幼兒計算10以內教學方法

Ⅰ 如何教幼兒學10以內加減法

教孩子10以內加減法的方法如下：

1、先易後難算術是比較復雜的，而對孩子來說，如果—開始就讓他們學習較難的算術，很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中。

通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺地接觸數學並學習數仔碼學，可以提高孩子對數學的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數學在生活中的重要性。

2、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開後表述完，要記得在合起來。

3、大數記心裡，小數上下加減。加法：大數記心裡，小數往上數伍戚鬧，如4+2=把4記在心裡，往上數兩個數，5、6,之後得出結果4+2=6。

減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3=把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3，之後得出結果6-3=3。

家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力。注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

4、需要幼兒掌握的一些實際的東西第一個需要識記的是:10加幾就等於10幾。

例： 10+1=11，10+2=12，一直加到9，第腔罩二個需要識記的就是1+1=2，2+2=4，3+3=6這樣記住了以後，進行20以外的加減法運算，對孩子來說，就不會很難學。

Ⅱ 怎麼樣教孩子10以內加減法

學習10以內數加減法的方法

一、加法：大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6, 之後得出結果4+2=6

二、減法：大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3

家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升孩子的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

20以內加減法竅門

120以內不進位加減法

1、11-20的數可以和孩子玩猜數游戲。用3種方式描述數：

① 個位是2，十位是1 。

② 1個十，5個一。

③ 比11大，比13小。

用這些方式描述數，讓孩子猜，或者反過來孩子描述大人猜，直到熟練。

2、用計數器撥數。

家長說數，孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的。

在一年級的數學教學中，一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法，進入小學後，20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是，孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了，部分學生的計算速度大大下滑，計算的准確率也降低了，兩極分化初露端倪。有的學生由於計算速度跟不上，開始拖拉作業，成為數學學習困難者。

那麼，到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢？小編認為，這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。演算法不外乎數數法和數字推理法，數數法就是通過數數來計算，包括藉助實物數數和單純數數兩種。數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。

然而，數字推理法對學生的思維要求高，需要的思維步驟也多，並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。以運用最為廣泛的湊十法為例，求9加6等於幾，學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程：一、判定該題是不是進位加法；二、如果是進位加法，怎樣才能湊成10。這樣確定方法後才能進行下面的運算：

9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15

從上面的運算中可以看出，這是一個運用加法結合律進行簡便計算的一個過程，而且屬於不能直接運用題中數據，需要拆分才能進行簡便運算的一類。所以，看似簡單的湊十法，其思維是不簡單的，包含著一系列邏輯推理過程，它的認知基礎與一年級學生所具有的知識結構和思維能力之間存在一定的距離，一定程度上造成了學生計算的困難。那麼，怎樣的方法才能更好地解決這一難題呢？

220以內的進位加法

怎樣才能使學生能在較短時間內掌握20以內進位加法呢？其實只要將其轉化為學生已經掌握的10以內減法就行了，歸納下來口訣是：「加九減一，加八減二，加七減三，加六減四，加五減五。」怎樣用口訣，以「加九減一」為例，「加九減一」是指一個數與9相加，將這個數減去1作為它們和的個位。

例如：8+9=（ ）就拿 8減去1結果7，用7來作和的個位，即8+9=17， 5+9=（ ）就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5+9=14。

「加八減二，加七減三，加六減四，加五減五」的方法同上。

320以內退位減法

20以內退位減法與20以內進位加法相反，就是把20以內退位減法轉化為10以內加法。口訣是：「減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。」如何用口訣，以「減九加一」為例，「減九加一」是指一個數減去9，將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差。

例如：17－9=（ ）就拿17的個位7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（ ）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4

例如：17－2=（ ）分清哪個是個位，哪個是十位，先看個位數能不能減，7－2如果夠減，就用十以為的減法，7記在心裡，然後倒數6，5，得5，然後十位的1不變，就得了15.

「減八加二，減七加三，減六加四，減五加五」與「減九加一」的方法一樣。

Ⅲ 如何教幼兒學10以內加減法

教幼兒學10以內加減法的方陪芹法如下：

1、用往前數或往後數的方法，記大數數小數。

先是從1數到20，慢慢數到50，最後數到100，數數實際上就為加減法打下了基礎。數的大小，孩子一般能分清楚蘆蘆畢，但是說到某個數前面的數或後面的數時，有的孩子就不知道了。

所以需要教孩子分清每個數前面的數和後面的數，比如5前面是4後面是6，這樣孩子就知道「往後數」和「往前數」怎樣數了。

2、熟練背誦10以內數的分成和組合，巧妙運用「湊十法」和「破十法」。

利嘩臘用孩子記憶力好的特點，熟練背誦10以內數的分成和組合，就能夠熟練計算出10以內數的加減。熟背了10的分成和組合，為「湊十法」和「破十法」打下了基礎。

「湊十法」（加法）是看大數，分小數，湊成十，加剩數；「破十法」（減法）是把大數分出10和幾，接著用10減去後面的數，最後加上分剩下的數。

教幼兒學20以內加減法的方法

1、讓孩子熟練地背誦20以內的數字和數的分解。孩子熟練地背誦數字是增加孩子對數字的敏感度，同時增加孩子對數字的認識。數的分解：一個數字可以分解成兩個不同的數字相加的形式，這是數學加法和減法運算的基礎。

2、先學加法再學減法。加法是基礎，當孩子對數字有一定的了解，並且能夠熟練背誦的時候，就可以教給孩子簡單的加法了。運用「湊十法」和「破十法」，多和孩子進行溝通交流，多讓孩子做練習，孩子做得多了，自然就能夠熟練地掌握。

Ⅳ 如何教幼兒十以內加減手指速演算法

如何教手指速演算法 一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子里給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來游戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。通過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 二、採用游戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並盡量多採用「游戲」、「兒歌」、「比賽」等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練慣用游戲代替的話，效果會事半功倍。 三、讓幼兒在學習中化「被動」為「主動」。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習「減內湊反手加」時，先教幼兒「+2」不夠時「-3」反手。在後面的「+3」、 「+4」中，讓幼兒自己發現，從「+2」中找到規律推算出「+3」、「+4」的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的「加外湊反手加」及「減補進一加」中，我同樣先教了「+6」後不夠時「先加外湊一再反手」或「先減補數四再進一」，而後面的「+7」、「+8」、「+9」全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 手指速演算法口訣有哪些 一、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」; 無名指為「3」，小指伸開「4」; 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住; 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 二、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九;左手定十位，九十我會數; 右手定個位，從一數到九;加減很方便，計算不用愁。 三、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十;五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 (註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。) 四、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 (註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。)

Ⅳ 怎麼教幼兒10以內數學

教幼兒10以內數櫻孝銀學的方法有：用具體實物的方法學數學、用向上數和向下數的方法學數學、用數的分成和組合的方法學數學。

一、用具體實物的方法學數學

就如同小學生背乘法口訣，中學生背數學公式定理一樣，熟背數的分成和組合。孩子幼兒園時喜歡背誦，利用孩子記憶力好的脊宴特點，讓孩子背誦10以內的數的分成和組合，背得滾瓜爛熟，自然而然就會加減了。這個方法小學一年級數學課本上會學到。

比如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，1和4、2和3、3和2、4和1組成5，那麼稍加指導，孩子看到1+4就會想到5，就知道1+4=5了。

Ⅵ 怎麼教幼兒10以內數學

學習10以內加減法，需分三個階段：

第一階段為運用實物加減，計算是要以具體的事物、圖作為工具。

第二階段為運用表象，把抽象的數想像為具體的、形象的東西，比如常用的口述應用題，具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的萌芽階段。

第三階段為運用抽象的數字、符號進行計算，這要求孩子在掌握數概念的基礎上，通過邏輯思維進行運算。

數字簡介：

數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。漏森阿拉伯數字塌搜碼並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為「阿拉伯數字」。

數字是一種用來表示團哪數的書寫符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。