研究方法跨學科

① 跨學科研究的歷史

人類進行跨學科性的研究已有較長歷史，但真正稱得上跨學科的，還是在近代有了分門別類的學科建制後才逐漸成形的。其中最著名的當屬笛卡兒將代數學與幾何學交叉而發明的解析幾何，它不僅一改兩千年來這兩門學科彼此分離的局面，而且為微積分的發明創造了條件。此後，隨著科學的發展相繼出現了多種形式和領域間的學科交叉，使交叉學科研究成為科學中的一種常見現象。「跨學科」一詞最早在20世紀20年代美國的紐約出現，其最初含義大致相當於「合作研究」。我國於1985年召開「交叉科學大會」，「交叉科學（或學科）」一詞在科學界廣為傳播。早期，人們對交叉科學和跨學科基本不加區分。20世紀90年代以後，有學者開始用「跨學科」一詞代替「交叉科學」。今天看來，交叉學科或科學研究還屬於跨學科研究的初步階段，因為這樣一種研究僅限於已有學科之間，而學科都是人為設置的，因此為了取得更大的研究進展，就必須突破學科劃分形成的限制，走向更大范圍更高境界的跨學科性的研究。盡管跨學科研究也可能產生一些交叉學科，但它集中突出的是問題，更注重行動本身及其與社會聯結的深廣程度，而不以成立學科為目的，因而天然地蘊涵有吸收和集中學科之外非學科因素的意味，這就不僅比交叉學科突出了對象的復雜性和研究活動的群體性，而且明顯地具有實踐效果的放大性。
科學在20世紀以來的一個重要發展趨勢是與技術的融合以及科學、技術與社會的相互滲透，這使科學更加變成了一項社會綜合事業和工程，乃至不通過跨學科研究的方式，就不會有真正的科學突破。人們常說的STS（科學、技術與社會）研究就是對這一新興領域和研究方式的集中概括。跨學科研究在快速推進的同時，其興盛也映現了當代科學和技術發展中的幾個基本態勢。首先，科學結構復雜化趨勢。雖然我們不能簡單地把經典時代的科學統稱為簡單科學，但與今天大科學時代的多樣性、多層次性、開放性、非線性、不穩定性和不確定性等的極度復雜相比，分門別類的經典科學在基本理念和存在形式上確實屬於簡單性的范型，是按照「古老」的簡單性原理構造起來的。其次，科學活動有機化趨勢。與近代之初的科學各自並立、彼此不相往來的狀況相比，當代科學表現出了明顯的整體性、自組織性和動態演化性等「有機」特徵；各門學科之間不僅相互聯系增加，而且越來越多地按照自身的「規律」自主地「成長」並對社會形成影響，顯示了發展的相對獨立性。再次，理想目標的「軟」化趨勢。主要表現在科學不再被簡單地看做是價值無涉的，而必須越來越多地顧及存在的影響和應用的後果，科學也不再被普遍地看做是唯一的話語權威，雖然科學依然是科學，科學主義也還是一種強勢話語，但來自科學內外的批評之聲從來沒有像現在這樣激烈和浩大。而社會各界對科學的某種人文化詮釋如對科學發展觀所作的「以人為本」的內涵界定，也是在人文的意義上擴展對科學的理解。這使得「讓科學回歸人文」成為未來科學發展中不可逆轉的一種社會潮流。此外，20世紀後半葉特別是新世紀以來，由於技術、市場與交往的普遍化需求所帶來的全球化運動以及一些重大社會工程的出現，導致社會問題巨型化，使治理難度大大增加，向人類理智提出了前所未有的挑戰。幾乎可以說，現實中的一切重大課題不通過跨學科研究都是不可能完成的。譬如，尋找SARS病毒和禽流感的病源，對艾滋病的有效防治，人類基因組測序、航天探索、印度洋海嘯災難的救治研究等，都不是任何一門學科或技術甚至一地一國所能承擔的，而這些問題之間有時又是相互聯系著的，從而必需綜合多學科多方面社會力量開展集成性的研究。這種學科的多對象化和對象多學科化趨勢，必然導致跨學科（包括跨技術）研究與「跨界行動」成為必然和普遍的模式，使人類的研究規范從以往的「無學科」階段經由學科研究為主導和學科間交叉滲透階段而進展到跨學科整合研究的層次，跨學科研究名副其實地成為了一種被庫恩所稱之的新的「范型」。

② 論文中常用的研究方法

論文研究方法有很多，其中包括：調查法，是科學研究最常用的方法，常用問卷調查法。實驗法，通過控制研究對象來發現和確認事物間的因果聯系。觀察法，研究者用自我感官和輔助工具直接觀察被研究對象從而獲得資料的一種方法，還有文獻研究法、實證研究法、定件分析法、定量分析法、跨學科研究法、功能分析法、模擬法等。

③ 跨學科研究的介紹

跨學科研究是近來科學方法討論的熱點之一。跨學科的目的主要在於通過超越以往分門別類的研究方式，實現對問題的整合性研究。目前國際上比較有前景的新興學科大多具有跨學科性質。

④ 論文中提到研究路徑和研究方法有什麼區別

論文工具箱是為畢業生提供查重、寫作、場景化服務。選擇添加按鈕，進入查找界面使用即可。

區別：

1、性質不同：研究方法是在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。文工具箱為畢業生提供查重、寫作、場景化服務。

2、特點不同：論文工具箱依託微軟跟金山，合作開發了論文寫作編輯器中的效率工具。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。

3、原理不同：由於人們認識問題的角度、研究對象的復雜性等因素，而且研究方法本身處於一個在不斷地相互影響、相互結合、相互轉化的動態發展過程中，所以對於研究方法的分類很難有一個完全統一的認識。研究工具的場景化寫作、快捷高效排版、智能校對、智能化查重、降重提醒，後續將會開發更加便捷化、實用化的功能。

跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。

據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

⑤ 開題報告的研究方法有哪些

運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、訪談法等。

在介紹論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹如何使用的研究方法，比如問卷調查法，就要闡述清楚問卷是自製，還是沿用的前人。在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以。

研究價值就這個部分，不能空而大或羅列許多根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利於提高某某地區的教育質量等等，別人一看「提高」這個詞就不相信，最多是「改善」。教育的質量不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證。

研究的創新相對別人這方面的研究，別人沒有的，自己總結提煉出來的新亮點，也是文章的亮點。研究的價值與創新應立足於自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。

(5)研究方法跨學科擴展閱讀

開題報告的內容：

1、課題來源及研究的目的和意義。

2、國內外在該方向的研究現狀及分析。

3、主要研究內容及創新點。

4、研究方案及進度安排，預期達到的目標。

5、為完成課題已具備和所需的條件。

6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施。

7、主要參考文獻。

⑥ 女性學研究方法兼顧多學科吸收和跨學科創新,以+研究方法為主

咨詢記錄 · 回答於2021-11-08

⑦ 如何看待跨學科研究方法對法學研究的方法論支援

法學方法論是由各種法學研究方法所組成的方法體系以及方法體系的理錄說明。一般來說，法學方法理論的內容可分為兩級層次的方面，一層是法學方法。

⑧ 開題報告的研究方法有哪些

調查法，實驗法，實證研究法，跨學科研究法，文獻綜合法與個案研究法。

調查法是科學研究中最常用的方法之一，是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

(8)研究方法跨學科擴展閱讀：

注意事項：

現有的研究根本沒有意識到或發現新問題。比如企業戰略轉型中帶來新的問題、企業技術面臨的新困境。社會經濟不斷發展，企業發展也不斷涌現出一些新的專題。

已有的研究還沒有運用或運用得不夠成熟的視角和方法。對於同一行業企業發展現象，往往可以從不同的視角、不同的研究方法重新詮釋。比如企業競爭力的定性和定量研究方法相結合，相對原有的一些單純定性或者單純定量的思辨模式，就是試圖運用一種全新的組合探究企業的發展路徑。