論文研究方法怎麼修改

㈠ 論文怎麼修改

論文修改方法：

一、請同學幫忙

正所謂「當局者迷旁觀者清」，由於個人知識的局限性，對於很多客觀事物存在自己片面的認識，對自己的研究和論文難以發現不足的地方。

就像「自己的頭發還需別人來理」，修改論文，最好的辦法是請同學，最好是專業功課過硬，且研究方向跟自己相近的同學來「檢測」，看論文哪裡存在不足、哪些句子需要修改、實驗過程哪一步有問題等等。當然，如果不怕挨罵，可以找導師「討要」些許建議。

二、冷改法

人的大腦，有思維定勢，原先的思路在腦海里留下很深的印象。完成初稿後，大腦多多少少會有點疲憊，如果馬上修改，會顯得有點力不從心。

所以，小編建議先休息休息，經過一段時間的「冷卻」，淡化了原來固有的思路，期間看看書啊，思考相關的問題，對於某些事畢彎情有了新的觀點之後，再回頭去審視自己的論文，又會別有一番理解。因為需要時間冷靜自己，所以，這比較適合有大把時間虧緩寫論文的同學。

三、熱改法

有的同學呀，精神頭比較好，精力充沛，完成初稿後，就立即修改論文。

熟悉論文內容，若能趁熱打鐵，初稿中的小毛病都能比較容易發現。但是一些需要修改的部分，可能不太容易被發覺，銷數模即使發現了，也有點掂量不清到底是該刪減，還是增加內容。

四、邊讀邊改

邊讀邊改，顧名思義，就是一邊朗讀，一邊修改了，這要求作者在朗讀的同時要思考。

這個方法有利於發現論文語句方面的毛病，語句方面的問題光看是很難發現的，需要讀出來才能發現。讀到哪裡，就隨手修改到哪裡。

五、降重工具

如果初稿完成後自己也做了修改，但是提交論文查重系統後重復率較高，又不知道從哪裡入手降重的話，大家可利用蝌蚪論文智能降重系統對文章全文做大面積的修改降重，然後在閱讀全文結合自己調整，可以起到很好的檢測效果。

㈡ 論文研究方法怎麼寫

論文研究方法怎麼寫模板

論文研究方法怎麼寫模板，很多同學在寫論文的時候都是一頭霧水，有可能是因為第一次接觸根本不知道該怎樣寫，那麼下面大家就跟隨我一起來看看論文研究方法怎麼寫模板的相關知識吧，希望對大家能有所幫助。

論文研究方法怎麼寫1

論文（1）

研究方法：

通過普遍聯系法、案例分析法和文獻結合的寫作方法。較全面地分析不同情況下視聽資實的效力認定問題。普遍聯系是要將我國視聽資料效力認定的各個法律與外國相關的法律法條，以及我國法律所不祥盡的具體情況和外國相關規定統一結俁起來，對視聽資烊的效力進行一個具體全面的剖析，以對比、引用等方式對本文進行論述。案例分析法是在論證問時注重從實際出發，在事實基礎上講道理、擺證據，運用法律知識和條文進行證明自己的觀點和主張。文獻法是對目前學術界研究的理論成果進行分析。用這三種方把整篇文章緊密聯系起來，使整篇論文富有邏輯和深刻度。從而得出在不同情況下如何認定視聽資料問題。

研究條件：

1、電子科技迅猛發展，視聽資實的效力認定越來越受到關注。因此，可通過書店、互聯網、圖書館等多種渠道收集資料。2、有論文老師的細心指導。3、大學三年的學習，法學知識有了一定積累，具備研究的能力。

擬解決的主要問題：

通過視聽資料效力認定問題，解決司法實踐中視聽資料認定難等問題，找出立法上不足，從而切實保護公民的合法權益，維護司法公正，促進社會各諧發展。

論文（2）

研究方法：

由於犯罪的復雜性，承繼共犯的成立存在不同情況。通過對不同成立條件的對分析，找出承繼共犯成立的不同情況。案例分析法則是通過具體案例進行具體分析，以闡釋承繼共犯承擔刑事責任的不同情況。

研究條件：

1、學校圖書館和資料室 具備論文研究所需要的較豐富的書籍，期刊等參考文獻

2、已收集了較豐富和全面的文獻資料。

3、具有上網條件和豐富的網路資源。

擬解決主要問題：

本課題旨在研究承繼共季的刑事責任問題，從理論上著手探討承繼共犯的特徵及成立條件，再結合實際情況分析承繼共犯的刑事責任問題。對國內相關不同學說研究研進行對比分析。同時針對新出現的理論爭議和實踐難題也進行一定的關注。

陳：論文（3）

研究方法：

1、比較研究法。比較國外立與中國立法，找出雙方的優劣，並此提出自己的完善建議。

2、描述法。用描述的方法描術欠薪行為。以例子及材料將現象和事件描棕和識別，將欠薪的各個方面展現出業。

3、實證分析法。以實際生活中的案例分析，就案件進行論證。

研究條件：

目前已有很多現成文獻 和資料。各國、各地的理論研究成果、網路上豐富的資源。

擬解決問題：

對惡意欠薪罪做一個深入剖析和理解，提出自己的完善建議。

論文（4）：

研究方法：

本文採用概念的研究和比較分析相結合的方法。具體表現在：一是對不純正身份犯共同犯罪的概念進行祥細論述。剖析其包含的身份僅影響刑罰輕重和身份即影響犯罪性質，同時影響刑罰輕重兩個方面的內容。二是將國內外學者對不純正身份犯的共同犯罪問題的各種觀點進行比較分析，進而得出本文的結論。

研究條件：

1、時間充裕。從論文選題到定稿要6個月時間。

2、參考資實齊全，利用網路、圖書館查找相關文獻 期刊。

3、論文指導師的指導和幫助。

4、大學四年的法學積累，具備一定的研究能力。

擬解決主要問題：

如何對不純正身份犯共犯問題進行完善，進而有利於刑法理論的發展。

論文（5）：

研究方法：本文採用眾多的研究方法。其中主要有文獻研究法，通過調查文獻 獲取相應資料，對所研究的問題進行全面、准確的了解與掌握；歷史研究法，對研究問題的一些歷史因素、形成背景調查得出原因；實證研究法，即將所研究的問題，通過相應資料佐證，得出一些結論。

研究條件：

圖書館、網路、已有知識積累，老師的指導。

解決的問題：

通過對中國刑有關結果加重犯的定，找出中國對結果加重犯規定的不足，完善我國刑法對該問題的研究。

論文研究方法怎麼寫2

研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

1、研究什麼？——怎樣確定研究課題

一切科學研究始於問題——問題即課題；教學即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進步與成果即成長。

教育科研課題主要來源於兩大方面：

A、實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。

教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展）。

B、理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關於「信息技術與課程整合」的冷思考》一文產生的過程）

2、怎樣進行研究課題的論證？

我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。

怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：

A、所要研究的問題是什麼性質和類型的問題？

B、要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）

C、要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什麼？

D、要研究的問題所應具備的條件分析。

E、課題研究的策略和步驟如何？

F、課題研究的成果及其表現形式有哪些？

3、教育課題研究的基本方法有：

⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法

⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）

（1）觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。

觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：

（2）作大略調查和試探性觀察。

這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。

（3） 確定觀察的目的和中心。

根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。

（4） 確定觀察對象

一是確定擬觀察的的總體范圍；

二是確定擬觀察的個案對象；

三是確定擬觀察的具體項目。

比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。

（5）制定觀察計劃

觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。

（6） 策劃和准備觀察手段

觀察手段一般包括兩種：

一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。

獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的`如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。

在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。

無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間、

我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容；如發現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。

（7）規定統一性標准

為了增加觀察的客觀性，為了便於衡量和評價各種現象，為了易於用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，並對每一因素規定出統一的標准。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持採用統一的標准去衡量。這主要在於，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標准。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規定。

3.1.7 逐段提出觀察提綱

在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段（幾次同一性質上一內容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什麼材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，並且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之後提出來。亦可採用表格的方式，以便於分類統計。

觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。

3.2 調查法 ：

同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。

包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。

舉例說明調查法的操作過程：

抽樣調查的主要步驟

在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：

1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。

2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。

3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。

4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。

5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。

6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。

7.估計樣本容量，估計費用。

8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。

9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。

10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。

11.可對同樣的數據採用其它的分析方法，以作比較。

12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。

對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。

3.3 測驗法：

是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。

在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如XXX老師所做的「學生自學能力測驗（試驗）」，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度）。

所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特徵用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。

測驗的客觀性是關於測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對於同一個被試，或同一時間對於不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在於排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性）。

推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。

3.4 行動研究法：

行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在於建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。

模式基本是：計劃——行動——考察——反思（即總結評價）。教師個體比較適用。

另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價

從上述行動研究法的幾個步驟中可以發現三個明顯的特徵：

一是具有動態性，所有的設想、計劃、，都處於一個開放的動態系統中，都是可修改的；

二是較強的聯合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。

三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿於行動研究法工作流程的始終。

具體說說操作方法：

（一）預診：這一階段的任務是發現問題。對教學或學校工作中的問題，進行反思發現問題，並根據實際情況進行診斷，得出行動改變的最初設想。在各步驟中，預診佔有十分重要的地位。

（二）收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對問題進行初步討論和研究，查找解決問題的有關理論、文獻，充分佔有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計劃的擬定做好診斷性評價。

（三）擬定總體計劃：這是最初設想的一個系統化計劃。行動研究法是一個動態的開放系統，所以總體計劃是可以修訂更改的。

（四）制定具體計劃：這是實現總體計劃的具體措施，它以實際問題解決的需要為前提，有了它，才會導致旨在改變現狀的干預行動的出現。

（五）行動：是整個研究工作成敗的關鍵。這一階段的特點是邊執行、邊評價、邊修改。在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，可行的，則可以進入下一步計劃和行動。反之，則總體計劃甚至基本設想都可能需要作出調整或修改。這里行動的目的，不是為了檢驗某一設想或計劃，而是為了解決實際問題。在行動研究中，過程性資料的搜集、整理也是非常重要的。

（六）總結評價：首先要對研究過程進行考察。考察內容有：一是行動背景因素以及影響行動的因素。二是行動過程，包括什麼人以什麼方式參與了計劃實施，使用了什麼材料，安排了什麼活動，有無意外的變化、如何排除干擾。三是行動的結果，包括預期的與非預期的，積極和消極的。要注意搜集三方面的資料，背景資料是分析計劃設想有效性的基礎材料，過程資料是判斷行動效果是不是、由方案帶來和怎樣帶來的考察依據；結果資料是分析方案帶來的什麼樣的效果的直接依據。考察要靈活運用各種觀察技術以及數據、資料的採集和分析技術，充 分利用錄象、錄音等現代化手段。

總結評價實際上是對行動研究過程及其結果的「反思」。反思是行動研究第一個循環周期的結束，又是過渡到另一個循環周期的中介。這一環節包括：整理描述，評價解釋，寫出研究報告。這是對整個研究工作的總結和評價。這一階段除了要對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，得到研究所需要的結論外，還應對產生這一課題的實際問題作出解釋和評價。

3.5 經驗總結法：

這是教師可以常用的方法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現象看本質，找出實際經驗中的規律；從而更好地更加理性地改進自己的教學。進行教育經驗總結要遵循以下基本要求：

一、要注意經驗的 先 進 性（觀念必須更新）

二、要全面考察總結的對象，充分佔有原始的事實材料；且做到有「點」有「面」，「點」、「面」結合，防止以偏概全的片面性。

三、要以教育實踐活動為依據，不能憑空想當然，那是毫無價值。

四、要善於進行理論分析

3.6 文獻法：

分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發現問題，尋找新的思路。

文獻按內容性質分，有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經發表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理，包括著錄其文獻特徵、摘錄其內容要點，並按照一定方法編排成系統的便於查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎上，又對眾多一次文獻的綜合研究結果。

3.7 個案研究法：

個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。

個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，後者如對某先進班級或學校進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特徵作全面、深入的考察和分析，也就是所謂「解剖麻雀」的方法。

個案研究中，原始的資料積累是非常重要的。同時個案研究不僅停留在對個案的研究和認識的水平上，而且需要認識教育與發展之間的因果關系，提出一些積極的教育對策，以改革教育教學方法。也可能通過對某個案的研究而形成假說，進而產生新的研究課題或教改實驗。

觀察或追蹤一個人、幾個人、一個團體、一節課……的過程，時間可長可短，依需要而定，進行分析概括，透過現象看本質，得出規律性的結論，找出解決問題的辦法。（個案研究的對象少，研究規模也較小；同時個案研究一般都是在沒有控制的自然狀態中進行的，也不要在一段時間內突擊完成。所以，個案研究就特別適合教師的研究。教師可以抓住一兩個典型的學生或一類學生，結合教學、教育工作實踐進行研究。對於每一個教育實踐工作者來說，總可以在班上找到研究對象，而且也不需要什麼特殊的處理，不影響正常的教育活動）。

3.8 案例研究法：

什麼是「案例」？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些「真實記錄」進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。

㈢ 研究生畢業論文抄襲太多，應該怎麼修改

研究生論文只對查重率的要求高於本科論文，對其字數要求就更不用說了。文字多會造成重復率高，在修改中所花費的精力不會超過寫作論文的投入，那麼研究生論文查重率高應該怎麼修改？

1.文字總數的增加。

現在大家使用較多的方法有，增加字數，在字間加上空格符，也是提高字數比重的方法。

2.重寫重復部分。搜談

運用倒裝法.轉換語序.替代詞.補充擴展.省略等改變原句。

3.翻譯句子。

把中文譯成英文，把英文譯成中文，這樣整個句子都可以改變句式。

4.處理圖像。

有的文字可以用圖畫來說明，尤其是工科論文裡面的代碼，函數，公式都世旦碰很容易重復，只要把這些文字整理成圖片即可。

5.替換重復率高的名詞。

這篇論文中有一些名詞可能被多次提及，並且同樣是在別人的文章中出現的，而這個時候需要你動腦筋來代替這些名詞。比如：品牌意識可以用「品牌認知」等來代替，

提交遲州學校論文前，先要對初稿進行嚴格的檢查和修改，有些軟體可以邊修改邊查重，比如paperfree，值得嘗試提高效率，畢竟，論文最初已完成，並藉助工具進行修改，給您適當的修改建議。

㈣ 論文指導：論文修改的6種方法

下面是論文指導：論文修改的6種方法(一線名師指點)，歡歲鍵迎閱讀。

修改論文的方法主要有以下幾種：

(1)熱加工法。熱加工法就是在初稿完成以後，趁熱打鐵，乘思路清晰、大腦活躍、感情亢奮、思緒仍然沉浸在論文語境之際，馬上對在寫作過程中無舊倒頤及的缺漏或錯誤及時加以補充或修訂，一氣呵成，畢其功於一役。這種方法的好處是此時我們仍然處於良好的寫作狀態下，思維活動具有一致性和連貫性，對論文的內容印象深刻，思路清晰。修改工作效率較高。容易R4寺文脈的貫通。但是這種方法必須以初稿的醞釀構思比較成熟、論文基礎較好為前提。否則，由於時間的限制，缺乏進一步的深入思考和方方面面的考慮，修改很容易限於小修小補，僅僅在改正標點符號和錯別字上下功夫，甚至流於走過場，對論文的總體質量不會起到實質性的輔助。俗話說，“旁觀者清，當局者迷”.所謂“當局”,既包括當事人，也包括當事人此情此景的沉面其中。比如與人芳牛爭論。由於當時情緒激動，容易慌不擇路，飢不擇食，言詞不免偏激甚至荒謬，但也自認為一切在理，錯在對方;而過後冷靜下來一想，就會感到自己的不妥乃至完全錯誤。

由此看來，熱處理因為身陷此滲纖情此景，思緒、感情沒有跳出來，此種修改是有一定局限的。

(2)冷處理法。熱加工法的缺點使我們的思路仍然受到寫初稿時邏輯框架的限制，往往A出原有的構思圈子，不容易發現深層次的問題，觀點的偏頗、結構的疏漏之處尤難發現。這是由於‘1門在思考問題時，往往採取一種特定的思路，相隔時間越短，思維的局限性就越強。在完成初稿以後，有意識地把論文冷卻一段時間(如半個月、一個月，甚至更長時間)後再加以修改。容易克服原來思維活動的惰性，跳出原有思維的局限，從新的角度更客觀、公正、冷靜地檢查和評價自己的論文，就容易發現初稿的遺漏之處、不妥當之處和不完善之處。特別是作者經過閱讀有關材料和思索有關問題，產生新的感受、新的認識。再看初稿就容易發現不完善、不妥當之處，通過刪除多餘、增#壞足。使論文水平有新的提高。而且冷處理去修改還可以使作者從“讀者”的角w寸論文進行思考，往往會有新的看法。從而更全面更完整地進行論文的修改。宋代的歐陽修。文章寫成後。反復推敲數日，才肯出手。清代的袁枚，寫出一首詩後，常常放幾個月，再繼續潤色。當代散文家梁衡曾經說。他寫文章，經常是初稿出來後先壓它一段時間。再繼續寫，有時旱壓到一年才完成的。魯迅先生在談寫作體會時曾經說，把文章初稿暫時“擱它幾天，然後再來復看。刪去若干。改換幾字”.其實，在擱置的幾天中。並不是完全放棄，完全置諸腦後，而是仍舊在思考，只不過這種思考不是集中的思考，而是斷斷續續的、一閃一閃的思考罷了。這與人的思維的持續性和間歇性有關。現代一些人喜歡在寫完後把初稿貼在牆上，不斷看，不斷改，用的就是冷卻法。這種方法的缺點是放置時間長了以後，對論文內容的記憶會模糊起來，修改時不容易進入良好的寫作狀態。修改後的內容可能會與原文難以m寺文氣上的一致。

有一篇題為《我國個人信用制度的探討》的畢業論文，其初稿的論文提綱如下：

一、個人信用制度是介於法律與道德中間的行為規范

(一)個人信用制度及其功能

(二)個人信用是介於法律與道德中間的行為規范

二、美國個人信用制度的相關法律

(一)《公平信用報告法》

(二)《公平信用機會法》《公平債務催收作業法》《誠實借貸法》

三、我國個人信用制度的立法現狀

四、建立我國個人信用制度的一些構想

〔一)我國應當盡快出台《個人信用法》

(二)《個人信用法》應當包括的個人信用信息

〔三)個人信用信息的搜集、發布渠道

在初稿冷置幾天以後，作者對初稿進行審乎喊巧視後發現，無論是從論點的提出。到論據的分析說理。再到謀篇布局，初稿都存在看比較大的問題：首先是論文結構缺乏邏A性，有隨意拼湊之嫌;其次是論點不明確，tEP口，究竟是“個人信用制度是介於法律與道德中間的行為規范”還是“個人信用是介於法律與道德中間的行為規范”?而關於“美國個人信用制度的相關法律”以及“我國個人信用制度的立法現狀”則有堆積材料、拼湊字數之嫌二關於構想部分，卻無法提出自己的觀點。作者經過補充閱讀、冷靜思考之後，拋開原有的思路，為自己的論文重新概括了觀點，增刪、調整了論文引用的材料，構思了論文的結構。從而使論文的質量獲得質的提高。修改後的大綱如下：

一、個人信用與個人信用制度

二、我國個人信用制度的發展和立法現狀

(一)我國個人信用制度的發展狀況

(二)我國個人信用制度的立法現狀

三、建立我國《個人信用法》的構想

(一)我國《個人信用法》可借鑒美國信用立法

(二)《個人信用法)應當包括的個人信用信息

(三)《個人信用法》應該規定的個人信用信息搜集、發布渠道

1.個人信用報告的搜集渠道

2.個人信用報告的發布渠道

四、實施《個人信用法》還需具備的法律環境

(一)對個人隱私權進行立法

(二)建立《個人財產申報法》

(三)對商賬催收行業進行立法

(四)修改現行相關法律法規

顯然。經過冷處理法修改完成的這篇論文，論文主旨明確。論點鮮明，論據翔實。結構合理，層次分明，思路清晰，並且能夠提出自己的見解。終於成為一篇完成得較好的畢業論文

(3)誦讀法。誦讀是修改論文的好方法。論文哪有不能夠讀的?按照論文上寫的字一個個地念出聲來，什麼論文都能夠讀。這里所說的讀，是念下卻0i當流暢，語左講掃音節非常自然，跟平時說話一樣。沒有含糊的不確切的詞語，沒有Im唆的不走酬乍用的詞語，這才叫做讀。

古代一些詩人寫作詩文，總是反復吟唱。一直改到順口為止。杜甫有一名句，叫做“新詩改罷自長吟”,“長吟”就是大聲誦讀，帶看感情讀，合看音調和節拍讀。他詩寫完了。總要反復長吟誦讀。在誦讀中發現問題。然後再改。清代何紹基在《與汪菊士論詩》中講道：“理不足讀不下去，氣不盛讀不下去，情不真讀不下去。詞不雅讀不下去，起處無用意讀不下去，篇終混茫讀不下去。’一些有經驗的作家很重視用誦讀的方法修改文章。老舍說：”文章寫完之後，可以念給別人聽聽。念一念，那些不恰當的字句，不順口的地方，就顯露出來了，才可以-修改，文章叫人念看舒lRJIK口，要花很多心思和功夫。“這段話實際上是他寫作經驗的總結。據說老舍在寫作的時候，總是邊念邊寫，甚至每一個字都要念出聲來，只要有一個字念得不太順暢，他就要進行修改。老舍之所!執成為中國當代語言大師，這是很重要的一條。著名教育家葉聖陶先生在《和教師談寫作》一文中，對”念“文章的修改方法很有體會，他說：”修改稿子不光要‘看',還要’念‘.就是把全篇稿子放到口頭說說看…一路念下去，疏忽的地方自然會發現。下一句跟上一刊句不接氣啊，後一段與前一段連得不緊密啊，詞跟詞的照應不對頭啊，句子的成分多點或者少點啊，諸如此類的毛病都可以發現……而這些正是修改的辦法。“修改時只看不念，文字上的毛病就不易察覺。由於漢語的語法和聲調等的規則。在口語里一般比較規范，而且有較強的慣性。因此，初稿寫完後自己誦讀幾遍。根據平時說話的習慣和誦讀時的語感，就容易發現諸如缺詞漏字、語句不通順、銜接不緊密、過渡不自然等語言表達方面的問題。

遇到拗口的地方，仔細地進行推敲、斟酌，就可以把不順口、不連貫的地方改正過來。例如歐陽修作《規山亭記)。原稿有句寫道：”元凱銘功於二石，一置e山，一置漢水。“這句話讀起來會感到氣促不順，說明它有毛病。後來歐陽修將其改為”元凱銘功於二石，一置e山之上。一置漢水之淵“.這樣一來，雖然改動不大，但讀起來可就大不一樣了。寫論文要兼顧到讀。有的學員按照這個方法，親自試驗了。他說事後說。的確有道理。一顧到讀，一遍又一遍，就改動了不少地方。原來只顧到看，沒顧到讀和聽。一顧到讀和聽。原來寫得不怎麼妥當的地方就顯出來了，該怎麼改動也好像就在口頭，就在筆端，不用費什麼勁兒就能夠抓川以的。誦讀法要求學員在完成論文初稿之後。將論文通讀幾遍。每通讀一次都抱有一定的目的，設法尋找論文中的各種缺點和疏漏。第一遍讀時看重檢查論文內容和主題，第二遍讀時應側重於准確性和清晰度檢查，第三遍讀時要側重於技巧檢查。

(4)求教法。這是一種虛心求教，集思廣益的修改方法。論文寫好以後把自己的初稿拿給專家、師長、同事、同學求教，然後，參照他們對初稿提出的意見進行修改。三人行必有我師。愚者干慮必有一得。自己的認識總是有限的，聽聽別人的意見，會大大提高修改的質量。”三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。“只有躬身請教，博採眾華，文章方能長進。希望我們的學員都足夠聰明，能夠從那些不如我們聰明的人那裡得到一些啟示。或者說，就連那些不那麼聰明的人身上也會有一些閃光之處。真可謂”仁者見仁。智者見智''.道理人人都懂。

要虛心聽取任何人的意見。既不要害怕把自己有價值的觀點說出來，也不要因為哪個人的思維方式與R1門有所不同，就敬而遠之。要知道，最可怕的對手也會又水隴們有所啟示。所謂旁觀者清，其他人由於生活閱歷、文化背景、思維方法、審美情趣、南台觀點等都存在看一定的差異，往往會從新的視角來進行推敲，就容易發現我們看不到的問題和意識不到的毛病。

(5)電腦修改法。綳門還可以利用高科技手段，運用電腦軟體來修改論文。比如一些中文處理軟體，往往帶有中英文拼寫與語法校對功能。一旦發現問題，就會在有問題的地方畫上線條，並目扞示替換的單詞。這對於我們提高運用語言的能力，是很有幫助的。

㈤ 畢業論文中研究方法，手段和步驟怎樣寫

（1）文獻研究法：根據所要研究內容 ，通過查閱相關文獻獲得充足的資料，從而全面地了解所研究課題的背景、歷史、現狀以及前景。

（2）研究項目分析法：在進行理論的搜集與分析之後，根據現有的研究項目整體系統進行分析與設計，實現理論與實踐的相結合，使理論有理有據，設計更合理。

根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。

(5)論文研究方法怎麼修改擴展閱讀：

畢業論文的基本教學要求是：

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

㈥ 如何修改自己的論文

畢業論文的修改方法有多種,且因塵敗人因文而異.但根本方法只有一種,即由學生自己進穗檔行認真修改,所謂具體的方法也就是在學生自己進行認真修改的基礎上多藉助於一些外在的力量而已.
(一)讀改式
所謂讀改式,是指修改文章時邊讀邊改的修改方式.這是論文修改的主要方式.完成論文初稿後,由作者自己認真通讀全文,並放聲地讀,多讀幾遍.這樣,憑借語感的作用就能發現問題.語感與人們平時的讀書或談話聯系緊密,語感對檢查語病、缺字錯別字十分有效,也能使語句噦嗦、語句不通暢等問題隨時被發現.所以,初稿寫出來後,自己要大聲讀上幾遍,邊讀邊改,這是人們常常採用的一種修改方法.
(二)冷改式
所謂冷改式,是指初稿完成後.先擱置一段時間再修改的一種方法.許多人常有這種情況,有時初稿寫好了,也很想馬上把它修改好,可是自己怎麼也發現不了毛病,自我感覺相當不錯,不願修改或不知怎麼修改.這時候,可以採取冷改式,把初稿放一段時間再修改,就會發現要修改的地方還很多.這種拉開時間距離的閱讀與修改,容易使作者心明眼亮.此時作者的思維比較容易跳出原有的圈子,從另外一種角度冷靜地審視自己的論文.只要時間允許,改好的論文可以擱一擱再進行修改,如此反復數次,有益於提高論文質量.
(三)熱改式
所謂熱改式,是指初稿完成後.趁熱打鐵,立即對論文進行修改的猜兄亂方法.這種方法的優點是作者對論文記憶清晰,印象深刻,修改及時,避免遺忘.缺點是作者還處於論文寫作的興奮狀態,不夠冷靜、清醒,思想和情緒還難以從論文中超脫出來,還不能擺脫原來的寫作思路,難以發現初稿中存在的問題,難以判斷論文寫作的成敗,即使發現了問題,也捨不得修改.

㈦ 論文研究方法怎麼寫

論文研究方法這么寫：首先寫論文研究方法的主要內容，其次，對論文研究方法的主要內容進行綜合分析和論證，最後概括總結，得出論文研究方法的確定性結論。

論文的研究方法有：

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。

第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

㈧ 論文怎麼修改

論文修改常用的五種方法

一個是查重系統不好，為了體現嚴格演算法虛高，這種非常不好修改；

另一個原因是論文降重的方法不對，降重經驗不足，沒有找到合適的降重方法。

論文降重分為機器降重和人工降重，各有特點，機器降重速度快，但是效果不完美，人工降重速度慢，但是質量有保障。機器降重軟體是輔助，不要太當真。以人工降重效果才有保障。人工降重的方法有多種，常用的不過那幾個，實際改多了，直接復述就行了。

一、人工論文降重方法

論文查重後的論文降重方法很多，但是有個宗旨就是：遵循原意，語句通順。這個是基本原則，根本的方法就是理解原意，用自己的話表達出來，這種表達就需要很多技巧，這些技巧就是論文降重方法。

1、句式變換

通過變換表達方式，改變句子結構；比如「把」字句換成「被」字句，"我把他打了」，改成「他被我打了」。

2、圖片法

就是把一些表格，數據或不好修改的部分等適量做成圖片，現在好多查重系統不識別圖片，目前也只有知網查重可以查圖片，公式，表格等，這種方法可以適當在其他的查重軟體進行使用。

3、翻譯法

通過把原文翻譯成其他小語種，比如泰語，韓語，然後在翻譯成英語，再翻譯成漢語，這樣有一定效果，但是效果沒有想像的好，可以作為參考，自己酌情使用。

4、同義詞替換

這種可以把近義詞，時間等用另一種表達同義詞方式進行表達，比如2003年，可以寫成「二十一世紀初」。

這些方法是常有的方法，不拘泥於這些，自己可以根據情況可以大膽發揮，在遵循原意的基礎上，隨便怎麼改都行，自己發揮的空間很大，自己改改就會有體會。

二、機器論文降重方法

論文降重軟體只是輔助手段，最後還得人工潤色一下，完全降重有效的沒有。

機器降重軟體可以作為你查重後修改參考的一種輔助手段。

打開Paperbye論文查重軟體網站，選擇機器降重頁面，如果在網站已經查重好，可以直接的查看報告里直接一鍵降重。

㈨ 論文怎麼修改

如果通過使有PaperRight論文查重後發現相似率特別高，那也不要恐慌。只要進行合理細致的修改，還是有辦法降低相似率的。可以通過以襪念裂下幾種方法改重：
第一種：如果論文中有部分是英文的，可以在後面加上注釋，每句話都可以不同程度的改寫一下，或者將英文直接翻譯成中文，類似於知網、PaperRight論文檢測這一類中英文都可以查重的系統，雖可檢測多種外語論文，但不能一篇論文檢測多種文字。所以，可以在外文方面著手。
第二種：對於中文論文字數已經遠告閉遠超過了學校要求的字數，那就可以採取關鍵詞刪減替換的方法。也可以用語義延伸法，將原句中原本省略掉的主、謂語添加全面，就算是多一個字也可能幫助你降低1％的重復率，所以不要小視這些細節問題。
第三種：論文中的特殊內容，比如說數據部分。可以將文字轉換為表格、表格基本是查重不了的，高御文字變成圖形、表格變成圖形，一目瞭然，絕對不會檢查出是重復剽竊了。
第四種：這種方法就是前面所有的都不適用，並且沒有一點成效的情況下使用。原創法，什麼叫原創法？並不是整真的讓你抓破腦袋去想怎麼形成觀點，怎麼論述。這種原創法是建立在你閱讀了引用文獻的內容並且熟讀，能夠自己表述原來的觀點的，換種說法就是用自己的話去表述別人的論文，這樣可以最大程度的降低論文查重抄襲率。

㈩ 畢業論文研究方法怎麼寫

研究思路是一種研究方法，可以從以下四點介紹：

1、選題研究的背景和意義

主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如圓如何。

2、研究的基本內容和擬解決的主要問題

相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。

3、研究方法及措施

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。

4、研究工作的步驟、進度

課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，遲純都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。

相關作用：

從某種意義上說，有什麼樣的研究方法，就有什麼樣的科學研究。如果說歸納法產生經典科學，假說演繹法產生相對論，那麼系統方法則產生復雜科學，恰如手工鐵鏟代表橘旦啟農業社會、蒸汽機代表資本主義社會、計算機代表信息社會一樣。研究方法對於社會進步、學科建設和學術規范均有重要的作用。

研究方法對於學術爭鳴中的「平等」規范和學術評論中的「量性統一」同樣具有一定的促進作用。這些都是學術規范的重要組成內容。我們應該努力把研究方法應用於科學研究中，並且注意把研究方法中所蘊含的積極精神轉換成科學研究的規范。