材料分析方法左演聲

1. 材料分析方法都有哪些，去哪裡可以檢測

分離分析法導論
1 色譜分析法 ：
色譜法是一種分離分析方法。它利用樣品中各組分與流動相和固定相的作用力不同(吸附、分配、交換等性能上的差異)，先將它們分離，後按一定順序檢測各組分及其含量的方法。
2 色譜法的分離原理 ：
當混合物隨流動相流經色譜柱時，就會與柱中固定相發生作用(溶解、吸附等)，由於混合物中各組分物理化學性質和結構上的差異，與固定相發生作用的大小、強弱不同，在同一推動力作用下，各組分在固定相中的滯留時間不同，從而使混合物中各組分按一定順序從柱中流出。這種利用各組分在兩相中性能上的差異，使混合物中各組分分離的技術，稱為色譜法。
3 流動相 ——色譜分離過程中攜帶組分向前移動的物質。
4 固定相 ——色譜分離過程中不移動的具有吸附活性的固體或是塗漬在載體表面的液體。
5 色譜法的特點：
(1)分離效率高，復雜混合物，有機同系物、異構體。(2)靈敏度高，可以檢測出μg.g-1(10-6)級甚至ng.g-1(10-9)級的物質量。(3)分析速度快，一般在幾分鍾或幾十分鍾內可以完成一個試樣

2. 材料分析方法周玉版中原子散射因數怎麼看

在容量分析中，怎麼分離干擾元素的幾種方法
（1）物理干擾物理干擾是指試樣在轉移、蒸發過程中任何物理因素變化而引起的干擾效應。屬於這類干擾的因素有：試液的粘度、溶劑的蒸汽壓、霧化氣體的壓力等。物理干擾是非選擇性干擾，對試樣各元素的影響基本是相似的。 配製與被測試樣相似的標准樣品，是消除物理干擾的常用的方法。在不知道試樣組成或無法匹配試樣時，可採用標准加入法或稀釋法來減小和消除物理干擾。

（2）化學干擾化學干擾是指待測元素與其它組分之間的化學作用所引起的干擾效應，它主要影響待測元素的原子化效率，是原子吸收分光光度法中的主要干擾來源。它是由於液相或氣相中被測元素的原子與干擾物質組成之間形成熱力學更穩定的化合物，從而影響被測元素化合物的解離及其原子化。 消除化學干擾的方法有：化學分離；使用高溫火焰；加入釋放劑和保護劑；使用基體改進劑等。

（3）電離干擾在高溫下原子電離，使基態原子的濃度減少，引起原子吸收信號降低，此種干擾稱為電離干擾。電離效應隨溫度升高、電離平衡常數增大而增大，隨被測元素濃度增高而減小。加入更易電離的鹼金屬元素，可以有效地消除電離干擾。

（4）光譜干擾光譜干擾包括譜線重疊、光譜通帶內存在非吸收線、原子化池內的直流發射、分子吸收、光散射等。當採用銳線光源和交流調制技術時，前3種因素一般可以不予考慮，主要考慮分子吸收和光散射地影響，它們是形成光譜背景的主要因素。

（5）分子吸收干擾分子吸收干擾是指在原子化過程中生成的氣體分子、氧化物及鹽類分子對輻射吸收而引起的干擾。光散射是指在原子化過程中產生的固體微粒對光產生散射，使被散射的光偏離光路而不為檢測器所檢測，導致吸光度值偏高。

3. 材料現代分析測試方法有哪些，詳細介紹

1，X射線衍射分析技術
2，電子顯微鏡分析技術
3，熱分析技術
4，紅外光譜分析
詳情可以看由天津大學，杜希文教授，編寫了《材料分析方法》教材，該教材一經出版其編寫思路受到同行的關注，2006年入選國家「十一五」規劃教材，2007年被評為國家高等教育精品教材。與此同時，項目組對課程的實驗環節進行了精心設計，完成了驗證型實驗向設計型實驗的轉變，受到校內外專家的好評，2008年「材料現代研究方法」被評為天津市精品課程，課程負責人杜希文教授和主講教師趙乃勤教師獲得天津大學教學名師稱號，主講教師侯峰獲天津市青年教師授課競賽一等獎。2009年，以本課程為主要內容的教改項目「材料類復合型人才實踐教學體系的綜合改革與實踐」「 獲得天津市教學成果一等獎。

4. 書面材料分析方法的優點有哪些

書面材料分析方法的優點是：一是要使產品質量穩步上升，二是要使產品品種不斷更新換代，以適應市場競爭的需求，而發展新品種和新材料的多、快、好、省的途徑就是剖析工作先行。

剖析在材料科學特別是商品生產領域中已廣泛使用。國內外許多企業的開發研究系統中都利用剖析技術注視和跟蹤本行業的最新研究成果與發展動態。各個企業要謀求生產和發展。

(4)材料分析方法左演聲擴展閱讀：

書面材料根據委託單位提供材料，綜合利用定性、定量分析手段，可以萬分之一的精確度精確分析材料的各類組成成分、元素含量以及填料含量。將橡膠塑料原料與製品通過多種分離技術，利用高科技分析儀器進行檢測。

而後將檢測的結果通過經過技術人員的逆向推導，最終對完成對樣品未知成分進行定性、定量判斷的過程。在這個過程中技術人員除了依靠先進設備支持外，同時還必須具有豐富的行業知識和理論知識。

5. 材料現代分析方法的介紹

《材料現代分析方法》是2000年北京工業大學出版社出版的圖書，作者是左演聲。

6. 在大學中，材料分析方法應怎麼學

針對材料分析方法理論與實驗課程的教學改革，本文提出一些設計與實施思路，主要就教學改革的目的、主要內容、教學方法與手段進行論述。改革和優化材料分析方法�n程的教學內容、方法和手段，是更好地培養材料類專業大學生具備扎實專業基礎知識、科技素質和創新能力的必然要求。在各個教學環節中充分利用現代教育技術，採用豐富多樣的教學手段和教學方法，容易激發學生的學習興趣，有助於他們更好地理解、掌握材料分析方法課程的基本內容、分析方法原理和應用，提高學習效率。
關鍵詞：材料分析方法；課程；教學改革；思路
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0093-02
隨著科學技術的發展，社會對具有創新能力的科技人才的需求更加迫切。對材料、化學與物理等專業的大學生來說，在材料分析方法課程方面的教學也提出了更高的要求，以便更好地培養相關專業大學生的科技素質和創新能力。但時至今日，傳統材料分析方法課程的教學模式存在諸多弊端，難以發揮其對人才培養的特殊作用。因此，改革和優化材料分析方法課程的教學內容、方法和手段，是更好地培養材料類專業大學生科技素質和創新能力的必然要求。
建立一種適合當代科技發展、培養具有扎實專業基礎知識和創新能力的高素質人才教學體系，其教學內容要反映當代教育思想、高新技術方法和最新科技發展成果，改變單一的教學方法和手段，由封閉型向開放型轉變。而且，教師要充分利用現代教育技術，採用豐富多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣，使其更好地理解、掌握材料分析方法課程的基本內容、分析方法原理和應用，提高學習效率。
一、教學改革的目標
1.整合理論課與實驗課的教學內容，密切理論課與實驗課的聯系。根據教學中存在的如材料分析方法與材料分析方法實驗兩門課程缺少配合和相互支撐、教學內容滯後科技發展、教學模式單一等問題，調整、更新和優化理論與實驗的教學內容，使它們在內容上一體，教學手段注重各自教學目標而有所區分，使理論與實驗的教學符合物理學的認識規律，讓學生真正領悟到材料分析方法的基本思想和方法，提高科學研究素養。
2.打破舊有教學模式，建立新型教學模式。教師要及時更新理論課程及實驗內容，採取符合時代性和先進性的教學形式，引進、創新教學方法，完善並更新實驗儀器，以滿足教學改革的需要。
3.建設課堂演示實驗。材料分析方法是一門專業的基礎理論與實驗科學，是對測試分析過程、原理及各類物理現象的感性認識，是學生理解、接受並會應用相關知識的前提。因此，課堂內外開展演示實驗，對學生學好材料分析方法，有著不可替代的作用。
4.多媒體課件庫的建立。這主要包括材料分析方法理論素材庫和實驗素材庫、多媒體課件的製作與完善，如與材料分析方法相關的物理現象、效應、機理等圖形和圖像庫、動畫和視頻庫，以及測試儀器應用原理與方法步驟等，形成工具型、資料型、開放型的教學平台，為學生自主學習創造良好條件。

7. 材料分析方法的內容提要

本書將各種分析手段按材料研究方法的基礎原理分為4篇，分別為組織形貌分析、晶體物相分析、成分和價鍵（電子）結構分析、分子結構分析，對每一類分析方法的共性進行分析和介紹。從每一類分析方法中精選最常規的分析手段，進行重點介紹，並採用大量典型研究成果作為範例，有利於學生對分析方法的掌握和實際運用。