① 學生成績統計分析技巧
在老師的日常工作中，對學生的成績進行統計分析管理是一項非常重要也是十分麻煩的工作，如果能夠利用Excel強大的數據處理功能，就可以讓各位老師迅速完成對學生的成績的各項分析統計工作。下面就向各位朋友介紹一些利用EXCEL進行學生成績管理的小技巧。
步驟/方法
01
快速轉換學生考試成績等級
有的時候，會遇到要將學生的考試成績按實際考試分數轉換成相應成績等級的情況，如將考試成績在90分以上的成績轉換成「A+」形式，85-89分的成績轉換成「A」形式...。一般情況，在EXCEL表格中大家會採用IF()函數來設計公式進行轉換，這樣所設計的公式會變得很復雜，如果進行轉換的成績等級類型超過IF()函數的最大嵌套(7層)時，IF()函數就盯閉彎無能為力了。這時我們可用如下的方法來簡化操作。
1、打開學生成績工作表（圖1）。
2、在G2到I12單元格錄入考試成績分數段與考試成績等級對照表。
3、在D3單元格錄入公式「=INDEX(I$3:I$12,MATCH(1,(C3>=G$3:G$12)*(C3<=H$3:H$12),0))」，由於該公式為數組公式，在錄入完上述內容後，必須同時按下「Ctrl+Shift+Enter」鍵，為上述公式內容加上數組公式標志即大括弧「{}」。該公式的作用就是，根據C3單元格中的學生成績，在D3單元格自動將該成績轉換成相應的成績等級。
4、將游標移到D3單元格，向下拖動填充柄至D12單元格，將公式進行快速復制，這樣就可以迅速完成轉換學生成績等級的工作（圖2）。
5、還可以按照自己的喜好，將G2至I12的單元格區域設置為「隱藏」，以使表格更加美觀。
02
快速統計學生考試成績分布情況
在利用Excel管理學生考試成績時，常常要統計各分數段學生考試成績的分布情況，如果採用下面介紹的這種方法，就能使這項工作變得非常方便。
1、打開學生成績工作表（本例仍使用上例的工作表）。
2、在G3至G6單元格錄入學生考試成績的統計分段點。如在本例中採用的統計分段點為：60、69、79、89，即統計60分以下、61-69、70-79、80-89、90分以上五個學生考試成績區段的人數分布情況，當然你也可以根據自己的實際需要在此進行不同的設置。
3、選中要進行公式設計的單元格區域B14至B18，凱悶按下F2鍵，錄入公式「=FREQUENCY(C3:C12,G3:G6)」，由於該公式為數組公式，在錄入完上述內容後，必須同時按下「Ctrl+Shift+Enter」鍵，為上述公式內容加上數組公式標志即大括弧「{}」。
4、當上述操作完成後，在B14至B18單元格就迅速得到了正確的學生考試成績分布情況（圖3）。
5、值得注意的是，在我們設計統計區段時，這個統計區段必須比統計分段點的數據個數多一個。這個多出來的統計區段表示超出最高間隔的數值個數。例如，在本例中，我們設計的統計分段點為60、69、79、89四個數值，這時要想取得正確的統計區段分布數據，就必須在B14至B18五個單元格中輸入 FREQUENCY() 函數計算的結果，多出來的這一個單元格將返回學生成績表中大於90分的成績的人數。
特別提示
通過上面兩個實例，相信大家對Excel應用到學生成績統計中的效果已經有所了解。其實，作業一款面態野向大眾的電子表格軟體，它應用的場合非常多，只要我們進行思考，你會發現一切都是變的簡單起來
② 如何科學地分析學生成績
一、年級層面：讓年級主任和班主任們對本次考試有謹虧派個總體的了解
年級的整體情況：
整體情況：平均分，最高分，最低分
各分數段的人數：對整個年級學生成績的分布作直觀了解，看是否嚴重兩極分化，是否斷層；高三初三班級的模擬成績分析還可以依此來預估達到重點線、本科線的人數，判斷升學率。
各科的參考人數，參考率：了祥賀解年級整體的參考情況
各科目最高分，最低分，平均分，標准差：了解各個科空擾目本次考試的最終分數范圍和平均分數情況
各科目優秀率，良好率，及格率，難度系數：了解各個科目的考試情況，判斷題目的難度是否合理等
③ 怎麼做學生成績分析
考試的卷面分數是絕對成績。但是，只分析絕對成績是不夠的，因為絕對成績與試卷難易、學生的基礎有很大關系，尤其是前者。考生的絕對成績實際上是掌握在命題人手裡的。相對成績，就是絕對成績在參考人群中的排位，也叫名次。根據考試成績給學生排序，是教學的常規工作之一。絕大多數選拔性考試(如高考)都是根據相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價值，相對成績更加科學也更加公平一些。現在計算機和網路都很發達，獲取學生的相對成績更加容易。考試的級別不同，參考的人數也不同，人數越多，相對成績的價值就越大。
比如高中的市級統考，每一個考生在全市參考學生中的位置是很清楚的，結合這個城市每一年高考本科上線的大致人數(這個數據比較穩定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關心學生在年級考試中的相對成績，所以「年級名次」這項指標非常重要。
分析不同教學方式對學生成績的影響，本質上就是推斷不同教學方式下各自學生總體的成績分布是否存在顯著差異，且兩個總體的樣本數據是相互獨立的，即在一個總體中隨機抽樣對另一個總體的隨機抽樣沒有影響。
本文假設同時有傳統和實驗兩種教學方式，即推斷兩獨立樣本來自的兩個總體的分布是否存在顯著差異。當涉及兩樣本的比較問題的時候，常採用參數檢驗，如U檢驗和t檢驗，但U檢驗要求總體的分布是正態分布，且總體的方差已知，而t檢驗要求總體的分布是正態分布，且總體的方差相等。但在實際場景中，可能無法滿足參數檢驗的條件，即總體分布未知或者總體分布為非正態分布，此時應當使用非參數檢驗的方法，通過對兩組獨立樣本的分析來推斷樣本來自的兩個總體的分布是否存在顯著差異。
④ 如何科學地分析學生成績
這絕對是個好問題，值得廣大教師思考並制定計劃加以實施。當然國家高考和就業的指揮棒是很重要的起到十分重要的導向作用。
一、學習目標／評價目的
在討論學生評價之前，我們要有學習目標或評價目的，然後才能決定採取什麼樣的考試能夠准確地評價學生的學習狀況，是否達標。
二、考試種類
考試或者測試大致分為兩類：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是測定學生是否達到設定學習（知識、技能與能力）目標，每一個參加測試的人都可能達標也可能都不達標。題目的難度與要達到的目標一致。NRT的目的就不同了，是要區分學生在所在群體的位置，即高分／高能與低分低能。題目的難度不同。
三仔賣、知識測試與能力測試
一般來說，有能力一定有相當的知識底蘊，而有知識（知道的東西多）不一定有能力（解決問題）。有能力並且知道如何把知識運用到實際生活與工作當中並且加以實施是我們這個社會所需要的。所以，建立一套有效的能力測試系統和題庫是十分必要的。
你所說的分析學生成績是指哪一方面？期中、期末考試、模擬考試、升學考試？根據本人在國內學習和工作經歷，大部分考試都屬於NFT,因為人太多。其目的是區分優劣，以便優勝劣汰。進快班升名校，很少是為了幫助學生達到學習目標。但有些是通過考試中戚悉激發學習積極性的（大賣乎多時候效果正好相反）。如果是這樣子的話，可以從以下幾個方面看：
1．縱向比較：分析學生自己成績的走向，均分，總分都可參考。
2．橫向比較：把學生成績與全班、全年級、全地區、全國以及全世界的同級的學生比較。當然分析方法有平均分、中位分、標准差。標准分z-score是一個不錯的測試學生成績的位置的辦法。
⑤ 如何分析學生成績
可以從不同局伏咐緯度去對比
首先，從總成績看，分析學生成績所在的層次
其次，可以從單科成績看學生的每一科成績的廳或水平，是比較均衡發展，還是桐純存在偏科情況
然後，可以與學生之前的考試成績對比，分析是否出現了退步或有所進步
同時要考慮到考試的難易程度，學生近似的狀態
⑥ 如何分析學生的成績
EXCEL成績分析系統是最好的學生成績分析系統，操仔埋纖作簡便，所見即所得，多科多班多功能。使用時，只需將已有的成績單直接粘貼入軟體中，點相應按鈕即可完成： (1)求總分， (2)求各科參考人數、平均分及排名、各分數段人數、及格人數、及格率、優生人數、優生率、差生人數、差生率等， (3)求各科前X名學生名單， (4)年級前X名的各念仿班分布液信， (5)學號順序不變的各科成績排名。 (6)成績查詢。軟體由於沒有人數及班數限制，軟體也適合教育局、教研室使用。軟體永久免費！全面支持Windows 各個操作系統。對於教師而言，經常需要用Excel進行學生成績統計，會被一些常見問題難住。碰到的難題主要有：如何統計不同分數段人數、如何在保持學號不變前提下進行排名，本軟體對這些問題的解決方法是一點即現，方便得很。軟體操作簡單、功能強大、根據工具欄操作不到一分鍾就自動生成了系列統計報表，統計專業，符合教育統計學。