體育研究方法中

⑴ 如何知道比較體育研究的常用方法是什麼

除了基本研究方法以外，在比較體育的研究中還有很多常用的研究方法，可將其大致區分為定性研究與定量研究兩大類。其中，定量研究即為統計分析法。定性研究的方法較多，根據研究目的可對其進行區分：以獲得整體性解釋為導向的有比較描述法、歷史研究法、階段分析法與質性研究法；以解決具體問題為導向的有問題研究法、因素分析法、假設驗證法與教育洞察法。 下面將一一對這些常用的研究方法進行分析。 一、比較描述法 描述就是對具體研究現象或過程的形象詳盡的揭示。

康德爾將歷史研究法的操作程序總結為描述、解釋、比較和抽象四個階段。描述便是前面所提到的比較描述法，將體育現象進行分類描述；解釋是在描述的基礎上進行的，主要是解釋體育制度或體育現象所形成的歷史原因；比較則是需要找出不同國家的共同點與不同點；抽象是要將研究的結果提煉深化，形成為實踐服務的理論。 歷史研究法對研究者提出了這樣的要求：一是充分的史料；二是相應的歷史知識背景和正確的歷史觀；三是對研究的年限區間及相應體育發展階段作相應的劃分，限定研究主題，避免盲目性；四是具備基本的研究方法；五是具備在歷史分析之後對未來發展作出預測的能力。

⑵ 比較體育研究的基本方法是什麼

比較研究法是比較體育研究的基本方法，根據不同的標准，可以把比較研究法分成不同的類型。 一、同類比較法與異類比較法 這是根據比較對象存在的差異性和同一性來分的。 同類比較法是比較兩種或兩種以上同類事物而認識異同的方法。通過同類相同點的比較研究，可以找到事物發展的共同規律；通過同類相異點的比較，可以找到事物發展的特殊性。也就是說，比較對象的同類並非僅僅是指相同之處，它們既有相同點又有不同點。 異類比較法是比較兩種或兩種以上性質相反的事物或一個事物的正反兩個方面。

在劉志民的研究中，他對中國的體育教師、美國的體育教師與英國的體育教師進行了比較。其中，美英均為發達國家，在文化與社會制度上具有相似性，對這兩者的比較屬於同類比較；而中國是發展中國家，在社會觀念上與美英存在較大差別，將中國與美、英進行比較，屬於異類比較。由於其研究目的在於探索中國與發達國家體育教師的價值取向的差別，在這篇文章中，劉志民並沒有對美英的體育教師進行深入的同類比較，因此沒有將同類比較法的目的——「同中求異」體現出來。但是，異類比較法的目的——「異中求同」在這篇文章中卻體現得十分明顯：雖然具有不同的文化背景與社會制度，但是中國與美、英的體育教師都具有DM與SA的價值傾向。

⑶ 體育科學研究方法中開題報告具體有哪些部分組成,各部分應如何編寫

體育科學研究方法題報告題目，據悉組成部分，如何編寫應該是通過溫州，我的文檔進行快速變現。

⑷ 體育科研的主要形式是什麼

體育科研的主要形式是什麼
一、體育科研的基本程序

體育科研中，對於一個具體的研究課題，無論什麼類型，無論研究時間長短，研究對象多少，從開始到結束都要經過一個過程，把這個過程分成若干階段和步驟就叫程序。只有遵循體育科學研究過程中的階段性規律，才能順利完成研究任務。體育科研程序是體育科學研究過程中客觀規律性的反映和表現。了解和掌握體育科研的基本程序有助於研究者將主觀的努力和客觀規律統一

第一章
科研選題

第一節
科研選題的意義和原則

一、科研選題的意義

科研選題就是研究人員有目的、有步驟的選擇某一項學科領域中尚未認識和解決的問題。一般說來，研究人員都在自己的專業領域里選擇課題。中小學體育教師最好在自己的體育教學、課余訓練和學校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況，容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。
二、科研選題的原則
1、需要性原則

需要性原則是指科研選題首先要滿足社會的需要
即從體育事業的實踐發展需要考慮，從各項體育實
際工作中亟待解決的問題出發去選擇題目。如學校
體育領域里的體育教學、課外訓練、學校體育的管
理中有許多基礎理論與應運課題有待深入研究；又
如，體育教學理論、模式、原則、方法探討和體育
課的結構改革、課程改革、教材改革以及學生體育
興趣和終生體育能力的培養等問題，都是很有意義
的研究方向和問題。

第三節
科研選題的步驟

一個好的選題，必須按照一定的步驟和方法去進行，下面就科研選題的一般步驟做一下簡單介紹。

第二章
制定研究計劃

第一節
研究的內容

我們一旦有了選題依據，制定了研究對象，明確了研究任務，下一步的工作就是著手將這些理論設想轉化為實踐。在這項工作具體實施過程中，要對研究進行設計，規定觀察的指標，確定樣本的含量和抽樣方法，最後進行統計分析。這些過程緊密相連，形成一個整體。概括的說，進行一項研究工作要經歷資料的收集、整理和分析三個步驟。
一、研究設計

1、設計類型

根據研究工作的目的要求，在調查工作和實驗工作之前要對所涉及的問題進行全面的了解和分析，並結合統計原理對研究工作的全過程制定一個全面周密的研究工作計劃，通常將這樣的計劃稱為研究計劃。

研究設計有兩大類，即調查設計和實驗設計。調查設計是指調查研究工作全過程的計劃，它包括資料的收集、整理和分析。實驗設計為實驗因素在其他因素被嚴格控制的條件下，對實驗效應進行觀察的研究計劃。


2、設計內容

一個優良的設計能夠用較少的人力、物力和時間取得可靠的結果。在調查設計和實驗設計中應明確以下幾個內容：

（1）調查設計的一些內容

①明確調查目的

調查要有明確目的，否則調查了一些不必要的或不能說明問題的項目，既造成了人力、物力及時間的浪費，又達不到預期的效果。此外，調查目的要根據實際需要而定，還用注意在客觀上的可操作性。

第二節
科研計劃的格式

一、體育科研計劃書格式

體育科研在進行設計思考之後，應認真撰寫研究計劃。研究計劃的格式很重要，按照固定的格式填寫研究計劃，不僅可以使研究者有合理的思考順序，也不容易丟失重要的填報內容。

科研計劃書的內容主要有：

1、題目；

2、研究中姓名及簡歷；

3、合作者姓名及簡歷；
下面，我們示例兩份科研計劃書。

示例一：
項目主持人情況
項目主要成員情況

示例二：
二、學校體育科研計劃撰寫的要求

學校體育科研計劃應注意撰寫的科學性、可行性、規范性和目的性。

這里的科學性指的是研究計劃應按照學校體育科研的要求進行設計。例如，實驗對象的選取應具有足夠的數量，指標的選取應具有有效性，實驗儀器具有標准性，問卷的設計應具有有效性和問句形式選擇的適當性等等。

這里的可行性是指研究計劃應是在可行的基礎上的計劃，特別是研究設計的撰寫應使人一看，就能感到你的研究過程清晰合理，具有可操作性，研究可以達到預期的目標。
第三章
觀察法

第一節
觀察法概述

一、觀察法的定義

觀察法是人們通過自己的感官或藉助儀器設備，按照一定的目的計劃，對研究對象進行直接觀察了解，從而獲得經驗事實的一種方法。在體育科研工作中，對運動訓練、體育教學和體育比賽中的大量現象進行分析研究，對一些體育社會現象與問題的探討，主要採用觀察法。

第三節
觀察方案的設計（重要）

一、現場觀察記錄表設計

由於每次的觀察對象和觀察內容都會有所不同，所以在觀察記錄表的設計上就要各自有所側重。首先要認識觀察記錄表的重要性，可以這么說，沒有好的觀察表格，就沒有好的觀察結果。其次，觀察表的設計也有其自身的特點，在設計觀察表時要注意以下幾點：

1、表格要有針對性的為觀察任務服務，表中所列的觀察內容要能反映和包括所要研究的問題的核心內容，特別是那些反映專項特點的指標要求不可遺漏和缺少。
800米運動員賽跑技術（速度分配）統計表
足球防守技術臨場統計表
平衡木自選動作穩定性統計表
乒乓球比賽技術統計表（進攻型）
三級跳運動員技術戰術指標臨場觀察統計表
二、現場觀察記錄方法

現場觀察記錄要求盡量全面、真實、及時，記錄方法的設計也是我們應注意的問題。

1、評等法。就是觀察者對所觀察的對象評定等級，並在預先准備好的表格上畫符號，例如，對學生學習的某一技術動作效果的好壞，可以用很好、較好、一般、差、較差五個等級來加以描述。評定法的優點是對觀察的現象加以量化，便於進行分析。採取這種方法注意兩點：一是在觀察前對每個等級制定出具體明確的標准；二是觀察者的反應速度要快。因此，採用評等法對觀察者的要求比較高，要求在一定的理論水平和實踐經驗的基礎上，能迅速對評價對象作出反應。
籃球意識臨場統計符號及內容示意
三、體育觀察方案示例

示例一：運動負荷的測定

示例二：
示例三：
示例四：
[思考與練習]

1、簡述體育科研中運用觀察法的基本程序。

2、結合實際設計一份觀察法的研究方案。
第四章
調查法

第一節
調查法概述
一、調查法的概念和意義

調查法是指研究人員通過直接接觸或間接了解研究對象的各種方式，收集並獲得有關研究對象的事實材料，進而對之進行科學分析，認識其本質規律的一種研究方法。在科學研究中有人又將這一類方法叫做社會調查法。

調查法是體育科學研究中經常運用的一種研究方法。調查就是了解研究對象的實際狀況，為研究某一問題收集事實材料，進而為處理問題和

第三節
問卷調查法

問卷調查法又稱書面提問調查法，簡稱問卷法或函調法。它是研究者根據研究目的，將調查的問題、項目編製成統一的書面問卷（調查表）形式，對被調查者進行控制式的測量，從而獲得對研究問題的量度，了解情況，收集事實材料的一種調查方式。問卷發放的方式一般以郵發為主要途徑，通常是將預先印製的調查問卷（調查表）郵發給抽樣調查對象，請他們按照要求填寫答案，然後如期寄出。它是一種間接的、標准化的調查形式（或具體方法）。問卷調查法在社會學科研究中廣泛運用，它也是體育科研中經常採用的具體調查方法。

第五章
體育科研論文的撰寫

科研論文是科學研究的最後程序。科研論文既不是文學作品，又不是科普文章，也不同於一般的教科書，它是表達某一科學研究領域的新成果、新知識的科學記錄、科學總結等的書面文件。因此，科研論文的撰寫有其相對固定的結構和要求。下面將對科研論文的種類、撰寫結構和撰寫要求進行介紹。

思考與練習
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1、簡述撰寫體育科研論文的基本結構。
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2、簡述撰寫體育科研論文的基本程序和要求。

⑸ 常見的體育科學研究內容的分類方法有哪三種

體育教學方法的分類有:
(一)指導法
1．語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。
2．直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。
3．完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。
4．分解法：是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最後完整地掌握動作的方法。
5．預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所採用的方法。
(二)練習法
1．游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。
2．比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。
3．綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。
4．循環練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次循環練習的方法。
5．重復練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。
6．變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。

⑹ 體育科研方法

體育科學研究的方法分類按研究課題的性質分類，可分為基礎研究、應用研究和發展（開發）研究。 基礎研究、應用研究和發展（開發）研究是相互聯系、相互促進、相互制約的，他們共同組成了一個類別齊全、結構完整、理論與實踐相互交融的體育科學研究的內容體系。

技術性方法與經驗方法：包括測量法、調查法、圖表法、信息技術和高速錄像系統等。具體學科方法：以研究對象的客觀規律的認識為基礎，以相應學科的理論為依據解釋與預測未來。

⑺ 在體育統計中有哪些常用的研究方法

研究方法
2.1 文獻資料法；
通過對現有文獻資料的查閱、分析和篩選，首先確定了參數統計、非參數統計、多元統計分析方法及數值計算方法四大類內容，每一類中再細分為若干種方法（見下頁表一），並對它們逐一進行甄別、測試和數據驗證。
2.2 面向對象的程序設計方法（OOP）；
體育常用數據分析處理方法通常數據傳輸( 數據輸入、數據輸出)量大、計算過程有的簡單有的繁雜、計算結果數據常常成批產生，採用面向對象的程序設計方法（OOP），充分應用可視化技術，將體育領域中最常用的一些數據分析處理方法開發為在Windows下運行的全中文界面的「傻瓜」型實用軟體。
2.3 系統分析法
按照軟體工程學的思想對系統作結構化分析（SA），建立開發文檔，列出數據流圖，最後利用Visual Basic編程技術開發、調試，完成軟體後期製作。
3. 結果與分析
以VB為軟體開發工具，篩選了體育訓練、科研中最常用的參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法等四大類共60多個，在Windows上平台開發為全中文界面「傻瓜」型多功能實用軟體：可為運動訓練中的有關數據作量化分析，可為體育科研人員提供一個分析處理數據的實用工具，也可為高校開設相關課程的課堂教學、學生上機實習作教學輔助軟體。軟體的特點是：將四大類實用方法封裝在四個功能模塊中，使不熟悉各種體育用數據處理方法的體育專業人員可以在電腦上應用參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法解決問題。
3.1 參數統計模塊
參數統計方法用來估計總體的某一參數（例如總體平均數、標准差等），或是檢驗總體參數是否不同。因此，需要明確樣本所來自的總體的分布或對此分布做出假設，而總體分布的特徵是通過總體參數來決定的。本模塊包括了體育統計中具有數字特徵、量化分析的一些概念和常用方法，在實際應用中由於很難掌握總體的全部情況，
只能根據樣本計算出相應的數字特徵值來估計它，評分方法、差異的顯著性檢驗、相關分析、回歸分析等都是本模塊中的重要內容。
3.2 非參數統計模塊
非參數統計方法適用於未知分布的資料，所以應用范圍廣、方法簡便。體育活動中未知分布的資料很多，對於那些只分`等級、只排名次或只用二值邏輯(例如只有成功/失敗、正確/錯誤、陽性/陰性等兩種結果)表示的資料的分析與處理，常常使用非參數統計方法。本模塊包括了體育統計中具有非數字特徵、定性分析的一些概念和常用方法，如各種檢驗方法、作圖法、相關分析、權重回歸等。
3.3 多元統計分析模塊
多元統計分析是研究分析多個因素(變數或指標)之間關系的統計方法，體育領域中應用廣泛，模塊中包含了9種共計17個常用的多元統計方法，是體育科研和教練員分析問題、處理數據的主要方法和手段。
3.4 數值計算方法模塊
數值計算方法近年來開始應用於運動生物力學分析、體育系統模擬技術研究等，按照「針對實際問題→抽象數學模型→確定數值計算方法→程序設計→上機處理出結果」的模式，模塊中包括了函數插值、曲線擬合、數據平滑等三類數值處理方法。
對於上述四個模塊中每一種數值方法，軟體中配備了「例題演示」(如圖一)和詳盡的「使用說明」(如圖二)；如果用戶對所選用的方法不是很熟悉，那麼可先瀏覽一下軟體為該方法配備的例題演示，通過例題，用戶可以了解該方法輸入/輸出哪些初始數據（如圖三）、中間結果和最後結果（如圖四）。如果用戶希望了解所用的方法的初始數據如何操作？有無參數需現場輸入等，可閱讀相應的「使用說明」，它會詳盡地告訴用戶這一切。
針對體育科研和訓練的特點，為使軟體的板塊結構清晰、數據流暢、每個數值處理方法自成一體，軟體中使用了多文檔界面（MDI，Multiple Document Interface）即多窗體結構，選擇數值方法的主菜單由父窗體控制，每個方法各自為一個子窗體，子窗體被包含在父窗體中，父窗體為每個子窗體提供工作空間。針對每個子窗體上的某一種方法，分別設置了「使用說明」、「初始數據錄入」、「數值計算」、「 列印輸出」、「清窗口」和「返回主菜單」等六個功能塊，這樣，用戶在處理數據時，需要做哪項工作，只需用滑鼠點擊相應的按鈕就可以了。
4. 結束語
數據處理分析方法目前已廣泛應用到體育科研和訓練的許多領域，隨著計算機的進一步普及和軟體開發技術的「平民化」，開發一些體育常用的數據處理分析方法實用軟體是必要、可行的，它為計算機數值處理技術在體育領域內開辟了一個應用窗口；
體育訓練、科研中量化模型的研究，計算機數值方法是量化分析的最有效工具，軟體的開發研製將數據處理分析方法實用化，為獲取准確的量化數據提供了一種簡捷、快速、有效的手段；
軟體中的部分內容從一九九六年開始在國內推廣應用，在體育領域取得了較好的社會效益和經濟效益。