思想政治教育方法論研究

① 如何理解新時代思想政治教育方法論橫向結構與縱向結構

思想政治教育方法論及灶團體系構建
由曾令輝院長給我們主講的思想政治教育方法論第一篇第一章，主要內容圍繞學習並掌握思想政治教育方法論的研究對象，理論基礎和體系結構，是繼承黨的思想政治教育的優良傳統，沿著思想政治教育方法歷史發展的線索，在新的歷史條件下不斷推進思想政治教育方法的改革與創新。
第一章主要闡述思想政治教育方法的基本概念，研究對象，理論基礎以及其與有關學科的關系；論述思想政治教育方法論及其功能、特點與體系構建方式。具體來說，包括思想政治教育方法論研究的主要問題有：研究思想政治教育方法形成、變化和發展的規律，聯系規律，具體規律以及發展趨勢（趨勢多樣化、特色化、綜合化、現代化）。接下來是思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑒，包括思想政治教育方法論的學科理論基礎，其涵蓋了思想、政治、道德、法律，心理等方面的知識理論借鑒。而在思想政治教育方法論的功能與特點方面，在堅持思想政治教育方法論科學性與價值性的統一、實用性與規范性的統一、滲透性的統一特點下，其主要為思想政治教育活動與研究指明方向、是完成思想政治教育和研究任務的工具、還是建立思想政治教育學科理論的方式。最後，在思想政治教育方法論的體系構建方面，我們尤其要注重在按照各種方法對進行分層時，要遵循科學的方式。思想政治教育方法論可以劃分為以舉飢下幾個層次：思想政治教育的原種方法、具體方法、操作方法、運用藝術和技巧。在體系構建中，要注重從橫向、縱向結構來建立我們的思想政治教育方法論的總體系。以上是我們思想政治教育方法隱答橘論第一篇所講的主要內容。

② 《思想政治教育方法論》主要是講什麼的

思想政治教育方法論，就是在唯物辯證法指導下，為了認識和解決人們的思想、觀點和立場問題，採用的由諸種方法所構成的科學體系，簡單地說就是關於思想政治教育方法的理論體系。
所謂思想政治教育方法，就是教育者對受教育者在思想政治教育過程中所採用的思，想方法和工作方法，或者說，是教育為了達到一定的目的對教育者採用的手段和方式。
思想政治教育方法論的研究對象包括：
1、研究思想政治教育方法形成、變化和發展的規律。
2、研究思想政治教育方法的聯系規律。
3、研究思想政治教育方法的具體規律。
4、研究思想政治教育方法的發展趨勢

③ 思想政治教育方法論的應用領域有哪些

1 思想政治教育方法論研究——作業 1 、思想政治教育方法論的研究對象是什麼/ 答:思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范、對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響、使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。 2 、想政治教育方法論的研究的主要問題有哪些? 答: 1, 請論述教材中思想政治教育實施方法體系的層次結構。 2 ,請論述思想政治教育方法論的理論基礎。 3 、請論述當代思想政治教育方法的發展趨勢。 4 、思想政治教育信息反饋有什麼樣的作用與要求? 5 、思想信息分析區別於一般信息分析的特點。 3 、思想政治教育方法論的哲學基礎是什麼?為什麼? 答: 政治教育學原理是思想政治教育方法論的學科理論基礎,體現在三個方面:其一,思想政治教育學的基本理論,是思想政治教育方法論的理論基礎;其二,思想政治教育學的原則,是思想政治教育的原則方法;其三,思想政治教育學原理所提出的教育目標和教育內容,決定思想政治教育方法。因為辯證唯物主義和歷史唯物主義,是思想政治教育方法論的哲學基礎。馬克思主義哲學是無產階級世界觀和方法論的理論體系,是馬克思主義全部學說的基礎,是所有各門具體科學的指導思想。馬克思主義哲學為思想政治教育方法論所提供的理論指導是全面的、系統的。唯物辨證法為思想政治教育方法論提供了最基本的思想方法、工作方法和科學研究方法;馬克思主義哲學的具體原理也為思想政治教育方法論的理論研究與發展提供了理論指 4 、思想政治教育方法論與思想政治教育學具有什麼關系? 答: 思想政治教育學原理。二者相互聯系又相互區別。相互聯繫上,前者使思想政治教育學科更具理論性,後者使思想政治教育學科更具應用性。 5 、思想政治教育方法論為什麼要借鑒吸收其他學科成果? 答: 現代性是現代社會發展的精神特質和價值追求。中國經濟社會現代化進程的不斷加快和深化,對人們的思想意識、價值觀念和行為方式產生了巨大的影響,也給思想政治教育方法論的研究提出了許多難題。思想政治教育方法論作為社會發展過程中思想意識形態領域的一個重要方法, 唯有探究和把握其現代性, 才能夠發揮其應有價值。思想政治教育方法論現代性就是從社會發展的高度審視和思考思想政治教育方法論發展的現代結果,從傳統思想政治教育方法論與現代思想政治教育方法論的對比上,抽象出思想政治教育方法論現代化過程的本質特性,即思想政治教育方法論所特有的現代精神氣質和行為方式. 在准確界定思想政治教育方法論現代性的科學內涵的基礎上,以思想政治教育學科體系建構的理論需要、思想政治教育方法論與時俱進的內在需要及國內外思想文化融合與適應時代要求的外在需要為研究依據,以馬克思主義科學方法論的正確指導、思想政治教育基礎理論的不斷完善及其他相關學科最新理論成果的借鑒為研究的有利條件,從學理基礎、理論目標、研究內容、過程方法、體系結構五個方面對思想政治教育方法論現代性進行深入而具體的研究。思想政治教育方法論現代性研究構成了思想政治教育方法論的新視域,對這一問題的研究,從理論方面能夠表徵思想政治教育方法論發展的合理性;推進思想政治教育方法論的理論創新;拓展思想政治教育方法論的研究方法,從實踐方面能夠塑造全面與個性協調發展的現代化人才;強化教育者和受教育者的雙向互動關系;促進思想政治教育實踐活動的順利開展。 6 、論思想政治教育方法論的主要功能? 答: : 教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑, 包括教師直接指向教育內容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。教育方法是 2 教育的客觀規律和原則的反映和具體體現, 正確地運用各種教育方法, 對提高教學質量, 實現教育目的, 完成教育任務具有重要的意義。 7 、思想政治教育方法論的主要特點是什麼? 答: 在准確界定思想政治教育方法論現代性的科學內涵的基礎上,以思想政治教育學科體系建構的理論需要、思想政治教育方法論與時俱進的內在需要及國內外思想文化融合與適應時代要求的外在需要為研究依據,以馬克思主義科學方法論的正確指導、思想政治教育基礎理論的不斷完善及其他相關學科最新理論成果的借鑒為研究的有利條件,從學理基礎、理論目標、研究內容、過程方法、體系結構五個方面對思想政治教育方法論現代性進行深入而具體的研究。思想政治教育方法論現代性研究構成了思想政治教育方法論的新視域, 對這一問題的研究,從理論方面能夠表徵思想政治教育方法論發展的合理性;推進思想政治教育方法論的理論創新;拓展思想政治教育方法論的研究方法,從實踐方面能夠塑造全面與個性協調發展的現代化人才;強化教育者和受教育者的雙向互動關系;促進思想政治教育實踐活動的順利開展。在准確界定思想政治教育方法論現代性的科學內涵的基礎上,以思想政治教育學科體系建構的理論需要、思想政治教育方法論與時俱進的內在需要及國內外思想文化融合與適應時代要求的外在需要為研究依據,以馬克思主義科學方法論的正確指導、思想政治教育基礎理論的不斷完善及其他相關學科最新理論成果的借鑒為研究的有利條件, 從學理基礎、理論目標、研究內容、過程方法、體系結構五個方面對思想政治教育方法論現代性進行深入而具體的研究。思想政治教育方法論現代性研究構成了思想政治教育方法論的新視域,對這一問題的研究,從理論方面能夠表徵思想政治教育方法論發展的合理性;推進思想政治教育方法論的理論創新;拓展思想政治教育方法論的研究方法,從實踐方面能夠塑造全面與個性協調發展的現代化人才;強化教育者和受教育者的雙向互動關系;促進思想政治教育實踐活動的順利開展。 8 、中國古代思想政治教育方法有哪些特點? 答; 道德教育及其方法的運用; 強調把樹立遠大理想和崇高目標放在思想政治教育的首位; 強調對人仁愛, 時父母孝道等等。強調倫理與政治相結合, 較多採用灌輸式教育和內省相結合的方法, 特別是以道德內化的教育為主.9 、當代西方國家思想政治教育方法有哪些特點? 答; 觀察體驗方法批評與自我批評法思想預測疏導教育法預防教育法思想政治研究教育. 。特點是;尊教方法的傳承性;學科方法的多樣性;教育方法的滲透性;選擇方法的自由性。 10 、鄧小平改革創新教育方法的主要貢獻是什麼? 答; 隨著社會的發展和時代的進步,鄧小平在適應時代發展變化需求的基礎之上,繼承和發揚我國思想政治教育的正確方針,對思想政治教育方法的改革和創新提出了新的要求,為我黨進一步有效的開展思想政治教育活動提供了理論指導鄧小平同志在中國革命和社會主義現代化建設的長期實踐中,不僅十分重視我黨思想政治工作的傳統優勢,而且善於發現、總結思想政治教育方法變化和發展的規律,創造性地繼承和發展了馬克思主義思想政治教育方法。 11 、思想政治教育方法發展趨勢的主要表現是什麼? 答: 通常認為一定的經濟基礎和政治制度決定思想政治教育的內容和方法. 內容決定方法, 內容的發展趨勢決定方法的發展趨勢. 同時, 方法也有一定的相對獨立性, 研究已有方法的發展狀況, 也有助於把握思想政治教育方法的發展趨勢. 因此, 思想政治教育的內容和現有思想政治

④ 思想政治教育方法論的內容簡介

《思想政治教育方法論(修訂版)》以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，根據當代社會發展與人的全面發展的實際余亮與需要，按攔肆照世界觀與方法論相統一的原則，論述了思想政治教育方法論的基本概念、研究對象、理論基礎、功能特點、歷史發展及繼承改革；運用馬克思主義認識論，採用系統方法，建構了以思想政治教育認識方法、工作方法、反豎衡寬饋評估方法、研究提高方法為主要內容的方法論體系；研究、總結了適應新時期需要的新方法；繼承了中國古代行之有效的傳統方法；借鑒了相關學科的知識與國外的有益方法。本教材具有科學性與價值性、時代性與民族性、理論性與應用性相統一的特點，是教育部組織編寫的全國高校統編教材。該教材是思想政治教育專業的主幹教材，亦可用於相關專業的教材，並適用於黨群工作者、思想政治工作者、教育工作者學習、參考。

⑤ 《思想政治教育方法論》求這部書的電子版，完整的！

思想政治教育專業系列教材：思想政治教育方法論
《思想政治教育方法論》一是為了加強學科建設，更好地為思想理論教育提供有力的學科支撐。2005年底，我國正式增設了一個從整體上研究馬克思主義理論體系的馬克思主義理論一級學科，思想政治教育學科成為它的一個二級學科。從此，思想政治教育專業的學科定位更為科學、准確。馬克思主義理論體系研究的加強，為思想政治教育學科建設提供了更加強有力的理論指導。在這樣的背景下，思想政治教育專業課教材建設也應與時俱進，首先要更好地堅持以完整和准確的馬克思主義科學體系為指導，尤其要以中國化馬克思主義最新理論成果——中國特色社會主義理論體系為指導；其次要自覺地通過教材建設來參與並加強學科建設，吸取近年來學科建設的優秀成果，以便更好地為高校思想政治理論課、中學思想政治課教育教學和幹部、群眾的思想理論教育提供有力的學科支撐。
第一章 思想政治教育方法論的研究對象與體系建構
第一節 思想政治教育方法與方法論
一、方法、方法論及相互關系
二、思想政治教育方法與思想政治教育方法論
第二節 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑒
一、思想政治教育方法論的哲學基礎
二、思想政治教育方法論的學科理論基礎
三、思想政治教育方法論的知識借鑒
第三節 思想政治教育方法論的功能和學科特點
一、思想政治教育方法論的功能
二、思想政治教育方法論的學科特點
第四節 思想政治教育方法論的體系結構
一、思想政治教育方法論的層次結構
二、思想政治教育方法論的體系建構

第二章 思想政治教育方法的歷史發展
第一節 中國古代思想政治教育方法
一、中國古代思想政治教育方法形成發展的歷程
二、中國古代思想政治教育的主要方法
三、中國古代思想政治教育方法的主要特點
四、中國古代思想政治教育方法的啟示
第二節 西方國家思想政治教育方法
一、西方國家思想政治教育方法的歷史發展過程
二、當代西方國家思想政治教育的主要方法
三、當代西方國家思想政治教育方法的主要特點
四、西方國家思想政治教育方法的合理借鑒
第三節 中國共產黨思想政治教育方法的繼承與創新
一、黨的思想政治教育方法的歷史發展過程
二、繼承和吸取黨的思想政治教育方法的優良傳統和經驗
三、思想政治教育方法的創新
第四節 思想政治教育方法的發展趨勢
一、思想政治教育方法發展的條件
一、現代思想政治教育方法的發展趨勢

第三章 思想信息的獲取方法
第一節 思想信息獲取方法概述
一、思想信息的本質及特徵
二、思想信息獲取方法的功能
三、獲取思想信息的途徑和時機
第二節 社會調查法
一、社會調查法的作用和要求
二、社會調查法的類型
三、社會調查的藝術與技巧
第三節 觀察法
一、觀察法的含義與原則
二、觀察法的類型
三、觀察的程序
四、影響觀察准確性的因素
五、觀察過程中的注意事項
第四節 思想預測法
一、思想預測的必要性和可能性
二、思想預測的條件和步驟
三、思想預測的具體方法

第四章 思想信息的分析方法
第一節 思想信息分析法概述
一、思想信息分析的作用
二、思想信息分析的內容和特點
三、思想信息分析的目的和任務
四、思想信息分析的程序和條件
第二節 思想信息分析的基本方法
一、矛盾分析法
二、因果分析法
三、比較分析法
四、定性定量分析法
五、系統分析法

第五章 思想政治教育的決策方法
第一節 思想政治教育決策的含義、特點及作用
一、思想政治教育決策的含義
二、思想政治教育決策的特點
三、思想政治教育決策的作用
第二節 思想政治教育決策的類型和原則
一、思想政治教育決策的類型
二、思想政治教育決策的原則
第三節 思想政治教育決策的程序及要注意的問題
一、思想政治教育決策的程序
二、思想政治教育決策應注意的問題

第六章 思想政治教育的實施方法
第一節 思想政治教育實施方法概述
一、思想政治教育實施方法的地位和作用
二、選擇和運用思想政治教育實施方法的要求
第二節 思想政治教育的常用方法
一、理論教育法
二、實踐教育法
三、自我教育法
四、形象教育法
五、典型教育法
六、心理咨詢法
七、隱性教育法
第三節 綜合教育法
一、運用綜合教育法的必要性和條件
二、思想政治教育的橫向綜合
三、思想政治教育的縱向綜合

第七章 思想政治教育的評估方法
第一節 思想政治教育評估的特點與意義
一、思想政治教育評估的含義
二、思想政治教育評估的特點
三、思想政治教育評估的意義
第二節 思想政治教育評估的基本原則
一、方向性原則
二、辯證性原則
三、客觀性原則
四、全面性原則
五、評價與指導相結合的原則
第三節 思想政治教育評估指標體系的構建
一、構建思想政治教育評估指標體系的依據
二、思想政治教育評估指標體系的結構和特點
三、構建思想政治教育評估指標體系的基本環節
第四節 思想政治教育評估的具體方法
一、思想政治教育評估的類型
二、思想政治教育評估的一般程序
三、獲取評估所需信息與數據的方法

第八章 思想政治教育研究方法
第一節 思想政治教育研究的特點
一、宏觀研究與微觀研究相結合
二、群體研究和個體研究相結合
三、定性研究和定量研究相結合
四、科學主義方法論與人文主義方法論相結合
第二節 思想政治教育研究的程序
一、確定研究的問題
二、進行研究設計
三、搜集資料
四、分析整理資料
五、撰寫研究報告
第三節 思想政治教育研究的方法
一、調查研究方法
二、實驗研究方法
三、個案研究方法
四、理論研究方法
五、行動研究方法
後記

⑥ 中國思想政治教育方法

追尋中國古代思想政治教育產生的歷史及特徵，能夠在方法論意義上對當前實踐提供有益的借鑒。中國古代思想政治教育在原始社會末期萌芽，隨著階級和國家的產生而產生。夏商兩代作為國家形態的形成時期，由於具備必要的經濟社會基礎、政治基礎和思想文化基礎，其時的思想政治教育利用學校教育、宗教祭祀、宗法儀禮、道德示範、輿論動員等多種途徑和方式，在維護階級統治方面發揮積極作用。從歷史中汲取經驗和教訓，當前仍然要重視思想政治教育實踐，拓展多種有效途徑和方式，提供充分的制度保障。尤為重要的是既要推進當代中國馬克思主義的學理化，又要推動其通俗化和大眾化。

關鍵詞：思想政治教育；夏代；商代

中圖分類號：K221文獻標識碼：A文章編號：1672－9749(2010)01－0062－04

「思想政治教育」是中國共產黨上個世紀中期才提出的概念，但它作為一種思想統制的實踐卻早就存在，當前中國的思想政治教育作為當代中國馬克思主義的重要組成部分，實際上有兩個重要的歷史源流，一為馬克思主義的相關理論和實踐，一為古代中國一直延續的中國傳統思想教育中的理論與實踐。對比古代中國與當代中國的思想政治教育，盡管社會環境和時代背景已經發生了翻天覆地的變化，兩個時代處於兩種不同的社會形態之中，但追尋中國古代思想政治教育產生的源頭，從中國最初的思想政治教育開展的方式、途徑方面考察其功過得失，至少在方法論意義上對於我們探討在當前條件下如何提高思想政治教育的實效性仍然不無裨益。

一、中國古代思想政治教育的萌芽

階級社會出現以前，曾經歷了漫長的原始社會，這一時期留給我們的，除了考古發現，只是一些誇張的神話傳說，而作為最早的歷史記述，在它們荒誕不經的外表後面，一定程度上也能夠反映當時的真實狀況。原始社會的發展，伴隨著原始形態的人倫道德產生。由於原始社會生產力水平低下，生產資料公有，共同勞動平均分配，人們自然地形成了樸素的集體觀念，由此決定這種原始形態的道德最基本的特徵就是維護共同利益、強調集體意志，團結互助、關心和維護氏族集體利益，就成為社會普遍的思想觀念。這種樸素的集體觀念和淳厚的道德風尚，對於團結全體氏族成員進行社會生產，維護原始公社氏族制度和人們的社會生活，起到了重大的促進作用。而原始社會道德調節所憑借的力量，主要是靠習慣、傳統、禁忌以及首領等的威信，尤其傳統習俗和輿論是一種強大的社會力量。為鞏固原始社會生產關系、保持這些社會活動正常進行，年長一代需要在社會生活實踐中使青年一代懂得並遵守這些規范、維護這類規定，這便是原始社會時最初的關於社會風尚、道德習俗的教育，其職能不僅是勞動力的再生產，而且是「社會人」的再生產。不過，整體而言，在沒有階級的原始社會，為培養原始人類勞動技能和集體生活的能力而產生的這種教育，一方面是為克服本能方面的內在缺點而求生存，再一方面通過積累而求得發展，教育活動在當時主要還是一種自然需要，教育作為生存手段還是社會性、公眾性財產。

⑦ 當前,思想政治教育方法論的應用領域有哪些

《思想政治教育方法論》以馬克思主義為指導，反映了馬克思主義認識論指導下思想政治教育的發展過程。闡釋了思想政治教育方法論的基本概念、研究對象、理論基儲功能特點、歷史發展以繼承改革;採用系統論方法建構了以思想政治教育的認識方法、實施方法和調節評估方法為主體的方法論體系;概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修養提高方法。書中有機融入了中國巧侍古代道德教育的優秀遺產，我黨思想教育的優良傳統，評析、借鑒了國外思想道德教育的有益經驗哪寬逗和有關方法，並吸收了一些相關學科的知識，在此基礎上，探索總結了許多適應當前思想政治工作需要的新方法。《思想政治教育方法論》兼顧了科學性與思想性、時代性和民族、理論性與應用性的統一。李賣

《思想政治教育方法論》可作為高等學校思想政治教育專業的教科書，也可供黨建等其他專業選用和社會讀者閱讀。

⑧ 你覺得思想政治教育方法論的理論基礎是什麼,為什麼

知乎
下載 APP
「思想政治教育原理與方法」課程考試大綱

司南雯雯
心向遠方，眼看當下！
一、課程性質與地位
「思想政治教育原理與方法」是馬克思主義理論專業碩士研究生入學考試的必考課程。其目的在於了解學生對於思想政治教育理論與方法的基本把握程度，考察學生對思想政治教育的學科特點、歷史發展、基本理論、方法論體系的了解與掌握狀況，為入學後學習、修讀本專業其它深層次的課程打下良好基礎。

二、考核知識點及其能力層次
「思想政治教育原理與方法」是由一系列概念、觀點、原理、方法所構成的體系，它主要由思想政治教育的基本理論、發展歷史、目的任務、方法理論等眾多不同層次的知識子系統所組成。把這一體系中的各子系統分解開來，就是考核的知識點。要求考生尤其注意「思想政治教育」「原理」「方法」三個關鍵詞。

1．思想政治教育學原理考核的知識點。

思想政治教育的基本范畸：思想政治教育、教育者與受教育者、思想與行為、灌輸與疏導、內化與外化。

中國共產黨的思想政治教育的優良傳統---堅持著重思想建黨；堅持服從服務於黨的中心任務；堅持理論聯系實際；堅持批評與自我批評；堅持堅持密切聯系群眾；堅持堅持發揚民主；堅持加強思想政治教育的制度建設。
思想政治教育的本質與特徵：導向性—群眾性--滲透性--綜合性。

思想政治教育的重要地位和基本功能。

思想政治教育的過程和規律：過程的環節、思想政治教育的矛盾、思想政治教育適應和促進社會發展的規律。

思想政治教育的教育者和教育對象。

思想政治教育的原則和方法。

思想政治教育的載體。

網路思想政治教育。

思想政治教育隊伍的素質和建設。

2．思想政治教育方法論考核知識點的能力層次。本課程主要考核目標在於運用思想政治教育的方法，正確地、具體地分析現實問題，指導實踐，培養理論與實踐相結合的能力。其考核知識點的能力層次分為：識記、理解、簡單應用和綜合應用四個層次。

思想政治教育方法論及研究對象。

思想政治教育的認識方法：思想政治教育信息的獲取方法、思想政治教育信息的分析方法、思想政治教育的決策方法。

思想政治教育的實施方法：思想政治教育的基本途經與方法；思想政治教育的一般方法；思想政治教育載體與隱性教育方法；網路思想政治教育方法；思想政治教育的特殊方法；思想政治教育的綜合方法。

識記。要求明確思想政治教育原理和方法的基本概念，並能准確表述。
理解。在識記的基礎上，能全面准確地掌握思想政治教育原理、方法的基本內容，既要求知其然，也要求知其所以然。
簡單應用。在理解的基礎上，能夠初步應用有關思想政治教育的概念和原理，並在不同的環境中都能正確理解、把握基本概念、基本原理、一般方法的內涵，能夠初步應用原理、方法分析實例或用實例說明原理。

思想政治教育的一般方法——疏導教育法、比較教育法、典型教育法、自我教育法、激勵、感染教育法等。

思想政治教育的特殊方法——預防教育法、心理疏導與心理危機干預、思想轉化方法、沖突調解法等。

綜合應用。能准確把握各個原理之間的關系，靈活運用基本原理、一般方法分析和解決實際問題，包括對於原理的創造性運用。

思想政治教育的目標、內容和任務：思想政治教育的目標、思想政治教育的內容、思想政治教育的主要任務。

思想政治教育的環境：思想政治教育環境的內涵及其類型；環境影響與思想政治教育的關系；思想政治教育環境的選擇與建設。

理想和信念的概念和教育內容：理想是指人們在實踐中形成的、具有可能性的嚮往和追求；信念是人們堅信未來美好結果的、穩定的自我意識。理想和信念是人生的精神支柱和力量源泉，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。理想信念教育：樹立正確的世界觀人生觀和價值觀、確立中國特色社會主義共同理想、為實現中華民族偉大復興和共產主義而奮斗。

愛國主義教育的概念和教育內容：愛國主義是人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集思想、情感和意志於一體的社會形態。愛國主義教育是思想政治教育的重要內容，是提高全民族整體素質、增強民族凝聚力的基礎性工作。其教育內容主要在於：弘揚與培育民族精神、培養愛國報國情懷和改革創新精神。

三、考試形式
1．考試採取閉卷形式。
2．考試題型一般為辯析題、簡答題、案例題、論述題等。
3．對基本概念的理解考核，一般採用對基本原理的簡單運用一般採用辯析題、簡答題；對重點原理、方法的綜合運用一般採用案例題、論述題。

四、各章節應該著重把握的基本概念和主要觀點
在試題的知識點中，原理部分佔60%左右，方法部分佔40%左右。各章應著重把握的基本概念和主要觀點，並能聯系實際分析問題，考生可參見《思想政治教育學原理》

⑨ 思想政治教育方法論的圖書目錄

第一篇 概論
第一章 思想政治教育方法論及其體系建構
第一節 思想政治教育方法論及研究對象
一、思想政治教育方法論的含義
二、思想政治教育方法論的研究對亮笑象
第二節 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑒
一、思想政治教育方法論的哲學基礎
二、思想政治教育方法論的學科理論基礎
三、思想政治教育方法論的知識借鑒
第三節 思想政治教育方法論的功能與特點
一、思想政治教育方法論的功能
二、思想政治教育方法論的特點
第四節 思想政治教育方法論的體系結構
一、思想政治教育方法論的層次結構
二、思想政治教育方法論的體系建構
第二章 思想政治教育方法的歷史發展
第一節 中國古代思想政治教育方法
一、中國古代思想政治教育方法的特點
二、中國古代思想政治教育的主要方法
第二節 西方國家思想政治教育方法
一、西方國家思想政此毀治教育方法的歷史發展
二、當代西方國家思想政治教育方法的特點
三、當代西方國家思想政治教育的主要方法
第三章 思想政治教育方法敬扒含的繼承與改革
第一節 堅持繼承與改革的統一
一、堅持在繼承的基礎上進行改革和發展
二、堅持在改革的過程中賦予傳統方法新功能
第二節 繼承黨的思想政治教育方法
一、黨的思想政治教育方法的歷史發展
……
第二篇 思想政治教育的認識方法
第四章 思想政治教育信息的獲取方法
第五章 思想政治教育信息的分析方法
第六章 思想政治教育的決策方法
第三篇 思想政治教育的實施方法
第七章 思想政治教育的基本途徑與方法
第八章 思想政治教育的一般方法
第九章 思想政治教育載體與隱性教育方法
第十章 網路思想政治教育方法
第十一章 思想政治教育的特殊方法
第十二章 思想政治教育的綜合方法
第四篇 思想政治教育的調節評估方法
第十三章 思想政治教育的反饋調節方法
第十四章 思想政治教育的檢測評估方法
第五篇 思想政治教育研究與教育者提高的方法
第十五章 思想政治教育的研究方法
第十六章 思想政治教育工作者修養提高方法

⑩ 如何理解新時代思想政治教育方法論橫向與縱向結構

面向21世紀課程教材《思想政治教育方法論》（修訂版，鄭永廷著，教育部社會科學研究會與思想政治工作司編，高等教育出版社）是我國高校廣泛採用的思想政治權威教材之一，也被眾多高校（包括科研機構）指定為「思想政治教育」考研考博專業課參考書目。
為了幫助考生更好地復習專業課，我們根據教材和名校考研真題的命題規律精心編寫了鄭永廷《思想政治教育方法論》（修訂版）教材的學習輔導資料。本書主要包括以下內容：
（1）整理教材筆記，濃縮知識精華。本書每章的復習筆記均對該章的重難點進行了整理，並參考了國內名校名師講授該教材的課堂筆記。因此，本書的內容幾乎濃縮了該教材的所有知識精華。
（2）精選考研真題，直擊命題規律。本書精選詳析了部分名校近年來的相關考研真題。所選考研真題基本涵蓋了每章的考點和難點，考生可以據此了解考研真題的命題風格和難易程度，並檢驗自己的復習效果。
（3）詳解典型習題，培養解題思路。本書精選了具有很強代表性的典型題，通過這些試題及其詳解，學員可以在很大程度上判斷和把握相關院校考研的出題特點和解題要求等，反復練習還可以培養敏銳的解題思路，鞏固重點難點知識。
第一篇 概 論
第一章 思想政治教育方法論及其體系建構
1.1 復習筆記
一、思想政治教育方法論及研究對象
1思想政治教育方法論的含義
要掌握思想政治教育方法論的概念，首先要明確什麼是方法與方法論。
（1）方法與方法論
①方法是指人們在認識世界和改造世界的過程中，為達到預期目的所採用的手段或方式，即人的活動所採用的各種方式，包括步驟、程序、格式等。方法是知識工具，是聯系主體、客體和各種實體的關系因素、中介因素，是在活動中才存在的動態因素，具有客觀性和辯證性。方法形式上是主觀的，內容則是客觀的，就其實質而言，方法是人們在實踐過程中對客觀規律的自覺運用。
②方法論是關於認識世界和改造世界的方法的理論。簡言之，就是關於方法的學說或理論，即研究各門具體學科，帶有一定普遍意義；方法論和世界觀是統一的，人們關於世界是什麼，什麼樣的根本觀點是世界觀，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。
（2）思想政治教育方法與方法論
①思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育過程中所採用的思想方法和工作方法，或者說，是教育者和受教育襲檔者為了達到一定的目的對受教育者採用的手段和方式。
②思想政治教育方法論
思想政治教育方法論是指在唯物辯證法指導下，為了認識和解決人們的思想、行為與實際問題，採用的由諸種方法所構成的體系，簡單地說就是關於思想政治教育方法的理論體系。
思想政治教育方法論與思想政治教育理論是相互聯系的，思想政治教育方法論是思想政治教育理論的具體運用，思想政治教育原理指導思想政治教育活動就是思想政治教育方法論。
2思想政治教育方法論的研究對象
思想政治教育方法論有自己特定的研究對象，它主要研究思想政治教育理論與實踐的關系以及人們掌握和運用思想政治教育方法，爭取最佳教育效果的規律，包括思想政治教育的結構、程拍沖亂序，思想政治教育方法的形成、變化與發展，思想政治教育方法的依據、功能和特點，以及各種方法之間的聯系等問題。
（1）思想政治教育方法必須與一定的教育目標、教育內容、教育對象和教育環境相適應相適應。
①思想政治教育方法，從形式上看是主觀的，因為它是教育者與受教育者為了實現一定教育目的而制定或採用的。但從內容上看是客觀的。因為教育者和受教育者的教育目的不是憑空產生的，而是教育者和受教育者所處的客觀條件與時代特點決定的，即教育方法要受客觀因素、時代內容制約。
②教育方法一定要與教育對象相適應，與一定的教育內容相一致。不同的思想狀況與行為表現需要選擇不同的教育內容，而不同的教育內容則決定不同的教育方法。不能採取千篇一律的方法。
因而，研究教育內容、教育對象以及教育環境等客觀因素與教育方法的關系，即研究思想政治教育方法的選擇、運用，判桐以及形成、發展、創新，是思想政治教育方法論研究的主要內容。
（2）思想政治教育方法是相互聯系和發展變化的。
①思想政治教育方法的聯系性和發展性
a．思想政治教育方法的聯系性
思想政治教育方法在橫向空間上表現出聯系性。雖然不同的教育內容、教育對象、教育環境，要求有不同的教育方法，但根據唯物辯證法關於事物普遍聯系的原理，教育內容、教育對象、教育環境既具有不同的特點和各自的個性而相互區別，又是不可分割而相互聯系的，因而不同的思想政治教育方法也具有內在的聯系性。
同時，思想政治教育的過程是一個復雜的動態過程，包括許多環節，這些環節都是教育過程不可缺少的組成部分。
b．思想政治教育方法的發展性
思想政治教育方法在時間上表現出發展性，即隨著社會的進步，理論內容、時代內容、環境內容發展了，教育者與受教育對象變化了，適應於新的教育內容、教育對象、教育環境的教育方法，也要隨之變化發展，從而形成了思想政治教育方法縱向發展的趨向。
總之，思想政治教育方法，既具有橫向聯系性，又具有縱向發展性。研究思想政治教育方法的橫向聯系性和縱向發展性，即思想政治教育方法的辯證性，也是思想政治教育方法論研究的重要內容。
②思想政治教育方法論所研