動能用什麼方法進行研究

A. 探究影響物體動能大小的因素運用了什麼方法

（1）該實驗研究的主體是物體A，研究的是物體A動能的大小與速度和質量的關系；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變數法，二是轉換法，該實驗物體動能的大小是通過物體B被撞距離的遠近體現的，B被撞的越遠，說明小球的動能越大，被撞的越近，說明小球的動能越小，這里採用了轉換法的思想；
（2）該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止滾下與物體B碰撞時碰撞前A的速度，這個速度的大小是通過控制物體A在斜面上的高度改變的．
（3）實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止滾下時，應改變物體A的質量，這是為了研究物體動能與物體質量的關系；
（4）實驗中發現，A與B碰撞後沒有立刻停止，對此現象，實驗可以如何改進：在B的一側貼上海綿使得A的速度得以緩沖．
故答案為：（1）轉化法B的移動距離；
（2）碰前A高度；
（3）物體A；
（4）B的左側貼上海綿．

B. 在探究「動能大小與質量的關系」或「動能大小與速度的關系」時用到的物理研究的方法是

總共用到兩種方法：
一是控制變數法,在探究「動能大小與質量的關系」時,控制小車從同一高度自由釋放——即控制到達水平面時的速度相等；在探究「動能大小與速度的關系」時控制小車的質量相等.
二是轉換法,動能的大小是不能直接測量或直接看出的,可以通過木塊被撞擊移動的距離比較得出,這就是轉換法.
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C. 在探究動能大小跟哪些因素有關的實驗中採用了

在探究動能大小跟哪些因素有關的實驗中採用了轉換法、控制變數法野蘆
實驗器材：斜面、質量不同的小球A、B
木塊
1、質量不同的小球A和B（mA＜mB）從斜面同一高度下滑，物體到斜面低端速度相等，觀察木塊運動頌凳帶的距離，探究動能和質量的關系
2、使同一小球從斜面的不同高度下滑（hA>hB)
VA>VB,探究動能和速度量的關系
3、得出結論：速度相同時，質量越大，物體具有的動能粗枝就越大；質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大。

D. 探究動能定理用了什麼物理實驗方法

探究動能定理用了（控制變數法）物理實驗方法
對動能定理運用實驗進行探究，有兩種方式。一種是探究合力的功與物體動能增加量間的關系。另一種是物體運動的初速度為零，保持物體質量不變，探究合力的功與物體末速度的關系。
兩種方式中都需要測出合力的功，為了測量方便，可使對物體做功的合力是便於測量的恆力，或者保持被做功物體質量不變，使合力的功倍增變化。兩種方式中，都需要測量被做功物體的速度，速度的測量可運用「紙帶法」、速度感測器、光電門等。

E. 探究物體的動能跟哪些因素有關實驗步驟

(1)探究物體動能與速度的關系：
使相同質量的小球從斜面的不同高度運哪滾下，撞擊同一水平面上的相同物塊，通過比較物塊被撞擊移動的距離來比較相同質量小球動能的大小
tip：不同高度滾下旁螞碼是為了使小球到達斜面底端速度不同。
（2）
探究物體動能與質量的關系：
使質量不同的的小球從斜面的的同一高度滾下，撞擊同一水平面上的相同物塊，通過比較物塊被撞擊移動的距離來比較相同速度小球動能的大小
tip：相同高度滾下是為了使小球到達斜面底端具有相同速度
本實驗採用控制變數法，需多次試驗使實物空驗結論具有普遍意義。

F. 初中物理 動能大小和什麼因素有關的研究方法

（1）在研究動能大小與什麼因素有關時，我們是通過觀察小車推動木塊移動的距離來反映小車動能大小的，採用的是轉換法的思想；
（2）甲圖中實驗中讓同一小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，「同一小車」控制了小車的質量不變，「不同高度」小車的高度不同，運動的速度也就不同，因此該實驗探究的是小車動能與速度的關系；物體動能大小與速度的關系是：物體質量一定時，速度越大動能越大；

（3）探究物體動能大小與質量的關系時，要控制速度相同，改變物體質量，故應從同一高度釋放小車，使質量不同的小車具有相同的速度．

G. 運動的乒乓球有動能，所以運動的分子也有動能。 用的什麼實驗探究方法

類比法。
類比法（Method of analogy） 也叫「比較類推法」，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法。其結論必須由實驗來檢驗，類比對象間共有的屬性越多，則類比結論的可靠性越大。
類比法的作用是「由此及彼」。如果把「此」看作是前提，「彼」看作是結論，那麼類比思維的過程就是一個推理過程。
詳細是正類比：
正類比
正類比又叫肯定式類比，它是根據兩個或兩類對象在一些列情況相同或相似，並且又已知其中一個對象還具有其它情況，由此推得另一個對象也具有這個情況推理。正類比推理的邏輯模式如下：
A具有a、b、c，另不具有d；
B也具有a、b、c；
所以，B也具有d。

H. 探究影響動能大小因素什麼方法

（1）動能的大小與質量和速度有關；實驗時採用控制變數法和轉換法分別探究；
（2）本實驗是根據金屬球對木塊做功的多少來反映小球動能的多少．即木塊在水平面上移動的距離遠近來判斷小球動能大小的；
（3）甲、乙兩圖，甲圖是小球、乙圖是大球，兩球的質量不同，從斜面的同一高度滾下，讓小球到達斜面底端的速度相同，甲球使木塊運動的近、甲球動能小；乙球使木塊運動的遠、乙球動能大，由此得出結論：當速度一定時，物體質量越大、動能越大；
（4）甲、丙兩圖，兩球的質量相同，從斜面的不同高度滾下，甲圖小球到達斜面底端的速度大，甲球使木塊運動的遠、甲球動能大；丙圖小球使木塊運動的近、球動能小，由此得出結論：物體的質量相同，物體速度越大、動能越大；
（5）木塊向右滑動，受到滑動摩擦力方向與相對運動的方向相反，向左．
故答案為：
（1）控制變數法；轉換法；
（2）木塊在水平面上移動的距離遠近；
（3）速度一定時，物體的質量越大，動能越大；
（4）物體質量相同，物體速度越大，動能越大；
（5）左．

I. 探究動能大小與哪些因素有關實驗中用了什麼辦法

（1）實驗中你通過觀察木塊被推開的距離知道動能的大小，用到了轉化法．
（2）實驗中讓銅球和鋼球從同一斜面的同一高度處由靜止滑下，使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同．在物理學中把這種方法稱為控制變數法．
（3）由甲和丙可知，球的質量相同，滾下的高度不同，到達水平面的速度不同，可探究動能大小與速度的關系．
（4）由甲和乙知，球滾下的高度相同，即到達水平面的速度相同，球的質量不同，可探究動能大小與質量的關系，由（3）（4）知，動能大小與物體的質量和速度有關，速度相同，質量越大，動能越大，質量相同，速度越大，動能越大．
故答案為：（1）木塊被推開的距離；
（2）銅球與鋼球由同一斜面同一高度由靜止滑下；控制變數法；
（3）動能大小與速度的關系；
（4）運動物體的速度相同時，質量越大，動能越大：運動物體的質量相同時，速度越大，動能越大．