技術要求和研究方法

① 技術研究與技術方法2

1. 技術構思的主要方法：技術原理的構思（以下簡稱技術構思）是指在實現技術
目的的技術實踐中，根據已有的科學原理和技術經驗，通過創造性思維和技術試驗
來獲得關於實現技術目的的途徑、手段、方式和方法的理論規范的過程。方法：1、
原理推演法。2、實驗提升法。3、類比法。4、聯想法。5、移植法。6、回採法。

2. 技術構思的思維方式：1、發散思維是指從同一信息來源中產生為數眾多的輸出，
即不拘一格地從僅有信息中盡可能擴展開去，朝著眾多方向去探尋各種不同的方
法、途徑和答案。2、收斂思維是指在解決問題的過程中，思維盡可能利用已有的
知識和經驗，把眾多的信息逐步引導到條理化的邏輯系列中去，從所給予的信息中
產生邏輯的結論。3、橫向思維是指充分利用其他領域的理論觀點及有關的知識和
方法，尋求解決問題的一種思維形式。在技術構思過程中，橫向思維可以使思考問

題的方法或思路發生轉機，起到「它山之石，可以攻玉」的作用。4、逆向思維是
在「兩極相通」中進行思考，即當一個問題感到很難解決時，從反方向進行研究，
尋找並構思技術原理。

3. 技術方案設計考慮因素：簡稱為技術設計，是根據技術項目的要求，運用有關
的知識和經驗，按照技術構思的原理設想，使構思方案具體變為實施圖紙和說明書
的過程。要素：功能、安全性、經濟性、外觀、社會因素、人的因素

4. 技術設計的原則：其一，滿足需要原則。其二，可靠性原則。其三，經濟合理
性原則。其四，人機工程學原則。其五，最優化原則。

5. 技術設計的方法論流派：1、科學主義流派：基本觀點是把設計視為一種探索性
的解題活動，認為設計的本質與科學研究相同，都是理性活動，因而遵循著與科學
方法論相近似的原則；同時該流派認為設計方法論與科學哲學追求相同的目標，即
為各種具體活動提供統一的方法論框架。設計活動與科學研究的區別不妨礙人們按
照科學研究的模式來構造設計方法論體系。科學主義的代表人物之一是尼采夫斯
基。特點：①明確提出設計開始於問題並引起新的問題，這在一定意義上說明了設
計能力與社會需要的矛盾是推動設計發展的動力；②具有高度概括性，有寬廣的適
用范圍；③不停留在一般工業產品的設計上，而是著眼於大系統的設計，與當代技
術日益復雜化趨勢相適應。但其觀點也存在偏頗和缺陷，主要是忽略了技術研究與
科學研究活動的區別，只強調了解題活動的普遍性，而忽視了設計活動的特殊性，
從而對技術設計的約束條件（特別是市場、法律條件）沒有充分估計，對技術設計
中的思維方式也缺乏足夠認識。2、技術主義流派：該流派的基本觀點是把設計活
動看作一種本質上不屬於科學研究的技術活動，它以技術系統、技術過程作為設計
方法論的研究對象。1962年美國工程師阿西莫夫明確提出了需要原則、最優化原則
和最少承諾原則等14條基本原則。特點：與科學主義相比，技術主義方法論注重
工程設計的實際，其方法論也更符合工程設計的實際情況和需要，尤其是多數技術
哲學家對技術與人、技術與社會、技術與生態環境一類倫理學和社會學問題給予重
視更是難能可貴的。3、人本主義流派。該流派的主要觀點是主張重新認識設計者
的社會作用，強調設計者負有為社會服務的道德責任，應當讓設計對象的使用者參
與設計過程中。

6. 技術方案評價內容：技術方案評價是對技術設計方案從技術性能、經濟效果、
社會影響、環境保護等方面所進行的分析，並從而確定最優設計方案的過程。首先，
技術方案評價的對象，主要是某項具體技術項目產品、工藝或具體工程的精細設計
方案的微觀評價，而技術評估是一種在技術項目決策階段進行的宏觀分析；其次，
技術方案評價較之技術評估更側重於技術開發可能帶來的正效果，如技術水平、經
濟效益、社會效益、生態效益等，而技術評估卻是側重這些方面的負效果。

7. 技術實驗的特點：共性：首先，它們都屬於認識事物的實踐環節，其次，試驗
和實驗都是獲取反映事物特性、關系的數據資料的手段；再次，它們都是檢驗認識
的真理性的標准。區別：1、從整個認識過程看，實驗是由實踐上升為理論的科學
認識過程，即揭示未知的自然規律；而試驗是由理論（或實踐經驗）轉化為實踐的
技術創造過程，它主要承擔改選世界的職能。2、研究對象不同。實驗的對象是自
然客體，是為了探索自然過程與自然規律；而試驗對象則是人工自然物，是為了建
立人工自然或人工自然過程。3、．經驗的因素在實驗和試驗中的地位不同。實驗過
程是在科學假說和科學理論的指導下進行的，它一方面可以把研究對象當作理想模
型，進行理論計算，另一方面仍需要藉助於經驗方法（如經驗數據、曲線和公式等）
加以估算。4、試驗比實驗更接近於社會生活和經濟生活。

② 調查方法及技術要求

9.5.1 遙感解譯

9.5.1.1 遙感數據准備

為滿足工作目標及工作比例尺的要求，選擇TM數據為遙感解譯的主要數據源。可選擇工作區多個時相的TM數據，以滿足遙感解譯的多時相對比要求。

9.5.1.2 數據處理

利用ENVI、ERMAPPER等圖形圖像處理軟體，對TM和IRS數據進行幾何糾正、輻射糾正和配准，以消除幾何畸變和輻射畸變，進而為影像與影像、影像與地形圖、其他專題圖件的匹配和影像圖的製作等創造條件，也為遙感信息自動提取、分類統計做好准備。

（1）幾何校正多項式運算

為了消除遙感數據的幾何畸變，確保分析研究結果的准確性，航空及航天遙感數據均需進行幾何糾正。遙感圖像幾何校正一般採用間接法處理，即根據控制點解算出校正多項式系數，建立起控制點的地圖空間和圖像空間之間的坐標變換函數式。校正技術路線是在粗加工的遙感圖像與地圖上，對整個像幅，按控制點的選取規則選擇控制點對，分別讀出地圖上或參考圖像上的坐標（x, y）和被校正遙感圖像上的行列號（u,v），則圖像數據坐標（u,v）與地圖坐標（x,y）之間的函數關系式：

u=F（x,y）

v=G（x,y）

這個關系式通常用一個多項式來表示：

海南島東北部生態環境地質

式中：u_i,v_i為第i點的圖像坐標（行列號）；x_i,y_i為第i點對應的地面坐標（可以是經緯度坐標，也可以是大地坐標）；a_n,b_n,n=1,2,3，…為多項式系數。

用上述控制點坐標，按最小二乘法求出多項式的系數，利用求得的系數和確定了的坐標換算函數式對全區進行坐標變換，即根據變換函數解算每個像元的空間位置，以達到校正的目的。

（2）選取地面控制點

選取地面控制點是幾何校正中最重要的一步，它的精度將直接影響整個數據空間的校正精度，影響將來的點位精度和面積精度。我們採用如下原則：一是地面控制點均勻地分布在圖像內，沒有稀疏稠密之感；二是控制點在圖像上有明顯的、精確定位的識別標志，以保證空間配准精度；三是控制點有一定數量的保證。對於圖像與地圖的校正，有15對控制點就能滿足校正精度，同時也能保證計算機的運行速度。

遙感數據量很大，除了選擇合適數量的控制點能保證運行速度外，如何提高坐標變換的速度和在微機上實現大幅面的幾何校正，是幾何校正的中心問題。衛星每次過境，有一定的偏移和旋轉，即使地面站經過高斯－克呂格地圖投影粗校正，粗加工的遙感圖像還是偏離正北方向一個角度。相同的景位不同的過境時間有較大的偏移，目前，由於衛星本身的原因，這個偏離角和偏移程度愈來愈大，致使圖像與圖像之間的配准、圖像與地圖的校正均有較大的旋轉和平移工作量。

（3）選取采樣方法

幾何校正的最後一步是重采樣。經變換定位後的像元在圖像中分布是不均勻的，需要建立起圖像的新格網，對每個圖像按一定的規則進行灰度插值計算來重新賦值，構成新的圖像矩陣，應當看到，重采樣對分類精度和圖像信息會產生一定的影響。像元是一個復合信息，是一種綜合亮度信息。雖然對像元亮度值重采樣作為新的校正點的亮度值，像元是被校正了，但其復合信息或綜合亮度系數也有所變化，信息也相應的有所變化。因此，問題是選取何種采樣方法才能最大限度地減少這種變化。采樣方法較多，但最常用的是最鄰近法——將最鄰近的光譜強度賦予新的各網點；雙線性內插法—從鄰近4個點進行內插；三次卷積內插法—從周圍16個點進行3次卷積內插。

為了更好地保留原信息，盡量避免新混合像元的增加，從以上3個重采樣的方法上看，後兩種方法需要周圍多個像元參與內插，得到新的亮度值，從而產生新的混合像元，而最鄰近法只是將最鄰近強度的光譜值賦予新點，沒有運算而只是移動，沒有產生新的混合像元，最鄰近法對分類精度和圖像信息產生最少的影響，是幾何校正重采樣的可靠方法。

9.5.1.3 影像圖製作

（1）彩色合成處理

TM圖像數據共有7個波段，它們對各種地物信息的敏感度不盡相同，其中第6波段（TM6）屬熱紅外波段，因其解析度較低，沒有特殊需要一般不參與彩色合成處理，通常是從其餘6個波段中選出3個波段進行彩色合成，可以得到20種組合方案。為了滿足遙感應用研究的需要，提供最豐富的有用信息，必須根據實際需要選擇最佳波段組合。最佳波段選擇方法有兩種：一種是實驗對比法，通過多種組合圖像處理，根據目視解譯效果確定最佳組合方案；二是統計分析法，從波段反映的信息域寬度、波段間相關性、波段組合數據子集熵值等幾個方面，進行定量分析和綜合評價。其中覆蓋波譜范圍最寬、信息熵最好、彼此相關性最小的3個波段一般是最佳波段組合。實驗表明TM5.4.3波段組合信息量最大，該波段組合圖像對近紅外強反射的植被呈綠色，對近紅外波段強吸收的水體呈深藍色和藍黑色，岩石、土壤呈褐色或紅褐色，白雲呈白色，很近似於自然彩色的效果。因此，也被稱為模擬天然彩色。選擇TM5.4.3（R.G.B）波段組合進行彩色合成處理，該圖像色調明快，反差適中，圖像清晰，可提取的信息量豐富，解譯效果很好。

（2）圖像數字鑲嵌處理

圖像數字鑲嵌處理方法：一幅高質量的遙感鑲嵌圖像應具備3個基本條件：信息豐富；色調和諧，渾然一體；鑲嵌幾何精度高。為滿足這些條件，理想的做法是選擇那些幾何畸變小、圖像質量高（無雜訊、無雲）、成像時間相同或相近的圖像。事實上通常這種理想選擇是很難實現的。由於時間、季節不同，人為活動造成地物景觀的變化，幾景圖像無論在色調、紋理乃至地物內容上都會有變化，由此給圖像鑲嵌帶來很大困難。我們採用了自己研究的數字鑲嵌方法較好地解決了這一難題，其具體措施如下：① 最佳波段組合和彩色合成方案選擇。根據前面所述，我們選擇了TM5.4.3（R.G.B）波段組合，這里不再贅述。②采樣間隔為全解析度的1 ×1像元采樣。可以最大限度地保證不丟失原始記錄信息。③圖像預處理。為保證圖像質量，在鑲嵌前對4景圖像進行逐波段檢查，對所發現的問題進行去條帶、去雜訊處理，並進行波段之間的幾何配准。④一級色調匹配，為保證4景圖像色調基本協調一致，首先在相鄰圖像之間進行直方圖匹配，以一景圖像像元灰度的均值和方差為參考標准，變換另一景圖像像元灰度值，使它的均值、方差趨近，使色調接近於一致。⑤幾何配准。感測器固有的掃描誤差、平台飛行姿態變化和衛星軌道的偏移往往造成相鄰軌道間圖像的幾何畸變，導致相鄰圖像重疊區的不配准。為此，在相鄰圖形重疊區內選擇相同地物作為控制點，以所選控制點為基準進行追蹤鑲嵌，從而達到幾何配準的目的。⑥最佳拼接點的選擇。盡管各項處理都做得很好，由於相鄰圖像灰度值差異的存在很難消除接縫現象，為此，在拼接時要設法避開那些圖像上灰度值差異比較大的部位，尋找灰度值最小的部位進行拼接，這樣就有可能消除接縫現象。為此，採用一個滑動窗口在圖像重疊區內逐線、逐像元地進行搜索，尋找灰度值差異最小的像元作為拼接點，從而使接縫現象得到最大改善。⑦二級色調匹配。通過進一步的圓滑處理，可以進一步消除經過一級色調匹配後拼接點兩側規定范圍內殘存的灰度差異，使接縫現象得到進一步改善。

鑲嵌圖像的生成和鑲嵌幾何精度評價：鑲嵌圖像幾何精度取決於兩景被鑲嵌相鄰圖像重疊區上的控制點的選擇精度。為了評價鑲嵌圖像的幾何精度，我們隨機選擇幾個子區，分別在原始圖像和鑲嵌圖像上確定出相同的地物點，共選出40個同名地物點，根據它們的坐標值，計算出均方誤差。

（3）圖像編輯與輸出

使用NEVI及PHOTOSHOP圖像處理軟體，對圖面進行色彩調整、反差調整、飽和度調整，並經過注記整飾過程，使整幅圖像色調一致、協調美觀。其後，使用高精度的數字圖像輸出設備—H.P Designjet 5500 PS 5000RS型激光數碼成像儀輸出圖像，保證了輸出圖像的幾何精度和質量。

9.5.1.4 圖像增強處理與信息提取

在進行圖像解譯過程中，為了提高圖像的可解譯性，達到提取某些有用信息的目的，我們做了以下圖像增強處理。

（1）比值圖像處理

利用同一地物在不同波段內光譜反射亮度值的差異，用一個波段的像元值除以另外一個波段的相應像元值，得到一幅新的圖像。比值處理後灰度值最黑、最白的部分說明兩個波段間光譜反射差別最大。處理後的圖像，對於同一地物具有相同的比值，與日照無關，因此可以消除陰影影響。達到提取同類地物的目的。處理的TM5、4、3三個波段合成的假彩色圖像，白色部分反映了沙化土地，綠色部分顯示植被，藍黑色為水體。

（2）閾值處理

對於經過線形拉伸、對數變換處理的圖像或原始圖像，利用直方圖，選取與沙化土地有關的亮度信息，賦予一定的閾值，經處理後得到的圖像更加突出了沙漠化土地類型，取得了良好的應用效果。

9.5.1.5 遙感解譯

（1）遙感圖像解譯原則

應用遙感技術進行生態地質研究，其主要任務是通過圖像解譯和計算機圖像處理，進行信息提取，並以線劃、圖形符號、文字注記等形式對各種生態地質問題的類型、性質、質量及其在空間的位置、分布規律加以描述，從而將遙感圖像轉化成各種類型的專業圖件。

遙感影像特徵識別：影像特徵是識別區分各種地面物體的直接標志，主要有色調（或顏色）、形狀、大小、影紋、圖案、陰影、相關位置等在圖像上可以直接觀察測量的影像特徵。某種地物解釋標志的建立，往往需要根據影像波譜特徵、成像季節、成像時間、各種直接標志的組合關系和野外實地驗證等綜合因素加以確定。

遙感圖像解譯原則：①影像特徵綜合分析。從成像原理、波譜特徵、成像季節、成像時間、影像標志組合及關鍵解譯標志等方面綜合加以分析，盡量排除多解性。②從已知到未知，以進一步提高解譯的可信度。③室內解譯與實地調查驗證相結合，影響分析與野外取樣分析結果相結合，去偽存真，以揭示影像的含義。④目視解譯與計算機圖像處理相結合，加強圖像信息增強處理與信息提取，以體現方法手段的科學性和先進性。

遙感圖像解譯方法：①直接解譯法。根據不同資源類型在圖像上的直觀影像特徵，抓住其主要解譯標志，經對比分析，確定地物的具體類型。②邏輯推理法。根據影像標志及其周圍相關的地物影像特徵進行邏輯推理判斷，從而達到識別具體地物的目的。③多元信息對比方法。通過多時相遙感圖像對比，遙感圖像與相關專業圖件、相關文字資料對比，以達到對解譯目標進行定性定量分析的目的。

（2）遙感解譯標志

由於熱帶地區植被茂密，植物的區域性分布在一定程度上反映了地質地貌部位。可綜合考慮地形、地貌、植被等諸多因素，並根據實際工作經驗和野外實地調查情況，針對多時相的TM遙感影像建立多種要素的遙感解譯標志。

①生態地質背景單元的解譯標志：

花崗岩中山雨林區：暗綠色，色彩均勻，呈環形、橢圓形沿山峰、山脊分布，沖溝稀疏。

花崗岩低山雨林區：深綠色，色彩較均勻，環繞山峰山脊分布，呈現稀疏的小斑塊狀，高程較低處小沖溝開始發育。

花崗岩—砂頁岩低山丘陵稀疏灌叢區：淺綠色，時見有呈樹枝狀、不規則狀的淺紫、淺白色斑塊，樹枝水系發育，小沖溝發育一般。

花崗岩—砂頁岩低山丘陵草原區：綠色、深綠色，分布有較多淺紫色的細斑塊，地形起伏較小，沖溝不發育。

砂礫層台地草原區：淺紫色、綠色、白色相雜，形成不規則的花斑狀，平行樹枝狀水系。

花崗岩丘陵灌木草叢區：淺綠色，大量淺紫色、白色花斑，小沖溝發育。

花崗岩低山丘陵人工林區：綠色，其上多見暗綠色和淺紫色兩種小斑塊，沖溝稀疏且不規則。

花崗岩低丘經濟林園區：綠、深綠色，多見暗色斑塊，另有少量淺白色斑塊，樹枝狀水系，沖溝不發育。

玄武岩—砂礫層台地經濟林園區：深綠色，以極為規則的細小網格狀為明顯特徵，多圍繞水庫四周分布。

花崗岩丘陵耕作區：綠色為主，雜有淺紫、淺白等色，細小的花斑狀影紋，淺紫色，常呈蠕蟲狀沿小河溝展布，不規則的樹枝狀水系，小沖溝延伸較長。

玄武岩—砂礫層台地平原耕作區：以淺綠、綠色為主，雜有大量淺紫、淺白色斑塊，時呈較為規則的細網格狀或斑點狀、斑塊狀等，水系差異較大。

河流沖積平原區：淺綠色和藍色為主，在河流兩側或河口分布處。

②地物的遙感解譯標志：

河流、湖泊：呈黑色，河流為曲線形，湖泊為不規則的斑塊。

道路：白色的規則的直線或曲線。

村鎮：淺紫紅色，其周圍多淺色斑點，呈極細小不清晰的網格狀，與交通線相連。

農田及種植區：淺綠色，基本上有規則地分布在村鎮周圍。

水產養殖區：呈深黑色，被一些較規則的構築物所間隔。

山區：被植物所覆蓋，呈綠色，在其間可看到陰影。

沙灘（海灘、河灘）：呈白色或黃白色，帶狀分布。

沖溝：黑白相間，呈樹枝狀、面狀分布。

濱岸防護林帶：深綠色，沿海岸帶分布，雜有少量方形的淺色斑塊。

紅樹林帶：暗綠色，分布於濱岸港灣低處，表面色彩均勻，面積小，其內多蛇形小河道。

③重點問題的遙感解譯標志：

水土流失區：淺綠色為主，其上分布有大量淺白色、淺紫紅色斑塊，呈花斑狀圖案，其中尤以白色斑塊（無植被區）大且具不規則形狀而區別於耕作地，白色斑塊多在小沖溝處發育。

沙漠化區：由於沙地的反射率極高，沙化區呈十分特徵的白色，仔細觀察為大小不一的白色斑塊聚集而成。呈斑點狀圖案分布於沿海。

林地退化區：綠色色調偏淡，且在綠色背景上出現較多淺紫色、紫色、白色斑塊。

海岸侵蝕區：海岸線呈十分特徵的向大陸方向凹進的弧形，岸線平滑，海水與陸地之間具白色細線（沿岸沙灘反射率高）分隔。

（3）野外調查與驗證

野外調查與驗證包括：初期野外踏勘、建立解譯標志和後期實地驗證兩個階段。

各個課題經過設計評審，明確調查研究內容後，在取得圖像資料和進行室內初步解譯的基礎上，進行野外初步踏勘，目的是熟悉地理、地質環境，了解區域地質、環境地質概況及統一認識，建立解譯標志，為室內圖像解譯和解譯圖的編制奠定基礎。

野外檢查驗證工作，在室內圖像解譯草圖編制的基礎上，對重點生態環境地質問題、尚未明確的解譯對象進行現場調查驗證和采樣工作，通過調查進一步明確各種解譯標志，補充完善解譯圖件。

（4）專題圖製作

圖像比例尺：遙感解譯所使用的衛星影像和野外使用的地形圖的比例尺是一致的，均為1∶10萬。專題圖件的編制一般以影像解譯為依據，以地形圖為載體，在微機上使用特定的軟體將解譯內容轉繪到1∶10萬的地理底圖上。而對於局部地區所進行的稍大比例尺的內容解譯則依照1∶5萬的衛星影像圖進行。

衛星影像圖的製作：衛星遙感影像圖以形象、直觀、信息量豐富而作為各種研究內容的解譯標志，同時也是了解掌握全區面貌宏觀的資料。選用多個時相（至少二個）的多景TM數據，製作1∶10萬衛星遙感影像圖和重點地區1∶5萬的衛星影像圖。

計算機輔助編制解譯圖：為了使遙感解譯成果圖件規格化、系列化和信息化，建議採用Map-GIS系統，對遙感生態地質解譯內容進行計算機成圖，建立相應的圖形文件，為上述成果圖件的再利用提供方便。採用該系統成圖的過程中分別對地理底圖和各種生態地質問題的解譯圖件分層進行數字化。形成多層數據文件，並在此基礎上編輯成工作區生態地質遙感圖。

9.5.2 區域生態環境地質野外調查

區域生態環境地質野外調查是生態環境地質各項內容的野外綜合填圖，其方法及技術要求可參考《區域生態環境地質調查技術要求》（徵求意見第一稿）、中國地質調查局《1∶25萬區域地質調查技術要求》的相關要求。根據我們的工作經驗，區域生態環境地質調查宜在開展過同等比例尺的區域地質、區域水工環地質調查的地區開展，在此基礎上採用編測結合的方法，重點調查地貌形態、第四紀地質、環境地質、土壤地質環境、旅遊地質、地質災害等內容，將調查內容繪制在地形圖上，為最終生態環境地質成果編制提供資料。

野外調查前應充分收集分析已有資料，開展遙感解譯工作，了解測區的生態環境地質概況和存在的問題，開展重點突出、目的明確的野外填圖。

9.5.2.1 填圖比例尺

1∶25萬生態環境地質調查手圖宜採用1∶5萬地形圖。在實際工作中曾採用1∶10萬地形圖作為野外手圖，由於精度低一級，地形、地物與實地相對比存在偏差，也不利於野外路線調查。

9.5.2.2 生態地質填圖單位的劃分

經過綜合考慮，本次生態環境地質調查採用地形地貌、岩性、植被種類三大要素組成一個生態環境地質單元，其中地形地貌為第一要素、岩性為第二要素、植被為第三要素，如某一單元，各要素組合起來命名為花崗岩低山雨林區。某一生態環境地質單元反映了自然氣候、地質構造、人為活動等因素。

9.5.2.3 調查點線精度的確定

調查點、線精度：生態環境地質調查不搞平均布點，在遙感解譯查明區域生態環境地質條件的基礎上，在重點地區開展重點調查工作，以查明生態環境地質狀況為目的。原則上，每一種生態環境地質單元必須有調查點控制，面上調查點精度平原區每100km ² 有1～2個、山地丘陵區每100km ² 有2～3個。調查路線一般以垂直地貌界線的穿越法為主，追索法為輔。

9.5.2.4 生態地質剖面的繪制

生態環境地質剖面應垂直於生態環境地質單元、地貌界線，並盡可能穿越測區的不同地貌、生態環境地質單元。剖面線可根據實際情況選擇長線與短線相結合。剖面反映了地質、地貌、植物、土壤、土地利用狀況等。要求全測區至少有2～3條控制性生態環境地質剖面，重點區測繪大比例尺的生態環境地質剖面。

9.5.3 土壤養分與地球化學調查

土壤養分與地球化學元素含量構成了土壤的農業基本特徵，是生態環境地質調查的重要組成部分，其調查內容與生態環境地質野外調查同步開展，其調查方法及技術要求可根據《區域生態環境地質調查技術要求》（徵求意見第一稿）的相關要求進行。由於熱帶地區雨量充足，坡殘積層、風化層較厚，土壤的淋溶作用強烈，土壤環境的調查有別於其他地區。

9.5.3.1 土壤養分調查

土壤養分調查是通過布點采樣測試開展的。土壤養分分布於土壤的O層或A層，深度一般為0～30cm，也即土壤的第二環境層。熱帶地區由於淋溶強烈，養分的分布層比一般地區略深，取樣深度可適當加深。

土壤養分分析項目：有機質、銨態氮、硝態氮、有效P、速效K、緩效K、有效S、有效Si、有效B、有效Mo、有效Cu、有效Fe、有效Zn、有效Mn、有效Ca、有效Na、有效Mg、有效Li。可根據實際調查的需要增減分析項目。

9.5.3.2 土壤地球化學調查

土壤地球化學調查應與水系沉積物地球化學調查緊密結合，以為生態環境地質（地下水環境、土壤環境、醫學環境）基礎研究提供某些基礎地球化學資料為目的。土壤化探調查應分層取樣，第二環境層代表現狀，第一環境層代表背景。由於熱帶地區淋溶作用較強，取樣深度可適當加深。

土壤地球化學分析項目：硅、鋁、鐵、鈣、鎂、鈦、鉀、鈉、錳、磷、銅、鉛、鋅、鉻、鎳、鈷、釩、鍶、鋇、鎢、硼、鉬、氟、鎘、鈹、砷、銻、鉍、氯、汞、硫、氮、硒、鋰、pH 值。可根據實際調查的需要增減分析項目，選擇對環境植物和環境有益和有害的元素，分析其有效態。

9.5.3.3 土壤調查采樣要求

土壤樣可採取單點樣或多點混合樣。多點混合樣的測定值相當於多個點分別測定的平均值，更具有代表性，建議採用該種方法取樣。各采樣點的取土深度及重量應均勻一致，土樣上、下層的比例也要相同。采樣工具為洛陽鏟或鋤頭。

每個混合樣取1kg左右。如果采樣點太多而使混合樣太多時，可以把全部土樣放在盤子或塑料布上，用手捏碎混勻，用四分法淘汰。四分法的方法是：將採集的土壤樣品弄碎，混合均勻，鋪成四方形，劃分成如田字形的4份，保留對角的兩份土樣，混勻後留作樣品，而把另外兩份棄去。如果一次分取後仍嫌土樣太多，可再次4分，直到重量1kg為止。土樣可用布袋或廣口塑料瓶盛裝，在布袋或塑料瓶內、外各備一張標簽，用鉛筆註明采樣地點、日期、采樣深度、土壤名稱、編號及采樣人等。與此同時，根據土壤調查要求，做好采樣點土壤剖面的相關描述。

9.5.3.4 采樣精度要求

1∶25萬生態環境地質調查，養分及化探樣的採取以土壤單元（土壤亞類）為取樣控制單位，取樣點應與生態環境地質調查點相結合，如果土壤單元（土壤亞類）的面積較大，則采樣點的精度要求與生態環境地質調查點的精度要求相一致，即每100km ²的采樣點控制在1～3個為宜，且每種土壤類型至少有1個土壤樣。在土壤樣中採取密碼樣5%，進行質量監測。

9.5.4 岩礦測試

土壤有效態分析參見林業土壤分析、農業化學、農業地質、環境保護等有關標准和專著。各項評價參數和各種「浸提」辦法、測試技術也有很多，針對不同的工作目的和工作對象。根據目標地球化學樣品區域調查需要，參照國家標准和農業、林業、環保等有關部門的「規程」及其他有關資料，選擇了以林業土壤分析方法國家標准（現改為行業標准）和（農業）土壤化學分析專著為藍本的土壤有效態基本分析方法。

土壤主要養分全量分析，除腐殖質外，都有現成的標准分析方法。常規元素的分析方法按1∶20萬區域地質調查的分析方法。

土壤有效態及主要養分全量分析方法，詳見表9.4，方法檢出限見表9.5。

表9.4 土壤有效態及主要養分全量分析方法表

表9.5 土壤有效態及主要養分全量分析方法檢出限表

9.5.5 其他調查方法

生態環境地質調查內容廣泛，只有應用多種調查方法才能較全面地調查評估測區的生態環境質量。本次瓊海幅生態環境地質調查根據海南島東北部的熱帶生態地質特點，在基本了解測區生態環境地質概況的基礎上，重點調查了對測區影響較大的幾種生態環境地質問題及土壤環境，採用的方法不夠全面，可根據生態環境地質的調查內容，採用地球物理勘探、鑽探等重要方法。此外，本次瓊海幅調查根據自然生態特點、人類活動強度進行分區調查，突出了各分區的重點問題，如劃分為城市環境地質調查區、海岸帶生態環境地質調查區、熱帶雨林生態環境地質調查區、熱帶農業（作物）生態環境地質調查區。

城市環境地質調查區側重於調查城市供水水文地質特徵，岩土體工程地質與穩定性，環境地質條件與問題；地震與火山、地面變形，海洋動力災害等地質災害；人類工程活動對地質環境的影響；經濟發展與資源的關系；廢水、廢氣、垃圾對環境地質的影響。

海岸帶生態環境地質調查區位於多年平均高潮線往內陸10～20km的范圍內，該區側重於調查第四紀地質特徵、河道變遷、海岸變遷、環境地質問題；濱海旅遊地質資源、潮間帶地貌、紅樹林生態環境地質；供水水文地質條件、工程地質條件，農業地質問題。

熱帶雨林生態環境地質調查區側重於調查熱帶雨林物種、分布范圍；雨林生長區地質背景；熱帶雨林對生態環境質量的作用；水土流失、崩塌與環境地質災害。

熱帶農業（作物）生態環境地質調查區側重於調查熱帶農業、作物資源；第四紀地質及地貌，土壤類型、地球化學背景及土壤養分狀況；農業水文地質條件；農業地表水資源；水土流失、土地沙化；農業灌溉水資源污染、土壤污染；作物養分與土壤養分的相互關系。

③ 實訓步驟及技術要求

實訓內容和步驟。

1、研究課題的選擇，根據實訓所相關的行業選擇相關課題作為研究的主題。

2、資料的收集，利用互聯網、報刊、專業雜志等手段收集相關資料。

3、撰寫分析報告大綱，對資料進行分析、整理。

4、形成一份1500左右字數的分析報告，可以重點從目前該行業的發展現狀、競爭優勢、行業發展中存在的問題和發展前景等方面進行分析。

④ 開題報告中的研究方法及技術路線指的什麼

研究方法：（就是論文使用到的研究方法）。

技術路線：（就是論文寫作的具體步驟和思路）。

本科論文主要是：案例型論文、實證型論文。因此研究方法總的就可以分別是案例研究法、實證研究法。

而在這個大的研究方法下面，還可以細分增加：（文獻研究法、對比研究法、定性研究法、定量研究法等）。學術論文的研究方法至少有15種以上，但普遍用到的就是這幾種。

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。

開題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。亦可採用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批准這一選題。開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。

開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。

開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時間、報告提綱等。

⑤ 論文開題報告中的「研究方法和技術路線，要解決的關鍵問題」怎麼寫

開題報告雖然多數學生都是第一次寫，但只要你認真寫並按照學校的格式要求根據按老師意見修改總會通過的，有什麼不懂的地方可以問我，提供一個範例範本供參考祝開題報告寫作過程順利：
你可以按下面幾部分開始寫：
技術路線是指進行研究的具體程序的操作步驟，應盡可能詳盡。每一步驟的關鍵點要闡述清楚並具有可操作性。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說明，以達到一目瞭然的效果。
技術路線圖可以直接用wrold來畫：用文本框
實現，插入文本框，在文本框中插入點符號，然後改變字體大小至自己想要的點大小
即可。
「點」就是一個縮小的圓。就當圓或方塊畫吧。
若是連接點，需用「連接點工具」來畫。
一、"技術路線"的解釋
1
技術路線是指申請者對要達到研究目標准備採取的技術手段、
具體步驟及解決關鍵性問題的方法等在內的研究途徑。技術路線在敘述研究過程的基礎上，採用流程圖的方法來說明，具有一目瞭然的效果。技術路線強調以研發項目為主線，完成項目研究內容的流程、順序、各項研究內容間的內在聯系和步驟。合理的技術路線可保證順利的實現既定目標，技術路線的合理性並不是技術路線的復雜性。
2
技術路線是指進行研究的具體操作步驟,應盡可能詳盡.每一步驟的關鍵點要闡述清楚並具有可操作性.如有可能,可以使用流程圖或示意圖加以說明,以達到一目瞭然的效果
二、技術路線編寫格式(包括研究路線流程圖和生產工藝流程圖)
(一)、研究路線流程圖即產品開發流程圖
1、做成樹形圖，按照研究內容流程來寫，一般包括研究對象、方
法、擬解決的問題，相互之間關系。
2、做成結構示意圖：根據研究項目的子內容、研究順序、相互關
系，方法、解決問題做成結構示意圖。
(二)、產品生產工藝流程圖

⑥ 研究工作方法及程序

本次研究屬於綜合性研究,是在前期區域地質調查和專題研究的基礎上,對全國范圍內的地質構造在一個新的層次上進行,研究內容涉及構造地質的各個方面,海相火山岩只是其中的一個方面。海相火山岩研究內容在上一節已經以成礦預測要素的形式進行了論述,通過何種研究方法和工作程序,才能達到預期目的,則是本節要闡述的主要內容。

根據全國礦產資源潛力評價典型示範工作取得的經驗,研究工作方法及程序是:學習本書——《成礦地質背景研究技術要求》(以下簡稱《技術要求》)→收集資料→預研究→編制專題圖件→建立資料庫→編寫研究報告→提交成套資料及成果。

(一)學習《技術要求》

本書基本上匯總了國內外地質構造專業各個領域內的新理論、新方法以及最新的研究成果。這次全國礦產資源潛力評價項目是一個全國范圍內的工作項目,它不同於一般的研究項目。因此在全國范圍內,要求每個省級工作項目和大區工作項目在研究內容、編制圖件、建立資料庫、報告編寫等方面都要做到規范化,符合本項目《技術要求》所規定的標准和要求。具體的講,就是用這次編寫的技術要求中所介紹的一些地學理論和方法(不限於火山岩方面)去對已有的地質資料進行再次開發,從中提取一些重要的信息,包括有利於礦產資源預測的信息和關鍵的大地構造背景信息。例如,像白銀礦田那樣的古海相火山機構,可以為預測白銀型銅多金屬礦產提供重要的信息,而像祁連玉石溝那樣的洋中脊型火山岩則可以為區域大地構造背景提供重要的信息(馮益民等,1996);此類信息很重要,可以為我們提供在區域上如何尋找和到什麼地方去尋找相關的礦產資源。所以,研究工作方法及程序的第一步就是認真學習《技術要求》。

(二)收集資料

所收集的資料包括以下幾個方面:

1)1:5萬、1:20萬、1:25萬區域地質調查資料;還應包括相應的原始資料,特別是1:5萬、1:20萬、1:25萬區域地質調查資料的路線剖面、實測剖面、原始記錄和原始數據(包括測試數據等)。

2)系統收集以往區域地質研究及區域礦產研究成果專著和重要文獻(區域地質志、岩石地層清理成果等)。

3)專題研究項目資料,包括海相火山岩研究、海相火山岩與成礦作用研究以及與海相火山岩相關的礦區專項研究論文等。

4)區域物化遙資料,特別是物化遙異常的推斷地質解釋資料,對於確定區域地質構造特徵,追索構造線的延伸,尋找隱伏地質體及隱伏礦體都是不可缺少的信息。

這些資料是前人辛勤勞動的結晶;限於當時的歷史條件,可能存在著這樣或那樣的問題,其中包括岩石正確定名和岩石化學分析數據處理等方面的問題。但這些資料確實為我們這次綜合研究提供了豐富的基礎資料和一大批數據,我們可以在這個基礎上按照新的理論和新的方法去進行由表及裡,去粗取精的綜合分析,提取新的信息。

在此基礎上對資料進行分門別類的造冊登記,分類可以按比例尺,也可以按與礦產資源關系的密切程度進行,或按其他的原則進行,以便於應用。

(三)預研究

預研究工作包括如下內容:

1.地質學方面的綜合研究

著重對原始區域地質調查資料中有關火山岩分布地區的地質進行綜合研究分析,內容包括以下方面:

1)火山岩的時空分布。

2)區域內火山岩的實測地質剖面和路線地質剖面。

3)區內火山岩的岩性、岩石組合和岩相。

4)火山機構研究。海相火山岩中完整的火山機構保留下來的不多,而火山機構的確定大多藉助於以下信息:近火山口相岩石組合的分布;侵出岩類及潛火山岩的分布;與火山岩同源的岩牆、岩席的集中出露;熔岩厚度中心等。此外,可藉助遙感影像分析海相火山岩中可能存在的火山機構。

5)在上述研究工作的基礎上,對地質圖中火山地層(包括含火山岩的地層)按照岩石或岩石組合分解成火山岩建造,以滿足編制專題圖件和礦產資源評價預測的需要。

2.火山岩岩石礦物學研究

1)岩石的物性[密度、硬度、磁性、顏色(新鮮色)等]、風化及蝕變特徵等。

2)主要礦物、次要礦物、副礦物及不透明(金屬硫化物)礦物特徵,百分含量和礦物組合。

3)岩石結構構造。

4)應用主要礦物的百分含量,進行QAPF圖解的分類投影,按照這次技術要求中的新標准進行分類命名。

5)按照技術要求填寫有關岩石的主要礦物成分表(表4-3)。

3.火山岩的岩石地球化學和礦物地球化學研究

此項工作主要是對前期的測試數據按照這次新的技術要求進行處理,並按照技術要求填寫有關岩石地球化學表格。

4.火山岩岩石系列、岩漿演化趨勢、岩漿源區探討

利用上述重新整理和計算出來的岩石地球化學數據進行相關投影判別岩石系列,分析岩漿演化趨勢,並進行岩漿源區探討。

5.火山岩形成地質構造環境分析

結合有關的區域地質構造背景,將自然岩石組合和技術要求提供的構造岩石組合進行對比,並依據相關的岩石學、礦物學、岩石地球化學,以及岩石系列、岩漿演化趨勢、岩漿源區等分析成果,進行火山岩形成地質構造背景(構造環境)的綜合分析。

表4-3 火山岩標准礦物(CIPW)百分含量表

6.火山岩構造岩漿旋迴和各級別火山構造岩漿岩帶的劃分

各省(區、市)在對全區火山岩全面進行綜合研究的基礎上,結合區域地質構造演化階段,按照技術要求提供的劃分標准進行火山岩構造岩漿旋迴、亞旋迴、期、次的劃分,並將其標繪在火山岩建造綜合柱狀圖。利用綜合研究所得出的火山岩形成構造環境的認識,釐定火山岩的岩石構造組合類別,作為編制1:50萬省級大地構造相專題工作底圖(火山岩)的基本編圖單位;並在此基礎上按照技術要求提供的大地構造相和亞相的標准,劃分火山岩大地構造相和亞相。在劃分相和亞相的基礎上,結合區域大地構造格局,按照技術要求提供的標准,對不同構造岩漿旋迴(或大地構造演化階段)應分別編制各級構造岩漿岩帶(省、帶、亞帶段)劃分略圖,並作為重要的輔圖置於主圖之外適當位置。

7.火山岩和成礦作用關系綜合分析研究

海相火山岩與區內礦產資源的關系,成礦層、礦源層或含礦圍岩。

利用從已有各種比例尺區域地質調查資料及專題研究項目成果所提取的預測信息,結合區域內與火山岩相關的已知礦床(點)時空分布特徵,進行成礦地質背景條件分析,並進行預測。將相關的成礦信息標繪在區域火山岩專題研究圖件上。

(四)編制專題圖件

專題圖件的編制包括三個方面的內容:其一是按照國際標准分幅編制1:25萬實際材料圖和1:25萬建造構造圖;其二是編制預測區海相火山岩性岩相構造圖(針對預測區目的層完全是海相火山岩的地區)或沉積建造構造圖(針對預測區目的層主要是海相火山-沉積岩層(或岩石組合)反映地區),但應研究和表達與成礦有關的火山岩的岩性、岩相、火山機構等內容(二者都屬於預測底圖);其三是配合1:50萬(1:150萬)省級大地構造相圖編圖編制同比例尺的省級大地構造相專題工作底圖(火山岩),要求成圖,但不單獨建資料庫。

(五)建立資料庫

按照成礦地質背景數據模型填制各類數據表,建立專題圖件資料庫。

⑦ 論文的研究方法，技術路線，可行性分析有哪些

提供一個開題報告範文範例，僅供參考，希望對你開題報告寫作能有幫助。

開題報告的撰寫方法
一、開題報告的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

二、寫好研究方案應做的基礎性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但「汝果欲學詩，功夫在詩外」，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

三、課題研究方案的結構與寫法 課題研究方案主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題起名稱呢？

第一，名稱要准確、規范。
准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

（二） 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本課題國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。 參考總課題報告。

（四）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對於范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：「這一課題研究要依據黨中央和國家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山市教育改革與發展的實際，……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山市教育現代化實踐服務」。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研「九五」規劃重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案裡面，課題指導思想這樣寫：「堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現「兩個轉變」和我省2010年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把廣東建成教育強省作出貢獻 」。

（五） 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

（六）課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。 基本內容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）課題研究的方法
1、本課題研究是否要設定子課題。 各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統。作為省、市級課題，最好設定子課題。形成全校的課題研究系統。
2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法； 要研究如何優化小學生個性宜採用實驗法；要研究如何對青年教師進行培養可採用經驗總結法；要研究問題家庭學生的教育對策可採用個案法等等。
3、確定研究方法時要敘述清楚「做些什麼」 和「怎樣做」 。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務、對象、范圍、調查方法、問卷的設計或來源等。最好能把調查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。 一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。突出介紹行動研究法。

（八）課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。

（九）課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什麼形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟體、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。 課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

（十）課題研究的組織機構和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

（十一）其他有關問題或保障機制
如課題組活動時間； 學習什麼有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓； 如何保證研究工作的正常進行； 課題經費的來源和籌集； 如何爭取有關領導的支持和專家的指導； 如何與校外同行交流等。

四、注意三點：
1、要學會搜集和獲取信息。處處留心皆學問（積累）。
2、要多學習，多借鑒。集思廣益開眼界（學習與借鑒）。
3、創新。登高望遠多創意（創新）。