘的幾何老師，王老師幽默風趣的口頭語言及肢體語言，吸引了全班學生的目光，學生不但記住了這位老師，同時也記住了老師所傳授的知識。我們語文教師在課堂中，不妨也轉變一下語言風格，可能有意想不到的效果。
總之,要想提高課堂效率，語文教師一定要靈活運用生動活潑的春乎教學方法和手段，努力提高語文課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力。引起學生的興趣其實也就吸引了學生的注意力,課堂效率自然也就能提高了。

3. 吸引一年級學生課堂注意力的方法

一、激發學生興趣，吸引學生注意力。
先把規矩給他們定下來，賞罰分明，利用好前半節課，後半節課可以做練習或者游戲，不把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪。從教材入手，書上有很多漂亮的插畫，讓學生看，說說裡面的人物，故事，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我把學生分成了「勇敢、團結、陽光、朝陽、開心、快樂、堅強「8個小組，上課積極回答問題的給一顆星，認真聽講的給一顆星，在每周五進行總結，得星最多的組每人一個小獎品。
二、課堂形式靈活多變，營造輕禪蔽如松、愉快的學習環境。
1、組織口令教學。一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，所以我在網上下載了一些並中課堂口令，具體做法是：教師說「123」，學賀啟生馬上作出回答「要坐端」師： 「小眼睛」「看黑板」「小耳朵」「認真聽」「小嘴巴」「不說話」等。
2、以比賽吸引注意力
小學生都有爭強好勝的心理。平時教學中我常常會給他們比賽的機會。有時男生、女生讀書比賽，有時小組比賽看圖說話，有時同桌比賽。在學習「比大小」時，我就讓男、女生進行練習比賽，比一比誰做題又快又准確，贏了的可以獲得小獎品。大家都爭著學習，氣氛融洽。總之，讓學生端端地坐著，還不如讓學生動起來。身體動起來，思維動起來，注意力自然就集中了，課堂氣氛也就活躍起來了。
三、講課時盡量使用兒童化語言。比如做連線題，我會說讓我們來做個「找朋友」的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，會說：「哪個小朋友願意幫幫他？」學生聽了覺得很親切，他們都會睜大眼睛認真聽講。

4. 如何提高小學生的課堂注意力

有以下方式提高注意力：

拿孫運1、 作好課前准備。課前准備是否充分直接關繫到課堂教學質量。首先，教師課前要對教材進行研究，對所教學生的學習情況作出全面的分析，其次要求學生對所要教授內容進行預習。

2、優化課堂教學結構， 在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞，反之，如果讓學生憑借無意注意來學習，則不利於他們克服學習過程中的困難去完成學習任務，所以課堂教學中教師要充分消梁利用兩種注意轉換規律來組織教學。

3、培養學生學習的興趣和聽課的毅力。興趣是力求認識、探究某種事特的心理傾向，人們在從事感興趣的活動時，伴隨的是一種積極、愉快的情緒體驗，所以激凱尺發學生的學習興趣就能夠提高其課堂專注水平。

5. 如何在課堂上集中小學生的注意力

如何在課堂上集中小學生的注意力
一、優化課堂教學，吸引學生的注意。
教育心理學的研究表明，在學習中如果一個人的思維能夠始終處於興奮狀態，那麼他的注意力也就一定能夠在較長的時間內保持高度的集中。因此，教師要精心設計教學環節，讓學生在課堂上有事可做，而不是無所事事。
（一）通過導入創設情境，激發興趣。要想讓學生引起注意又能維持注意，興趣是關鍵。人的興趣不是與生俱來的，它是在一定需要的基礎上，在實踐的過程中產生和發展起來的。如果教師開課就努力創設出一種輕松積極的課堂氣氛，使課堂教學的內容貼近社會，貼近生活，符合學生的需要，也就能激發學生的興趣，使學生的注意力更加集中。所以，教師導入新課要有特點，有吸引力，能夠把學生的注意力集中起來，並把學生的學習興趣激發出來。
（二）新授的內容在組織中應注意有挑戰性、趣味性、競爭性、協作性，使學生能夠在教師的組織下，主動地去學習，去活動，並開始善於思考和創新實踐，並且願意去相互交流、幫助、協作、
（三）教師要充分運用好評價機制。通過評價可以核對處理知識的方法是否合適，分析、概括得是否正確等。同時有利於調動對學生知識的反饋和總結。另外，在教學中，教師應及時發現每個學生的閃光點進行表揚鼓勵，並對學生取得的進步進行充分肯定。如果教師不注意評價，就會打擊學生的積極性，從而會使學生對學習內容失去興趣而注意力不集中。
（四）教師要注意調節課堂。由於人在疲勞的情況下，常常不能察覺到那些在精神飽滿時易於引起注意的事物；反之，人在精神飽滿時，最容易對新鮮事物產生注意，而且，注意力也容易集中和保持。而我們清楚地知道，學生在四十分鍾的課堂上是很難始終如一地保持注意力的，所以，教師可以在課堂中途根據教學內容設計一些活動，例如，舉手指選擇答案或拍手選擇等，把學生的注意力重新引導過來。
二、巧用教學方法，集中學生的注意力。
（一）信號警示。當學生注意力開始分散時，教師應及時予以信號警示。可以凝視、點頭示意，也可以走近拍拍他的肩膀等。
（二）指名提問。提出問題，讓注意力分散的學生回答，警示他該專心於課堂的學習活動。所提問題應該與教學活動緊密相關，對學生的回答要給予正面評價，以激發他專心參與課堂學習活動的積極性。
（三）好奇心驅動。有時候因為種種原因課堂上學生會很亂，這時，最好的辦法是利用學生的好奇心理來集中他們的注意力。例如在一次課堂上，學生注意力渙散，教師舉起右拳說：「誰知道老師右手裡握的是什麼？」學生紛紛抬頭注視，注意力馬上集中了，教師接著說：「想不想知道？想知道得話，先回答幾個問題，然後老師告訴你們。」然後裝作把東西放進口袋，便繼續教學活動。
三、培養良好習慣，訓練學生的注意力。
蘇聯心理學家西﹒索洛維契克說過：「要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級就學會的簡單的事開始吧：身體坐正，振作精神，做好聽課准備……這樣，我們就會非常容易地把注意力集中到老師的講解上來。」因此，為了能使學生注意聽講，必須養成良好的注意習慣，從培養良好的坐姿開始。另外，桌子上除了擺放必須的學慣用具外，不要擺放與本課學習無關的東西，盡量減少那些「玩具」對學生的干擾，避免養成上課玩東西做小動作的習慣。

6. 培養小學生注意力的方法有哪些

專注力是我們進行認知活動的動力功能，其中，認知活動就包括了聽知覺、視知覺、記憶、思維、想像、執行、反饋等活動。專注力就是讓這些認知活動順利進行的推動力。

5、在小學一年級之前，訓練孩子專注力，更多的是依靠一些小游戲。比如拼圖、積木等，讓孩子在這些游戲活動中訓練專注力。這也是最受孩子歡迎的方法，關於提高孩子專注力的小游戲還有很多，不知道的家長可以購買一些專注力訓練的書籍，讓孩子在游戲中，不知不覺訓練專注力。

7. 小學如何培養孩子課堂的專注力

小學生上課注意力不集中的原因
第一個影響孩子上課注意力不集中的原因是周圍的外部環境，小孩子從小對新鮮事物總是很感興趣，周圍一有新奇的東西出現在視野中就會忍不住去觀望，因而造成了注意力不集中。

第二個原因，家長的教育方式造成了孩子注意力不集中。比如家長在教育孩子的過程中經常會對孩子有一些忽視，在情緒上對孩子有過大的變化，或者批評教育的方式過於嚴厲不當，從而造成了孩子在注意力上比較難以集中。

第三個影響小學生上課注意力不集中的原因是對所學的內容不感興趣，小孩子一般只有自己感興趣的事物或課程才會有好奇心和學習勁頭，上課注意力不集中或許就是對課堂內容不感興趣。

2提高孩子專注力的方法有哪些
首先，提高孩子注意力需要家長正確的引導和激勵。要讓孩子養成自覺的提升專注力的意識，這樣最離不開的就是家長潛移默化的引導，家長在日常對孩子的教育問題上要注意教育方式，改變以前的教育模式和習慣。

其次，家長們在訓練和提升孩子注意力和專注力的時候可以利用一些小故事中的大道理來對孩子的專注力進行激發和潛力的提升，讓孩子從故事中體會注意力的重要性，做到努力提高自己的專注力。

最後，也是最重要的一個方面，提升孩子的專注力還是要從興趣入手，讓孩子對課程或事物提升興趣，從興趣上進行注意力和專注力的提升。只有讓孩子對一個事物感興趣，孩子才能從根本上提升專注力。

8. 如何培養小學生課堂上的專注力

1、巧用學生名字來作為教學例子：在每節課中，可以經常把練習題中的名稱改成本班學生的名字， 這樣會讓他們因為身邊人的事情而歲隱感到有趣。讓他們參與到具體的教學情境中去，會增加他們解決問題的慾望。

2、免除無關的干擾：上課之前要排除無關刺激的干擾，課前准備要求盡量簡單，上課用不到的東西切勿拿出。其他東西盯者全部放在書包里，抽屜不準放零散的學慣用品，以防不必要的干擾。

3、提出要求，為學生集中注意力提供方向：做任何事情都有一定的方向或目標，才能成功。若沒有目標或方向，就很難達到目的。

4、激發興趣，培養學生的注意力：根乎則廳據學生年齡特點，教師在上課時要利用靈活多樣的教學方法吸引學生注意力，培養學生上課認真聽講好習慣。

9. 課堂上吸引孩子注意力的方法

一、 興趣，是吸引學生注意力的動力

在課堂可以充分利用孩子喜歡做游戲、講笑話、等來吸引學生的注意，經過我的實踐，這些方法確實是有效的。除此之外，有幾點心得：1．用眼神來對孩子發出信號。2．指名提問。3．捕捉孩子好奇心。4．先帶著學生玩，再進行教學。

三、設計精彩的導語，吸引學生的注意力

四、參與實踐操作，吸升擾引學生注意力

五、運用賞識和鼓勵性用語來吸引學生粗答的注意力

10. 如何提高小學生課堂注意力

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宏觀上明確聽課的目的
認真聽講需要調動，有意注意為任務服務。對任務的理解越深刻，完成願望越迫切，注意力才能集中。
想讓注意力持久，強迫他堅持沒用的。
重點是要講明這樣做的意義，激發他做好這件事情的願望。簡單說，就是跟孩子說清楚，認真聽講對他的好處。
孩子最在意的是老師是否喜歡自己。
從這個角度出發，告訴孩子：要想讓老師對他好，什麼事都向著他，最好的辦法就是好好上課。
身體作正，聚精會咐彎神的關注老師說什麼，寫什麼，仔細想老師提的每一個問題。
每天借老師的嘴表揚他上課專注的亮點。
比如你和他說：老師今天誇你了，說上數學課的時候，你非常專心，計算的非常的快。
老師說，讀課文的時候，數你聽得最認真。
用類似方法強化孩子，將有意注意投入到專心聽課這個目標上。
私下拜託老師，在課堂上，有意針對孩子在聚精會神這一進步的表現上，給予正面的認可。
體驗到集中注意力已經帶給他的好處，孩子對目的性學習的熱情就會被逐漸激發出來。
2
微觀上訓練聽知覺能力
從微觀上講，聽、知覺能力的高低，是決定孩子能否聚精會神、聽講的重要因素。
聽覺、知覺能力主要包括分辨能力、記憶能力和理解能力。
想讓孩子注意力集中，平時就要在這些能力上著手訓練。
l 聽覺：接受和辨別各種聲音的能力。
如果小孩子的聽覺分辨能力低下，對相差不大的語言或者是語音產生混淆，使語言的接收出現錯誤，影響聽課的效果。
在孩子休息的時候拿出一部分時間，鼓勵孩子用戴耳機，聽動畫片的方式，通過分辨不同角色聲音的高低大小、強弱音色，增強孩子的聽覺分辨能力。
l 聽覺的理解能力：辨別聲音和了解說話的能力。
小孩子接觸更多的是口頭語言，老師用的是書面語言。
有些詞意、句意對儲備較少的孩子來說，比較難懂，不理解，容易分心走神。
提升這一能力，多與孩子交談、多充實與書面表達相關的詞彙；大聲朗讀課外書；看圖猜字等。
l 聽覺記憶能力：孩子能夠復述所聽到的各種信息的能力。
通茄穗過及時模仿和延時模仿的方式進行訓練。
及時模仿，給孩子讀一段完整的故事，立即讓他復述。
遵循由短到長，由簡單到衡納悶復雜的規律。
延遲模仿，你讓孩子模仿老師，講白天課堂上所講的內容。
順便提問，你覺得哪節課最有意思？為什麼有意思？有什麼不懂的問題？為什麼沒學會？等等。
認真負責的模仿，並表述出來，能夠迅速提高孩子的聽覺記憶能力。
從宏觀和微觀兩個角度著手，用每一個方法用心帶孩子練習。
假以時日，聚精會神，專心致志這些詞在你的孩子身上就會淋漓盡致地體現出來。
我們還要有耐心，注意力集中這個特質不是短期內能夠搞定，需要從長計議。