燈光這篇短文用了什麼寫作方法

① 《燈光》這篇課文採用插敘的寫作方法

如今的繁華都市，被各種各樣刺眼的燈光籠罩著，總給人一中透不過氣來的感覺。而在一片喧囂之外，卻有一處燈光，它沒有霓虹燈那樣絢麗多彩，沒有太陽燈枯雹那樣耀賀敗陪眼，它不像燈籠那樣充滿著喜氣。它散發出的是昏黃暗淡但卻柔和的光。
在我的記憶中，著燈光已經亮了很久很久。燈光下那個小女孩，有一雙水靈靈的大眼睛，充滿了對知識的渴望。櫻桃般的小嘴，高高的鼻樑，還有那美麗的面龐，隱藏不住她的俊秀。每天，她都端坐在那張木頭椅子上，手拿一支筆，托著腮幫，在昏暗的燈光下看書、做作業。她時而閉目沉思，時而抓耳撓腮，時而又會心的一笑......小孩子們都在一旁快樂地追逐玩游戲，她望著，眼神里流露出幾分羨慕。
國慶之夜，家家戶戶都在窗外掛上了大紅燈籠，從屋裡傳出電視播放聲、人們的歌聲、還有熱鬧的歡笑聲禪蠢。大家都浸在一片歡樂的海洋里，周圍充滿了節日的氣氛。我趴在窗檯上，發現與眾不同的還是，還是那扇舊窗戶里閃耀的燈光。我很不解，便去問爸爸，爸爸撫摸著我的頭，意味深長地說：「這也許就是小姑娘慶祝國慶最好的方式吧！」
我常常望著那扇窗戶發呆，從小姑娘身上，我找到了自己所缺少的那種孜孜不倦和奮發向上的學習精神。願著燈光永遠陪伴著小姑娘。願有更多這樣的燈光亮起來，讓這些燈光照亮我們美好的明天！

② 六年級上冊語文第8課燈光運用了插敘的寫作手法,這樣的好處是什麼

文中運用插敘的寫作手法，就是在寫作中突然插入一段與文章有關的別的一些內容，其好處是起補充說明作用，使讀者了解得更清楚。

《燈光》課文原文

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。

清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震，是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。

1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的`我軍部隊，把國min黨軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲（jiān）戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝（hǎo）副營長的身邊。

郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆[1]坐著，一手拿著火柴盒，夾著自製的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」

我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。

「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮。」他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭乎謹靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。

整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆（xū）魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，響起了一片喊殺聲。

後來才知道，在這千鈞（jūn）一發的時劃，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自已，他被敵人的機槍打中了。

這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自已卻沒有來得及見一見電燈。

事情已經過去很長時間了。在天安門前璀（cuǐ）璨（càn）的華燈下，我又想起這位親愛的戰友來。

(2)燈光這篇短文用了什麼寫作方法擴展閱讀

《燈光》是小學六年級學生學習的一篇課文，課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，並希望用上電燈造福孩子。

1、《燈光》主要內容

《燈光》的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰鬥打響以後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最後寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位「為了讓孩子們能夠在歲或基電燈底下學習」而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。

2、這篇文章通過對一件關於燈光的團喊往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

③ 《燈光》這篇文章運用了什麼寫作手法

《燈光》這篇文章運用倒敘族唯亂的手法，作者由天安門廣場的燈光和那一聲贊嘆「多好啊」聯想到了多年之前的往事。作者以戰地記者的身份采訪英雄郝副營長，作者和郝副營長的對話，在二人的對話過程中，郝副營長看著書上一個孩子在燈下讀書的插圖，便希望孩子們都可以在明亮的電燈下讀書。後來作者回到了團指揮部，戰斗便開始了。在戰斗過程中，因為環境太暗，再加上敵人的猛烈阻擊，後續部隊與突擊連失去兆檔了聯系。在千鈞一發的時候，郝副營長劃著了火柴，點亮了書，才使後續部隊沖出敵人的阻擊，把敵人的一個整編師一舉殲滅，勝利了。但郝副營長卻因為火光暴露了自己的位置，被敵人的機槍打中，失去了年輕的生命。這位偉大的英雄為了戰斗，光榮犧牲了。文章的最後，作者又從回憶中來到了現實，最後一個自然段與文章第一自然段相互呼應，運用首尾呼應的手法，使文章情節環環相扣，跌宕起伏，一波三折。全篇文章運用了白描的寫作手法，講述了一個偉大的英雄戰士，為了抗日戰爭的勝利山咐而壯烈犧牲的故事。是啊！抗日戰爭時期有很多偉大的戰士，他們為了祖國，為了人民，用他們的鮮血，用他們的身軀，斬斷了日寇向我國進攻的黑手，給日寇重重的一擊。由此，致敬英雄！

④ 燈光運用了什麼的寫作手法,通過我看到什麼,想到什麼的故事,同樣說明了今天的幸福來之不易。

《燈光》是用倒敘的手者雀法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光.本文念彎開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起首高早，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。文章前後照應，結構緊湊。

⑤ 《燈光》一文採用了什麼的寫法

《燈光》是用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光。

課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，並希望能用上電燈造福孩子；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為後續部隊照亮前進的辯枯路郝副營長用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最後英勇犧牲了。

本文已被選入語文人教版六年級下冊第10課、語文部編版（2019）六年級上冊第二單元第八課、語文人教版六年級上冊第三單元第十課、北師大版五年級下冊八單元第三課。

(5)燈光這篇短文用了什麼寫作方法擴展閱讀

燈光是和平年代生活中的普通事物，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。本課以「燈光」為題，寫的是作者漫步在天安門廣場，看到廣場上千萬盞燈時引起的一樁關於燈光的回憶。歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放裂含戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓後代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了肆灶笑自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

⑥ 燈光這篇課文先有天安門的燈光寫起,引出對往事的回憶這種寫法叫什麼

燈光這篇課文先有天安門的燈光寫起，引出對往事肆鋒的回憶這種寫法叫倒敘。

燈光文章開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到燈光，與開頭照應，顯得結構緊湊。天安門廣場的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。

這種幸福、自豪的心情，和對祖國的熱愛，勾起他對往日艱苦環境的回裂檔晌憶。由天安門蠢液的燈光想起了一個有關燈光的真實事情。

燈光課文分段：

1、第一段（1-2）：講清明節前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。

2、第二段（3—11）：敘述關於燈光的往事。

3、第三段（12）：講「我」想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。

⑦ 燈光一文作者王願堅採用什麼的手法敘述了一件關於什麼的往事文中在緊急關頭為

《燈光》一文作者王亂源願堅採用倒敘的手法敘述了一件檔銷關於燈光的往事。
《燈光》這篇課文第1、2自然段和最後一個自然段寫行陪游「我」在天安門廣場散步，這是現在；中間寫的都是回憶的往事，是過去。這是運用了倒敘的手法。文章以「燈光」為線索，圍繞「燈光」寫人記事，通過郝副營長的英雄事跡，歌頌了革命先烈在關鍵時刻表現出奮不顧身、捨生忘死、視死如歸的革命英雄主義精神。