幼兒園5以內加減法圖示教學方法

❶ 五以內的加減法怎麼教孩子

學會5以內的分成

先從5以內的數字的分成，讓孩子對數字的加減有一定的認識和了解，一般來說從5以內開始學習，讓孩子如同背兒歌一樣把分成記熟。

學習5以內的加減

當孩子理解了5以內的數字的分成的話，就能更好的進行5以內數字的加減，關於5以內數字的加減可以用手指進行計算，家長要教會孩子如何計算。

孩子學會算五以內加法的技巧

1、找到適合孩子的正確的學習方法。正確的學習方法可以讓孩子快速理解並掌握數學運算蘆激，增強孩子的自信心。

2、孰能生巧，先讓孩子背熟1-10或是1-20的數字，然後盡量讓孩子認識並寫下陵嘩仿來。在算我以內的加法時可以先讓孩子數手指，慢慢的的在心算，多提問孩子讓孩子多練習。

3、讓孩子輕松愉悅尺纖的學習，多鼓勵孩子。

4、保持孩子學習加減的興趣。

❷ 幼兒園大班《5的減法》教案

活動目的：

一、運用數的分解法學習「5」的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，並迅速准確的算出得數。

二、通過游戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和准確性。

三、發展幼兒思維和口語表達能力。

四、引發幼兒學習減法的興趣。

教學准備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示清塌數字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5隻雞可跑過來吃米。

課件3、「小天使送信」畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

課件4、5隻動物運動員和5隻帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5隻小雞圖卡；

2、幼兒人手一張「幫助動物運動員找帆船」的圖畫。

教學過程：

一、以參觀「動物王國」的形式，引發幼兒學習興趣。

師：「剛才動物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？」

1、玩「猜水果」游戲。（復習「5」的分解）

「哇！原來動物王國里舉辦了很多的`智力游戲，我們一起來看看、猜猜。」

播放課件①。師介紹、示範游戲玩法：「這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個梨子呢？」（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答後。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

2、小結：小精靈誇我們小朋友真聰明，玩游戲時回答得又快又對！

二、幼兒操作探索，交流自己的發現。（學習「5」的減法）

1、提出問題，引發幼兒思考。

接下來我們看第二個智力游戲：播放課件②

「草地上有兩個米盤，一個是紅色的，一個是綠色的，幾只小雞跑過來吃米呢？請小朋友動腦筋想一想，這5隻小雞跑過來吃米，可能會出現幾種情況？小精靈已經為小朋友准備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發現記錄下來並與旁邊的小朋友交流。」

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動手操作圖片，把5隻小雞分別擺放在兩個米盤吃米，有幾種分法。並記錄下來。教師觀察巡迴指導。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結果。

鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：「草地上有5隻小雞，如果有4隻跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾只小雞在吃米？」（1隻）「對了，因為5可以分成4和幾」（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數是多少？（得數是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。

4、小結：「小精靈剛才看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5隻小雞在兩個米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數，開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩個游戲「幫助小天使送信。」

延伸活動：

1、游戲——找朋友（復習「5」的加減法），悔正廳音樂磁帶、數字卡片。

2、數學區角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動物圖片、水果圖片、自製小沙包、自製搖搖珠盒（兩個大果凍盒口對口粘和，中間一硬碧隱紙板，紙板中有一洞，裝上5個玻璃珠。）……

教學反思：

該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

❸ 《5以內加減》幼兒園大班數學教案

作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我整理的《5以內加減》幼兒園大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇1

活動目標：

1、能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2、發展表象思維。

活動重難點：

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

活動准備：

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1—5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

活動過程：

操作體驗―>討論理解―>復習鞏固

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個。

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，並說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。

教學反思：

依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇2

設計意圖：

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維佔主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

3、能根據分合式說出加減法算式。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學重難點：

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。

教學准備：

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5隻），5的加減算式2 3=5 3 2=5

5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

教學過程：

一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．游戲：碰球（復習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5、（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2隻小兔子，又跳來了3隻小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒說出用什麼方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3隻兔子，後跳來2隻兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：8 9=17；9 8=？

B1、老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5隻小兔子，有2隻玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

2、指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3隻兔子，還剩下幾只兔子？

6、請幼兒交流、討論並回答。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

D搶答：看誰最快？

老師准備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裡游來了3隻鴨子，又游來了2隻鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

教學反思：

一、教學目標

這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心裡素質有待於加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。

二、師幼互動

班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

三、公開課體會

每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思後的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特徵預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課後深刻反思，盡量在今後類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇3

活動設計背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

活動過程

1、談話導入，引起孩子的興趣。

2、復習5的組成

3、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5、玩「誰最快」游戲

6、書寫算式

7、教師進行小結

教學反思

1、 聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡演算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由於提倡演算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些演算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的演算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇4

活動目標：

1、復習10的加減，能准確、迅速地進行加減運算。

2、能認真觀察畫面的內容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

活動准備：

已學過10以內的加減法、電腦兩人一台

活動過程：

一、集體活動，復習10以內的加減法。

1、開火車復習，教師說算式，幼兒輪流回答。

2、報得數復習，教師出示數卡，幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最後列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業。（兩人要商量，分配誰操作）

3、教師巡迴指導，幫助個別能力弱的小組。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇5

活動目標

1、嘗試運用7的組成進行推理並列算式，學習7的加減運算。

2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。

3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動准備

1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7隻鳥：1隻先來，6隻後來；2隻黑色，5隻黃色；3隻在樹上，4隻在天上）。

2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1、組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。

（1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

（2）填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2、引導幼兒觀察圖片，從中發現數的關系，學習7的加減法。

（1）從鳥兒先後飛來的順序，引導幼兒描述並列算式，先列加法，再列減法。

如：樹上飛來了1隻小鳥，後來又飛來了6隻小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎麼知道的？請幼兒列出算式1+6=7，並說出各數字、符號代表的意義。

教師提問：

如果先飛來了6隻小鳥，又飛來了1隻小鳥，怎麼列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以後，總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的.第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1、

（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什麼意思。

3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

如：根據7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？

引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。

4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速准確的反應能力。

如：教師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。

教學反思

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3—6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效准確！

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇6

活動目標：

1、知道2加2等於4，4減2等於2、

2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。

3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。

活動准備：

幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。

活動過程：

1、復習4的第一組加減。

①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）

②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式

③口算比賽

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、學習4的第二組加減

①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，並將幾幅圖連起來說一說。然後教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。

②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察並讀一讀，啟發幼兒列出加減算式。

3、幼兒操作活動

①引導幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什麼？它們有什麼不一樣？啟發幼兒按圖中的標記列算式。

②做幼兒用書練習題，老師巡迴指導。

活動評價

幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇7

活動目標

1.講述自己的購物過程，學慣用數字和符號記錄。

2.學慣用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動准備

1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程

一、購物活動，學習5以內的加減。

1.教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎麼用的。

2. 用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，並和同伴交流算式表示的意思。）

4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學慣用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1.引導幼兒觀察圖片

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2.當幼兒說出兩樣食品後，教師可請大家判斷對錯並說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇8

活動目標：

1.學習看圖列式，感知加法算式所表達的數量關系

2.練習聽清題意按規則操作，思維敏捷靈活

活動准備：

1.藍貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍貓主題歌)

2.每人一張習題紙和可粘貼的七色花

活動過程:

一、集體活動，復習5以內數的組成

1.出示藍貓，激發幼兒興趣

2.集體開展「碰球」游戲，復習5以內數的組成

二、情境感知，學習看圖列式

1.可將幼兒幫助藍貓勇敢闖關，解答電腦提問

提問:

①屏幕上有誰？它們有什麼不同？

②想知道小鴨合起來有多少，可以用什麼方法?

③怎樣用加法算式來表示呢？

2.啟發幼兒根據圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學習看圖列式

3.鼓勵幼兒講述加法算式所表達的數量關系

三、個別操作，訓練聽題意，按規則操作

請幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對應填寫數字，並算出得數

四、游戲鞏固

1.通過「找朋友」游戲，讓幼兒根據對應的得數找到朋友，並獲取禮物

2、解答花盤上的加法題，把對應的花瓣貼上，進一步學習5 以內數的加法

3.體驗成功的快樂，與父母分享數學游戲的樂趣

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇9

活動目標：

1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用「一共」表示合起來，減法題中用「還剩下」表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買麵包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買麵包圈當點心，我們看看它買了幾個麵包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麵包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麵包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麵包圈。引導幼兒了解「一共」表示把兩次買的麵包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麵包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麵包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麵包圈。引導幼兒了解「還剩下」表示吃掉麵包圈後少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用「一共」和「還剩下」的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

四、活動評價

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用「一共」、「還剩下」等詞語。

活動反思：

老師要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇10

活動目的：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義

2.讓幼兒掌握5的加減法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析 問題的能力.

活動准備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

活動過程：

一、談話導入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什麼來了?(出示3個蘋果)

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少?

③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的加減法算式

二、復習5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片) 過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)

問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

②為什麼3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2隻先回家了，那麼還剩幾只?

為什麼5-2=3?寫算式5-2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

四、引導幼兒口述5的加減法應用題

1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助

五、玩「誰最快」游戲

1.每組做一道必答題(5的加減法)

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

六、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

七、教師進行小結

《5以內加減》幼兒園大班數學教案 篇11

【活動目標】

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作「加法、減法板」，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動准備】

1、教具准備：加法、減法板；盒子一個；

2、學具准備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜裡面有什麼？（裡面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然後問幼兒是多少？幼兒回答以後，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每隻小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

教師小結：「今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。」

【教學反思】

要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡演算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由於提倡演算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些演算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的演算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

❹ 5以內的加減法怎麼教小孩子更易懂

五以內的加減法教小孩子很簡單。首先你要讓他先認識1~5，每天都告訴他。然後讓他一一認識5內的加減法。啟州他原先可能聽不懂。知旁滑學習很多天幾個月搭臘他記憶就非常的深刻了。

❺ 《5以內的加減法》教案

《5以內的加減法》教案 篇1

教學過程：

第一課時

一、創設情境

開學了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識探索

1、看圖，先讓學生表述題意：3個同學在澆水，又走來2人，一共有5人。把學生的注意力集中到「3人和2人合起來是5人」上。

2、告訴學生，把3人和2人合起來可以用加法計算。

3、教學加號、加法算式的寫法和讀法。

4、教學例2，讓學生感知加法的含義，體驗計算方法，例題是兩幅內容連續的圖，要讓學生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算。

三、知識鞏固

「想想做做」要讓學生自己看圖，討論、交流，或者通過學具操作，學習其餘的一些加法算式，使學生在活動中進一步體會加法的含義和計算方法。對於實際問題，要重視讓學生說一說圖意，相互交流，並列出算式，培養學生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導學生說說圖意，列出算式，並在小組里交流。

2、第2題可以讓學生相互合作，擺一擺小棒並算出得數。擺小棒能幫助學生加深對加法含義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續的，可以激發學生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。

4、第5題是開放題。要引導學生根據圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，使學生體會發現和提出問題的過程。要鼓勵學生多列一些算式，培養他們仔細觀察，收集信息的能力。在交流時，可以讓學生說說算式求的是什麼。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2隻鳥在樹上，又飛來1隻鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結

五、能力檢測

李螞咐練習與測試

課堂練習

第二課時

一、創設情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）

二、知識探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續的兩幅圖中了解原來有5個同學澆花，走掉2人後，還剩下3人。

2、教學減法的一些知識。對5 – 2 =3的含義，要學生從具體情境里體會、感受。5 – 2 的計算，讓學生自己說說演算法，可以聯系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數學生會列出算式3 –2 =1，也有可能一些學生會列出算式3 – 1 =2。只要解釋符合圖意，就應該肯定。

三、知識應用

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，並應該組織學生進行小組交流，說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式並計算，然後交流自己的想法，體驗提出和解決問題的過程，進一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學之間合作練習。還要根據班級實際，創設一些學生喜歡的練習形式，促進學生主動參與數學活動，鞏固2——5的加減法。

四、知識總結

五、能力檢測：

練習與檢測

《5以內的加減法》教案 篇2

【活動目標】

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作「加法、減法板」，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開物碰動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

【活動准備】

1、教具准備：加法、減法板；盒子一個；

2、學具准備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜裡面有什麼？（裡面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然後問幼兒是多少？幼兒回答以後，老師說："我們來哪純玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每隻小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

【 教師小結】

「今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。」

《5以內的加減法》教案 篇3

活動目標：

1、復習5以內的加減法，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用「一共」表示合起來，減法題中用「還剩下」表示少了的'意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動准備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買麵包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買麵包圈當點心，我們看看它買了幾個麵包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麵包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麵包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麵包圈。引導幼兒了解「一共」表示把兩次買的麵包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麵包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麵包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麵包圈。引導幼兒了解「還剩下」表示吃掉麵包圈後少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用「一共」和「還剩下」的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

活動反思：

要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡演算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由於提倡演算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些演算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的演算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

❻ 5以內的減法幼兒園大班數學教案

作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是我整理的5以內的減法幼兒園大班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

5以內的減法幼兒園大班數學教案1

活動設計背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

活動過程

1、談話導入，引起孩子的興趣。

2、復習5的組成

3、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5、玩「誰最快」游戲

6、書寫算式

7、教師進行小結

教學反思

1、 聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要侍森使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡演算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由於提倡演算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些演算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的演算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

5以內的減法幼兒園大班數學教案2

【設計意圖】

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維佔主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

【活動目標】

1．學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗「走掉」「還剩」的含義。

2．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數學活動的樂趣。

【活動准備】

1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的「信」若干。

3．每人一份列式用的'圖卡及筆。

【活動過程】

一、做游戲「碰球」，復習5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩「碰球」的游戲。

講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說「我的一球碰幾球?」幼兒回答「你的1球碰4球」。幼兒可集體回答，也可個別練習。

二、導悔返入課題，學習5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了「碰球」的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）教師(出示「—」):這個符號表示什麼?(引導幼兒發現「減號」的含義。)

（3）教師老前畝根據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什麼?(可引導幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，並擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2隻）用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5條魚，遊走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店裡有塊麵包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、游戲：送信（看式計算）

(1)出示游戲材料1—4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規則檢查「信」都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步掌握5以內的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風景，品嘗了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的游戲。現在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

幼兒操作，教師巡迴指導。

師：你是怎麼列式的?這個算式表示什麼?(根據幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯系生活中的運用

1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2．回家後用我們今天學的本領向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？

❼ 幼兒園小班教案《5的加減法》三篇

【 #教案# 導語】在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。 准備了以下內容，供大家參考!

篇一
活動目標

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減..

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣活動准備物質准備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5隻),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具物質准備：幼兒已有5的分合知識.

活動過程一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2隻小兔子，又跳來了3隻小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒說出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口猛脊猛頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3隻兔子，後跳來2隻兔子，應該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8+9=17B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5隻小兔子，有2隻玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3隻兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

D搶答:看誰最快?

老師准備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裡游來了3隻鴨子,又游來了2隻鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享
篇二
活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。

3、進一步認識理解「 」、 「=」號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動准備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：野旅

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2隻梅花鹿在玩游戲，後來跑來3隻小狗，草地上一共有幾只小動物?(5隻)

2、師生一起共同游戲

師：「今天老師給你們准備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那麼家裡一共就有5個蘋果了。」幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，並說出算式及符號所表示的含義。

(1)4 1=5 4表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什麼?(1表示枝橋爸爸帶回的1個蘋果)

表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1 4=5 (集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4 1=5和1 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，並做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
篇二
活動目標

1、講述自己的購物過程，學慣用數字和符號記錄。

2、學慣用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動准備

1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程

一、購物活動，學習5以內的加減。

1、教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎麼用的。

2、用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，並和同伴交流算式表示的意思。）

4、請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學慣用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1、引導幼兒觀察圖片

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2、當幼兒說出兩樣食品後，教師可請大家判斷對錯並說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

❽ 5以內的加減法怎麼教小孩子更易懂

5以內的加減法怎麼教小孩子更易懂，方法如下：

第一、先交寶寶學會數數。

剛開始接觸數學，寶寶沒有數數的概念，一般都會通過日常生活用品或者一些圖像來引導寶寶做初步的數數，例如拿一袋子餅干出來，拿1個出來，就問寶寶這是多少，然後再拿1個，現在又是多少，以此類推，除了讓寶寶學習了數字，其實也在隱形中引導了加法。

第二、讓寶寶對"加""減""等於"有初步的理解。

首埋陸先從日常生活引導，讓寶寶慢慢理解什麼是"加"，剛開始建議用一些實物，來教寶寶學加減法，尤其是寶寶感興趣的，例如零食或者玩具等。

當開始對的加減法有初步的認知的時候，通過一些簡扒局單的圖像法，吸引小孩子做一些簡單的加減法練習。基本加減法先從實物加減，春液讓再從畫圖加減最後再進入直接數字的加減，一步步循序漸進。

簡單的10以內的加減法，可以通過教寶寶添加或者劃掉的方法，例如2 1=？可以在一張紙上畫兩個圓圈，然後在旁邊再畫一個，告訴寶寶數數有多少？3-1=？在一張紙上畫三個圓圈，劃掉1個，剩下多少個沒有被劃掉？通過簡單圖形的增加減少，這樣子既可以增加趣味，又可以讓寶寶掌握基本的加減法。

在寶寶懂得基本的加減法，家長可以嘗試灌輸一些基礎數學概念，例如"多少""大小"等。

例如圖片上有多少只紅色的小鳥，多少只藍色的小鳥，紅色的小鳥比藍色的小鳥多多少，像是這樣子，不僅鞏固了加減法基礎，同時還學會了"多"與"少"的概念。

❾ 幼兒園小班課件：《5的加減法》

【 #課件# 導語】課件是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，在整個教學活動中佔有關鍵作用，備課的成果表現是形成課件。下面是 整理分享的幼兒園小班課件：《5的加減法》，歡迎閱讀與借鑒。

【 篇一 】

活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復配孝稿習5的組成，並知道41、32及前後位置互換都等於5。

3、進一步認識理解「」、「=」號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動准備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩培孝游戲的情節進行5的加法：草地上有2隻梅花鹿在玩游戲，後來跑來3隻小狗，草地上一共有幾只小動物?(5隻)

2、師生一起共同游戲

師：「今天老師給你們准備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那麼家裡一共就有5個蘋果了。」幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，並說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

14=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

41=5和14=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，並做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

【 篇二 】

活動目標

1、講述自己的購物過程，學慣用數字和符號記錄。

2、學慣用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動准備

1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程

一、購物活動，學習5以內的加減。

1、教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎麼用的。

2、用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，並和同伴交流算式表示的意思。）

4、請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學慣用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1、引導幼兒觀察圖片

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2、當幼兒說出兩樣食品後，教師可請大慎碼家判斷對錯並說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

❿ 五以內加減法怎麼教幼兒園

5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。

在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，並在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

一、活動目標：

1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

二、活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法。

在算術中，已經設計了涉及分數和負數的加法規則。

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序並不重要，它又是相互關聯的，這意味著當添加兩個以上的數字時，執行加法的順序並不重要。 重復加1與計數相同； 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 在小學教育中，學生被教導在十進制系統中進行數字的疊加計算，從一位的數字開始，逐步解決更難的數字計算。

以上內容參考：網路-加法