① 誰有教育教學理論的試題（考編用的）發給我吧！急用！越多越好！
一、選擇題：（1分×10=10分）
1、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中提出教育的工作方針是把教育擺在優先發展的戰略地位，把（C）作為教育工作的基本要求，把（B）作為教育發展的強大動力，把（D）作為國家基本教育政策，把（A）作為教育改革發展的核心任務。
A.提高質量 B.改革創新 C.育人為本 D.促進公平
2、教育的戰略目標是實現更高水平的（B），形成惠及全民的（C），提供更加豐富的（A），構建體系完備的（D），健全充滿活力的教育體制。
A. 優質教育 B. 普及教育 C. 公平教育 D.終身教育
3、如何對學生的智能特點進行評定並幫助其發展智能，教師起到主要作用，必須進行三個轉變：教師由學生的控制者轉變為學生的（D），從學生的監護者轉變為學生的（B），從知識的傳授者轉變為學習情景的（A）.
A. 提供者 B. 協助者 C. 引導者 D. 觀
4、「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」要求教學必須遵循的原則是（C）
A．因材施教 B．鞏固性原則 C．啟發性原則 D．科學性和教育性相結合的原則
5、「讓學校的每一面牆壁都開口說話」，運用了哪一種德育方法？（A）
A.陶冶教育 B.榜樣示範 C.實際鍛煉 D.品德評價
6、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：「給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。」這是（B）的觀點。
A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.家庭決定論 D.兒童決定論
7、（多項選擇題）新課改強調（CD）
A、「要給學生一杯水，教師要有一桶水。」 B、教師是知識的擁有者
C、師生共成長 D、教師是學生成長的促進者 E、教師是人類靈魂的工程師
8、（多項選擇題）下列關於素質教育的論述，你認為正確的是（ABCD）
A. 素質教育，首先是充滿情感的教育。但這種情感，不是裝模作樣的「平易近人」，也不是教師對學生居高臨下的「感情恩賜」，甚至不是為了達到某種教育目的而採取的「感情投資」，而是朋友般平等而真誠的感情。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
B. 愛，是人類情感的最高形式，更應該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育。愛，應該是自然的迸發而不是故作姿態，應該是不求回報的甘心付出，更應該是數十年如一日的長久滋養。教育的奇跡很多時候都是由愛與寬容造就的。愛心的基礎是具有同情心；沒有同情心的人不要談愛心。
C.教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的侶伴。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。
D. 好的親子關系勝過許多教育。習慣決定孩子的命運。
9、這是某中學初二年級的上課情景：在教室的前面，有一台錄像機，正播放著發生在一個晚上的酒後駕車事件。每個學生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關於這次事件的報告和一個寫了他們姓名的「檢查員」卡片。張老師稱同學們為市律師辦公室調查員，要求他們負責調查這起酒後駕車事件。學生們有5天的時間去復查已有的證據，並作進一步調查，然後他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，並把他們的結論通知給新聞界。請問：這是一種什麼學習方式?（C）
A.自主性學習 B.合作性學習 C.探究性學習 D.研究性學習
10、「雪化了變成什麼?」一個孩子回答：「變成了春天!」這個回答是多麼富有想像力，又是多麼富有藝術性。 「樹上有五隻鳥，被人用槍打死了一隻之後，樹上還剩下幾只鳥?」一個孩子回答：「還有三隻。」老師愕然：「怎麼可能?」孩子解釋：「爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。」這是一個充滿情感的回答，又是一個極現實的回答。請你分析：這是一種什麼性質的評價？（B）
A.傳統性評價 B.發展性評價 C.診斷性評價 D.形成性評價 E.總結性評價
二、填空題：（1分×10=10分）
1、創造力是人人具有的天然稟賦，要保護和發展學生的創造性，首先要保護和發展學生的問題意識，進行問題性教學。
2、智慧比知識更重要，過程比結果更重要，知識是啟發智慧的手段，過程是結果的動態延伸。教學中能夠把結果變成過程，才能把知識變成智慧。
3、《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」成語「教學相長」的意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
4、堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，即堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發展。
5、教育的戰略目標是：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
6、小班化是一種教育文化。為實現「面向每一個」，我鎮提出了四個「百分百」的新理念，即「百分百關注，百分百互動，百分百展示，百分百育人」，讓每一個學生都沐浴在愛與希望的陽光里。「關注每一個，激勵每一個，發展每一個，成功每一個」 是對四個「百分百」的細化解讀和目標定位。
7、小學「四六」模式的「四」指四個「百分百」的小班化理念，也指四個「每一個」。
「六」指六個基本教學環節，即引（引出問題）—探（合作探究）—展（成果展示）—評（多層評價）—點（教師點撥）—延（演練拓展）（以上小學老師做）中學「1∶3」課堂評價式教學模式有五個環節，即導學案自主學習——小組合作探疑——展示自學效果——教師點撥評價——當堂達成目標。（以上中學老師做）
8、課程改革提出的課堂教學的三維目標范疇是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
9、多元智能理論所倡導的學生觀是一種積極的學生觀，承認每個學生的智能發展特點是多元智能理論對待學生的基本觀念。
10、多元智能理論所倡導的教學觀是一種「對症下葯」的因材施教觀。「對症下葯」有兩個方面的含義：其一是針對不同智能特點的「對症下葯」，其二是針對不同學生的「對症下葯」。
三、判斷題：（1分×10=10分）
1、有什麼樣的教學理念、什麼樣的教學意識，就有什麼樣的教學方法。如果沒有開放的理念，即使有開放性的題目，也可以把它變成接受性的甚至是牽強附會、死記硬背的教學。（√）
2、課堂內真正體現了素質教育的思想，有利於學生綜合競爭能力和可持續發展能力的培養，但與升學相矛盾。（×）
3、對人才的界定，多元智能理論採取的是一種「一票肯定」的評定方法，即無論一個人在其他方面有多麼的差，但只要他在一個方面有較強的智能，就可稱為人才。（√）
4、多元智能理論不僅是一種承認人的多方向發展（即個性發展）的理論，而且是一種培養學生各種智能發展（即全面發展）的理論。（√）
5、班級學生人數少即是小班額，小班額教學即是小班化教學。（×）
6、提高教學質量要做到「三分教學，七分管理」，沒有嚴格的管理，任何好的理念也難以落實。（√）
7、陶行知的生活教育理論體系由三部分組成：「生活即教育」，「社會即學校」，「教學做合一」.（√）
8、新課程中綜合實踐活動的內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等范疇。（√）
9、新教師職業道德規范:愛國守法,愛崗敬業,關心學生,教書育人,為人師表,終身學習。（×）
10、教師備課要圍繞「教什麼」、「怎麼教」、「教得怎麼樣」來展開；課堂教學要圍繞「學什麼」、「怎麼學」、「學得怎麼樣」來進行。二者相輔相成，有機統一。（√）
四、簡答題：（30分）
1、一位老師在教授《小站》一文時，要求學生回答「從哪裡可以看出小站確實很小」，很多學生舉手想回答問題，老師叫起了其中的一位：「一是這個小站只有慢車才停靠兩三分鍾，快車從不停；二是小站只有一間小屋，一排木柵欄，三五個乘客。」在這位學生答完後，老師給予評價：「非常正確，你說的和我想的一模一樣，你真是太聰明了！其他同學呢？」結果沒有人再舉手。
請利用多元智能評價觀解釋這是為什麼？（5分）
【參考答案要點】老師違背了多元智能理論評價要遵循適度適時原則。老師過早的進行評價、過早地給出正確答案，不但沒有起到激勵學生的目的，反而打消了學生進一步思考的積極性，限制了學生思考的空間。
2、有一天，一個女生交給班主任一封信。信是本班喜歡這個女生的一個男生寫的。等到班會的時候，班主任主持召開「我最喜歡誰」主題班會，讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰，最討厭誰，然後交上來。
然後他告訴大家：把最喜歡的那個人放在心裡,然後把所有寫的喜歡的紙放起來，留到大家畢業了,再還給大家……（當然那封信那時候給那個男孩，相信也是一生最美的記憶吧！）加著一些教育語言，當著全班同學面,把寫最討厭的那些個人的紙撕掉,並告訴同學，讓我們把最討厭的人忘記……
你認為這位班主任做得好嗎？你還有更巧妙的處理方法嗎？請列舉出來。（5分）
【評分標准】（答案只要切實可行，能解決實際問題即可適當給分，如談話法、調查法、引導法等）
3、一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」產生了質疑：「為什麼黃山不在五嶽之列？」這位教師並不作正面解答，在學生爭議未果的情況下，留下問題（家庭作業）讓學生課後去探究，去查詢有關資料，寫出研究報告。
請問：這種家庭作業布置，體現了新課程的哪些理念？（5分）
【參考答案要點】改變了傳統布置家庭作業的方式，把問題留給了學生，能夠促進學生探究性學習的形成。
4、同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。
教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！
教師乙：（生氣，但不表現出來）坐下。誰來幫他？
教師丙：（微笑、和藹的）別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很認真。想想，昨天××同學是怎樣回答的？
學生：（思索片刻）說出了與問題答案相關的一句話。
教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！
學生：（體面地坐下，並投入到後面的學習中）
請你就三位老師不同的做法，結合新課改談談你的看法。（5分）
【參考答案要點】尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求，當學生遇到困難時，教師就耐心點撥，鼓勵學生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。
5、花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的「調皮大王」李剛發話了：「老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！」
他的話立即遭到同學們的反駁。
「你們就看到它的刺了！」「你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！」平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據理力爭。
「刺中有花！刺中有花！」調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？
我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：「李剛說得對。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。『花'有千萬種，各有優缺點，你們說對不對！」說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。
讀了《刺中有花》一文，你能否就「刺」與「花」進一步談談與之相關的教育觀點？你認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手？（5分）
【參考答案要點】同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學只看到刺，有的同學刺與花都看到了，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡了。而李剛卻有著與眾不同的認識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對每個教育工作者來說是很有啟發的。他便使教師認識到面對仙人掌刺中的花，首先應該去發現它，其次應帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實面對缺點較多的學生，教育者也應該像賞花一樣，去發現後進生的閃光點，進而去放大其閃光點。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學生生活在群體里，自然各有長短，對個別學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。個別學生轉化的關鍵在於使其樹立起自信心。作為教師要善於保護學生的自尊。因為自尊才能自信，自信才能自強。
經驗告訴我們，首先要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導周圍的同學一起關心他們。然後發掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注意談話藝術。其次，要重視個別學生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。最後要抓住閃光點，促其飛躍。
【評分標准】本題答案不唯一，意義基本具備即可適當給分。
6、《侍坐》篇：子曰：「點！爾何如？」鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。曰：「莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」夫子喟然嘆曰：「吾與點也！」
子曰：「君子不器。」一個真正的君子從來不是以他的職業素質謀求一個社會職位為目的的，卻一定是以修身為起點的，他要從最近的、從內心的完善做起。
（註：點——曾皙，孔子的學生。雩yú—— 古代為求雨而舉行的一種祭祀）
結合上面一段話，談談在推進素質教育時期，你是如何修身的。（5分）
【參考答案要點】加強師德修養，必須做到以下幾點： 1、敬業愛崗、獻身教育。2、尊重學生、熱愛學生。3、以身作則、為人師表。4、嚴謹治學、不斷進取。5、團結協作、互勉共進。
一個真正的君子從來不是以他的職業素質謀求一個社會職位為目的的，卻一定是以修身為起點的，他要從最近的、從內心的完善做起。要像曾皙一樣，以自身人格的完善為前提，以萬物各得其所為理想。
【評分標准】本題答案不唯一，意義基本具備即可給分，但不聯系參考材料適當扣分。
五、論述題：（25分）
1、我鎮在實現2006年提出的「擴大規模，提高質量」的奮斗目標後，2009年又提出了「爭創滕州市農村一流教育」的奮斗目標，從學校建設、教育教學、學校管理三個方面分解為「高位均衡，優質精品，人本和諧」。你是怎樣理解「高位均衡，優質精品，人本和諧」的，請作具體解讀。（10分）
【參考答案要點】高位均衡——是指中小學成幼教的均衡發展；各學校辦學條件的均衡；師資力量的均衡，這也是我們教育公平的基礎。力爭三年內完成8項均衡發展任務：①是完成九年一貫制學校小學部建設；②是完成教師公寓建設；③是完成中心小學綜合樓建設；④是完成苗庄小學水沖廁所、操場及教學樓內部改造；⑤是完成9處幼兒園的全面升級改造；⑥是完成成教中心的項目提升改造；⑦是全面充實中小內部設施，實現多媒體「班班通」；⑧真正實現全鎮教師有序、合理流動，推行「無校籍」管理。完成這8項任務，我們就完全可以說在全市率先實現了義務教育的均衡發展。
優質精品——是指辦學理念先進，課堂教學優質高效，教學質量大面積提高。力爭在三年內實現三大目標：①小班化教育實驗真正成為洪緒教育的特色品牌，達到「四有」，即有名學校、有名校長、有名教師、有成熟的經驗，在山東省內有一定的知名度；②實現「一校一品、一校一特色」工程，能在滕州市起到標桿的作用，如苗庄小學的「花樣跳繩」；③教育質量提高到一個新水平，中小學教育質量各項指標位居全市前列，可與城區的學校相媲美。
人本和諧——是指學校始終把教師作為第一資源，干群之間、教師之間關系融洽，師生共同進步。力爭三年內實現兩大目標：①學校管理由制度管理逐步過渡到文化管理，各校形成各具特色的學校文化，真正達到校風好、教風正、學風濃；②各校干群之間、師生之間、學校和群眾、社會之間關系融洽，無任何電訪、信訪和人訪案件發生，學校社會聲譽高。
【評分標准】本題答案不唯一，意義基本具備、合理可行即可適當給分。
2、請列舉人所具有的8種基本智能，並運用美國心理學家加德納的多元智能理論解讀我鎮小班化教育的四個「百分百」理念。（15分）
【參考答案要點】在加德納的多元智能理論中，人被認為具有8種基本的智能，即語言智能、邏輯—數理智能、空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。
我鎮小班化教育的四個「百分百」理念完全符合多元智能理論范疇：「百分百關注」是指教師要關注每一個孩子，關注孩子的每一個方面，不僅關注孩子課堂上的表現，還要關注孩子的課餘生活；不僅關注孩子的學業發展，還要關注孩子的身心健康，關注孩子各方面智能發展特點。
「百分百互動」是對師生提出的共同要求，它包括師生互動、生生互動、小組互動等多種形式，涵蓋了提問、發言、討論、鑒賞、評價、合作、做游戲等多種學習方式，這是小班化學習過程的基本形態。教師要積極引導、創設互動的情境，點撥、調控、參與互動的過程，使互動充滿活力，富有成效。主要鍛煉學生的語言、邏輯、觀察、人際等智能。
「百分百展示」是學習效果的呈現，是個性的張揚。它既是互動的結果，又會促發下一個互動點，既洋溢成長的快樂，又催發奮進的激情。可以採用讀誦、寫算、聽賞、說唱、疑悟、議辯、做實驗、表演等方式，以小組展示為主，也可以是個人或全體，讓每一個學生都享受成功的快樂。主要鍛煉學生的語言、空間、邏輯、觀察、運動、音樂等智能。
「百分百育人」是小班化教育的終極目標，它不僅局限於課堂，只要能促進學生成長與發展，都是課改追求的目標，它包含了智能的多個方面，突出了「德育」特色，體現了小班化教育空間無限、發展無限。主要鍛煉學生的內省等智能。
這四個「百分百」,關注是核心，互動是過程，展示是關鍵，育人是目標，它們是一個有機的整體。
【評分標准】本題答案不唯一，意義基本具備、合理可行即可適當給分。
六、綜合實踐題：（15分）
具有洪緒特色的小班化教育改革，是我們踐行新課程理念、全面推進素質教育的創新之舉，也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中提出的「深化課程與教學方法改革，推行小班教學」的具體體現。在小班化教育發展的拓荒之旅中，我們在茫然中摸索，在總結中提升，體悟著農村小班化教育的藝術魅力，經歷著小班化教育文化的熏陶，涌動著濃烈的職業期待。隨著改革的不斷深入，必然會衍生出新的研究課題，我們還將邂逅疑難困惑，而遇不期挑戰。
請問：
① 你是如何認識當前我鎮正在進行的小班化教育改革的？
② 還有哪些不足？
③ 就如何改進這些不足提出你科學合理化的建議。
結合自身工作實際予以闡述。
【參考答案要點】①具有洪緒特色的小班化教育改革，是我們踐行新課程理念、全面推進素質教育的創新之舉，也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中提出的「深化課程與教學方法改革，推行小班教學」的具體體現；符合素質教育的要求，符合洪緒鎮教育的實際，是促進洪緒教育公平、辦優質教育的前提。一是隨著鎮域經濟的迅速發展和學齡人口下降的自然情況，班額逐步縮小，這是改革的基本條件；二是全鎮師資富餘，青年教師多，師資水平較高，發展潛力巨大，是一支有活力、有干勁、易於轉變觀念、富有創業潛能的隊伍，實施小班化教育改革切實可行；三是通過幾年來的實踐證明，教學質量大幅度提升，教學改革逐步深入，教師素質得到提高，教育教學形勢空前高漲，成為棗庄市教育的典範。
②不足之處有：一定程度上和一定范圍內還缺乏理論支撐和專家引領；缺乏嚴格的教學管理，做表面文章沒有實效性；領導幹部還不能踏踏實實的撲下身子抓教學搞改革；模式構建尚不科學合理，不能有效的落實到課堂上；教師素質有待進一步大大提高。
③定期聘請小班化教育專家來洪緒作報告，聽課指導，指明方向，深化改革；少做表面文章，少說多做，利用制度推進；帶領廣大教育幹部撲下身子抓教學，一心一意搞改革，充分發揮「小班化教育研究中心」的指導作用，利用活動促進；深化模式構建，落實課堂實效，「三分教學，七分管理」，向效率要質量；充分發揮教師發展學校的職能作用，大力培養名師，輻射帶動，向師德師能要質量。
【評分標准】本題答案不唯一，意義基本具備、合理可行即可適當給分。
② 教育法試題
《中華人民共和國教育法》試題
一、 填空題
1、《中華人民共和國教育法》於1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自 9月1日起施行。
2、國家在受教育者中進行 愛國主義，集體主義，社會主義的教育，進行 理想，道德，紀律，法治，國防，民族團結的教育。
3、教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行教育與 宗教相分離。
4漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。
5、中等及中等以下教育在國務院領導下，由 地方人民政府管理。
6、學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的 教職工代表大會 等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。
7、學校、教師可以對學生家長提供家庭教育輔導 。
8、國家建立以財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。
9、各級人民政府的教育經費支出，按照 事權和財權 相統一的原則，在財政預算中單獨列項。
10、稅務機關依法足額徵收 教育費附加 ，由教育行政部門統籌管理，主要用於實施 義務教育 。
11、教育對外交流與合作堅持 獨立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權，安全和社會公共利益。
12、學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予 行政處分。
二、判斷題（正確的劃∨，錯誤的劃×）
1、在中華人民共和國境內的民辦學校，不適用《中華人民共和國教育法》。（×）
2、公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。（∨）
3、高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。（∨）
4、國家實行九年制義務教育，有條件的地方實行十二年制義務教育。（×）
5、國家教育考試由省、直轄市、自治區教育行政部門確定種類。（×）
6、按照國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲的教育。（∨）
7、任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構，民辦教育除外。（×）
8、學校及其他教育機構中的所有資產屬於國家所有。（×）
9、受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。（∨）
10、學校應當為未成年人接受教育創造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。（×）
11、受教育者對學校給予的處分不服，有權向有關部門提出申訴。（∨）
12、受教育者有遵守法律、法規的義務。（∨）
13、未成年人的父母或者其他監護人，應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。（∨）
14、國家鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學。（∨）
15、國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。（∨）
三、選擇題
1、教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業（B、優先發展）。
2、國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地（A、發展教育事業）。
3、設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件是（A、有組織機構和章程B、有合格的教師 C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等 D、有必要的辦學資金和穩定的經費來源）。
4、學校及其他教育機構的校長或主要行政負責人的任職條件是（A、具有中華人民共和國國籍 B、在中國境內定居 C、具有國家規定的任職條件）。
5、應當為學校組織的學生實習、社會實踐提供幫助和便利的有（A、國家機關B、軍隊C、企業事業單位D、其他社會組織）。
《中華人民共和國義務教育法》試題一
一、填空題
1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》實行時間為（2006年6月29日）。
2、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（縣級人民政府教育行政部門）批准。
3、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（不收學費、雜費）。
4、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（引咎辭職）。
5、凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（7）周歲。
6、縣級人民政府根據需要設置（寄宿制學校），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。
7、（普通學校）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，並為其學習、康復提供幫助。
8、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（嚴重不良行為）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。
9、對未完成義務教育的未成年犯和被採取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（人民政府）予以保障。
10、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（安全保障）。
11、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（批評教育，不得開除）。
12、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（個體差異），因材施教，促進學生的充分發展。
13、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴）的行為，不得侵犯學生合法權益。
14、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低於當地（公務員）的平均工資水平。
15、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（薄弱學校）的建設。
16、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師採用（啟發式）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
17、學校應當保證學生的（課外活動）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。
18、國家實行教科書審定製度。教科書的審定辦法由（國務院教育行政部門）規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。
19、國務院和地方各級人民政府用於實施義務教育財政撥款的增長比例應當（高於）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。
20、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標准應當（高於）普通學校學生人均公用經費標准。
21、（特殊教育教師）享有特殊崗位補助津貼。在（民族地區）和（邊遠貧困）地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。
22、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（獨立思考能力）、（創新能力）和（實踐能力），促進學生全面發展。
23、學校應當把（德育）放在首位，寓（德育）於教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。
24、學校的學生人均公用經費基本標准由國務院財政部門會同教育行政部門制定，並根據（經濟和社會發展狀況）適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標准，應當滿足（教育教學）基本需要。
25、各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供（教科書）並補助（生活費）
26、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（8）章（63）條。
27、縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的（審計監督）和（統計公告）制度。
28、縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為（重點）學校和（非重點）學校。學校不得分設（重點班）班和（非重點）班。
29、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷（商品）、（服務）等方式謀取利益。
30、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（初級）職務、（中級）職務和（高級）職務。
三、判斷題（正確的打「√」，錯誤的打「×」）。
1、義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府具體負責義務教育的實施。（X）
2、教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。（X）
3、現有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規定的權力和義務。（X）
4、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受並完成義務教育。（√）
5、學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。（X）
6、義務教育經費嚴格按照預算規定用於義務教育；任何組織和個人不得侵佔、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。（√）
7、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（X）
8、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以採取罰款等強制措施，督促其履行責任。（X）
9、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（X）
10、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批准。（√）
三、簡答題。
1中華人民共和國義務教育法是什麼時間修訂的？
答：2006年6月29日修定。
2十六大提出的新教育方針是什麼？
答：新教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
《中華人民共和國義務教育法》試題二
一、填空題
1、新義務教育法規定，國家實行¬¬九年義務教育制度。
2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收學費、雜費。
3、義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准，
5、義務教育法規定，教師的工資水平應當不低於當地公務員的平均水平。
6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。
7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生 獨立思考能力、創新能和實踐能力，促進學生的全面發展。
8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。
9、對未完成義務教育的未成年犯和被採取強制性教育措施的未成年人應當過行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。
10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法 ，制定本法。
11、凡具有_中華人民共和國國籍適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財產情況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
12、適齡兒童、少年的父母或者其他監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。
13、國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡 發展。
14、縣級以上人民政府教育行政部門 _具體負責義務教育實施工作。
15、人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況，教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況進行督導，督導報告向社會公布。
16、發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當_引咎辭職。
17、國務院教育行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據需要，在經濟發達地區設置接收_少數民族適齡兒童、少年 _的學校（班）。
18、普通學校應當接收具有_接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，並為其學習、康復提供幫助。
19、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適年齡少年設置專門的學校實施義務教育。
20、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育；不得_開除。
21、教師在教育教學中應當_平等對待學生，關注學生的_個體差異，因材施教，促進學生的實際發展。
22、國家鼓勵學校和教師採用_啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
23、教科書由國務院價格行政部門會同出版行政部門按照_微利 原則確定基準價。省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準價確定。
24、國家鼓勵教科書_循環使用。
25、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未按照本法規定適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育。行政部門給予批評教育，責令限期改正。
二、判斷題
1、學校應把智育放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（╳ ）
2、學校實行校長負責制。（√ ）
3、義務教育法規定禁止任何用人單位和社會組織招收應當接受義務教育的適齡兒童、少年。（╳ ）
4、地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。（√）
5、適齡兒童年、少年免試入學。（√）
三、名詞解釋（共2題，每題5分，共10分）
1、義務教育——義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。
2、校長負責制——學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
四、簡答題（共2題，每題10分，共20分）
1、《義務教育法》第五十二條規定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規定的四種情形。
答：（一）未按照國家有關規定製定、調整學校的設置規劃的；（二）學校建設不符合國家規定的辦學標准、選址要求和建設標準的；（三）未定期對學校校舍安全進行檢查，並及時維修、改造的；（四）未依照本法規定均衡安排義務教育經費的。
2、《義務教育法》第五十七條規定：學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責任令限期改正，情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，請寫出本條所規定的四種情形。
答：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的
六、論述題（共2題，每題15分，共30分）
1、試論述新《義務教育法》規定的「實施義務教育不收學費、雜費」的意義：
答：這款規定標志著我國實行免費義務教育的時代已經來臨。「免費」成為新《義務教育法》最大的一個亮點。推行免費義務教育是堅持發展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學，不會因貧輟學，使義務教育更加名副其實。
2、試分析義務教育學校不得開除學生的原因。
答：《義務教育法》規定不得開學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為保障學生接受義務教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年不許接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權利。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。
③ 急急急，教育學 教育心理學試題
難道提前弄到考試題了？⊙﹏⊙b汗
呵呵，書上有自己翻翻書就是，一扔下書誰能記得
不過不同版本的可能答案稍微會有些不同
一般的書店都有
④ 教育學試題高手進來
求網路大神~~~~~~~~~~
⑤ 教育學試題
28.鞏固性
循序漸進
啟發性
啟發性
29.課程目標
課程內容
學習活動
課程評價
30.講述
講解
講演
講讀
31.班級授課制
個別教學
現場教學
活動教學
復式教學
32.備課
上課
課外作業
課外輔導
課堂評價
33.鑽研教材
了解學生
設計教法
課時計劃
單元計劃
學期計劃
34.目的明確
內容正確
方法得當
表達清晰
氣氛熱烈
組織嚴密
39.示範性
長期性
創造性
熱愛學生
40.
繼承
發展
41.教育者
受教育者
教育中介
42.教育和生產勞動相結合
43.學習
學習
44.學生個體
學生集體
45.主體
客體
46.馬克思主義常識教育、科學人生觀教育、愛國主義和國際主義教育、集體主義和社會主義教育、勞動教育、理想教育、道德教育、社會主義民主與法制教育、審美教育、身心衛生與個性心理發展教育
47.政治理論課
家庭教育
班主任工作
社會實踐
各科教育
52.:(1)激發學習動機;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，這是中心環節;(4)鞏固知識;(5)運用知識，形成技能技巧
⑥ 教育學原理試題庫第一套
大業路6號財富中心25樓2506
⑦ 高分求教育教學管理測試題
是這個么···希望對你有所幫助
PS：幸虧你只要試題，沒要答案·····
一、判斷題（每題1.5 分，共計30分，正確的打「√」，錯誤的打「×」）：
高中學生在思維發展方面正處於皮亞傑所說的形式運算階段。 －－－－－－（ ）
在兒童到青少年心理發展的過程中，有一個成熟期。這個成熟期一般在初三已經完成。---------------------------------------------------------------------（ ）
高中階段是一個人的人生觀、價值觀和世界觀的萌芽階段，大學則是形成階段。（ ）
測驗中的題目難度越大，辨別力越高；難度越小，辨別力越低。－－－－－－－－－（ ）
一切學科能力的基礎是概括能力。------------------------------------------（ ）
在《教育——財富蘊藏其中》的報告中提出教育的四大支柱：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（ ）
青春期開始於性成熟，到具有獨立的成年人地位為止。－－－－－－－－－－－－（ ）
8. 教學生制訂合理目標及評價自身表現，有助於激發學生的學習動機。-----------------（ ）
9. 廣義的教育是指增進人們的知識技能，影響人的思想品德的一切活動。－－－－－（ ）
10. 《學記》中的「大道不器」，可以解釋為「偉大的道理，不局限於一種事物」。－－－－ （ ）
11.杜威主張，教育即生活，學校即社會，兒童是中心，應讓兒童「做中學」。－－－－－（ ）
12. 學生的成長記錄，既是教學工具，又是評價工作。－－－－－－－－－－－－--（ ）
13. 素質教育要求的高中課程體系並不反對應試教育的價值觀。－－－－－－－－－（ ）
14. 「少做比較」是對學生鼓勵時應遵循的一個原則。－－－－－－－－----------（ ）
15.人類的大部分行為都是通過對榜樣的觀察而習得的；即使榜樣受到懲罰，觀察者也能學會這種行為。---------------------------------------------------------------------------------------------（ ）
16. 為人師表，是法律規定教師應當履行的義務。－－－－－－－－－－－－－－－－（ ）
17. 師德具有超越一般職業道德的示範性。－－－－－－－－－－－－－－－－－－（ )
18.美育的任務就是培養學生感受美、鑒賞美、表達美的能力。－－－－－－－－－－－（ ）
19.美國教育心理學家林格倫把學習者、學習過程、學習環境稱為教育中的三個要素。（ )
20.如果說概念形成是一種從個別到一般的學習方式，概念同化就是一種從一般到個別的學習 方式。-------------------------------------------------------------------------------------------------（ )
二、簡答題（每題6分，計30分）：
1. 馬斯洛需要層次理論的教育價值。
2. 心理治療中的行為療法。
3. 現代課堂教學管理應注意的問題。
4. 班級新建立階段的管理要點。
5. 針對某位學生的考試作弊行為，事後該怎樣正確處理？
三、案例分析題（每題10分，計20分）：
1. 小紅的苦惱
小紅，女，高二年級。自從進入重點中學後，由於學習負擔加重，競爭激烈，使她一直處在極度的緊張之中。她覺得自己處處不如別人，事事不及人家做得好，遇事失去了信心，害怕做不好，在同學面前出醜。於是她整日憂心忡忡，怕與人打交道，擔心自己會拖班級的後腿，正是這種心境的影響，使她的學習成績每況愈下。上課時感到莫名的煩惱和恐慌。即使有了好成績，她也會懷疑這一切是否是真的，認為別人去做或許會更好。這種苦惱一直像幽靈般伴隨著她，使她遠離同伴，陷入不能自拔的困境。
請說明小紅屬於什麼情況？如何對小紅進行教育。
2. 蘇格拉底與學生的對話
學生：蘇格拉底，請問什麼是善行？
蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行？
學生：是惡行。
蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎？
學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他准備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。
蘇格拉底：你說對朋友行騙是惡行，可是，在戰爭中，軍隊的統帥為了鼓舞士氣，對士兵說，援軍就要到了。但實際上並無援軍，這種欺騙是惡行嗎？
學生：這是善行。
請問：後人把這種教學方法稱作什麼教學法？有什麼特點？對你的教學有什麼啟發？
四、分析題（20分）：
怎樣備好一堂課，有人認為應從以下三個方面入手：
一、觀念上要有足夠的認識
古語說：「工欲善其事，必先利其器。」對教學來講，「善其事」就是要按質量上好每堂課，「利其器」就是要認真備好每節課。備好課也許不一定上好課，但備不好課就一定上不好課，所以備好課，可以取得教學的主動性。
二、備課要有策略
備課要有哪些策略呢？我認為，可以將課分類系列化。如復習課的系列化：可將各類體裁按類組合，形成一條線索，這樣整個初中語文課程就會清晰起來，也就避免了想到什麼說什麼，或教什麼就應付什麼的被動隨意性。
究竟怎樣備好課呢？至少要經過三個階段：收集信息、設計思考、編寫教案。備課之前不急於動手的原因是要認真學習課程標准，鑽研教材，查閱大量資料，深入了解學生，建立自己大腦中的信息庫，庫存越豐富，信手拈來，化難為易的可能性越大。
三、有原則編寫教案
好的構思，必然帶來好的編寫思路，為編寫教案奠定了基礎。怎樣編寫教案呢？至少要有一定的編寫原則：1. 符合科學性。也就是說，要依據新課標，依標扣本，避免出現知識性的錯誤，包括教材的內容的設計，教學、學法的指導，教學流程等，應當遵循事物內在的規律。2. 加強創新性。構思須巧妙，避免千篇一律。3. 注意差異性。要各盡所能，避免千人一面，教師要根據科學規律和自身的特點，形成自己獨特的教學風格。4. 強調操作性。使備課能以簡駕繁，避免繁瑣，新課標也特別強調注意了教與學的操作性，非常具體。5.考慮變化性：靈活運用，避免死搬教條。
總之，備課是一個准備的過程，准備得越充分，駕馭起來就越輕松。
你對此有何評價？
⑧ 小學教師資格考試《心理學》《教育學》《教學法》綜合試題 的答案
好像每個地方的要求是不同的，你用的是什麼你要說明啊，不讓給不了你答案
⑨ 教育學 教育心理學 試題
143教育根本是育人的原則
144學習、合作、比較的方法