以工匠精神鵰琢時代品質教學方法

① 以工匠精神鵰琢時代品質最後一段運用怎樣的論證方法

以工匠精神鵰琢時代品質最後一段運用了引用論證法，道德論證法正反比對比論證法。

② 作為教師，怎麼發揮和提高老師的工匠精神

第一，要精益求精，追求極致。工匠對於自己的產品，始終孜孜不倦，反復改進，把品質從99%提高到99.99%，不達目標絕不交貨。而對於 幹部而言，就是要對標學習工匠在同行業勇爭第一的精神，樹立「干一行、愛一行、鑽一行」的工作理念，深刻把握組織工作內涵，認真鑽研組織工作業務，做到深學細研，融會貫通，努力成為 工作的行家裡手、「業務通」。同時，還應在細節上下功夫，努力將工作做到「極致」。
第二，要勇於實踐，敢於創新。魯班精於木工，創造了墨斗、刨子、鑽子、鋸子等工具，極大地解放和發展了生產力；瑞士製表人對每一個零件、每一道工序、每一塊手錶都精心打褲中磨、專嫌游心雕琢，最終瑞士手錶得以譽滿天下、暢銷世界、成為經典。盡管每個時代工匠們創造的產品不同，但無一例外，他們都發揮了創新精神，並一直傳承至今。今年，全面深化改革的力度進一步加大，黨的建設制度改革作為全面深化改革的重要內容，也在積極穩妥推進。 （結合報考單位） 部門作為黨的建設制度改革的重要執行部門， （結合報考崗位） 幹部作為黨的建設制度的積極實踐者、推動者，面對當前工作中遇到的新情況、新問題，也要打破固有觀念，沖破原有束縛，吐故納新，博採眾長，大膽探索，勇於改革，在工作理念、工作機制、工作載體和工作方法上尋求新的突破，進一步激發制度改革的活力。
第三，要 能耐寂寞，天道酬勤。工匠們以打造精品為追求，他們總是專心、專注，心無旁騖，他們思考的是如何打造自己最滿意的產品，而非一夜名利雙收。（結合報考職位）組工幹部作為管幹部的幹部、管黨員的黨員，手握人民群眾賦予的特殊權力，更應將紀律和規矩牢牢挺在前面，以平常心正確看待幹部的進退留轉，要耐得住寂寞，守得住清貧，樹立天道酬勤的思想，相信通過自己的不斷努力，終究會實現人生芹純銷價值的自我提升，社會價值的最大發揮。

③ 學生如何培養工匠精神

問題一：為弘揚工匠精神,你認為中學生應該怎麼做? 工匠精神（理念）
工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。
內涵
1、精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99.99%。
2、嚴謹，一絲不苟。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產品採取嚴格的檢測標准，不達要求絕不輕易交貨。
3、耐心，專注，堅持。不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。
4、專業，敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。
「一切手工技藝，皆由口傳心授。」 ------夏奈爾首席鞋匠
傳授手藝的同時，也傳遞了耐心、專注、堅持的精神，這是一切手工匠人所必須具備的特質。這種特質的培養，只能依賴於人與人的情感交流和行為感染，這是現代的大工業的組織制度與操作流程無法承載的。「工匠精神」的傳承，依靠言傳身教地自然傳承，無法以文字記錄，以程序指引，它體現了舊時代師徒制度與家族傳承的歷史價值。

問題二：學生如何體現工匠精神 匠人精神就是為了把事情做好而把事情做好的慾望。一個具有匠人精神的木匠，會專注於把正在**的傢具鏈拿舉做??得盡善盡美，即使這么做會影響到他的產量和收入；一個具有匠人精神??的學生，會精益求精地把專業技能學好，而不是淺嘗輒止；一個具有匠人精神的企業家，會對產品和管理的任何細節都充滿無限的愛，甚至是一個偏執狂。

問題三：為弘揚工匠精神你認為中學生應該怎麼做?? 學習工匠吃苦耐勞的精神
可以學習參觀工匠工作的過程
還有他們的作品
然後寫一下心得體會等

問題四：如何培養自身的「工匠精神」 「工匠精神」是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅是把工作當作職業，而是當作事業，不僅僅把工作當成獲取報酬、養家糊口的工具，而是樹立起了對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，極度注重細節，不斷追求完美和極致。工匠們將一絲不苟、精益求精的職業精神融入每一個環節，生產出一流的產品，給客戶提供無可挑剔的體驗。這種寶貴的職業精神需要職業學校通過開設相應的課程進行系統闡述引導，並在具體的實習實訓操作中得以強化訓練，同時也離不開企業的積極參與，發揮企業育人的主體作用。
說到「工匠精神」，我們總會想到瑞士的手錶、德國的機械、日本的管理。正是由於對「工匠精神」的尊重和堅持，才造就了這些國家名企名牌輩出。據報道，截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。企業長壽的秘訣是他們都在傳承著寶貴的「工匠精神」，大多「術有專攻」，立足本行，心無旁騖，在某一細分產品上不斷積累優勢，最終成為各自領域的「領頭羊敏做」。
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在我國，企業「短命」現象並不少見，雖然我們具有「庖丁解牛」、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的「工匠」式傳奇，但如今卻常常被「差不多」文化所取代，「差不多就行了」成了許多人的工作生活態度。在這種文化氛圍里，「工匠精神」的沒落和消亡在所難免。更令人擔憂的是，企業自身的這種職業態度勢必對職業學校的辦學理念和學生的價值觀、人生觀、職業觀產生負面影響。因此，要讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」，企業必須轉變觀念，致力於打造百年老店、民族品牌、國際名棚碧牌，並積極營造培育「工匠精神」的良好環境，主動承擔教育人的重任。長期以來，職業學校形成了優先保證就業和滿足學生糊口營生的辦學理念，重「傳技」，輕「育人」，甚至片面追求升學率和「綁架」技能大賽，忽視學生「工匠精神」的培育。因此，職業學校要轉變辦學理念，修正人才培養方案，深化課程改革，將職業素養教育納入教學內容，盡快補上「短板」，走出過於重視技能傳授、文化教育，而忽視職業素養培育的誤區，讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」、開花、結果，進而對經濟發展和科技進步產生「蝴蝶效應」。
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培育「工匠精神」還必須加強頂層設計，全力營造「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」，尊重職業、尊重勞動的良好氛圍，在制度層面上讓工匠們受人敬重、體面工作，成為職業學校學生心目中的偶像，保證工匠們不為基本生計所困，潛心無憂鑽研，成為具有高度定力和魅力的「大國匠人」，此乃民族的希望所在。

問題五：如何在全社會培育"工匠精神 把「工匠精神」融入企業之中，把「工匠精神」奉為產業靈魂。
1、注重工匠培養。
工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有「工匠精神」。工匠視技術為藝術，既尊重客觀規律又敢於創新，擁抱變革，在擅長的領域成為專業精神的代表。注重工匠培養，也就是注重人才培養。建築行業專業門類眾多、人才需求量大，培養工匠的條件優越、潛力巨大，企業應根據階段性目標和長遠發展目標，著力打破業內高層次技術人才引進難、產業技術工人匱乏、缺乏職業經理人和專業管理團隊的「瓶頸」，不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時，有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經驗的中青年骨幹到高等院校、知名企業集中學習、培訓，造就一批知識淵博、經驗豐富、精明能乾的復合型和創新型高級技術人才，注重培養一批高學歷、高職稱的技術型、科研開發型高級人才。可以預見，通過大量高素質、高技能人才的引領，建築業必將迎來工匠雲集的黃金時代，實現行業發展水平的大提升。
2、注重精神培養。
「工匠精神」體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不苟的態度。不可否認，在建築行業，一些企業對「工匠精神」認識有缺失、有偏頗，在工程建設中急功近利、缺乏對質量細節的追求和把控，片面追求速度和效率，導致建築工程存在質量缺陷，甚至一些常見的質量通病也消而不除，損害了行業形象，讓「工匠精神」回歸成了行業在這個時代最迫切的呼喚。因此，要加強「工匠精神」的培養，提高對職業、技能教育的重視，讓行業從業人員意識到「工匠精神」的可貴，切實轉變觀念，把事業當作責任、把職業看成是「天職」，對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢，少一些急功近利，多一些認真持久，少一些粗製濫造，多一些優質精品。只有對質量精益求精、對技藝一絲不苟、對完美孜孜追求，建築施工企業和建築工人才會在建築事業的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。
3、注重能力培養。
「工匠精神」的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是「工匠精神」和創新精神的結合。建築施工企業要緊隨日新月異的互聯網時代，全力驅動創新，走在前列。在創新過程中，高度重視、建立和發揮好技術中心的作用，推進與高等院校和科研院所的合作，研究開發關鍵性、前沿性技術，加大高新技術的推廣應用力度，建立健全技術創新長效機制，推動建築業向產業現代化、施工綠色化、建築工業化、管理信息化、技術標准化和人才隊伍專業化發展。
4、注重環境培養。
良好的環境是培養工匠的沃土。
一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鑽研施工小竅門等，營造「干一行、愛一行、鑽一行」的敬業氛圍；
二是重塑和推廣「師帶徒」的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業後繼有人；
三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建築業技術匠人，並擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠；
四是健全和完善技術工人專業培訓、等級認定、業績考核的長效保障機制，使工匠在企業安心樂業；
五是不斷改善和提高技術工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術工人在企業受到尊重。

問題六：如何在職業教育中培養學生的工匠精神 一般說起匠人，我們的理解是指那些只會埋頭幹事不知創新的人叫做匠人，匠人精神則是指具有技術的人為了追求更高的技術，努力的做事的精神。
現在的中國匠人缺失這種精神，應該學習，只是為了賺錢一味的偷工減料不追求細致，十分不可取。

問題七：如何發揚工匠精神以及發揚工匠精神的意義 工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執著的堅持和追求，把品質從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久造福於世。傳授手藝的同時，也傳遞了耐心、專注、堅持的精神，這是一切手工匠人所必須具備的特質。弘揚工匠精神的意義何在?如何弘揚工匠精神?
*** 總理今年在《 *** 工作報告》中提出，要鼓勵企業開展個性化定製、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。
工匠精神，首先是一種精神。是工匠們對自己的產品精益求精、精雕細琢，追求極致、追求完美、追求更好，努力把品質從99%提升到99.99%的精神。其次是一種追求。是工匠們以質取勝的價值取向，以及對自己所熱愛的事業無比執著的職業追求。再次是一種品質。是工匠們執著於產品和品牌，鍥而不舍、心無旁騖、專心致志的品質。最後是一種氛圍。是全社會對工匠們的敬意，以及相應較高的社會地位。工匠精神的提出，對於當前大眾創業、萬眾創新，加快推進轉型升級、提質增效，具有重大的現實意義。
為什麼要弘揚工匠精神
第一，是踐行五大發展理念的需要。五大發展理念集中體現了今後5年乃至更長時期我國的發展思路、方向和著力點，深刻揭示了實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展的必由之路。五大發展理念的提出，把握了發展速度變化、結構優化、動力轉換的新特點，順應了推動經濟保持中高速增長、產業邁向中高端水平的新要求，點明了破解發展難題的新路徑。在這個過程中，必須充分發揮追求完美、耐心專注、一絲不苟、不走捷徑的工匠精神的引領作用，才能更好推動發展方式轉變，提高發展質量和效益。
第二，是供給側結構性改革的需要。當前，許多行業低端產能嚴重過剩，但中高端產能嚴重不足，生產與供給無法滿足社會日益增長的中高端需求。由於無法在國內買到高質量的產品，大量購買力流向國外。與此同時，國內大部分商品卻在進行低質低價式的競爭，既不能充分滿足市場需求，更不利於技術創新與行業進步。這就需要弘揚工匠精神，讓企業對質量精心打磨，對品牌精心呵護，讓職工對工作一絲不苟、精益求精、追求卓越。
第三，是加快轉型升級的需要。製造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。當前，我國製造業大而不強，科技含量不高，發展日漸乏力，結構調整和轉型升級的任務越來越緊迫。這就需要弘揚工匠精神，通過科技創新與技術創新推進製造業的質量升級、技術升級、產業升級，真正實現從量到質、從速度到效益、從舊動力到新動力的更迭轉換。
第四，是從物的現代化向人的現代化轉變的需要。人類社會發展的歷史告訴我們，人的現代化是社會現代化的核心，但是人的現代化總是滯後於物的現代化。「工欲善其事，必先利其器」，但僅有「利器」，未必能「善事」，想要「善事」，關鍵在於用「利器」的人。現在影響我國社會現代化進程的關鍵因素，不是物，而是人。這就需要弘揚工匠精神，用精益求精、追求卓越去推進人的現代化，去培育善用「利器」的人。
如何培育和弘揚工匠精神
第一，教育先導。培育和弘揚工匠精神，需要源頭培育。要通過學校教育，從小培養學生愛崗敬業、精益求精的精神，樹立正確的擇業觀和就業觀。要強化職業教育，讓職業技術教育在國家有更高的社會地位，讓學生在錘煉技能的同時，將「創新基因」深植於心。要加強企業的職業培訓，構建科學合理的技術工人培訓體系，通過系統的、專業的、全方位的員工培訓，有目的地提升職工技能素質，使之真正成為能做事、會做事、做好事，並創造高效勞動價值的「工匠」型人才。
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問題八：什麼是工匠精神 如何培養工匠精神 問題是我所理解的工匠之心是懷著敬畏之心把一個簡單工藝重復成千上萬遍而產生精純。去故宮博物院看看元青花什麼樣。唐英監管下宮廷造辦處做出來的東西什麼樣。一年時間基於人家的CM做個rom，還吹什麼顛覆。請不要侮辱工匠。他們也許沒有創造力。但他們知道什麼叫祖師爺。他們懂什麼是本分。

問題九：工匠精神是怎樣煉成的 逗在信奉『萬般皆下品，唯有讀書高』的中國人眼中，職業教育始終難登『大雅之堂』，職業院校的學生被認為是傳統意義上的『失敗者』。地溫州市甌海職業中等職業學校校長單克勝對此深有感觸。 他認為，重拾逗工匠精神地，當務之急是重拾職校生的自信，點燃他們內心積極向上的火花。
單克勝告訴記者，甌海職專位於城鄉結合部，70%以上的生源來自農村，招進來的學生中考成績的跨度高達400多分。生源的復雜意味著成才需求和成才路徑的多元。為了實現逗人人皆可成才、人人盡展其才地的教育理想，學校構建選擇性課程體系、搭建多元平台，充分挖掘學生潛能，關注和培養學生的多元智能。 逗只有讓職校生學有所長，才能在今後的職業生涯中業有所攻、業有所成。地單克勝如是說。
正如浙江省青少年校外教育中心教育工作部長麻來軍所言：逗保障學生的自主選擇權、滿足學生技藝習得的成就感，應當成為職業學校培養『工匠精神』的基石。地
重溫工匠傳統，重拾工匠文化
有統計顯示，中國中小企業的平均壽命僅2.5年。截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。這些企業長壽的秘訣在於傳承了先輩寶貴的逗工匠精神地。采訪中，校長們達成了這樣一種共識：要讓逗工匠精神地在職業教育中逗紮根地，就要重溫工匠傳統、重拾工匠文化。
逗『工匠精神』是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅把工作當作賺錢、養家糊口的工具，而是樹立起對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，注重細節，不斷追求完美和極致。地基於這樣的思考，杭州市中策職業技術學校校長高志剛認為，最好的途徑是推行現代學徒制。逗學校要和水平一流、有社會擔當的企業深度合作，讓名家大師和能工巧匠與學生建立師徒傳承關系，重視『默會知識』，重視情感態度的影響，以此激發學生對行業、企業、崗位的嚮往之情。地
平湖市職業中等專業學校校長賀陸軍對此深表認同：逗培養『工匠精神』，既要培養學生內心篤定而精於細節的習慣，也要錘煉幾十年如一日的堅持和韌性。而基於真實的工作環境、任務和規則下的企業輪訓是培養學生精於細節、嚴謹專注的好方法。地早在2012年，學校就開始實施逗工學交替、三環遞進地的現代學徒制人才培養模式。學生每學期都要到企業輪訓一個月，在此過程中，學生對工作多了一份韌性，對職業多了一份敬畏。
而在單克勝看來，培育逗工匠精神地，就是要讓學生在文化的傳承中獲得技能之外的職業素養和精神。他坦言，當今社會不少人對工匠有著片面的認識，認為慢工出細活的生產方式已經不能適應這個追求效率和效益的時代。逗其實不然，重拾『工匠精神』，不僅是對傳統文化的凝練和沉澱，更是尋回浮躁社會所缺乏的一份堅守。地單克勝說。為此，學校有意將省級非遺項目――甌菜引入校園，請進甌菜大師逗傳金送寶地。逗甌菜有著深厚的歷史積淀和燦然的民俗文化，很多技藝只能意會不能言傳，通過師徒結對的形式，不僅激發了學生對技藝傳承的使命感，更在無形之中淬煉了學生的『工匠』之心。地單克勝說。
將逗創新基因地植入學生腦中
日本馬桶蓋為何會走俏中國看逗消費者不信任『中國製造』，歸根結底是產品質量問題。中國製造業整體上處於低端、粗放的狀態，自主創新能力弱，簡單的『拿來主義』『山寨』形象揮之不去，在供給側改革的大背景下，更需要『工匠精神』的回歸。地麻來軍一語中的。
逗智慧型的匠人，不僅僅要有專業本身的技術創新，更要站在客戶角度思考問題，保持與客戶需求同一頻道。這就要求職業教育不能只盯著技術技能，學生的創新、服務意識的培養，也要同步跟進。地高志剛說。
逗工匠精神不是因循......>>

問題十：如何在職業教育中培養學生的工匠精神 首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

④ 以工匠精神鵰琢時代品質的論證思路是什麼

以工匠精神鵰琢時代品質的論證思路是：

開篇從我們的時代更加註重精細品質和獨特體驗落筆，引出工匠精神的話題;然後尋因溯果，從「為什麼」、「怎麼辦」的角度，從個人、企業、國家等層面，層層深入地闡明工匠精神的意義和深刻內涵;最後總結全文，提出時代需要工匠精神，升華主旨。

以工匠精神鵰琢時代品質的寫作特色

角度1：分析論證方法

明確 ：

①引證法：文中,作者多處引用,如引用企業家的話,寫出了工匠精神在當代的意義；引用《說文》脊笑里對「匠」的記載,寫出「匠」古已有之，然後寫出其演變；引用魯迅的話,是為了在此基礎上再深入論證。

引用這些內容,並加以分析論證,從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力,使觀點更加深入人心。

②對比論證：如「工匠精神從來都不是什麼雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量」,邊破邊立,寫出了工匠精神的作用。

③類比論證：比如第1段,將手工匠人和企業進行類比,寫出了企業擁有工匠精神的重要性。

④假設論證：如第4段,寫出了工匠精神的內涵。

⑤道理論證：作者引用企業家、作家和普通人的話，加以分析論證，論述我們的時代需要工匠精神，它體現出社會的品格和國家的形象。

角度2：分析語言特色

明確：

①在含鍵句式上整散結合,富有節奏美。

②語言豐富生動,富有時代性。如「高精尖、炫彩酷」等具有時代特點的新詞,再如用「氣質雍容、活力涌流」使企業擁有談野巧了人的特點,生動地寫出了厚植工匠精神對企業的意義。

③本文運用大量成語,言簡意賅,擲地有聲。

⑤ 工匠精神培育方法

工匠精神培育方法

工匠精神培育方法，工匠精神是我們每一個人都要擁有的精神，工匠精神是我們傳統的傳承，在我們的生活中其實工匠精神無所不在，而且對於不同領域的匠人高技能人才的培養各不相同，下面了解工匠精神培育方法及相關資料。

工匠精神培育方法1

把「工匠精神」融入企業之中，把「工匠精神」奉為產業靈魂。

1、注重工匠培養。

工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有「工匠精神」。工匠視技術為藝術，既尊重客觀規律又敢於創新，擁抱變革，在擅長的領域成為專業精神的代表。

注重工匠培養，也就是注重人才培養。建築行業專業門類眾多、人才需求量大，培養工匠的條件優越、潛力巨大，企業應根據階段性目標和長遠發展目標，著力打破業內高層次技術人才引進難、產業技術工人匱乏、缺乏職業經理人和專業管理團隊的「瓶頸」，

不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時，有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經驗的中青年骨幹到高等院校、知名企業集中學習、培訓，造就一批知識淵博、經驗豐富、精明能乾的復合型和創新型高級技術人才，注重培養一批高學歷、高職稱的技術型、科研開發型高級人才。

可以預見，通過大量高素質、高技能人才的引領，建築業必將迎來工匠雲集的黃金時代，實現行業發展水平的大提升。

2、注重精神培養。

「工匠精神」體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不苟的態度。不可否認，在建築行業，一些企業對「工匠精神」認識有缺失、有偏頗，在工程建設中急功近利、缺乏對質量細節的追求和把控，片面追求速度和效率，導致建築工程存在質量缺陷，甚至一些常見的質量通病也消而不除，損害了行業形象，讓「工匠精神」回歸成了行業在這個時代最迫切的呼喚。

因此，要加強「工匠精神」的培養，提高對職業、技能教育的重視，讓行業從業人員意識到「工匠精神」的可貴，切實轉變觀念，把事業當作責任、把職業看成是「天職」，

對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢，少一些急功近利，多一些認真持久，少一些粗製濫造，多一些優質精品。只有對質量精益求精、對技藝一絲不苟、對完美孜孜追求，建築施工企業和建築工人才會在建築事業的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。

3、注重能力培養。

「工匠精神」的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是「工匠精神」和創新精神的結合。建築施工企業要緊隨日新月異的互聯網時代，全力驅動創新，走在前列。

在創新過程中，高度重視、建立和發揮好技術中心的作用，推進與高等院校和科研院所的合作，研究開發關鍵性、前沿性技術，加大高新技術的推廣應用力度，建立健全技術創新長效機制，推動建築業向產業現代化、施工綠色化、建築工業化、管理信息化、技術標准化和人才隊伍專業化發展。

4、注重環境培養。

良好的環境是培養工匠的沃土。

一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鑽研施工小竅門等，營造「干一行、愛一行、鑽一行」的敬業氛圍；

二是重塑和推廣「師帶徒」的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業後繼有人；

三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建築業技術匠人，並擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠；

四是健全和完善技術工人專業培訓、等級認定、業績考核的'長效保障機制，使工匠在企業安心樂業；

五是不斷改善和提高技術工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術工人在企業受到尊重。

工匠精神培育方法2

1、培養工匠精神，是從孩子就開始的，從教育上就決不允許強迫孩子，給孩子增加負擔，讓他們活得開心快樂，還有什麼比這更能激發孩子的愛心和想像力呢？一個熱愛生活、珍愛生命的人，才會對工作專注，才會精益求精，才會一絲不苟，做出精品。

2、因為工匠精神的精髓，就是專注、嚴謹、耐心、注重細節、追求完美、淡泊名利，所以工匠精神的培養，是一個長期的過程，根本在教育。

3、專注於手中活計，至臻至善，精益求精，只為精品，不為其他任何功利第二目的。專注事業本身質量，傾力打造完美作品，不厭其煩地打磨個別細節。這是工匠精神。

4、無論工作、創業、做事，工匠精神讓人專注事情本身，而非功利，是一個人成功的必備精神。

5、回望每個人的過去，其所取得的成績無不源自自己真心付出，在鑽研中潛心發揮自己的才智，流血流汗，漸入佳境，找到要訣，堅持不懈繼而爐火純青。

6、我們需要再發揚，奮斗中永不可或缺的就是這種實干求真求精的工匠精神，而不是與之相對的：投機取巧，囤貨居奇，利用爾虞我詐打造「捷徑」，取得所謂的暴發、成功。

7、如果你有更高的奮斗目標，就有必要在適當的時候停下手中的活計，抬頭看看路，看看別人，找找差距，想想原因，比比初心，端視自己，然後找到最適合自己的方法，再干不遲。

工匠精神培育方法3

學生如何培養工匠精神

「工匠精神」是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅是把工作當作職業，而是當作事業，不僅僅把工作當成獲取報酬、養家糊口的`工具，而是樹立起了對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，極度注重細節，不斷追求完美和極致。

工匠們將一絲不苟、精益求精的職業精神融入每一個環節，生產出一流的產品，給客戶提供無可挑剔的體驗。這種寶貴的職業精神需要職業學校通過開設相應的課程進行系統闡述引導，並在具體的實習實訓操作中得以強化訓練，同時也離不開企業的積極參與，發揮企業育人的主體作用。

說到「工匠精神」，我們總會想到瑞士的手錶、德國的機械、日本的管理。正是由於對「工匠精神」的尊重和堅持，才造就了這些國家名企名牌輩出。據報道，截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家。

為全球最多，德國有837家。企業長壽的秘訣是他們都在傳承著寶貴的「工匠精神」，大多「術有專攻」，立足本行，心無旁騖，在某一細分產品上不斷積累優勢，最終成為各自領域的「領頭羊」。

在我國，企業「短命」現象並不少見，雖然我們具有「庖丁解牛」、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的「工匠」式傳奇，但如今卻常常被「差不多」文化所取代，「差不多就行了」成了許多人的工作生活態度。

在這種文化氛圍里，「工匠精神」的沒落和消亡在所難免。更令人擔憂的是，企業自身的這種職業態度勢必對職業學校的辦學理念和學生的價值觀、人生觀、職業觀產生負面影響。

因此，要讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」，企業必須轉變觀念，致力於打造百年老店、民族品牌、國際名牌，並積極營造培育「工匠精神」的良好環境，主動承擔教育人的重任。長期以來，職業學校形成了優先保證-就業和滿足學生糊口營生的辦學理念，重「傳技」，輕「育人」，甚至片面追求升學率和「綁架」技能大賽，忽視學生「工匠精神」的培育。

因此，職業學校要轉變辦學理念，修正人才培養方案，深化課程改革，將職業素養教育納入教學內容，盡快補上「短板」，走出過於重視技能傳授、文化教育，而忽視職業素養培育的誤區，讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」、開花、結果，進而對經濟發展和科技進步產生「蝴蝶效應」。

培育「工匠精神」還必須加強頂層設計，全力營造「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」，尊重職業、尊重勞動的良好氛圍，在制度層面上讓工匠們受人敬重、體面工作，成為職業學校學生心目中的偶像，保證工匠們不為基本生計所困，潛心無憂鑽研，成為具有高度定力和魅力的「大國匠人」，此乃民族的希望所在。

⑥ 以工匠精神鵰琢的品質第3段和第4段的關系

（2-4段）對「工匠精神鵰琢時代品質」進行深入的拓展、探討。第3段，正確認識工匠精神。思路：從一個匠人典型的工作狀況寫起。→接搭基消著講清對工匠精神的種種誤解——不是「雕蟲小技」「拜手工教」「離群索居」，指出工匠精神是改變世界的現實力量。→最後明確堅守工匠精神對於樹立勞動觀念以及對時代和國家的意義。最後幾句論述堅守工匠精神的實質和意義，採用「並不是……也知知不是……而是……」的句式，由破到立，從個人價值、市場風尚、時代精神、中國製造、中國文化、中國力量的角度，層層深入地論述。第4段，進一步探討：工匠精神的內涵。思路：先分析當代工匠精神的思想品格——因熱愛而付出，因追求而卓越，因有境界而篤實。→再深入分析工匠精神的生命哲學和人生信念。→進而指出，推崇工匠精神對療治社會上存在的浮躁風氣和短視心態起到了重要鋒段作用，並提出希望。這一段的重要作用是指出發揚工匠精神可以解決社會上存在的問題。這不僅為倡導發揚工匠精神提供了有力的現實依據，也體現了新聞評論有的放矢、直面現實、解決問題的新聞品格。採用「倘若沒有……，怎能有……」的句式，假設論證，引發讀者深思。
分析

⑦ 以工匠精神鵰琢時代品質新在哪

弘揚工匠精神的根本在於樹立匠心。工匠精神，匠心為本。樹立匠心，就要堅守初心、執著專注，秉持赤子之心，摒棄浮躁喧囂，在本職崗位上坐得住、做得好，做到專心專注、追求至精至善，將產品的每個細節都盡可能做到極致。工匠精神源遠流長，從古代的魯班雕木成凰、庖丁解牛，到新中國成立後的大慶精神、「兩彈一星」精神、載人航天精神等，都是工匠精神在不同歷史時期的生動彰顯。應從中華優秀傳統文化中汲取營養，不斷賦予工匠精神新的時代內涵，讓尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造成為社會共識，讓工匠精神薪火相傳、發揚光大。

傳承工匠精神的基礎在於培育匠人。工匠精神，匠人為基。廣大技能人才是工匠精神的主要傳承者、實踐者、創新者，是建設製造強國的堅強保障。近年來，隨著職業技能培訓事業快速發展，我國技能人才隊伍不斷壯大，但社會上重學歷、輕技能的觀念還沒有根本扭轉。只有構建有效機制、激發內在動力，培養大批技能人才，才能有力支撐製造強國建設。進一步做好頂層設計，探索產教融合、校企合作的技能人才培育方式，完善職業技能等級認定政策，為技能人才成長搭建平台、創造條件，讓更多的大國工匠脫穎而出。

踐行工匠精神的目的在於創造精品。工匠精神，精品為重。創造精品要以精益求精的追求，從創新上找動力，注重改進製造工藝、產品性能，提升管理服務水平，不斷滿足用戶對產品和服務品種多樣化、品質高端化的需求。當前，應嚴格執行工序標准，普及卓越績效、精益生產、質量診斷等先進生產管理模蔽喚扒式，加強從研發設計、物鏈辯料采購、生產製造到銷售服務的全過程管理，宏昌讓工匠精神體現到一件件精品、優質產品上。「天下大事，必作於細」。新時代讓我們共同挖掘工匠精神的當代價值，擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，在新征程展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國製造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

⑧ 工匠精神培養的具體措施

工匠精神培養的具體措施

工匠精神培養的具體措施，工匠精神是一種職業精神，能夠做到對自己的工作負責，精益求精，這是一種永遠都不會被摒棄的精神，下面為大家分享工匠精神培養的具體措施。

工匠精神培養的具體措施1

1、注重工匠培養。

工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有「工匠精神」。

2、注重精神培養。

「工匠精神」體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不苟的態度。

3、注重能力培養。

「工匠精神」的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是「工匠精神」和創新精神的結合。

4、注重環境培養。

良好的環境是培養工匠的沃土。

一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鑽研施工小竅門等，營造「干一行、愛一行、鑽一行」的敬業氛圍;二是重塑和推廣「師帶徒」的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業後繼有人;三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建築業技術匠人，並擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠。

工匠精神培養的具體措施2

1、教育是根本

在多年的應試態仿教育思想指導下，人們關注理論，忽視實踐，淡化工程。英國教育家肯·羅賓遜在他的新書《讓思維自由》中指出，改革教育是培養創造力的最堅實一步，「心靈手巧」是創新者最本質的寫照。為此，要讓職業技術教育在國家有更高的社會地位，讓工程教育在高等教育中有更大的分量，讓實踐教育貫穿我們的中小幼教育。

2、強化對工匠的獎勵機制

德國工匠勃蘭登堡在德國弗勞恩霍夫研究所工作，本來研究的是「傳輸高保真音樂」技術，但他對「去除多少聲音信號而不讓耳朵聽出失真」技術更感興趣，並且取得了成功。值得重視的是，他的成功背後有一個有力的獎勵機制，即德國政府要求僱主將一部分專利收益讓發明者分享。這樣的政策，使得勃蘭登堡所收取的專利費大大超過他在弗勞恩霍夫研究所的`工資。

3、建立讓工匠專心於技術的組織

微軟前首席技術官納森·梅爾沃德創辦的高智公司，是世界上第一談仿個「資助新發明」的公司。保護發明家的利益不受大企業的侵害，給工匠們創造適宜的工作環境。相應的，有100位高級發明家相助，高智公司現在擁有世界第七大專利組合。

4、營造寬容失敗的文化環境，建立創新失敗補償機制

技術、發明、創新屬於高風險活動，因此，我們要破除在科技創新上存在的「只許成功，不許失敗」的老觀念，大力營造寬容失敗、鼓勵創新的文化環境和氛圍。創新創業來不得浮誇，回歸「工匠精神」，用實干與可靠的技術、發明來扎扎實實地解決人類面臨的難題、中國經濟發展的困境、產業技術進步的瓶頸，是創新驅動發展的內在核心和根本保障。

什麼是工匠精神

工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。

工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執著的堅持和追求，把品質從0提高到1，其利雖微，卻長久造福於世。

工匠精神培養的具體措施3

如何培育大國工匠精神

專注

其實對於現代的人來說，做一份工作能夠做到專注是非常不容易的事情，因為受到各種各樣的誘惑，專注可能是比較難的一件事，而專注正是成為工匠精神中最為平凡也最為重要的一項品質，正所謂一件簡單的小事，重復的次數多了，也含閉纖就成了專家。

求精

我們知道很多文化遺產的傳承人，就是因為把一件事情做得非常精緻，所以成為了文化遺產，那麼工匠精神也有這樣一個共同特點就是精益求精，制是指在當前的技術條件下，能夠追求完美，追求極致，精雕細琢。

作風嚴謹

培養大國工匠精神，要有嚴謹的工作作風，對於所做的事情規范態度虔誠一絲不苟，不浮躁不投機取巧，面對浮躁的時候能夠定義出外界的誘惑，堅持標准，耐得住寂寞。

敬業

不論做什麼樣的工作，都要熱愛自己的那份工作，熱愛自己的崗位，尊重自己的職責，要把自己的工作做到最好。

創新

社會因為是在進行更替，所以技術也在不斷的進步，思想也在推陳出新，所以當面對工作的時候要有創新精神。

愛國

大國工匠精神其中有一個很重要的就是愛國，你所做的這一切代表的是你所熱愛的那片土地，那個國家，那些人民，因為這些而奮斗。

⑨ 以工匠精神鵰琢的品質論證思路

本文開宗明義，點出時代需要工匠精神，接著引用《說文解字》觀點，點出什麼是工匠精神，然後尋因溯果，肢棚層層深入，從「為什麼」「怎麼辦」的角度，闡明該怎樣，不該怎樣。最後聯系實際，回扣中心，升華主旨。

精神鵰琢的品質論證手法有：

1、引用論證法

如：「我真的是希望工匠精神可以變成我的墓誌銘。」不久前，一位生產智能電器的企業家如是感慨。

又如：有人說，「沒有一流的心性，就沒有一流的技術」。

2、道理論證法

如：職業與職業沒有高低貴賤的差別，但人與人卻從來都有職業品質、專業精神的分殊。工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和穩健人文素養的國家。

3、正反對比論證法

如：堅守工匠精神，並不是把「拜手工教」推上神壇，也不是鼓勵離群索居、「躲進小樓成一統」，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國製造強筋健骨，為中國文化立根固本。

《以工匠精神鵰琢時代品質》結構：

本文可分為三部分，第一部分為第一段，引出話題，提倡工匠精神；第二部分為第二到第四段，工匠精神的概念和內涵；第三部分為第五段，倡導工匠精神，從個人與時代的關系總結全文。

第一段：注重精細品質和獨特體驗的時代，引出工匠精神。

第二段：匠是心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。

首先解釋「告棗匠」的含義，接著從作家的話引出人的職業品質、專業精神有不同，最歷友則後指出工匠精神對於企業和國家的意義。

第三段：工匠精神是改變現實的力量；愛崗敬業、勞動光榮的價值原色。

第四段：格物致知、正心誠意的生命哲學，技進乎道、超然達觀的人生信念。

第五段：我們的時代面貌，取決於我們的表現。