初中英語音標教學方法

『壹』 初中生學習英語音標的最快方法

沒辦法學好英語，就到沒辦法網站想學好英語，唯一捷徑是：把單詞記熟1：先把26個字母背熟，讀熟。聽熟。2：把48個音標的發音背熟，聽熟悉，讀熟。 很簡單的要求吧3：學會讀一個單詞。4：努力地把單詞記熟悉。5: 學語法（中間覺得自己的詞彙多了，可以慢慢學，因為單詞懂了，你就可以看得入那些例句和語法了）沒辦法網站 http://www.windowsok.cn/english.html 英語單詞語音在線聽力有教你基本的音標發音，四級英語詞彙，教你讀單詞，滑鼠一移動就可以聽到改單詞的聲音。等於自己多了個免費的英語老師教你讀英語。希望能幫到你

『貳』 怎樣教初中英語音標

我覺得應該先整體把所有音標講一遍，讓大家大致了解一個音標體系。母音，輔音都有多少。
進而逐個突破，把每一個從口型講起。發音時舌頭應放在齒齦，軟齶，硬齶哪裡。。。
母音輔音搭配講。
然後拿出具體單詞練習。
做聽力練習進一步鞏固。

『叄』 初中英語音標該怎麼樣教啊，

我覺得吧，教初中的孩子學音標真的有點困難。當年上初中的時候，老師也教啊，課時根本就記不住，真正近距離接觸還是大學開語音課學的。

還是建議你教學生讀的時候，自己把握准，這樣學生跟讀的時候就會准確些，讀的多了，他們會注意到這個問題的...

『肆』 如何學好初中英語和音標

怎麼學好初中英語?有哪些方法?

"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語語法

這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.

關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.

『伍』 初中英語音標怎麼學

48個音標，分別舉48個學生非常熟悉的單詞，每個單詞中都包含一個你想交給他們的音標。通過熟悉的單詞來記憶不熟悉的音標，逆行記憶法，對於初中學生應該行得通。

英語音標的基本常識：

1、音節的劃分一個單詞的音標中有幾個母音就有幾個音節。

2、重讀音節：任何雙音節或多音節單詞的音標中，有重讀音節和非重讀音節 ，哪一個音節重讀，該音節的左上方或該音節的母音上方標有重讀符號。

輔音

（註：多數輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音；還有一部分輔音沒有對應的拼音字體，這里我們主要是針對/θ ð ʃ ʒ/這四個輔音。）

其中，/θ/和/ð/這兩個音標，它們並沒有相近似的拼音來對應，主要是靠嘴形來記憶。

/θ/――上下牙齒咬著舌頭尖，發「斯"的音；/ð/――舌頭頂上牙堂發拼音z一聲；

/ʃ/――師；/ʒ/――牙齒閉合，舌頭虛碰牙齒發拼音r一聲

以上內容參考：網路-音標

『陸』 如何教音標 初中英語教學

1.分類講； 音標分輔音 包括清輔音與濁輔音 還有鼻輔音 摩擦音等
母音 包括短母音 長母音 雙母音
2.聽錄音與光碟 或使用多媒體 ；讓學生掌握正確讀音
3.結合單詞； 字母和字母組合發什麼音 把輔音與母音和重讀,次重讀結合成單詞讀
只要循序漸進 正確讀出不認識的生詞是不難的

『柒』 怎麼教初一學生英語音標

（一） 利用漢語拼音，正確遷移
雖然剛談到利用漢語拼音、漢字注釋讀音副作用比較大，但是，如果辯證的看待這個現象，就會發現學生的這種做法是符合學生需要的，只是用法不當。作為新事物的英語學科，在剛接觸的初期，學生學習起來是需要一根拐杖來幫助他們的，因此，漢字或漢語拼音注釋就幫了他們的忙，鑒於這種想法，在音標教學中大膽使用漢語拼音比較法進行記憶。比如在學習[t]、[d]兩個輔音因素時，告訴學生[t]、[d]與漢語拼音t、d很相似，但是發音不相同，將相似的因素和漢語拼音各讀一遍，讓學生細細分辨兩者的不同。對學生說，實際上，漢語拼音的t、d裡麵包含了英語音素[t]、[d]的發音，只要把漢語拼音後面的[ε]音去掉就可以了，（即漢語拼音t=[tε]、d=[dε]），就這樣一比較，並把發音時的口型大致的分析一下，學生就明白了，不會再輕易發錯音。盡管這樣，仍然存在著漢語拼音干擾的可能，只有使學生覺得新鮮有趣，積極去嘗試，努力去實現從漢語拼音到英語音素的正確遷移。
（二） 教學增添趣味性，擺脫枯燥
語音傳統的教授方法是在領讀之後，給學生講解發音方法，講舌位、齒位等，教師費力、費時，學生卻雲里霧里，不知所雲，弄不清如何做，使得本就枯燥的音標更加乏味了。48個因素本身無興趣可言，因此，就要求老師從學生的角度出發，增強語言知識的趣味性，使死板的事物變活，即在教學中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進記憶，熟練拼讀，通過充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，使教學擺脫枯燥。
1、 游戲
恰當的運用游戲能起到在玩中學的效果，把學生平日里玩的一種游戲形式改良後，運用到音標的教學中，即有兩個高個學生各執一張輔音卡片，高舉胳膊架起一座橋，另外若干個學生手執母音卡片鑽橋洞，下面的學生唱平時玩的歌謠，待歌謠說完，人橋塌下，扣住一人，於是這位學生舉起自己手裡的母音卡片，架橋的兩個學生舉起輔音卡片，母音在中間，組成一個音標詞，讓全班學生去拼，其中檢驗幾位學生，拼對了就予以表揚，如三張卡片分別是[f]、[ei]、[s]，則可拼成單詞[feis]。
2、 競賽
兒童都有一種爭強好勝的向上心理，競賽是發揮這種心理優勢的有效方法。特別是男女生進行競賽，效果更好，學生樂於表現，積極為本組集體爭光，教學效果較好，也避免了教學時的沉悶與枯燥。
（三） 將音標的教學融入平時單詞、短語的講解中
單將音標知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結，只有在運用中才能得到長時期的鞏固，才能使學習的音標發揮作用。在每一節課中，每學一個新單詞、短語時，都堅持這樣一個原則：

先音後詞、以音帶詞，即先讓會讀的學生試讀這個單詞的音，然後試著去分析單詞的音標，了解詞義，這樣，學生在學習中感受到音標非常有用，是自己學習有用的工具，非學不可，培養學生自願學習，主動去復習鞏固。
（四） 教會查詞典
教學音標的目的不僅是認識48個音標，更主要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。英語自學的前提是必須學會使用學習工具——英語詞典，教會學生查詞典是提高學生學習能力一個具體要求，要從緊張的教學中抽出一點時間隨時練習查詞典，每次查一兩個詞，養成習慣。「磨刀不誤砍柴功，」學生學會了查詞典，如虎添翼，學起來就更加「自由」了，可以從字典中發現一個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面，有時會話中的三會單詞，就讓學生當堂通過查詞典自己讀出，並告訴他們：「這是你們自己學會的。」學會查詞典後，教師還可提出課前預習的要求，做練習或造句時，鼓勵學生使用書本上沒有的詞彙，這樣可為今後進一步學習外語打下了較好的預習自學的基礎。

『捌』 初中英語音標該怎麼教

4個課時
第一課時 單母音 以及一部分簡單的輔音 20個
第二課時 雙母音 8
第三 四 課時 合理控制 看你學生的接受程度
都初中了 接受能力應該很快
然後每一個課時都可以練習一些簡單的單詞拼讀
舉一些例子 ch發 [t∫] sh 發[∫]
和漢語一樣都是很有聯系的

『玖』 如何做好初中英語音標教學

1、學好中學英語：
准備一個筆記本和一個錯題本，每個本都留三分之一空白，寫總結或引申的知識。
定期整理，把重難點歸總到第三個本子上。
標題一定要醒目！便於查找。最好寫上年月日期，以了解自己的學習進程。
2、學好音標
多讀，看著詞彙表以及課文的文字，盯住音標，跟著錄音帶聽、讀，准確把握詞彙的發音，久而久之，自然知道辭、文章的朗讀感覺和音標的發音了。這種方法一定要堅持下去，對高中乃至大學英語都很有效。當然，錄音帶聽得多了，音標會讀了，就要逐漸丟開書本，練習聽寫了。

『拾』 初中音標教學的好的方法是什麼啊

先認清楚那些音標，怎麼寫，怎麼讀。然後再記些例子，日積月累，多讀多記多背。