孫權勸學用什麼方法讓呂蒙學習

『壹』 孫權為什麼要勸呂蒙讀書又是怎麼說服呂蒙的

孫權利用「曉之以情，動之以理，威逼利誘」的方法，以自身的體會來開導呂蒙.，使呂蒙心服口服，自己用功，努力學習。

孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的簡肢必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現跡讓身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。

軼事典故：

《太平廣記》中記載了一宗關於呂蒙的玄幻故事。孫權勸呂蒙多學習經典，於是呂蒙便潛心博覽群書，而以《易經》為主要學習對象。呂蒙經常因酒醉而坐在已逝世的孫策的舊座位上，有時更沉沉睡去。一次在他沉睡中，竟然將《易經》誦讀了一遍，然後驚醒。

眾人問他驚醒的原因，他便說：姿咐局「我剛才夢見伏羲、周文王、周公，與我談論世代治亂興衰之事，與及日月宇宙變化之理，無一不是精妙之極；他們不是只談空話，純粹誦讀文章而已。」於是大家都知道呂蒙曾經在睡夢中誦讀《易經》之事。

『貳』 《孫權勸學》中孫權指導呂蒙讀書的方法和目的

1、方法與目的
方法：但當涉獵，意思是孫權只是讓呂蒙粗略地瀏覽脊臘。
目的：見往事耳，意思是了解歷史。
兆野餘2、原文
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰或孤？孤常讀書，自以為大有所益"。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
3、譯文
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。當魯肅經到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識）阿蒙了！」呂蒙說：「和有學問的人分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這么晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙族滾的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。

『叄』 《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的

孫權先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，繼而以自身為例，將自己的情況與呂蒙做對比，以此說服呂蒙，使之明白學習的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。

《孫權勸學》，簡介：

《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑒》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙皮褲讀書後大有長進的故事，也贊揚孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們後天學習的重要性，無論一個人先天天賦多好，如果後天不學習依然不能成功，相反一個咐扮人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力，並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。

本文簡練生動，用不多的幾句話，就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理，既可見孫權的善於勸學，又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯燃簡簡肅與呂蒙的對話富有情趣，尤其值得玩味。

『肆』 孫權用什麼方法來勸呂蒙學習的

孫權勸學中，孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙，自己一直堅持讀書，再忙也不忘記學習，所以自己學識淵博。從而激勵呂蒙學習。 拓展資料：孫權對呂蒙說：「卿今當塗掌事，不可不學。」呂蒙推脫軍務繁多，沒有時間。孫權說孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤！孤常讀書，自以為大有所益」呂蒙乃悟，開始學習，日積月累，...

『伍』 《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的

孫權勸學的中心意思
==呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話.可分兩層：先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」,「結友而別」.
孫權勸學的道理
1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理.
2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物.
3）不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的.
4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做.
5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成.
6) 不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步.
7) 做人不能太驕傲,要謙虛.
8）勸人要講究策略.
9)不能找借口輕言放棄.
10）只要發奮學習,就能積學修業,學有所成.
11）與《傷仲永》相比,突出了後天教育的重要性.

『陸』 孫權是怎樣勸呂蒙讀書的

孫權勸學,先一語破的,向呂蒙指出「學」的必要性,即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法,指出「學」的可能性.使呂蒙無可推辭、「乃始就學」.從孫權的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望,而又不失人主的身份.

『柒』 孫權勸學中孫權是怎麼勸蒙讀書的

1、先鼓歷沒勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事,不可不學!」
2、當呂蒙找借口推辭時,他不急不惱,推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳.」先聲明要求他讀書的目的並非使他棄武從文,成為書生,而是在博覽群書中了解歷史,從中汲取經驗教訓,增加自檔爛鉛己的見識與才智.
3、針對呂蒙所謂「軍中多務」的借口,進一步開導,現身說法：「卿言多務,孰若孤?」「孤常行好讀書,自以為大有所益.」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益.

『捌』 孫權如何勸說呂蒙學習

呂蒙本一介武止，孫權見其忠勇，有心提撥之。一日，呂蒙向孫權匯報前方戰事，孫權問其近日所讀何書？呂蒙說戰事甚忙，無暇讀書。孫權說，你管的事難道比我還多嗎？我每天都要讀一個時辰的書。呂蒙回營後便發奮讀書。後來孫權見到呂蒙時，果然發現呂蒙大有進步。

可見，孫權利用「曉之以情，動之以理，威逼利誘」的方法，以自身的體會來開導呂蒙.，使呂蒙心服口服，自己用哪叢功，努力學習。

呂蒙（179年—220年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人（今安徽阜南呂家崗）。少年時依附姊夫鄧當，隨孫策為將。以膽氣稱，累封別部司馬。孫權統事後，漸受重用，從破黃祖作先登，封橫野中郎將。從圍曹仁於南郡，破朱光於皖城，銷好累功拜廬江太守。後進占荊南三郡，計擒郝普，在逍遙津之戰中奮勇抵抗張遼軍追襲，並於濡須數御魏軍，以功除左護軍、虎威將軍。魯肅去世後，代守陸口，設計襲取荊州，擊敗蜀漢名將關羽，虧緩鉛使東吳國土面積大增，拜南郡太守，封孱陵侯，受勛殊隆。然而「蒙疾發」（後世人或猜測建安二十四年發生瘟疫，因史載呂蒙、孫皎、蔣欽死於同年，或猜測是呂蒙年輕時在戰場上吃苦受累導致積勞成疾），不治而薨，享年四十二歲。