觀潮課題研究思路方法和要求

Ⅰ 《觀潮》這個課題是如何安排的

《觀潮》則是用散寬陸文的形式，繪形繪色地描寫了錢塘江大潮壯美雄奇的景象。全文慎游頃著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。

1、第1段寫海潮之雄。開篇就是一句「浙江之潮，天下之偉觀也」，先聲奪人。接著交代海潮最盛的時間，然後對磨鋒潮水從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近地寫出了海潮的雄奇壯觀。

描繪又以比喻、誇張的手法出之，簡短的「如銀線」「玉城雪嶺」「如雷霆」「吞天沃日」幾句，把海潮從遠方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢都生動形象地表現了出來。最後用楊萬里的句對上文進行形象概括，呼應了首句。

2、第2段寫演軍之威。開頭仍是一句總述，說明每年京尹都要在海潮最盛的時候教練水軍。然後描寫了水軍演習的精彩場面：參加演習的船隻眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束後撤退迅速。

短短一段文字，卻生動描繪了一場復雜的演習活動，而結在「煙消波靜」的靜景上，不僅是一種動靜相襯的寫法，也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

3、第3段寫弄潮之勇。這時潮水已經來到，眾多的吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演，同時也從側面寫出了潮的雄偉壯觀。

4、第4段寫觀潮之盛。觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多麼具有吸引力，所以寫觀潮之盛，是為了從側面襯江潮之盛和水上表演之精彩。

5、詞類活用

（1）天下之偉觀也。

觀：動詞作名詞，景觀，景象

（2）既而盡奔騰分合五陣之勢。

盡：形容詞作動詞，窮盡。

（3）皆披發文身。

文，名詞作動詞，畫著紋身刺著花紋。

（4）並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者。

標：名詞作動詞，樹立，舉。

Ⅱ 《觀潮》的思路是什麼

寫作思路：將潮水來時和潮水去時的景象詳細地描述出來，比如海浪從地平線上滾滾而來。它們打在礁石上，濺起了雪白的浪花，浪花像碎玉似的亂濺開來。一個巨浪奔騰著蹦向大堤，可這次又失敗了。海浪只好認輸。

正文：

海浪從地平線上滾滾而來。它們打在礁石上，濺起了雪白的浪花，浪花像碎玉似的亂濺開來。那濺起的水花，遠遠望去像一朵朵的白梅，微雨似的紛紛落在海水裡；它們沖向岸灘，沖刷著金色的沙灘，沖去了一天人們留下的足跡。

海浪一浪接一浪，一浪高過一浪。它們好像在賽跑，一個浪頭沖過礁石奔向終點——沙灘，另一個浪頭也緊跟著沖了過來。它們又好像在和礁石博斗，瘋狂地發起猛攻，猛烈地拍打著礁石，礁石滿不在乎，傲慢地站在那裡。

海浪好像在跳高，它們一個接著一個地蹦向大堤，可怎麼也蹦不上去。漸漸的，一個浪比一個浪蹦得低，好像是在策劃著突然襲擊。果然，一個巨浪奔騰著蹦向大堤，可這次又失敗了。海浪只輪山好認輸。

啊！大自然！你是一個多麼偉大的藝術家啊！你把地球描繪得這么威武、雄壯！但是你抵擋不住人們的智慧，任憑人們控制你，約束你，戰勝你！

《觀潮》解釋

《觀潮》是四年級語文上冊部編教材第一單元第一課。本文記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動的語言，豐富的想像，細膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

課文第3-4自然段，作者從聲音、樣子兩個方面重點描述了潮來時的景象。「隆隆的響聲」「悶雷滾動」，臘燃中描寫了江潮的聲音。接著從「一條白線」，到「拉長變粗」，到「兩丈多高的水牆」，段殲描寫了江潮的樣子。最後，同時描寫了浪潮的樣子和聲音——浪潮如千萬匹戰馬飛奔，聲音如山崩地裂。

Ⅲ 《觀潮》試講教案及備課思路

單元首頁揭示了第六單元的人文主題和語文要素，見下圖：

單元導語定下人文主題：江流天地外，山色有無中。（唐）王維

語文要素定下單元學習目標：

1、邊讀邊想像畫面，感受自然之美。

2、向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。

 

下面正式進入課文：

一、教學目標：

①知識與技能：能邊讀邊想像畫面。

 

②過程與方法：聯繫上下文、結合生活實際體會詞句含義及想像畫面。

 

③情感態度價值觀：感受錢塘江大潮的雄偉，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

 

二、教學重難點：

①重點：感受錢塘江大潮的壯觀，根據語言想像畫面。

 

②難點：想像大潮景象，引導學生怎樣有層次地描述大潮奇偉景象。

 

湖南企發文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：

先看課後習題，結合語文要素，提取試講內容的方向。如本文習題：

1、有感情的朗讀課文。背誦第3、4自然段。

解析：背誦時抓住關鍵字詞、在理解的基礎上背誦。

 

2. 說說課文是按照什麼順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。

答：按照時間順序「潮來前——潮來時——潮去後」來寫。

浮現畫面：可從任意自己留下深刻印象的畫面來談。說清楚該畫面即可。如：潮來前，大家翹首期盼向東望，有人高喊潮來了，人們踮腳去望，沒有發現，直至聽到響聲，人群開始沸騰。人們的反應十分真實，使讀者被他們的期待所感染。

又如：潮來時，先是遠遠地看到一條白線，漸漸地白線變粗、拉長，奔騰到眼前看到浪潮翻卷老高，既像一堵水牆，其聲勢又像萬匹戰馬奔騰。十分壯觀。

再如：潮頭西去，可餘波還在漫天卷地涌來，江面上仍然風號浪吼，江面還在震撼。可以想像人們仍然在原地驚嘆不止的畫面。

 

3.讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內容相關的句子。

浪淘沙，其七

（唐）劉禹錫

八月濤聲吼地來，

頭高數丈觸山回。

須臾卻入海門去，

捲起沙堆似雪堆。

解析：這首詩寫的是潮水滾滾到來時、潮頭西去的情景。

前兩句對應潮來時的飢山近景特寫： 只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水牆。浪潮越來越近， 猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂， 好像大地都被震得顫動起來。

後兩句對應潮頭西去時的情景：霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

 

三、教學過程：

1、教學導入：

教師：同學們，漲潮的盛況大家有見過嗎？潮漲的情景十分雄偉，那最為歷代人稱道的「天下第一潮」當屬每年8月18日在浙江海寧市上演的錢塘江大潮。蘇東坡也有雲殲灶：「八月十八潮，壯觀天下無」。今天讓我們一起走進課文去觀潮。

 

2、初讀課文：

提問：課文圍繞哪個詞語來寫？你從哪裡可以看出來？

 

3、精讀課文：

提問：課文是按照什麼順序來寫的？

提問：課文中給你留下最深印象的畫面是什麼？

提問：作者將場景寫得十分雄偉奇特，這是怎麼做到的呢，運用了哪些寫作方法呢？

 

4、小結：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的、想像到的描寫出來，我們讀後，如聞其聲氏肢扮，如見其形。這就是觀察細致才能寫得生動的原因。大家也要學到這點。

 

5、作業：用自己的話寫一寫，給你留下深刻印象的觀潮畫面。

 

Ⅳ 《觀潮》2022教案參考

《觀潮》2022教案參考五篇

《觀潮》是人教版語文四年級上冊的一篇課文，作者是趙宗成、朱明元，下面是我為大家整理的《觀潮》2022教案參考，僅供參考宏攜，喜歡可以收藏與分享喲!

《觀潮》2022教案篇1

一、課題：觀潮

二、教材分析：

本課是四年級上冊第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之後的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最後一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

三、教學目標：

1.學會11個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

3.能綜合運用以前學到閱讀方法學習本課，使閱讀能力進一步提高。如：分清文章的主次;邊讀邊想畫面，體會重點句子的含義。

4.學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

5.通過學習課文，激發起學生熱愛大自然的情感。

四、教學重點、難點：

體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想像畫面。

五、教學時間：

2課時

六、教法學法：

以讀為主，讀中想像，讀中悟情。

七、課前准備：

學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師製作大潮景象的課件。

八、教學過程：

(一)導入新課

今天，我們一起學習我們這個學期的第一課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎?

放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀坦孫賞。

看完之後，談談你的感受。

想知道課文是用什麼語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

[說明：導入的設計，利用錄象抓住學生的注意力，然後談觀後感，接著問：想知道課文是用什麼語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發學生讀書的慾望。新課標指出：語文教學應激發學生的學蔽信伏習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。]

(二)初讀課文，感知課文大意。

1.我們看到課文分成幾個段落?

五個。

2.為什麼要分成五個段落呢?

課文是總分的結構，第一段是總起的段落，提出天下奇觀。第二段講潮來前，第三段第四段講潮來時，第五段講潮頭過後。

3.再讀課文，理清課文線索。

快速瀏覽或默讀課文，這是按什麼順序寫的?哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。

按事件發展順序來寫，詳寫在潮來時，其他的都應該是略寫。

[說明：語文教學尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文後，要對課文形成整體的印象。]

(三)學習重點部分潮來之時的壯觀景象。

1.默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。

2.展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。

指名讀，補充讀，齊讀。

3.再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你彷彿看見了什麼畫面。

4.把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城牆等。用多媒體投影這些詞語。

5.指名說，評說，補充說。

[說明：這一環節的設置，主要學慣用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，並把想到的畫面轉換成口語，又進行了語言訓練。落實了新課標的精神，學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。]

6.品味課文語言。

同學們，你們讀了課文，能把想像到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

現在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪裡。

讀完後品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

7.學法總結。

⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。

⑵品味好句子，有感情地朗讀。

(四)學習潮來之前，潮退之後部分。

課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之後也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。

1.找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

2.展示朗讀自己喜歡的句子，並說說為什麼喜歡(或說說想到的畫面)。

(五)總結談話。

1.同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發一下你心中的情感呢?(想說什麼，就說什麼。)

學生抒情。

2.在體會作者表達方面，你能向課文學習什麼?

(六)作業：

1.抄寫課文生字、詞語，按音序寫。

2.抄寫文中的四字成詞，並自選兩個詞語造句。

3.背誦3、4自然段。

4.根據課文描述，畫一幅大潮圖畫。

九、設計說明

語文學習目標，是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態度、價值觀的正確引導。所以，讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想像等，並把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。

《觀潮》2022教案篇2

教學目標

1、理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。

2、初步學會按「潮來前-潮來時-潮來後」的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點難點

1、理解課文中有關「潮來之時」的記敘。

2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。

3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

課前准備

1、多媒體課件。

2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、 直奔「潮」，整體感知

1、 釋題知「觀潮」。同學們，我們已經預習過了課文，著而的「潮」，就是指錢塘江大潮，你知道是怎麼回事嗎?

2、 入文理解「觀潮」

(1) 導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀准字音。找到文中具體告訴「我們觀潮」的時間、地點、事情的這一句。

A 這里的「這一天」和「這里」分別指的是什麼?你能聯繫上下文改一改，自己試者說一說嗎?

B 「據說」怎麼講?自古以來堪稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，今天「我們」這些人親眼目睹了，究竟是否與「據說」的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想。

二、 品位「奇」，感覺奇觀

師：你認為「天下奇觀」奇在哪裡呢?

1、 邊默讀課文邊用「??」畫出最能感受到大潮「奇特」的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)

2、 重點品讀「潮來時」的「奇」：壯觀、奇特。

課件出示：

__ 午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

__ 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

3、 學生讀句後，談談自己的感受。

師：此時此刻，你心中最想說的是什麼?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什麼呢?(適時引導學生聯系「悶雷滾動，一條白線」的情景談感悟。

4、 精讀第4自然段，立體賞「奇觀」。

(1)范讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

(2) 提高學生咬文嚼字口評「奇」

A 潮水的長 師：你懂得「橫貫」的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

B 潮水的高 師：想像一下「白浪形成白色城牆」這樣的場面。(「白色戰馬」齊頭並進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明後浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如「白色城牆」色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)

C 潮水的氣勢猛 、聲音響

「起頭並進、浩浩盪盪」，你能想像得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上「山崩地裂」的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

(3)這三句話能調換順序嗎?為什麼?(由遠及近，點撥「移「字的精妙)

過渡：同學們談得真不錯，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!

(4)欣賞課件。

(5)品讀回味。

師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。

(6)啟發學生與文本、作者、大自然的對話。

師：如果你就站在大潮面前，你會想些什麼?會怎樣做呢?

(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

(8)配樂朗讀3、4自然段。

5、自主品讀「潮去後」的「奇」

(1)讀了之後，你覺得更「奇」的體現在哪些情景里，哪個詞語里?

(2)適時點撥感悟「漫天卷地、風號浪吼」等詞義及其景象。

(3)「恢復」一詞能去掉嗎?為什麼?(聯系全文)

6、品讀「潮來前」的「奇」。

(1)過渡：錢塘江大潮未出現時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現。但「觀潮日」這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。

(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。

三、深悟「奇」，回歸整體

激情：我們彷彿來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為「天下奇觀」。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受「觀潮」中的美、壯、奇吧!

第二課時

一、讀文，理清層次，分段訓練

1、回憶：上一節課我們品位了那「天下奇觀」帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段後，你們發現這里都是寫什麼?1、2、5自然段又各寫了什麼?(分小組讀段落)

2、點撥時間詞，嘗試分段。

引導：第二自然段寫「潮來前」，第三、第四自然段寫「潮來時」，第五自然段寫「潮來後」。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前後的情景和大潮的壯觀，學生易掌握，難點在於二至五自然段與第一自然段的關系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是「天下奇觀」與下文是先概括後具體的關系。

二、積累，課外拓展

1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當地的地形有關嗎?(出示有關資料)

錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉的作用，海面會出現潮汐，這是普通現象。然而錢塘江的潮湧卻分外壯觀。特別是每年秋分時節，農歷八月十八日前後潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有「八月十八潮、壯觀天下無」的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。

錢江涌潮，出現在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因屬海寧市，所以又叫海寧潮，錢塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口湧入，由於兩岸逐漸狹窄，灣內水面固之迅速提高，出現涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難於外泄，反過來又提高了灣內的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水湧入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而後面的潮水又迅速湧上來，後浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。

海寧縣鹽官鎮東南一段河塘，是近代的觀潮聖地。這里建有觀潮台、觀潮亭和鎮海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭並列一線，有「海寧寶一線潮」之稱。海潮漲入江口之後，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經段速度慢，當南段盪回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為「返頭潮」。距鹽官鎮12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮湧。這時潮頭最高時可達3.5米，潮差可差8～9米。

2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)

3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。

4、選作題

A 編寫廣告語。

B 通過網上圖書館搜集一些圖片或資料。

《觀潮》2022教案篇3

引言：《觀潮》，寫出了大自然的雄偉壯觀，體現出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。以下是我為大家提供的《觀潮》公開課教案，希望對你們有幫助。

教學目標：

1、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情;

2、學習作者有順序、抓住特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料;

3、學會本課生字詞，並積累四個字組成的詞語;

4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學重難點：

1、重點理解「潮來時」部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

2、邊讀邊想像潮來時的壯觀景象。

第一課時

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什麼樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎?為什麼這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。)

特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第3課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

[設計意圖：置換角色，從課題質疑，可激發探究的興趣，又可抓住課文主要內容。]

二、檢查預習情況

1、檢查生字。

(1)出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮……

(2)出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……

(3)出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

(4)出示「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn

(5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學願意幫助他?

如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊變「四」蓋。

2、朗讀課文，要求讀准字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

設計意圖：讓學生想想課文按什麼順序寫，從而整體把握課文內容。

附：板書

觀潮潮來前潮來時潮過後

(時間順序)

第二課時

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第22課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼?(板書：潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

設計意圖：通過談話，引出本節課學習的'重點。

二、通過預習，我們讀懂了什麼?提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。

1、潮來前，作者介紹了什麼?(板書：籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。

2、潮來了，給你什麼樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進行畫批。

3、小組合作學習。

《觀潮》2022教案篇4

第一課時

教學目的：

1.初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2.學習本課14個生字，正確讀寫「觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩盪盪、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復」等詞語。

提供小學語文，小學數學，小學英語，小學科學，小學體育等小學教案

3.介紹有關(4)觀潮課題研究思路方法和要求擴展閱讀。

教學重點、難點：

1.初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2.學習本課生字新詞。

教學過程：

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什麼樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎?為什麼這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹「潮的形成」、「潮的氣勢」「或觀潮最佳地點」。)

特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

二、檢查預習情況

1、檢查生字。

(1)出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮……

(2)出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……

(3)出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

(4)出示「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn

(5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學願意幫助他?

如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊變「四」蓋。

2、朗讀課文，要求讀准字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

附：板書

觀潮潮來前潮來時潮過後

(時間順序)

第二課時

教學目標：

1.理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為「天下奇觀」。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第22課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什麼?(板書：潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什麼?提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內容。

1、潮來前，作者介紹了什麼?(板書：籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。

2、潮來了，給你什麼樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進行畫批。

3、小組合作學習。

(1)交流感受，品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

(3)分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書：遠近)

(2)遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。(板書：聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)「白浪翻滾」、「白色城牆」寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭並進，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

(4)指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

「霎時」時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書：漫天卷地風號浪吼)

6、學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為「天下奇觀」了嗎?學生談自己的想法。

四、總結

1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?

2、(放錄像)編導游詞，然後向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)

3、根據具體情況進行小結

附：板書設計

《觀潮》2022教案篇5

教學目標：

1、學生藉助注釋、工具書，整體感知詩文的內容。

2、掌握重點字句，積累文言詞彙

3、反復誦讀，深入品味文章的優美意境和寫作手法。

教學難點：目標3

教學重點：目標1、2

教學分析：

《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯託了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由於作者結構精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也由於作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、誇張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。

教學課時：1課時

教學方法：討論與講讀法相結合

教學過程：

一、 導語：

同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何?(學生自由說)現在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什麼樣子?

[學生介紹作者，教師補充]

二、疏通文意：(按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正)

1、 翻譯第一自然段：

重點字詞：A、既望：農歷十六日 B、方：當時 C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其

2、 翻譯第二自然段：

重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去，往

3、 翻譯第三自然段：

重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現 鯨波——巨浪

4、 翻譯第四自然段：

重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。

三、 整體感知：

提示：(教師補充)

作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安(杭州)，觀潮地在當時臨安城南，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

1、 小組討論本文四段段意：

a) 寫海潮的雄偉壯觀

b) 寫水軍演習的精彩場面

c) 寫弄潮健兒的英姿

d) 寫觀潮人數之多

2、本文的線索是什麼?(海潮)

四、 研讀賞析：

1、 指明讀第一自然段：(討論)

A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的?寫出了它什麼特點?

[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]

B、 楊萬里的詩句有什麼作用?

[作用是表現錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應首句，為下文作鋪墊]

C、 運用了什麼修辭?(比喻、誇張)

2、 齊讀2、3、4段，回答：

本文題目是「觀潮」，這些內容是不是離題?為什麼?

[本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯託了錢江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏鬥的勇敢精神。]

總結：

本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、誇張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

五、 學生質疑，自由發問不懂得地方

六、 布置作業：

1、 生字、解詞各2遍

2、 翻譯文章1遍

3、 課後1、2

4、 周記：課後三