英美文學研究常用的研究方法

㈠ 在寫英美文學論文寫作中 會用到什麼什麼理論啊

會用到存在主義、解釋學、結構主義、形式主義、新批評、後結構主義（解構主義）。

1、存在主義：

該詞最早由法國天主教哲學家加布里埃爾馬塞爾提出。存在主義是一個很廣泛的哲學流派，主要包括有神論的存在主義、無神論的存在主義和人道主義的存在主義三大類，它可以指任何孤立個人的非理性意識活動，並把它們當作最真實存在的人本主義學說。

2、解釋學：

「解釋學」一詞的詞根 hermes就來自古希臘語，其意為 "神之消息"。當時，人們已把如何使隱晦的神意轉換為可理解的語言的研究看作一門學問。中世紀的A.奧古斯丁、卡西昂等哲學家在對宗教教義進行新的解釋時，逐步把以往對解釋問題的零散研究系統化。

3、結構主義：

已成為二十世紀下半葉以及二十一世紀最常使用來分析語言、文化與社會的研究方法之一。結構主義可被看作是一種具有許多不同變化的概括研究方法。廣泛來說，結構主義企圖探索一個文化意義是透過什麼樣的相互關系（也就是結構）被表達出來。

4、形式主義：

形式主義的實質是主觀主義、功利主義；其根源是政績觀錯位、責任心缺失，用轟轟烈烈的形式代替扎扎實實的落實，用光鮮亮麗的外表掩蓋矛盾和問題。

形式主義（formalism）典型特徵是脫離現實生活，強調審美活動的獨立性和藝術形式的絕對化，認為是形式決定內容，而不是內容決定形式。

5、新批評：

新批評是英美現代文學批評中最有影響的流派之一，它於二十世紀二十年代在英國發端，三十年代在美國形成，並於四五十年代在美國蔚成大勢。

五十年代後期，新批評漸趨衰落，但新批評提倡和實踐的立足文本的語義分析仍不失為文學批評的基本方法之一，對當今的文學批評尤其是詩歌批評產生著深遠的影響。

6、後結構主義（解構主義）：

後結構主義主要批判結構主義對形而上學傳統的依附，反對傳統結構主義把研究的重點放在對客觀性和理性問題上，企圖恢復非理性傾向，追求從邏輯出發而得出非邏輯的結果，揭示語言的規律。

㈡ 英美文學英語畢業論文開題報告

英美文學英語畢業論文開題報告範例

一、 選題的背景與意義：

(一)課題研究來源

在考研過程中遇到類型相關脊裂擾的題目，本人很感興趣，於是確定選擇該題。

(二)課題研究的目的

本文通過對《呼嘯山莊》中象徵主義，來敘述《呼嘯山莊》中文明與自然的沖突。

(三)課題研究的意義

艾米莉·勃朗特是英國維多利亞時期著名小說家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一， 也是三姐妹中最具天賦的一個。她一生只寫了一部小說《呼嘯山莊》，但是這部偉大的作品卻使她揚名於世。通過《呼嘯山莊》，艾米莉·勃朗特以維多利亞時代為背景，通過寫兩個截然不同的家族，三代人之間的愛恨情仇，充分表現了維多利亞時期文明和自然之間的沖突以及怎樣反映了艾米莉·勃朗特對自然的偏愛。小說中自然和文明沖突不斷，艾米莉·勃朗特在小說中多次運用對比和象徵來表現此沖突，例如，呼嘯山莊和畫眉山莊的沖突，凱瑟琳兩種不同的愛情觀的沖突。這種沖突正是基於艾米莉·勃朗特對自然異於常人的熱愛和當時現代文明盛行的背景。英國文學史上著名的三姐妹從小生活在荒原上，自然在她們心中是神聖之物，這點很像新英格蘭超驗主義的觀點。並且英國浪漫主義時期沃茲沃斯和柯律利治等著名詩人影響，自然，情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都發揮著舉足輕重的作用。而且，艾米莉·勃朗特生活在物慾橫流的維多利亞時代，當時的人們以自然之情為基礎的生活受到現代文明的激烈沖擊。作為維多利亞時代批判現實主義的代表人物，艾米莉·勃朗特看到了現代文明帶來的種種罪惡，內心更加執著於對自然的喜愛。櫻旦 因此，要想真正讀懂這部偉大的著作，就必須要了解小說中艾米莉·勃朗特對自然和文明的觀點。只有了解艾米莉·勃朗特對自然和文明的態度，才能真正明白在這愛恨情仇下有著更深刻的寓意-人類生活應該順應自然和本性。通過《呼嘯山莊》中自然和文明的從圖矛盾，由此來敘述《呼嘯山莊》中回歸自然的觀點。

二、 國內外研究現狀：

(一)國內研究現狀

1.陳茂林從艾米莉·勃朗特所受的自然的影響來分析，他的《回歸自然返璞歸真--<呼嘯山莊>的生態批評》認為《呼嘯山莊》是一部自然頌歌。小說中自然有著獨特的作用，它使人精神放鬆，包容所有人，它似乎是一個有血有肉的靈魂，分享著人的痛苦和換了。作品表達了作者對自然的深深熱愛，同時也反映了自然和文明的沖突和矛盾。 葉利榮則在其《追尋自我的歷程--<呼嘯山莊>主題探析》一文中提出：艾米莉·勃朗特在小說中塑造的兩個富於激情和叛逆的人物形象--希斯克里夫和凱瑟琳，展示了他們在迷失之後尋找自我回歸的艱難歷程表現了處於自我沖突中的人的內心世界。他們充滿抗爭的一生是生命個體追尋自我歷程的真實寫照。

2. 王宏潔則在《自然與文明的沖擊》中認為，自然和文明的沖突矛盾也就是《呼嘯山莊》中的其中一個重要主題。自然，要求人們生活需要順從內心情感和自然本性，得到自然錯給予的舒適和自得。而文明，則是不同於自然的一種新的生活方式，要求人們生活遵從道德和理智。文明由此帶來了物慾橫流的社會以及追逐自身利益的人類，因此純凈自然之人被文明所污染。而源拆自然不會隨著文明的出現和進步消失，自然會一直存在。所以自文明誕生開始，文明和自然的沖突就不斷。

(二) 國外研究現狀

1.英國著名女作家弗吉尼亞·伍爾夫在一九一六年就寫過《〈簡愛〉與〈呼嘯山莊〉》一文。她寫道：“當夏洛蒂寫作時，她以雄辯、光彩和熱情說我愛,我恨,我受苦.她的經驗，雖然比較強烈，卻是和我們自己的經驗都在同一水平上。但是在《呼嘯山莊》中沒有 我,沒有家庭女教師，沒有東家。有愛，卻不是男女之愛。艾米莉被某些比較普遍的觀念所激勵，促使她創作的沖動並不是她自己的受苦或她自身受損害。她朝著一個四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本書中把它拼湊起來。那種雄心壯志可以在全部小說中感覺得到--一種部分雖受到挫折，但卻具有宏偉信念的掙扎，通過她的人物的口中說出的不僅僅是我愛或我恨,卻是我們，全人類和你們，永存的勢力……這句話沒有說完。”

2.英國進步評論家阿諾·凱特爾(Arnold Kettle)在《英國小說引論》一書中第三部分論及十九世紀的小說時，他總結說：“《呼嘯山莊》以藝術的想像形式表達了十九世紀資本主義社會中的人的精神上的壓迫、緊張與矛盾沖突。這是一部毫無理想主義、毫無虛假的安慰，也沒有任何暗示說操縱他們的命運的力量非人類本身的斗爭和行動所能及。對自然，荒野與暴風雨，星辰與季節的有力召喚是啟示生活本身真正的運動的一個重要部分。《呼嘯山莊》中的男男女女不是大自然的囚徒，他們生活在這個世界裡，而且努力去改變它，有時順利，卻總是痛苦的，幾乎不斷遇到困難，不斷犯錯誤。”

三、 課題研究內容及創新

(一)課題研究內容

艾米莉·勃朗特在《呼嘯山莊》中多次運用象徵主義，例如，呼嘯山莊和西斯科拉里夫與兒時的凱瑟琳代表自然，他們崇尚自由，順應自然和暴風雨似的生活原則而與呼嘯山莊對立存在的畫眉山莊以及林頓家庭則代表文明，他們彬彬有禮，服從一切社會原則。自然和文明表面風平浪靜一直到西斯克里夫和凱瑟琳偶然闖進畫眉山莊，於是沖突不斷。凱瑟琳的自然之情開始受到文明的真正挑戰，她開始背叛自己的內心情感，越來越像淑女，最終她舍棄對西斯克里夫的真愛嫁給埃德加·林頓，表面上文明佔取了絕對優勢。但是婚後的凱瑟琳被內心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因為凱瑟琳的背叛自然性扭曲到極端，他變成了復仇的惡魔。文明的侵犯使人性扭曲，約束人的真實自然之情，造成了悲劇。盡管文明帶來了進步，但是文明卻扼殺了人性。最終，艾米莉·勃朗特讓西斯克里夫在死前打開阻礙之窗-文明，讓兩人的遊魂在荒野間游盪。種種表明艾米莉·勃朗特對兩人愛情的同情以及要求人順應人性，重返自然的思想。 本選題擬從三個部分加以闡述：

1. 自然和文明的定義

2. 自然和文明的較量： a.自然和文明的象徵：呼嘯山莊和畫眉山莊;西斯克里夫和林頓及其哈的頓 b.自然和文明的斗爭：凱瑟琳的愛情選擇和西斯克里夫的瘋狂報復導致人性的扭曲

3. 結論 人應該順從自然，歸順自然。文明的侵犯使人性扭曲以及給人帶來毀滅性的災害。

(二)課題研究創新

本文主要通過對《呼嘯山莊》中象徵主義的運用，來解析自然和文明的沖突。艾米莉·勃朗特不僅塑造兩個截然不同的庄園，分別代表自然和文明，還賦予住在兩個山莊中類似他們山莊的性格，通過他們的對比以及他們交織時所產生的.矛盾分歧來說明自認和文明之間的對抗。

四、課題的研究方法：

本選題擬採用多種研究手法，然後再結合定性分析研究法、綜合查找法、歸納法、翻譯法、文獻綜述法、文獻檢索法等多種研究方法加以詳述。主要包括： 1、定性分析法：根據主觀的判斷和分析能力，推斷出事物的性質和發展趨勢的分析方法。 2、歸納法：通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，得出一般性的結論。 3、文獻法：即歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。 4、文獻綜述法： 即針對某個研究主題，對與之相關的各種文獻資料進行收集整理，對所負載的知識信息進行歸納鑒別，清理與分析，並對所研究的問題在一定時期內已取得的研究狀況，取得的成果，存在的問題以及發展的趨勢進行系統而全面的敘述，評論，建構與闡述。其中，確定一個研究主題，收集整理專題文獻，閱讀與挖掘文獻內容，清理與記述專題研究狀況，建構與闡明專題研究發展趨勢。

五、 研究計劃及預期成果

(一)研究計劃

4月15日-4月18日：指定論文指導教師，學生選定題目; 4月19日-4月25日：完成任務書部分和開題報告; 4月26日-5月12日：完成論文第一稿; 5月13日-5月22日：完成並上交論文第二稿; 5月23日-5月31日完成論文三稿(5月31日上午11點之前上交，以便答辯老師閱讀)，指導教師分組閱讀論文，師生做好答辯准備; 6月1日-6月9日：論文答辯(答辯後，學生對教師提出的意見要及時修改，以便裝訂論文終稿)。 6月10日-6月12日：二次答辯及論文裝訂、成績評定。

(二)預期成果

按照規定的時間和進度提交一份具有一定的理論或應用價值的，字數在5000英文 單詞左右、英美文學方向的的學術論文。

六、 參考文獻：

[1] Bronte Emily. Wuthering Heights [M].Foreign Language Teaching and Research Press, Oxford University Press, 1999.

[2] Cecil, David.Early Victorian Novelists: Essays in Revaluation. . 1934

[3] 艾米莉·勃朗特(Emily Bronte)著，方平譯。呼嘯山莊[M]. 上海譯文出版社， 2001

[4] 夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Bronte)著，宋兆霖譯。勃朗特兩姐妹全集[M]. 河北教育出版社， 1996

[5] 陳茂林。 --回歸自然 返璞歸真《呼嘯山莊》的生態批評 [J]. 外語教學。 2007(01)：69-73

[6] 栗華。 “野孩子”的愛與恨--對《呼嘯山莊》意象和主題的一種闡釋[J]. 北方論叢。 2001(6)：80-83

[7] 裴雙。 --人類應有的前行姿態論《呼嘯山莊》對野性與文明的取捨 [J]. 紹興文理學院學報(哲學社會科學版)。 2007(04)：80-85

[8] 邵旭東。 何以寫出《呼嘯山莊》?--也談艾米麗·勃朗特創作源泉問題[J]. 外國文學研究。1996(04)：77-81

㈢ 英美文學畢業論文研究方向

英美文學方向的選題太多了啊，網上一搜一大堆，選一個你自己喜歡並感興趣的就行了。

1、 透過《傲慢與偏見》看現代社會愛情觀

2、生與死的抗爭--《厄舍古廈的倒塌》主題解讀

3、淺談「歐·亨利式結尾」及其文學影響

4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格

5、從女權主義角度剖析《小婦人》中的喬

6、 「英雄」的隕落--悲劇美學角度分析《老人與海》

7、 從《菊花》中看女主人公Elisa實現自我價值的障礙

8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神

9、 《格列佛游記》中對理性的反思與批判

10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色

11、一場失敗革命的反思---論《動物庄園》中所表現的象徵意義

12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟

13、從後印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀

14、 從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德

15、 韋伯《貓》中的女性主義

16、 淺析《兒子與情人》中的心理沖突

17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例

18、從女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象

19、《瓦爾登湖》中自然主義的現實意義

20、 從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識

21、論《荊棘鳥》中的女性意識

22、 論勞倫斯《虹》中的異化

23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結局所體現的中西文化差異

24、從《在路上》看五六十年代美國社會價值觀

25、 評希思克利夫被扭曲的心路歷程

26、試論馬克·吐溫短篇小說的幽默特色

27、惠特曼的死亡哲學

28、 論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯色彩

29、 論《了不起的蓋茨比》中「二元主角」手法的運用

30、透過小說《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀

㈣ 畢業論文主要研究方法

畢業論文主要研究方法有以下：

一、語言學（語言學一般理論的研究）。

二、英美文學（英美文學的文化研究、作品分析等）。

三、翻譯學（翻譯理論與實踐探討、譯本研究以及名家名著翻譯作品對比研究等）。

四、英美文化（英美加澳新等西方國家文化以及與漢文化的比較研究）。

五、教學法（英語教學法、測試學等方面的研究）。

英語專業論文參考選題

1. A Brief Analysis of the Heroine Personality in Jane Eyre 《簡愛》的主人翁個性分析。

2. A Brief Comment on O』Henry Short Stories 亨利的短篇小說述評。

3. A Comment on Hardy』s Fatalism 評哈代的宿命論。

4. A Comparison between the Themes of Pilgrimage to the Wes t and Pilgrim』s Progress 《西遊記》與《天路歷程》主題的比較。

5. A Probe into the Feminist Idea of Jane Eyre 《簡愛》男女平等思想的探索。

㈤ 外國電視劇英語論文有哪些研究方法

英文論文寫作也是先做出摘要引言，然後提出一些理論，最後通過一定的論點查找到問題，解決問題的一個過程，提出問題敏爛是依據現狀來說，解決問題需要解決你提出的問題，這是論文的一個核心，在致謝方面，需要特別注重一下就行了，那麼英文論文中研究方法有哪些？下面我們就為大家介紹一下。

一、英文論文中研究方法有哪些？

外語教學和科研中的兩大研究方法

（一）定性方法 （Qualitative approach）

定性研究的基本情況：

1. 研究者調查之前沒有帶什麼框框；

2. 研究者可以作為局外人觀察要研究的現象，讓一切事猛中情讓本來的規律去發生，發展，

研究者不加控制和干擾；

3. 研究者也可以參與到所調查的活動之中或者以觀察者的身份參與活動；

4. 在一般性的調查之後，可以進行深入的個案調查 （case study）； 5. 所採取的方法是綜合法和歸納法，最後成果多是描述性的或在描述過程中揭示一定的規律（即提出假設或結論） .

英文論文

（二）定量方法 （Quantitative approach）

通過一連串的數字，表格，圖標來說明問題，如《廣告語言中的語用預設》 ,陳新仁 ,1998分類：

統計方法 （statistical method） :人口普查

實驗方法 （experimental method） :交際教學法比翻譯法好

定量研究的基本情況：

1.定量法通常是從假設出發，事先有個看法；

2.定量法往往是要控制和操縱變數的；

3.定量強調研究的客觀性，遠離數據，遠離當事人，是局外人的視角；

4.所得數據信度高，具有可重復性；

5.所得結論具有普遍性。

（三）定性方法和定量方法的比較

定性方法 定量方法

現象學觀點 邏輯實證主義觀點

1. 強調親身參與活動而獲得經驗；

2. 只有通過個人主觀經驗才能認識人類行為；

3. 了解就是移情；

4. 依賴定性數據。

1. 強調用實驗方法來獲取數據；

2. 只有擺脫主觀狀態才能了解社會現象的因果關系；

3. 了解要保持距離；

4. 依賴定性數據。

綜合法 分析法

1. 從部分到整體；

2. 整體觀；

3. 面向內部結構；

4. 了解過程；

5. 假設一種動態現時。

1. 從整體到部分；

2. 成分觀；

3. 面向外部結構；

4. 了解結果；

5. 假設一種靜態現實。

歸納法 演繹法

1. 以觀察材料為出發點；

2. 事先沒有形成看法；

3. 探索性的，擴展性的，描述性的；

4. 可以生成假設；

5. 成果，描述或假設。

1. 以假設為出發點；

2. 事先進行預示；

3. 簡約性的，推斷性的，驗證性的；

4. 假設檢驗；

5. 成果，理論。

自然觀察 操縱和控制

1. 觀察面廣，但較分散；

2. 變數不加控制，有利於了解變數的復雜關系，但也容易顧此失彼；

3. 注意內容，但容易忽視形式橋知漏；

4. 主觀，但解釋力強；

（四）定性研究和統計研究中的調查手段

1.觀察 （observation）： participant and non-participant observation; not knowing what is not known and structured observation 訪談 （interview）： open, structured and semi-open interview

2. 筆記和日記 （log）： detail is everything; chronological order

3. 錄音和錄像

4 . 口 頭 自 陳 （verbal reporting）： 邊 想 邊 說 （think aloud）， 內 省 （introspection） , 回 憶（retrospection）

5. 問卷 （questionnaire）： open, closed and semi-closed

（五）實驗研究

真正的實驗研究：研究者對自變數的控制；對被試者的隨機抽樣外 語 研 究 中 的 研 究 只 能 是 准 實 驗 研 究 （quasi-experimental research） 和 前 實 驗 研 究（pre-experimental research） 准實驗研究

交際法比傳統的翻譯法好

Objectives: 交際法比翻譯法好

Subjects: 兩組（班）學生，各種條件（年齡，性別等）都是等值的，尤其是成績也差不多。

Instruments : Procere: 前測，分別教學一段時間，後測
Results and discussion

㈥ 英美文學本科論文怎麼開題

本科畢業論文開題報告

論文題目the Application and Innovation

of Gothicism in Wuthering Heights

一、選題的意義和研究現狀
1．選題的目的、理論意義和現實意義

長時期以來, 人們視艾米莉•勃朗特為英國文學中的「斯芬克斯」。關於她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、採用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無休止。
本文立足於歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉•
勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想像力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的「黑色浪漫主義」, 又超越了維多利亞時代的「現實主義」, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。

2．與選題相關的國內外研究和發展概況

各民族的文學中都有許多驚險、恐怖的故事, 但似乎沒有哪一種文學像英美文學那樣不僅創作出數量眾多、質量優秀的恐怖文學作品, 而且還形成了一個持續發展、影響廣泛的哥特傳統( Gothic tradition) 。哥特文學現在已經成為英美文學研究中的一個重要領域。對哥特文學的認真研究開始於20 世紀二三十年代, 到70 年代以後, 由於新的學術思潮和文學批評觀念的影響, 該研究出現了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據在國際互聯網上的搜索, 到2000 年9月為止, 英美等國的學者除發表了大量關於哥特文學的論文外, 還至少出版專著達184部, 其中1970 年以後為126 部, 僅90 年代就達59 部, 幾乎占總數的三分之一。當然,近年來哥特文學研究的狀況不僅在於研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展, 並且把哥特傳統同英美乃至歐洲的歷史、社會、文化和文學的總體發展結合起來。

二、研究方案
1．研究的基本內容及預期的結果（大綱）
研究的基本內容:本文立足於歐美文學中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創作源泉, 指出艾米莉•
勃朗特在主題、人物形象、環境刻畫、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時憑借其超乎尋常的想像力, 將現實與超現實融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的「黑色浪漫主義」, 又超越了維多利亞時代的「現實主義」, 從而展現出獨具一格、經久不衰的藝術魅力。

預期的結果（大綱）:
1．A Survey of Gothic

1.1 Definition of Gothic

1.2 the Origin of Gothic Novels

1.2.1 Historical Reasons

1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality

1.2.1.2 Drama in the Renaissance

1.2.1.3 the Bible and Legends in Christianity

1.2.2 Development of the Novel Itself

1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism

1.2.2.2 Sublime and Beautiful
2. Emily』s Gothic Heritage

2.1 Theme

2.1.1 Good and Evil

2.1.2 Revenge

2.2 Characters Description

2.2.1 Villain-hero

2.2.2 Delicate Young Girl

2.3 Atmosphere, Environment and Plot

2.3.1 Terror

2.3.2 Mystery

2.3.3 Supernatural
3.Emily』s Gothic Innovation

3.1 Combination of romanticism and Realism

3.1.1 Change of the Background

3.1.2 Use of Symbolism

3.1.3 Stream of Consciousness

3.1.4 Illusion and Subconsciousness

3.2. Description of Figure Emotion and Psychology
Reference

2．擬採用的研究方法

主要有資料查找、理論探討研究、閱讀法

3.研究所需條件和可能存在的問題
研究所需條件：紙張、列印設備、圖書館、互聯網上獲取國內外文獻資料；
可能存在的問題：(1)文獻不足;

(2) 由於個人的觀點和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入。

三、研究進度安排、參考文獻及審查意見
1．研究進度安排
（1）論文指導第一周（學期第八周）：學生完成初稿。
（2）論文指導第二周（學期第九周）：指導教師審閱論文初稿後發回修改。
（3）論文指導第三周（學期第十周）：學生交論文第二稿。
（4）論文指導第四周（學期第十一周）：指導教師審閱第二稿並發回給學生進一步修改。
（5）論文指導第五周（學期第十二周）：定稿
（6）論文指導第六周（學期第十三周）：交定稿的列印稿和電子文本。
（7）論文指導第六周（學期第十三周）：本周星期五至論文指導第七周（學期第周）星期五，指導教師和評閱教師寫評語，學生做好答辯准備。
（8）論文指導第七周（學期第十四周）：星期三至論文指導第八周（學期第十五周）開展答辯工作。

2. 應收集資料及主要參考文獻（不少於8條）
[1] Bronte, Charlotte. 1907. Charlotte Bronte』s preface to the second edition, Wuthering Heights. London: J. M. Dent Sons Ltd. p. 20.
[2] Gerin, Winifred. 1971. Emily Bronte [M]. New York: Oxford University Press.
[3] Marie, Mulvey-Roberts. ed. 1998.The handbook to gothic literature [A]. New York: New York University Press. p. 83.
[4] Punter, David. 1980. The Literature of Terror [M]. London: Longman. p. 6.
[5] 方平. 1993 .希望在人間—論〈呼嘯山莊〉(《呼嘯山莊》譯序) [M]. 上海譯文出版社. 第24頁.
[6] 蓋斯凱爾夫人. 2000 .夏洛蒂•勃朗特傳[M]. 張淑榮等譯. 北京: 團結出版社. 第11—12頁.
[7] 肖明翰. 2001. 英美文學中的哥特傳統[J]. 外國文學評論第3期.
[8] 鮮於靜. 2003. 神秘和怪誕的魅力——福克納小說《八月之光》的哥特藝術研究[MA]. 中國學位論文全文庫.