❶ tesol是什麼
TESOL全稱是「Teaching English to Speakers of Other Languages」 的縮寫，中文翻譯是「對外英語教學」，其中文音譯為「特碩」。英語教學的對象依其母語可分成兩群: 英語是母語的人(如美國人,英國人,加拿大人)和英語非母語的人(如南美洲人,中國人,法國人). TESOL 的教學對象是第二群. 因為是「對外」，所以 TESOL 教學方法特別考慮到學習者的母語和文化背景. 以中文教學做比喻，給一個在中國長大的孩子教中文和給一個在美國長大的孩子教中文,教學方法當然會是不一樣。
特別要澄清的是: TESOL 的主題是「英語教學」而不是「英語」. 取得了「外語」或「外文」學位的人不一定自然而然地具備了英語教學的條件.「英語教學」是一個專業,有它特別的知識,特別的資格要求。
❷ 關於英國tesol專業詳細介紹
英國有種專業叫tesol專業，這是很多意向於語言以及教育的同學都喜愛的。所以給這些同學仔細講講這個專業。
一、介紹
TESOL換成中文意思就是對外的英語類教學。所針對的對象是母語就是英語的人，比如說美國人還有英國人，以及母語不是英語的這兩種兩類。所以TESOL在教學上還是會從學生的母語上去考慮。TESOL也有證書，這個證書是全球公認的，擁有TESOL的這個證書，就代表學生已經得到了在各個國家去進行以英語為教學的語言的資格
二、TESOL的優勢
1、學制短，質量高
因為在英國，研究生的課程是只有一年的，比大多數的國家得到研究生學位的時間都要短，也就節約了不少的資金。他們上課除了授課這部分的內容外，還有小組性質的作業、論友消文以及討論課等等內容。
2、語言環境標准
英語的發源地就是英國，那麼在這里學TESOL的課程，可以讓學生可以准確的學到正宗的英語，也能夠更貼身體會到英語原本的文化以及英國人和有怎樣的思維方式。
三、核心課程
1、Methodology：從語言的聽說讀寫這幾個方面去進行教學以及實踐，還有語法以及發音這些方面去進行理論。
2、Classroom Observation：學生依靠觀察老師們進行教學的技巧來使自己完成理論性的實踐。
3、Language Learning Theory and Research：對於語言的理論知識去進行研究。
4、Deion of Modern English：用研究英語的語法這種途徑，來讓自己的語感更好的形成。
7、Discourse Analysis：對於各種句子還有對話等等去有意識的分析。
8、Corpus Linguistics in Language Teaching and Research：對於體系不同的英語的發音進行研究等等。
四、畢業的去向
不管是在哪一個領域，英語都是無法缺少的一種語言。而且這些年不管是世界哪個國家都很需求英語教師，這也就是使得TESOL這種專業有著不斷擴大的市場。學生不單單可以在語言中心之類的地方去就業，回國之後也可以去一些中小學裡面進行工作。
在國內的話，可以在國際學校，或者是個人建立的一些培訓機構裡面擔任老師這個職務。也就是不管私公立的院校，還是校外的各種學，都會找得到這些學生可立足的地方。而且這些學校里基本也很急需教師。
TESOL這個專業里出來的學生在就業上有著很清晰的方向，一般有四種分類，分別是教師，以及研究方向等等。在這些種類里，教師是最多人選擇的一種，而且在那些英語系國家裡，從TESOL里出來的學生可以進行范圍很廣的教學，比如說教剛剛移民到這個國家不同年齡的人，或者是在某些小區的大學里做亂告穗老師。如果是在國內的話，學生有這樣海外的背景嘩卜，又懂得目前最新的教育理論，英語又有著很扎實的功底，這樣的學生往往是很多機構急需的人才。
❸ 悉尼大學TESOL之Discourse and Language Teaching
這門課是由Professor Brian Paltridge主講，Hideo Watanabe和Victoria Phillips 作為tutors輔助。
本門課程探討了口語和書面語篇的分析方法，以及在語言學習課堂中運用這些方法的方法。涵蓋的主題包括:語篇與身份、語篇與語用學、語篇與體裁、語篇與會話、多模態語篇分析和批評語篇分析。
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. Second edition. London: Bloomsbury.
Hyland, K. and B. Paltridge (eds) (2011). Continuum companion to discourse analysis . London: Continuum.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 1.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 2.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 2.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 3.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 3.
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. Second edition. London: Bloomsbury. Chapter 4. Discourse and genre
Paltridge, B. (2012) Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 5. Discourse and conversation
Paltridge, B. (2012) Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 8. Multimodality discourse analysis
Paltridge, B. (forthcoming). Discourse and digital media In B. Paltridge Discourse analysis. Third edition. London: Bloomsbury. (This chapter is in Canvas)
Paltridge, B. (2012). Discourse analysis. London: Bloomsbury. Chapter 9.
Paltridge, B. (2001). Genre and the language learning classroom. Ann Arbor, MI: The University of Michigan Press. Chapter 4. Genre and discourse
Assignment 1 (2,000 words) 35% Due September
Assignment 2 (4,000 words) 65% Due November
文獻格式：http://www.edsw.usyd.e.au/current_students/policies/faculty.shtml
對主題的理解、虧畢主題的治療深度、閱讀和研究的范圍和深度、作業介紹、參考文獻和書目液升的准確性
HD：出色的分析能力，全面的研究，對理論或方法的深刻理解，無可挑剔的書面英語和演講水平。
Assignment 1: Review of a research report on language and identity (2000 words) 35%. 一銷埋芹篇關於語言與身份的研究報告綜述
1.通過在線/圖書館搜索(通過悉尼大學圖書館)，選擇一篇與語言和身份研究有關的期刊文章或圖書章節。(不要選擇一篇可以在網上找到但沒有在書或同行評審的期刊上發表的文章)。你選擇的研究必須包含一些數據收集，而不是基於對其他研究人員數據的回顧。
2. 對這篇文章進行批判性的評論。你的作業應該包括:全稱(即(使用APA參考風格)的研究、研究的主題和你為什麼選擇這項研究、回顧與研究相關的理論背景、對研究中使用的數據收集程序和數據分析的回顧、綜述主要結果和結論的研究、本研究的結果與更廣泛的語言和身份研究文獻的討論、你在回顧有關語言和身份研究的文章或章節中學到的自己的思考。
3.在作業中使用以下標題: 文章標題、研究主題、我為什麼選擇這個研究、與研究相關的理論背景、研究中使用的數據收集程序和數據分析、研究的主要結果和結論、研究結果與更廣泛的語言和身份研究文獻有關、我從回顧關於語言和身份研究的研究中學到了什麼。
Assignment 2: Data analysis project (4000 words) 65%數據分析項目
從下面的列表中選擇一個主題。你的作業不應該超過3500字。你的作業應該包括與你的主題相關的背景理論，你的數據分析，討論你的分析與之前對你的主題的研究，以及使用你的數據進行教學的建議。教學建議應該包括對目標學習者群體的描述，活動的目的，以及你將在活動中使用的材料樣本，說明你是如何使用數據分析來指導教學的。
你應該把你的作業的四分之一用於這些領域。這次作業的成績的50%將分配給你的分析和討論你的分析。剩下的50%將分配給你們討論背景理論和語言教學的建議。
1.語言和身份
語言的使用在哪些方面反映了身份?例如，這些可能包括特定詞彙的使用、特定音質的使用或通過表達特定觀點的方式。選擇你認為能反映語言反映身份的口頭或書面資料。這些數據大多是自然發生的、真實的(即不是教科書或排練過的)口頭或書面語言例子。你可以使用文本信息數據，在線聊天，如果你願意，或社交媒體數據，如Facebook或Twitter。
2.語言和性別
語言的使用在哪些方面受到性別的影響?分析你認為相關的互動。確定對話中你認為反映說話人性別身份的方面。例如，這可能是通過使用特定的聲音質量，他們談論的東西，或說話者表達特定觀點的方式。這些數據大多是自然發生的、真實的(即不是教科書或排練過的)口語例子。你可以使用文本信息數據，在線聊天，如果你願意，或社交媒體數據，如Facebook或Twitter。使用第二章的話語分析(Paltridge, 2012)作為這個作業的出發點。
3.言語行為分析
收集一些自然發生的、真實的(不是教科書或排練過的)口頭或書面語言的例子。你可以使用文本信息數據，在線聊天，如果你願意，或社交媒體數據，如Facebook或Twitter。盡量收集完整的示例，而不僅僅是文本的一部分。對你的文本進行分析，重點是直接言語行為和間接言語行為以及格賴斯的格言。
4.禮貌理論
收集自然發生的、真實的(即不是教科書或排練過的)語言的例子。盡量收集完整的例子，而不僅僅是口語的一部分。你可以使用文本信息數據，在線聊天，如果你願意，或社交媒體數據，如Facebook或Twitter。對你的文章進行分析，重點關注參與度和獨立性(或者用布朗和萊文森的話來說積極禮貌和消極禮貌)。也就是說，尋找表現親密、親密、融洽和團結的策略(參與策略/積極禮貌)和給予對方選擇並允許他們保持自由的策略(獨立策略/消極禮貌)。說話者是如何使用語言來做到這一點的?你如何在你的語言教學中專注於參與和獨立策略?
5.體裁分析
收集一套你想教的書面文本。討論你的分析與背景理論和課堂實踐。你應該看4-10篇文章，這取決於文章的長度。如果文本很短，比如300-400個單詞，那麼8-10個就足夠了。如果文本較長，說1000字的文本，4-5個文本更合適。你必須交作業中分析過的文本的副本。你需要展示示意圖階段為每個文本(macro-genre而言——比如給編輯的信中,學術論文等)的結構示意圖micro-genres(如重新計票,報告,博覽會等)為每個文本,按照講義在課堂上分發。
6，多模態話語分析
從您經常訪問的Internet站點收集網頁示例。 使用第8章「話語分析」（Paltridge 2012）中介紹的Bateman（2008）的體裁和多模態框架分析網頁。 或者，您也可以使用Maier（2011）的框架來分析電影預告片，同樣在「話語分析」的第8章（Paltridge 2012）中。 看一下Bezemer和Jewitt。 （2010），Kress and van Leeuwen（2006）和Machin（2007）作為此任務的進一步起點。 還有Iedema（2001）和Baldry and Thibault（2005）的電影類型。 在作業的背景部分以及用於分析的特定框架中，更廣泛地討論多模式話語分析。
7.話語與數碼媒體
選擇下列主題之一:
1.閱讀佩奇(2012)在她書的第四章中對Facebook狀態更新中的小故事的討論。在Facebook頁面上尋找這些例子，並考慮在多大程度上你的觀察和她的評論相比較。
2.在Twitter上收集一組包含個人道歉和商業道歉的推文。在什麼程度上道歉在個人和業務線程是相似的或不同的彼此?將你的分析與佩奇(2014)對此的觀察進行比較。
3.收集一組YouTube評論，並根據本章討論的發起、響應和跟進框架進行分析。將你的分析與本森(2016)在其書的第六章中對YouTube評論的分析進行比較。
4.收集一組簡訊，檢查拼寫變化。將它們按表10所示的類別進行分組。1本章。閱讀Tagg等人(2014)，討論你發現的例子在多大程度上符合他們的論點——或者不符合。
8 . 批評話語分析
選擇一個真實的文本，你認為將有用的審查從批判性的角度。從體裁框架、前景、背景、能動和預設的角度對其進行分析。把你的分析和你對文章的看法聯系起來，以「定位」讀者。你如何在你的語言教學中運用這個分析呢?請閱讀Huckin(1997)關於批評話語分析的文章，以及Paltridge(2000, 2012)和Lin(2014)。
reference recommendation:
Books:
Swales, J. M. (2004). Research genres: Explorations and applications . Cambridge: Cambridge University Press.
O』Keefe, A., Clancy, B., & Adolphs, S. (2010). Introcing pragmatics in use . London: Routledge.
Book chapters:
Hyland, K. (2009). English for professional academic purposes: Writing for scholarly publication. In D. Belcher (Ed.), English for specific purposes in theory and practice (pp. 83-105). Ann Arbor, MI: The University of Michigan Press.
Kubota, R. (2003). Striving for original voice in publication? A critical reflection. In C. P. Casanave & S. Vandrick (Eds.), Writing for scholarly publication: Behind the scenes in language ecation (pp. 61-69). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Journal articles:
Li, Y. (2006). A doctoral student of physics writing for publication: A sociopolitically-oriented case study . English for Specific Purposes , 25 , 456-478.
Mungra, P., & Webber, P. (2010). Peer review process in medical research publications: Language and content comments. English for Specific Purposes , 29 , 45-54.
❹ tesol基本課程
『壹』 英國留學tesol專業包含什麼課程
英國留學tesol專業很多學校都有開設，課程設置也會有細微的區分，下面以愛丁堡大版學tesol專業為例介紹下課程權設置：
愛丁堡大學tesol專業共3個學期，學期4門必修課，第二學期2門選修2門必修，第三學期基本沒有課程，主攻論文。
四門必修課： 1.Language and the learner / 2.Second language teaching curriculum / 3.TESOL methodology / 4.Source of knowledge這四門課主要是採取lecture+workshop的上課形式，一般老師先講接近一小時的(lecture)，然後會有一個workshop，2-3個小時、20人一組去探討等等。
老師課後會給安排大量的閱讀。永遠都有書單推薦給你，你可以不用精讀，但一定要知道書里的內容，否則小組討論很可能你不知道你的同學在說些什麼。每個專業都會有PT，他們會給你的學習和生活很大幫助，比如如何使用圖書館、如何培養自己的critical thinking和學術思維等等和專業的直接關系不大的課題，幫助你更好地利用學校資源和適應校園生活。
希望回答對你有幫助，望採納。
『貳』 TESOL在線課程問題！！急
似乎不能提前學完，好像是定期下載在線課程的
『叄』 英國曼大研究生TESOL專業有哪些課程
第一學期：
方法論，教學法 1；課堂觀察； 語言學習理論與研究； 當代英語回描述； 電腦輔助語言學習； 語言教學方面的多媒體創作；
第二學期：
方法論，教學法 2； 英語語言教學課程； 語段分析； 語言教學上的網路應用； 青少年英語教學；語答言教學研究方面的語料庫語言學
『肆』 去英國讀TESOL學什麼課程
文學和TESOL的話 TESOL會比較簡單一些哦 文學的會比較難一些 對閱讀的要求會比較高哦
『伍』 莫納什大學TESOl專業要學習哪些課程
昆士蘭十分優秀，但莫納什偏理工回國的話比起專業要更看重學校，一定要八大
『陸』 tesol在線課程，有幾個問題
是外教老師一對一的教育方式。上課時間是由自己定的，確定好自己比較方便的時間後，以後基本是都是按這個時間來上課的。
『柒』孝茄 tesol在線還是面授
tesol面授及在線學習都是可以的，在線課程和面授課程老師講的都是圍繞的主教材在講解，不同的是，網路課程是隨時都巧帶察可以上網學習的，不過只能觀看視頻，基本上是單向學習，和外教交流只能是郵件形式的。面授課程基本上是小班上課，可以說是外教一對一的輔導了，這樣有問題的話可以當面的咨詢這樣的。不過上課時間是固定的。費行正用方面，網路課程是已經錄制好的，可以說資源是可以循環學習的；面授課程，專業外教的課時費是一方面，教室的費用，等等這些加上去，成本自然也就高了些。
還有一點，學習tesol是一個教學類的課程，主要是看您的英語等級在哪個位置了，如果是四六級的水平，而且學習的是少兒tesol的，那麼網路課程完全沒有問題，如果是大學英語六級學習高級tesol，網路課程可能會吃力些，如果是專八，或者本身就是英語師范類的水平的話又從事著英語教育工作，那麼網路課程也基本上沒問題的。
所以呢，還是看樓樓自己的一些自身條件了，看有沒有空閑時間及英語的水平等了。或者也可以先學在線課程，如果覺得吃力的話在報個面授學習也是可以的。
『捌』 高分懸賞！請參加過TESOL在線課程培訓並且最終拿到證書的朋友進來~
難度不是很大，作業及論文的評分並不是很嚴格的，而且如果有不會做的題可以在線和導師留言的。如果沒有通過，會有一次重新考試的機會的。商務的課程主要是商務英語這一塊，詞彙量比較大，多看下教材及在線課程中的電子書，還是沒有問題的
『玖』 關於在線學習TESOL課程的問題
您好，tesol證書目前在國內的前景還是比較好的，尤其是一些大型的英語培訓機構，都是比較認可的，而且這個證書主要是教授英語學習方法的，比較不錯。針對您的問題：
1、網上學習課程還是比較靠譜的，因為線上學習的課程也是美國tesol專業外教講的，可以反復的學習，也有在線答疑，這樣學習起來時比較方便的，最大的優勢就是時間彈性大。但是講課的質量沒有縮水，效果還是很好的。
2、無論是網路課程，還是面授課程，要學習並取得tesol證書都是要一定的英語等級的，一般要求是在英語四~六級，具體要求官網上應該有寫。您的英語等級應該是沒有問題的，這個課程主要講教學手法的。
3、tesol證書首先是目前國際上通用認可的英語教學水平的證明，不同於英語四六級證書，也不同於雅思托福這樣，比較類似咱們國內的高級教師、特級教師這樣的；其次，有tesol證書在求職應聘過程中會有一定的幫助，而且也可以增加薪酬。
『拾』 你好，我想問一下你有TESOL課程的教材嗎 一共有幾本呀 謝謝啦
tesol的教材是每個級別（少兒、高級、商務）各有一本主教材及考試大綱，還有其他輔助的教材，是在學習網站上下載下來的。不好意思了我沒有的，只能你開通了課程學習才能得到。
❺ 請問關於TESOL的問題。
私信回答你了哦，我也跟老師說了你的情況。對了，還有我之前收藏的一些相關信息，可以給你參考一下。希望對你有幫助。
TESOL：Teaching English to Speakers of Other Languages 的縮寫，中文翻譯是「對外英語教學」。 作為一項國際英語教師的職業資格證書，已經被國際上80多個國家的5000多所學校認可，並在全世界擁有近百個團體會員和14000多名專業人士。在北美、英國、澳大利亞、紐西蘭等英語國家，大部分學校和語言培訓機構都認可TESOL證書。目前，已經有包括中國在內的80多個國家和地區開設了TESOL課程。
英國的TESOL課程也正是符合這一時代的特徵和需求群體而設置。很多學生也因為英國英語的純正，專業設置的權威而選擇去英國學習此專業。同時，英國很多知名大學也開設了該專業遲寬，例如杜倫大學、利茲大學、紐卡斯爾大學、萊斯特大學、愛丁堡大學、格拉斯哥大學、曼切斯特大學等都設有該課程，這里需要注意的是，一些學校是對該專業的申請者要求一定的相關工作經驗，比如愛丁堡大學、曼切斯特大學要求申請者有至少2年以上的相關工作經驗，並且雅思也要達到7.0以上。因此這些學校更適合已經在英語教學崗位上有多年經驗的申請者。還有一些學校意識到很多申請者是剛畢業的學生或沒有相關工作經驗，但是有較強的英語水平，針對這些申請人而設置了TESOL課程。比如紐卡斯爾大學、利茲大學、萊斯特大學、約克大學等。因此，無背景的申請者可以根據自己的條件來申請這些學校。
因為是「對外」,TESOL 的教學方法特別考慮到學生的母語和文化背景。以中文教學做比喻,教一個在中國長大的孩子中文和教一個在英國長大的孩子中文,方法當然是不一樣的。特別需要說明的是，TESOL的教學主題是「如何教英語」而不是「如何學英語」。取得了外語或外文學位的人不一定具備了英語教學的條件。「英語教學」,尤其是「對外英語教學」,是一個專業,有它特別的專業知識。TESOL探討的主題就是英語教學的方法和理論,目的是提升學生英語教學的效率和水平。
第一學期：
Methodology I方法論，教學法 1: 聽說讀寫四個方面的教學理論和實踐
Classroom Observation課堂觀察: 通過觀察有經驗老師的教學方法和技巧來完成課堂教學理論化的學習
Language Learning Theory and Research語言學習理論與研究
Description of Modern English當代英語描述: 通過研究英語句法、語法以及銜接來形成語感
Computer Assisted Language Learning (CALL) Concepts and Materials電腦輔助語言學習: 通過電腦聲音圖象等手段來學習英語，類似於《走遍美國》等，研究利用這種軟體相應的英語課堂來多元化英語的學習
搜碼Multimedia Authoring for Language Teaching語言教學方面的多媒體創作: 製作編輯多媒體英語學習資料方面的研究。
第二學期：
Methodology II方法論，教學法 2:語法、詞彙和發音三個方面的教學理論和實踐
Microteaching微格教學。The English Language Teaching (ELT) Curriculum英語語言教學課程: 研究英語世旦哪語言教學如何形成一門課程的各個方面，包括如何進行課程設置，如何測試學習效果
Discourse Analysis語段分析 分析各種句子、對話等
Internet Applications in Language Teaching語言教學上的網路應用:利用網路手段研究語言教學
Teaching English to Young Learners青少年英語教學 ，針對到青少年的性格特點進行語言教學
Corpus Linguistics in Language Teaching and Research語言教學研究方面的語料庫語言學。研究不同發音，不同語言體系的英語。簡單說就是各種口音的英語或者有些俗語等。