❶ 生物中探究實驗的方法有那些
主要是
控制變數法
（1）顯微觀察法，如觀察植物細胞有絲分裂、觀察葉綠體和細胞質流動、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗等。
（2）觀色法，如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等。
（3）原子示綜法，如噬菌體浸染細菌的實驗，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等。
（4）等組實驗法，如小麥澱粉酶催化澱粉水解的實驗，發現生長素的燕麥胚芽鞘實驗等。
（5）加法創意法，如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。
（6）減法創意法，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉後除去正在發育著的種子等。
（7）雜交實驗法，如孟德爾發現遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交等。
（8）化學分析法，如番茄和水稻對Ca和Si選擇性吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。
（9）理論分析法，如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。
（10）模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等
❷ 植物分子系統學研究的常用技術和方法有哪些
網上找到的
常用技術方法
(一)同位素標記法
同位素用於追蹤物質的運行和變化規律。用示蹤元素標記的化合物，化學性質不會改變。人們可以根據這種化合物的放射性，對有關的一系列化學反應進行追蹤。這種科學研究方法叫做同位素標記法，也叫同位素示蹤法。
可用於研究細胞內的元素或化合物的來源、組成、分布和去向等，進而了解細胞的結構和功能、化學物質的變化、反應機理等。如3H、14C、15N、18O、32P、35S等。
1. 科學家利用「同位素標記法」弄清了許多化學反應的詳細過程．下列說法正確的是
A．用14C標記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑
B．用18O標記H2O和CO2有力地證明了CO2是光合作用的原料
C．用15N標記核苷酸弄清了分裂期染色體形態和數目的變化規律
D．用35S標記噬菌體的DNA並以此侵染細菌證明了DNA是遺傳物質 A
（二）熒游標記法。
同位素標記法和熒游標記法的區別：同位素標記法通常採用放射性同位素標記物質中的分子原子，熒游標記法通常是藉助熒光分子來標記蛋白質。一個是元素標記，另一個是分子標記。
2.現代分子生物學採用的測定基因在染色體上位置的方法是
A.雜交法 B.測交法 C.熒游標記法 D.X射線衍射法 C
（三）差速離心法
用高速離心機在不同的轉速下進行離心，利用不同的離心速度所產生的不同離心力，就能將各種細胞細胞分開
（四）分子雜交技術：
根據某些物質分子之間特異性識別和結合的性質，利用已有的物質分子對未知物質分子進行檢測的技術。
3. 用某人的胰島素基因製成的DNA探針，檢測下列物質，不能形成雜交分子的是，
A．該人胰島A細胞中的DNA B．該人胰島B細胞的Mrna C．該人胰島A細胞的mRNA D．該人肝細胞的DNA C
二．科學研究方法
（一）類比推理
根據兩個對象之間有某些性質相同，從而推測它們的其他性質也相同的方法。應當注意的是，類比推理的結論具有偶然性，可能是正確的，也可能是錯誤的，其證實或證偽還需要通過觀察或實驗。
❸ 高中生物實驗及其研究方法歸納
這個問題還真沒有總結過，不過貌似價值不大，僅對你的知識有一定的梳理作用而已。
高中實驗非常多，演繹法主要是必修2所倡導的，主要在必修2中找，我這里給你高中的實驗名稱，你自己對照一下就知道了。
必修一 分子與細胞
1. 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
2. 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
3. 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
4. 體驗制備細胞膜的方法
5. 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
6. 嘗試製作真核細胞的三維結構模型
7．利用廢舊物品製作生物膜模型
8．植物細胞的吸水和失水
9．比較過氧化氫酶在不同條件下的分解
10．影響酶活性的條件
11．探究酵母菌的呼吸方式
12．葉綠體色素的提取和分離
13．光照強度對光合作用強度的影響
14．細胞大小與物質運輸的關系
15．觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
必修二 遺傳與進化
16．觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片
17．建立減數分裂中染色體變化的模型
18．性狀分離比的模擬
19．低溫誘導植物染色體數目的變化
必修三 穩態與遺傳
2．生物體維持PH穩定的機制
21．探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度
22．用多樣方法調查草地中某植物的種群密度
23．培養液中酵母菌種群數量的變化
24．設計並製作生態缸 觀察其穩定性
25．土壤微生物的分解作用
選修一 生物技術實踐(一)
26．果酒的製作
27．探究pH值對果膠酶活性的影響
28．探究加酶洗衣粉的最佳洗滌條件
29．酵母細胞的固化
30. 微生物的實驗室培養
❹ 生物實驗有多少種實驗方法
1．顯微觀察法：如「觀察細胞有絲分裂」「觀察葉綠體和細胞質流動」「用顯微鏡觀察多種多樣的細胞」等.
2．觀色法：如「生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定」「觀察動物毛色和植物花色的遺傳」「DNA和RNA的分布」等.
3．同位素標記法（元素示蹤法）：如「噬菌體浸染細菌的實驗」「恩格爾曼實驗」等.
4．補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動物胰島素和生長激素,用移植法研究性激素等.
5．摘除法：如用「閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長激素的作用」「雌蕊受粉後除去正在發育著的種子」等.
6．雜交法：如植物的雜交、測交實驗等.
7．化學分析法：如「番茄對Ca和Si的選擇吸收」「葉綠體中色素的提取和分離」等.
8．理論分析法：如「大、小兩種草履蟲的競爭實驗」「植物向性動物的研究」等.
9．模擬實驗法：如「滲透作用的實驗裝置」「分離定律的模擬實驗」等.
10．引流法：臨時裝片中液體的更換,用吸水紙在一側吸引,於另一側滴加換進的液體.
❺ 植物營養學的研究方法
植物營養學是研究植物對營養物質的吸收，運輸，轉化和利用的規律及植物與外界環境之間營養物質和能量交換的學科。目的是提高作物產量和改良產品質量。
植物營養學的主要任務是闡明植物體與外界環境之間營養物質交換和能量交換的具體過程，以及內營養物質運輸，分配和能量轉化的規律，並在此基礎上通過施用合理肥料的手段為植物提供充足的養分，創造良好的營養環境，或通過改良植物遺傳特性的手段來調節植物體的代謝，提高植物營養效率，從而達到提高作物產量和改善產品品質的目的．
植物營養學的研究方法:
生物田間試驗法
植物營養學科最基本的研究方法.
生物模擬法
藉助盆缽,培養盒等特殊的裝置種植物進行植物營養的研究,通常稱為盆栽試驗或培養試驗.
化學分析法
研究植物,土壤,肥料體系內營養物質的含量,分布與動態變化的必要手段.
數理統計法
在現代植物營養研究中,數理統計已成為指導試驗設計,檢驗試驗數據資料不可缺少的手段和方法.
核素技術法
利用放射性和穩定性同位素的示蹤特性,追蹤他們的變化以揭示物質運動的規律.
酶學診斷法
由於一些營養元素是酶的活化劑,或是對酶結構起穩定作用,或有調節作用.因此了解植物體內某種酶的活性變化就可以反映出植物的營養狀況.
❻ 對於植物的調查都有哪些研究
從19世紀以來，有很多的科學家對植物的許多植物學家開展了廣泛的植物調查，並進行了植物地理學、古生物學、生態學、考古學、語言學和歷史學等多學科的綜合研究，先後總結提出了世界栽培植物的起源中心理論。
1．德坎道爾栽培植物起源中心論
在有關植物研究的記載中，人們通常將德坎道爾認為是世界上最早研究栽培植物起源的科學家。他通過對植物學的深入研究，以及探究栽培植物地區起源，出版了《世界植物地理》、《栽培植物的起源》這兩部著作。他在《栽培植物起源》一書中提到說，經過考證了247種栽培植物後得出，其中有199中植物是起源於舊大陸，占植物種類總數的88%以上。同時他還指出中國、西南亞和埃及、熱帶亞洲地區可能是最早馴服這些植物的地方。
2．瓦維洛夫栽培植物起源中心學說
世界上的植物研究中，研究栽培植物起源最著名的科學家就是瓦維洛夫，他根據先人研究的學說和方法，進一步的加深研究栽培植物的起源問題。1923年，他組織了植物考察隊，在世界上的60個國家進行了大規模的植物栽培起源考察，歷時10年，一共搜集了共25萬多份有關栽培植物的材料，對這些材料進行了綜合分析和科學實驗後，出版了《栽培植物的起源中心》一書，發表了「育種的植物地理基礎」的論文，提出了世界栽培植物起源中心學說，把世界分為八個栽培植物起源中心，論述了主要栽培植物，包括蔬菜、果樹、農作物和其他近緣植物600多個物種的起源地。
3．勃基爾的栽培植物起源觀
科學家勃基爾在《人的習慣與栽培植物的起源》一書中，系統講解了植物隨人類氏族的活動、生長和遷徙而馴化的過程，論證了東半球多種栽培植物的起源，並總結出了有關瓦維洛夫方法學上主要缺點，認為全部證據都取自植物而不問栽培植物的人。同時他還提出有關影響植物馴化和栽培的一些重要觀點，如「馴化由自然產地與新產地之間的差別而引起。」和「對馴化來說隔離的價值是絕對重要的。」這兩個重要理論點。
4．達林頓的栽培植物的起源中心
學者達林頓在研究植物的栽培和起源時，主要是利用細胞學方法用染色體進行研究和分析，並採納了許多人提出的寶貴意見，將世界栽培植物的起源中心劃為9個大區和4個亞區，有西南亞洲、地中海以及歐洲亞區；衣索比亞和中非亞地區；中亞；印度和緬甸；東南亞；中國；墨西哥和北美，以及中美亞區；秘魯和智利；以及巴西和巴拉圭亞地區。除了新增加了歐洲亞區以外，基本上與瓦維洛夫的劃分相近。