❶ 考試做題的方法與技巧
這個小目標不會給孩子帶來過大的壓力,還把目標具體化了,讓孩子有了努力的方向。要想讓孩子正確對待考試,家長們就要改變自己的心態,告訴孩子:這一次,你只要前進一名就好。
考試做題的方法與技巧 篇11.認真審題,仔細答題
答題最忌不認真審題,在有限的時間內審題要做到:一不漏題;二不看錯題;三要看準題;四要看全題目的條件和要求。考試時我們可能會遇到有些題目似曾相識,但要看清楚,此題非彼題,切不可盲目地用過去的思維和習慣去想當然地解答,要嚴防因疏忽大意造成錯漏。在考場上答題要做到看仔細、多得分、少丟分。
2.穩定情緒,先易後難
考試剛開始時,由於在陌生的環境,加上心理負擔重、思想怕失誤等各種因素影響,心情一般較緊張,在做了幾道有把握的題目之後(這類題常放在開始階段),心情就會逐漸穩定下來,智力活動也就恢復常態,這時再做較難的題目也就容易奏效了,關鍵是剛開始時要穩定情緒,不要緊張,緊張往往是自己嚇自己,要戰勝自己的臨場恐懼症、臨場緊張症。還有的同學剛開始就挑難題做,以為這樣可以多得分,其結果往往是既花了不少時間又沒做出來,結果耗時費力不得分,得不償失。
3.重視容易題,善待難題
中考題大部分都是基礎題,都是我們認為的"容易題"。容易題,往往使人疏忽大意、掉以輕心,所以有"容易題,容易錯"之說。在容易題上失分,究其原因,往往都是不仔細造成的。因此,對"容易題"更應重視,該得分時一定要得分,要做到不失分或少失分。若真是遇到難題一時做不出來時,不必緊張,先做個記號,留到最後做。要知道,難題對你難,對別人也同樣難。做難題時要注意回憶一下基礎知識、老師在課堂上的分析和解題方法,這樣有助於開拓思路。要善待難題,不要輕易放棄,解答難題最重要的是要有信心,要盡力而為,能答多少就答多少,因為是按步驟給分,這樣總能得到一部分的分。如有關化學方程式的計算,雖然解題過程不會,但會寫化學方程式和已知量、未知量,能列比利式,就應寫上。
4.暫不會做,暫時不做
中考答題時有時會出現平時明明記得的基礎知識,考試時卻總也想不起來,這時不宜持久戰,暫時不會做的題冥思苦想既浪費時間,也容易引起心理驚慌,不妨將心態放平,先把此題暫時放一放,先做別的題目,有時遺忘的內容會在後面做有關題目時又會"再現"出來,這樣不僅能順利攻克,還節約時間。若是回過頭來仍然想不起來,也不必著急,可以想一想與遺忘內容相近的知識或有聯系的事情,通過聯想,使問題得以解決。
5.思寫結合,一遍成功
很多同學在考試時為了圖快,提筆就寫,想贏得時間,結果"欲速則不達",以致造成讀題不準,漏洞百出;有的是狗熊掰玉米,一路走一路丟,結果"瞎子點燈白費蠟",這些做法不僅不能贏得時間,反而使我們白白浪費考場上的許多寶貴時間。解題時不僅要仔細,更要注意思寫結合不圖快,力求一次正確、保證成功。萬萬不能有"反正後面要檢查"的依賴思想。
6.抓住要點,寧簡勿繁
這是針對解答沒把握的題說的。有的同學應對這類題的辦法是"以多取勝",認為多寫就能得分。實際上,網上閱卷將每道題的評分分解成幾個要點,閱卷老師是依據評分標准來給分的。在解答沒把握的題目時,要理清此題包括幾個要點,依據要點,簡略概括。這樣做比籠統地亂寫一堆廢話要容易得分。
7.會打草稿,界線分明
理科題少不了要打草稿。可有些同學草稿紙上隨手就寫,到處亂畫。有經驗的同學則把草稿紙折疊後分成幾個板塊,按題號順序排列,各題的草稿界線分明。這樣做既不會誤抄,遺漏,又為後面進行檢查時提供了方便。
8.運籌時間,注意方法
如出現時間少、試題多的情況,請採用以下應急方法:不做詳細闡述,也堅決不留下一些題目空著。這是因為解答了兩道題雖然各只有一半正確,然而由於是答案的主要內容,一般來說兩題得分相加,比只答對其中一題的分數要高。
考試做題的方法與技巧 篇21、避免試卷上常犯的錯誤。如書寫問題,「棉花」寫成「綿花」;元素符號大小寫不分;答用化學知識解釋問題時,答非所問,或廢話連篇,抓不住重點。
2、保持良好心態。臨場保持良好的心理狀態是考試取得成功的前提。考生應放下思想包袱,排除一切精神壓力,做到心無雜念,不必再想自己復習得是否到位,不必想考好考不好會怎樣,穩定情緒,以平常的心態進入考場。
3、兩先兩後兩立足。
(1)先通覽後答題。剛接到試卷,應先通覽全卷,大致分出難題、易題、生題、熟題,有多少題數、多少頁碼,做到心中有數。
(2)先易後難、先熟後生。答題時應先解答一目瞭然的易題和做過的熟題,再做難題、生題。若有「卡殼」,暫且放手,說不準放一放會突來靈感或喚起回憶。
(3)立足一次成功。力爭判斷准確,計算無誤,表達確切,不可存有先草草做一遍,然後再檢查修改的心理。
(4)立足容易和中等題目。中考試卷中容易和中等題佔比例很大(70%-80%),因此做題時要認真仔細,切不可為爭時間對一看就知的題草草做答,導致會做的題丟了分,不會做的題做不來。考生答題時要「慢做會,求全對,抓住中下題,一分不浪費!」
考試做題的方法與技巧 篇3戰場要謀勢,商戰要謀勢,弈棋要謀勢,球場要謀勢,學習要謀勢,考場更要謀勢――用總分取勝的大局眼光指導自己自如完成答卷。
每一名身經百「烤」的應考高手,在輪番密集轟炸的大「烤」小「烤」中,均能摸索出各自獨特的高分答卷方略。要把平時累積的學習實力薄發在區區幾頁卷面上,應須具備善於謀勢的整體應考運籌能力,靈活應用四種高分答卷方略。
各種題型解答時間的分配、答題的先後順序,難中易各檔試題的對策、新型試題、新穎題型的靈機應變等等,對考試成績的影響非常大。唯有運籌考場優化應對,方可笑傲考場。
一、跳躍式答卷方略。近幾年高考試卷風格的一個明顯變化是:不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中於最後幾道大題、而是把難題靈活題的考點均勻分散,穿插在卷面的各個部分,試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開始被這些燙手小題纏住,一是耗費過多的時間,造成前後答卷時間分配不均衡,大大減少後面大分值試題的思考分析時間,二是大腦思維在小題解答上卡殼後,過早消耗腦力,產生負擔過重的心理焦慮,也不利於在後面答卷中激發出自己最佳的應考水平。
所以建議同學們在答卷做題一開始,就要採取跳躍式應考策略:對自己熟悉的、解題思路能一氣呵成順利鋪開的小題能正確解答,就一一解出。對一些難度較大的小分值靈活試題經過一番認真思索後仍找不出解題思路的,就可以跳過去不做,繼續解答下面題目。
跳躍式答題方略的指導思想是:量體裁衣,看分值投入時間,分值小就少花時間,分值大就多投入時間。假如一道只有2分的選擇題耗時與一道10分的大題耗時一樣多,那肯定不是最優的答題時間分配。
因此,考試動筆一開始就遇到「燙手」的小分值難題,不要硬碰,要機靈地把其曬在一邊,讓它靠一邊「涼一涼」,等解答完大題後,再去心情輕松地強攻。
這種答卷策略的好處是:一開始就用較少的時間較低的腦力消耗解答大量順手試題,積累較多的卷面得分,潛意識引導應考心態進入輕松自信的良性循環之中,一點一點「預熱」平時復習中烙印在大腦中的考試題感,大腦思維狀態逐漸活躍起來,心情趨於放鬆,解題思路如行雲流水般打開。
二、流水線式答卷方略。這種答題方略適合於那些基礎過硬成績穩定細心冷靜的高三考生。它要求考生從答卷開始就認真細致地解題,盡可能做到每答一題就對一題,逐題逐道按卷面順序往下做,如同工廠的流水線生產程序。一般是解答完最後一道壓軸題後,所剩餘的重表復查卷面時間並不多。這種答卷方略的好處是大腦思維狀態平和,應考心態平穩,答題順序與節奏穩健,不會出現卷面得分忽高忽低的失常現象,正式高考答卷得分率與平時的模擬考試基本一致。
三、棄一得九式答卷方略(又稱棄子答卷方略)。有這樣一句圍棋格言:「不會棄子的棋手永遠成不了超一流棋手。」同樣,在考場上不善於棄題的同學稱不上是一名成熟的應考高手。
同學們在次數頻繁的考試中,總會碰到一些絞盡腦汁仍理不清思路的特殊題型。面對這些高難度試題,可以用兩種方式來處理:第一種方式是使用跳躍式答題策略,到最後集中精力全力「啃硬頭」,第二種方式是徹底放棄之。
棄一得九式的答卷方略與周圍的棄子搶先手取厚勢、象棋的丟卒保帥有異曲同工之妙:堅決丟棄分值不大的特殊難解題型,全力保住絕大部分熟悉題型的百分之百得分。這正如老子辯證哲學中所說的「將欲得之,必先棄之」。
假設丟棄的題型分值累計不超過15分,考試時間為150分鍾,充一得九的答題得分效益公式是:150分鍾答卷時間=135分卷面分值,即放棄15分左右難度極大的實在無法做出的題目,集中寶貴的150分鍾考試答卷時間去確保其餘135分分值的穩操勝券。相對於大多數考試實力一般化的普通考生來講,如果長時間一味被難題「粘」住,盲目更摳硬鑽那望題興嘆的高難度15分而自始至終理不清眉目,最終不但這15分爭取不到,就連卷面其餘的135分分值也要白白丟失許多,白白錯過能檢查出前面做錯試題的良機。試以下表舉例模擬估算說明。
高考成績決定人生命運,考場上哪怕是多得幾分、十幾分,人生道路不同!北京大學經濟學院的陸慧同學在高考中靈活採用棄子方略處理數學卷中的難題而多考13分:考試答題時對於實在做不出的題目也不必死守著不放,不妨先放棄。因為,在某一道題上耗時過多,必然會影響下面的答題,而且越想越亂,越做越急,反而會打亂整個思路和情緒。一定要力求將會做、應該能做的題做對,這樣即使最後是實在不會做的題目丟分,也捫心無憾。我數學高考時,就放棄一道不會做的大題12分,卻用爭取到的時間認真修改前面做錯的'選擇和填空5道約25分,考後想來仍很慶幸自己的策略。
四、易中難三層篩式答卷方略。三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答:把試卷從頭到尾瀏覽一遍,先下手解答自己很熟悉一想即會的容易題型,再篩找出有一定靈活性半綜合性、經多方面分析思考後就能理清眉目的中等難度試題認真解答,最後再集中時間全力攻克剩下的壓軸大題。
北京大學法學院的陳若英同學這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應用:先找出自己非常熟悉的送分題馬上下手,不管是在試卷哪一部分,做完這些送分題,考試信心就起來了,思維也活躍起來,然後再去解答中檔題就容易打開思路,這樣就有80%的勝利在握,因為卷面中低中檔題佔80%的分值。最後再一鼓作氣去鑽研剩下的攔路虎――難題,心裡當然從容又冷靜。拿到試卷後通看一遍,尤其要看一下語文中的作文和數學、政治、歷史中的大題,這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時間,也便於與零星的小題聯系起來,迅速找到突破思維點,構思篇章,構築解題框架。
在高考考場上,考生們如能有效使用各種答卷策略和技巧,可優化答卷時間分配,預熱啟動全腦答題靈智思維,增強考試信心,進入超常發揮的最佳應考狀態,有利於最大限度激發出自己平時厚積的知識,使應考思維、應考能力及考試潛能有超水平的發揮,這是取得理想高考成績的最後一個決定性關口所在。
考試做題的方法與技巧 篇4一、調整鍾,提前進角色
科學研究表明每個人一天二十四小時中的興奮期和抑制期是呈波浪形的,即一段時間的興奮期之後,必然是相對的抑制期。顯然,如果考試時間在我們的興奮期,那是再好不過的;反之,考試時間正好處在我們的抑制期,那就糟糕了。事實上,平時我們同學中有不少這種現象,夜越深,大腦越興奮(即處於興奮期),第二天上午頭腦昏昏沉,即大腦處於抑制期,這種情況,顯然不利於考試。因此,我們在考前幾天就應調整好作息時間,晚上九點半睡,第二天早上六點左右起床,如此調節生物鍾,讓我們大腦的興奮期與考試時間同步,這樣,我們就等於提前進入了角色,有利於考試時水平的正常發揮。
另外,考試那天,一般應提前半小時進考點一方面可消除新異刺激,穩定情緒,從容進入考場;另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學科活動。如那個半天將考,我們的大腦就可提前開始簡單的活動,進入單一的情境,如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下,或最後看一眼易忘記或記錯的公式定理。
二、消除焦慮、精中精力
考試時一旦怯場,則會面對頭腦空空,平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來,注意力也不能集中,等到心情平靜下來,已浪費了許多時間,看到許多未作的題目,則會再次緊張,形成惡性循環,這時要迅速進行調節,使自己快速進入正常應考狀態,可採用以下調節焦慮情緒:
1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優異成績暗示自己我是考生中的佼佼者,我一定能考得理想的成績,我有困難的題目,但別人不會做的題目也很多。
2、決戰決勝法,視考場為考試的大敵,用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。
三、不忙答題,先摸卷情
拿到後,在規定的地方寫好姓名和准考證號後,先對進行整體感知,看看這份共多少頁 高中化學,總題量是多少,分哪幾部分,有哪幾種題型。這樣有兩個好處,一個是要防止試卷錯誤,盡早調換,避免不必要的損失;二是可對全卷作整體把握,以便盡早定下作戰方案。
對全卷作整體感知後,找出一兩題一望便知結論或一看就知道肯定容易解答的題目,看著這些題目,自己的情緒便會盡快地穩定下來,緊張情緒也就消除了。
四、兩先兩後,合理安排
試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了,情緒也穩定了,此時大腦里的狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意兩先兩後的安排:
1、先易後難
一般來說,一份成功的試卷,它上面的題目的排列應是由易到難的,但這是命題者的主觀願望,具體情況卻因人而異。同樣一個題目,對他人來說是難的,對你來說也許是容易的,所以我們千萬別教條,被一個題目卡住時就產生這樣的念頭,「這個題目做不出,下面的題目更別提了。」事實情況往往是:下面一個題目反而容易!由此,不可拘泥於從前往後的順序,根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘,等容易題解答完,再集中火力攻克之。先易後難的另一個科學依據是,先解決了幾個容易題,美美地拿上好幾分甚至好幾十分後,自己馬上有旗開得勝的感覺,產生初嘗勝利的快感,對穩定情緒、刺激大腦興奮使人進入最佳競技狀態都有好處。
2、先熟後生
通覽全卷後,應試者會看到較多的駕輕就熟的題目,也可能看到一些生題或新型題,對前者——熟悉的「果子」應先摘。
特別要清醒的是:根據往年的情況,題目總的來說是較容易的,這時切不可忘乎所以。萬一哪一科題目偏難,我們也不要驚慌失措,而要冷靜思考,變生為熟,想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題,或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言:「我易人易,我不大意;我難人難,我不畏難」。
五、一慢一快,慢中求快
一慢一快,指的是審題要慢要細,做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源,特別是每卷必有的選擇題中的題干中有許多解答該題的規定性,諸如:選出完全正確的一項還是錯誤的一項,選一項還是兩項等,這些我們一定要在讀題時耐心地把它們讀透,弄清要求,否則是在做無用功。中考卷大多是容易的,在大家容易的情況下就看誰更細心,而細心最主要的就是審題時要慢要細心。當然選擇題之外的題目也應如此。
需注意的是文科與理科卷的審題要求有所不同。一般來說,解答理科類題目中出現的條件充分用到、用足,不能有多餘條件;而文科,比如卷中,有些題中出現的條件、信息、卻不一定全用到,需要我們通過審題加以取捨,有些信息有用,有些信息是沒用的。
理科非選擇類題目的審題要做到「三審」
一審——解題前要審(這是做題的前提)
二審——解題過程中碰到困難時要審(看看有何條件未用,什麼條件背後隱含著個什麼條件等等。)
三審——解題結束時要審,防止出現答非所問的現象,審題這一步,不怕「慢」。
當找到解決問題的思路和方法後,答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手,一、書寫速度應快,不可慢吞吞的。二、書寫的內容要簡明扼要,不拖泥帶水,嚕嗦重復,盡量寫出得分點就行了,用閱卷的行話來說,就是「踩到點」就行了。
六、分段得分,每分必爭
對於同一道題目,不同的人理解程度不同,有人理解得深,解決得多,有人理解得淺,解決得少。為了區分這種情況,考試閱卷一樣,採用「分段給分」的辦法,即卷面上反映出懂多少知識就給多少分。通俗的理解就是一道題,即使我們未解答出其結果,只解答到了中途,也可以得到一些分,甚至只要你寫出了一條解答此道題所用的公式、反應方程式都可以得到一點分。針對「分段給分」的評分辦法,我們的策略就是 「分段得分」。
這「分段得分」分兩種情況
對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題,扣分。對而不全就是解題的思路是正確的,最終的結論也是正確的,但答題過程中遺漏了重要步驟,即通常說的「跳步」。由於評分採用分段給分的辦法,那麼你跳過的那一段就不得分了,因此,我們的答題過程應規范,重要步驟不可遺漏,這就是分段得分。
對於不會做的題目,這里又分兩種情況,一種是一大題分幾小題的,一種是一大題只有一問的。對於前者,我們的策略是「跳步解答」,第一小題答不出來,就把第一小題作為已知條件,用來解答第二小題,只要答得對,第二小題照樣得分。對於後者,我們的策略是「缺步解題」,能演算到什麼程度就什麼程度,不強求結論。例如化學計算題,不會列方程,我光寫出解這道題所需的化學反應方程式,也可得一兩分,幾何證明題,光作對一條輔助線,也會得點兒分,這叫「一個果子吃不到,咬它一口也是好」。另外,還有一種「革命的投機」法。總的來說,我們反對投機取巧,更反對干違紀投機的蠢事,但「合理的投機」、「革命的投機」還是可以的。例如,欲求證y=ax2+bx+c,前兩步會證,但第三步不會證,就「投機」一下,直接寫結論「所以y=ax2+bx+c」,這樣不僅第一、第二步得分,而且結論步也得分,甚至閱卷者粗枝大葉的話會得全分。
七、立足一次成功,重視復查環節
答題過程中,盡量立足於一次成功,不出差錯。但百密不免一疏。根據以往幾屆的考試情況,各門考試時間還是充裕的,我們切不可匆忙交卷,而應作耐心的復查。
解題時間比較緊張,因此要立足於一次做對,將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答,特別是填空題、選擇題不要留空白。
總之,考試是因素與非因素的綜合考查,祝同學們取得好成績。
考試做題的方法與技巧 篇51、拿到試題要通讀,做到心中有數
一般規定,高考在發卷後五分鍾之內不能答題,考生應先檢查的名稱、頁碼順序有無錯誤,每一頁卷面是否清晰、完整,同時一定要聽清監考提出的要求及更正錯誤之處。接著將瀏覽一遍,了解試題結構、題型、分量,當讀到熟悉而有把握的試題時,應暗示自己,這里可以得分,樹立信心,切忌把注意力集中在吃力的試題上。
若通讀全卷後尚未到答題時間,則應認真完成大題的審題,最好將試題多讀幾遍。
2、開始答題後,要全神貫注,千萬不要東張西望
在考場上,不少學生都有東張西望的毛病,注意力不集中,也有可能是因為考試壓力大導致的。東想西想,對於大題量不要害怕,從容應對,合理分配時間和答題順序,要相信自己一定能夠順利完成。
3、做完一題之後,暫停5或10秒鍾
一般考生為了趕快做完試卷題目,於是就分秒必爭,做完一題之後,馬上做下一題。雖然時間對結果影響很大,但是這種不妥當。因為回答一個問題的思考模式並不一定適合其他的問題,必須讓頭腦冷靜下來。
為了以新的思考模式去回答下一題,就必須暫停5或10秒鍾,在心中暗示自己又順利解決一題,同時認真地讀下一道題,使頭腦改變思路,這種表面上看來似乎是浪費時間的做法,實際上卻是在節省時間。
4、絕對答不出的問題,就乾脆放棄
這叫棄卒保帥,絕對答不出的題,磨半天也是徒勞,放棄它,而在會做的題上確保高分,才是高考獲勝的戰術。
那麼如何決定是否放棄呢?有經驗的老師認為,決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如,每題有10分鍾的解答時間,如果碰上該放棄的題目,大致做題約3~4分鍾,仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄,則整個時間都浪費了。
考試時,放棄問題後所剩的三分之二時間,可用來做其他的題目,以把放棄的分數彌補回來。
5、想不出答案時,可以換一種思考方式
拐個彎解決問題。例如:在寫英文時,如果想不出直抒胸臆要如何譯成英文,就可以應用這個,直抒胸臆說話直接,結果就能順利寫出letstalkfrankly這樣的句子了。
像這樣,只須改變角度,就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時,還可預先列舉與問題有關的一切條件,再配合需要來確認問題,將這些條件以各種角度來進行檢查,也許能找到解題的鑰匙。
6、想出好幾個似是而非的答案時要寫出來,不要只在腦中做比較
考試時一緊張,有些東西就會變得難以確認,遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較,寫成文字之後,每一個字都直接刺激眼睛,再以是否順眼熟悉作為基準來判斷,把握會比較大。
7、做不出來時先留下記號,繼續答下一個題目
一旦遇到難題無法再繼續下去時,應暫時放棄,先做其他的題目比較理想,但是在做下一題時,先在做不出來的題目前做一個記號,可把題目所包含的信息要點和你已經進行的思考寫在草稿紙上,下次再重新檢查時,可節省重新閱讀該題內容的時間,省去了重復的思考。
8、突然忘記時千萬不要慌張
考試時常會出現這種情況:本來某個題目記得很清楚,可是突然什麼也記不起來。這時切記不要慌亂,可以放鬆一下,也可以想想該項內容在書的哪一部分,這部分又有哪些等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。
9、抓住答題要點,不必贅述
有的考生答題時惟恐答不全,於是就把許多有關聯的答案都堆到卷子上。其實論述題、簡答題是按要點給分的,只要答案中反映出該題的要點,就會得到相應的分數,所以答題時要抓住中心問題,再擬出答題提綱,然後簡單地一揮而就。這樣既能得高分,又能充分利用有限的時間。
10、舉棋不定時,堅持第一印象
考試中常會遇到一題有幾個答案,而自己又不能肯定哪個是正確的情況,這時應選擇先想到的那個。接觸一道題後想到的第一個答案往往是我們因長期練習而產生的本能反應,選擇它,正確的概率會相對大一些。
11、先審題後落筆,先思考後回答
千萬不要為了趕時間,沒有弄清題意、題目所包含的全部信息以及所問的問題就急於下筆,結果答題出錯或答非所問;或者看到題目與以前做過的題目類似,不認真思考就給出答案,其實題目的條件、問題、考察的角度已發生變化;對於一些答題,要先理清答題思路,再開始答題。記住:穩扎穩打,欲速則不達。
12、如果完全沒有信心時,就用猜題
在答題時,如果幸運猜中,就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分數,對於選擇題至少有25%的機率得分,將試卷空著是很可惜的。
13、檢查試卷時,要變換思路,採取另外的方法論證答案
同時要自信,不要無端懷疑自己,將原來正確的答案改掉,匆匆忙忙另做一套錯誤的內容。
❷ 高中語文的閱讀理解答題方法和技巧有哪些
無論是任何考試的語文,閱讀理解都是提高分數,拉開差距的關鍵題型。想要在語文獲得高分,除了把握基礎的知識外,還需要加強於都理解的解析能力。下面是我分享的高中語文的閱讀理解答題方法和技巧,一起來看看吧。
1.在文章中找到概括全文的句子
在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現開頭第一段,中間的某一段或是結尾最後的一段。結尾全文的句子出現在第一段,有開門見山,引領全文,點名文章的中心的思想作用,出現在中間一段能夠承上啟下,過度轉折的作用,而它出現在最後一段則有概括全文,闡明作者主旨的作用,還有收尾呼應的效果。
2.看作者想要抒發的情感
在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的,那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法,所以在作者的遣詞造句中,常常能夠看出作者的思想情感,贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了,而有的作者卻是含蓄內斂,需要學生們從作者的用詞上進行推敲。
3.注意文章中的修辭手法有哪些
高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種,這幾種在考試當中都是考的比較多的,多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外,在這里要特別提醒同學們,一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時,不可只看錶面,一定要明白作者比喻背後的意圖。
一、文章的表達技巧的分析鑒賞
1、修辭手法
(1)確認所用的修辭手法,點明所用修辭手法。
(2)明確答題方向。答題時,一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。
一般說來:描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問。
具體如下:
比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什麼特點,從而增強文章的趣味性、生動性。
答題格式:生動形象的寫出了+對象+特性
擬人——使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴。(比擬:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富)
如果在人稱上將物說成“你”等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。
答題格式:強調了+對象+特性
誇張——可以引起豐富的想像,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。
設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
答題格式:引起讀者對+對象+特性注意和思考
反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。
反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為:運用反復的修辭手法,將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。
借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。引用:增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力。
【附】引號的作用:引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語
破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
雙關——表達含蓄,語意豐富。一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力。
2、表現手法類
解題思路:
(1)確認所用表現手法。
(2)明確常見表現手法的作用如下文:
象徵——引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強。
抑揚——有先抑後揚或先揚後抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。
突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。和襯托相比,對比沒有主次。
襯托——突出所要表現的事物持點,強化思想感情。有主次之分。
渲染——為行文設置鋪墊,營造氛圍。
類比——以淺寓深,生動形象,通俗易懂。
以小見大——表現人、事。
(3)明確所用表現手法並結合文句內容作答。
二、表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題
解題思路:
1、確認語段所用的具體的表達方式。
2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同
3、確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析。
總的作用:表現人物性格、反映作品主題
肖像描寫:以形傳神,動作描寫表現人物特點
語言描寫:言為心聲,表現人的性格特點
心理描寫:揭示人物內心世界
景物描寫:渲染氣氛,烘託人物,寄託感情
白描:簡筆勾勒,簡潔准確傳神
工筆細描:精雕細刻,纖毫畢見,具體生動
插敘:豐富內容,深化主題,曲折有致
倒敘:設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏
敘後議論:畫龍點晴,點明題旨
比喻:論證生動形象,通俗易懂
直接抒情:直抒胸臆,淋漓盡致
間接抒情:寓情於景,物事含蓄
描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合
描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、側面(又叫間接)
說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據分類為:事實論據、道理論據
論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體實在,讀者易於接受,增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
注意表達的語言:
記敘性語段的表達方式往往是:描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣,表達了作者怎樣的感情。
議論性語段的表達方式往往是:論證了什麼觀點或通過批駁,確立了什麼觀點。
說明性語段的表達方式往往是:說明(介紹)了什麼對象的什麼特徵(特點)。
(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。
(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結構便總結出來。
(3)標出文章中揭示主旨的句子。
(4)閱讀題目,找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域,標出1A1B等字樣,比對原文與選項的內容。
(5)比對過程中,將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干,選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。
(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度
即作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。
❸ 語文答題方法有哪些
常用的語文解題方法
有人認為,語文靠的是死記硬背。其實不然,語文當然少不了記,但是也要有方法的記。語文更重要的是思考。只要你在學語文時,一邊思考一邊有方法的記,就可以把語文學得頗有成績。
(一) 某句話在文中的作用
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二) 修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3、設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問:強調,加強語氣等;
5、對比:強調了……,突出了……
6、反復:強調了……,加強語氣
(三) 句子含義的解答
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,即可。
(四) 某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為,(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。
(六) 段意的歸納
1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼,
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
詩歌鑒賞五步法
【第一步】 先看詩歌是哪一類(按表現手法分:現實主義和浪漫主義:按內容分:田園詩、邊塞詩等), 古詩一般選擇唐詩宋詞。以抒情詩居多,抒情詩可分寫景抒情,借古感懷,托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩,一般要把握古和今的關系,可以以古喻今,也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系,借何物顯何志。
【第二步】 到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情,要表達的志)。
【第三步】 看詩詞的前半部分,想一想,寫了哪些意象,這些意象構成什麼畫面,這些畫面有什麼特點,對詩歌的中心有什麼作用(這實際是景情相融,即把握意境)。
【第四步】 做到五必看 :
①必看題目(題目常常是詩眼,或中心事件,有助於了解詩的內容);
②必看作者(知人論世,了解作者風格);
③必看注釋(可以藉此了解詩歌的感情基調,難懂的知識典故,有時答案也在其中);
④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);
⑤必看題干(題乾的指向性很強,必須看清要求,結合原詩內容、題干作答,不能空洞地闡述概念。答案必須有針對性、指向性,一定要問什麼,答什麼。這一點非常重要。)
【第五步】 看看詩歌運用了哪些手法。
組織成文時一般可用這樣的表達程式:
這是一首XX類型的詩,詩人攝取了XX景物組成了XX一幅畫卷(或通過XX形象的描寫刻畫),從中寄寓了詩人XX的思想情感。在藝術特色上,主要運用了XX表現手法,起到了XX表達效果。或這樣表述:這首詩採用了XX(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的XX特點,表現了(突出了)XX思想、感情,起到了XX作用。
語文常見題型的解題思路及方法
就語文學科來說,如今閱讀題中主觀題是主流,這類題目,歸納起來,大致有以下這些:
1、「理解、認識」類。包括字、詞、句、段、章,要求談閱讀後的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋,然後再談一點自己的感悟或體會,這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的,不可只是在原文上兜圈子。
2、「判斷、分析『手法』」類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目,一般應該先作判斷,再答如何用這種方法?作用如何?這實際上也是一種賞析類題目,只要按這三個方面去答,就不會有遺漏。而通常會把「如何用」這一點答漏,難以得到滿分。
3、「解釋寓意」類。答題時,應注意由此及彼、由物及人,要充分發揮聯想想像,揣摩作者想說而沒有明說的意思,不可僅就字面意思作答。
4、「指正」類。如「文中的『這』指的是什麼?表明中心的句子是什麼等等,這類題目相對而言比較簡單,重點在於讀懂上下文,從中尋找。
5、「體會含義」類。這種題目應由表及裡,可先解釋字面意思,再結合語境探究它的語境義,這語境義也就是作者用在這里的含義。
6、「分析表達作用」類。這種題目一般考察學生對作者用詞准確性的體悟能力。應該先解釋字詞的意思、含義,再說明有什麼作用。
7、「文章結構分析」類。
① 開頭文字起什麼作用?一般說應該根據文體、文字特點作答。在議論文、說明文中起總領全文的作用,在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。
② 結尾文字起什麼作用?一般說是總結全文,點明題意,深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。
③ 開頭結尾文字一起有何關系?一般是首尾呼應,深化主題等。
④ 中間文字有何作用?一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文,或者開啟下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行?為什麼?這種題目是考察學生運用材料或取捨材料的能力的,一般是回答「不行」,如果是插敘文字,它具有充實文章內容,幫助刻劃人物,突出主題的作用。如果是舉例論證或說明,那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字,那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。
8、「敘述方法優劣的分析」類。
① 順敘:按照事情發生發展自然順序安排材料,脈絡清楚,便於理解。不足的是太死板,無波瀾,較平淡。
② 倒敘:把故事的結局、或精彩片段放在開頭,可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用,「倒」的部分結束時,語言上要有交代。
③ 插敘:在敘述一件完整的事件過程中,根據表情達意的需要,插入另一件事或某些交代性的文字,可以充實文章內容,有助於突出文章主題。但也需要作一定的交代,否則容易造成敘述混亂。具體答題時,應該根據題意作出判斷。
9、「敘述人稱優劣分析」類。
① 第一人稱:給人真實感,令人信服,便於直抒胸臆。但限制了人的視野,敘述空間狹小。
② 第二人稱:便於交流感情,給人親切感,便於抒情。但有環境限制,有明確的傾訴對象。
③ 第三人稱:視野開闊,便於客觀描述,但缺少真切感。
具體答題時,可根據題目要求,若是問為什麼要用這種人稱,那就答其優點;如果是問改成另一種行不行?那就應分析另一種人稱的缺點。
10、「表達方式的分析判斷」類。常見題型有:
① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。
② 分析環境(景物)描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景,烘託人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊,突出人物性格等。
③ 判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分,可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。
④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼?一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。
⑤ 指出說明方法及其作用。常見說明方法有:下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。
⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有:擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點,答題時要把這個觀點找出來。
11、「概括大意」類。先找其文或段的中心句,如果沒有明顯的中心句,就濃縮段意或句意。
12、「仿寫」類。其題型有仿詞、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、發散仿幾種,所以答這類題時,首先應看清楚題目要求,再分析例子的特點,然後根據例子的特點來仿寫。
13、「聯想」類。這類題又有不同的要求,有的要求正面聯想,有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點,然後以相似點為出發點,展開聯想,尋找正確答案。
14、想像寫作題。這類應先找到想像的基點,在此基礎上,展開想像,奮筆抒寫。
15、「對聯」題。應了解對聯常識,注意對仗。
16、文章修改題。常見類型有:
① 用詞不當或不準。② 重復啰唆、語言不簡潔。③ 句式雜糅,不通順。④ 中心句與支撐句不合。⑤ 句式不當,表意不準確。⑥ 句序不當,不合邏輯。⑦ 各部分缺乏銜接。⑧ 首尾缺乏呼應。⑨ 扣題不嚴或不扣題。 ⑩ 標點用法錯誤。
了解了上述常見錯誤後,拿到修改類的題目,就可從以上方面去考慮修改,先找到錯誤,然後作些修改。
詩歌鑒賞答題格式
1.人物形象:身份+性格
2.詩歌意象、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句)
3.所抒感情:通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情
4.體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
5.品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
6.賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
7.賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
8.賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
9.概括評價詩歌內容:這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)
詩歌類別:山水田園、邊塞、詠史懷古、詠物、詠懷(包括羈旅、思鄉、登臨和閨怨)等
情感:憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨
語文答題技巧
一、 要點概括類
1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語語句組合成答案。
3.劃分相關內容層次,一般有幾個層次就有幾個要點。
二、 感想啟迪類
1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯系中心作答。
2.聯系自己或社會實際情況,引發感悟。
3.遣詞造句,講究三美:運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語。
4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1.詞語品味:
A.了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭手法,體會詞語的形象、含蓄。
2.句子品味:
A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構(句式不同,表達的效果也不同):陳述句語氣平穩,不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能製造懸念;反問句能加強語氣;感嘆句能抒發強烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴。
C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;誇張能突出事物的特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣,諷刺意味強烈。
★答題方式:我認為……美在……它表現了…….
四、 獻策舉例類
1.問題獻策分類
A.自然環境問題:大氣水體污染、生態平衡問題、人與自然和諧共處問題等等
B.社會環境問題:農村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等
2.問題獻策舉例類解題注意事項
A.看清問題,問什麼答什麼,切忌答非所問。
B.所提出的方法措施必須是可行的、有助於解決實際問題的,切忌紙上談兵空想主義。
C.創新、發展
五、 句子仿寫類
一審修辭,二看句式,三析句間關系,四品語體色彩,五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了,仿寫也就不難。在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語,
例如:「沒有藍天的'開闊,可以有白雲的悠閑」這句子的仿寫。我們通過審題可以知道:1.要保留「沒有… …,可以有… …」2.可以考慮用」 大地、高山、海洋」 等來替換藍天。3.得出答案「沒有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻,可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨」等等。
六、 語言准確類
1.「××」詞好在哪裡?
★答題方式:用了「××」詞,生動地(准確地)說明了……事物的……特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
2.「文中加點的詞語能否刪去」:這樣的題目可分四步:
1:判斷,一般是不能刪。
2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制。
3.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別,一定要結合具體的句子進行分析,意思變為「……」,與實際不符,不符合原意等。
4.結尾一定要有這樣的句子:這體現了(說明了)語言的嚴密性、准確性與科學性。
★答題方式:不能,刪掉了「××」詞,句子的意思就變成了……,顯得絕對化;用了「××」詞,准確地說明了……,符合實際情況,留有餘地,具有科學性,體現了語言的准確嚴密。
七、 文段結構類
(一)要求理解文章重要環節並且明了其在全文中的作用類解題模式
1.看句子或段落在文中的位置,選擇它在文中的作用類別。
如果用在文章的開頭,主要是:引起下文,總領全文,引出懸念,開門見山、點題、埋伏筆等。
如果用在文章的中間,主要是: 承上啟下,總結上文,引出下文等。
如果用在文章的結尾,主要是:總結全文,照應開頭(題目),深化文章的主旨,畫龍點睛等。
2.概括段意
★答題方式:段意+作用
(二)段落能否刪掉或者段落能否調換類的解題模式
1.判斷能否刪掉或調換(一般不行)
2.判斷這些文段之間的順序關系:並列關系、層進關系、總分關系、時間順序、空間順序、邏輯順序。
★答題方式:不能調換(刪掉),原文採用由……到……的順序介紹事物,調換(刪掉)後不合邏輯。
八、 修辭手法作用類
1比喻:就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。
其作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。
2借代:不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關的事物來代替。
作用:能起到突出形象,使之具體、生動。
3誇張:指為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。
作用:烘托氣氛,增強聯想,給人啟示;可以引起豐富的想像,更好地突出事物的特徵,引起讀者的強烈共鳴
4對偶:是一對字數相等,詞性相對,結構相同,意義相關的短語或句子。
作用:形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。
5排比:由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用:增強語言的氣勢,強調內容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發得淋漓盡致。
6設問:無疑而問。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。
作用:引起讀者思考。用在標題上,能吸引讀者,啟發讀者思考,更好地體現文章的中心;用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
7反問::也是無疑而問,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感嘆號。
作用:加強語氣,增強表達效果,起強調作用
8擬人:使事物人格化。
作用:傾注作者情感,使語言富有神采,
9反復:由兩個或兩個以上相同的詞語或句式構成。
作用:起強調、突出作用。
★答題方式:這一句採用了… …的修辭手法, 能…....(作用),論述了… …(內容)。
九、說明方法作用類
1.舉例子:使文章更具體、更有說服力,更好地說明了事物的特徵
2.下定義:完整、科學、准確地揭示了事物的本質特點,使之與其他事物相區別。
3.列數字:更科學、准確、具體地說明了……的……特點。
4.打比方:形象生動地說明了……事物特徵。
5.分類別:條理清楚地說明了……
6.作比較:使被說明的事物特點突出(答題要結合內容)。或,突出了……(尋找比較點)。
7.列圖表:直觀形象地寫出了……。
8.作詮釋:對事物的某些特徵作一番的解釋。
9.摹狀貌:(類似於描寫)生動形象地表現了……。
10.作引用:更有說服力地說明了……。
★答題方式:這一句(段)採用了… …的說明方法,說明了… …事物的… …特點,起到… …的作用。
十、概括議論文論點類
方法:
1.論點出現的形式和位置:論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。位置:①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2.當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在准確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據論題和論據,參考作者要解決的問題,准確判斷和提煉作者的觀點,然後用自己的話加以概括。
3.要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。
十一、根據短文提出的觀點補充舉例類
一定要看清要求舉什麼樣的例子,是名人的還是其他的。
1.可舉名人事例,有更大的說服力,並能展示出自己的知識面,但一定要寫准確人物、事件,切忌張冠李戴。
2.也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過於誇大,胡編亂造。
★答題方式:人物+事例+簡短評價
十二、論證手法及其作用類類
1.舉例論證:運用具體事例,真實可信,更有說服力,有力地論證論點。
2.道理論證:引用名言,具有權威性,有力地論證論點
3.比喻論證:道理講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力地論證論點
4.對比論證:正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。有力地論證論點(答題要結合內容)
注意:答論證方法的作用時,先從內容上考慮,再從論證角度考慮,「有力地論證論點」一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。
★答題方式:這一段(一句)運用了…. 論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)。
十三、環境描寫的作用類
1.社會環境描寫的主要作用:
A.交代作品的時代背景。
B.回答時須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。以《孔乙己》為例,開篇關於咸亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫,它揭示了當時社會等級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊。
2.自然環境描寫的主要作用:
A.烘托、渲染……氣氛,為下文埋下伏筆。
B.表現人物……的心情。
C.暗示社會環境。
D.結合具體語境。設置了……的背景,烘托形象,深化主題,與開頭形成照應,使文章形象、生動、細膩,使讀者有身臨其境之感,增強文章感染力。
E.散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對象的特徵,為後文作鋪墊。
環境描寫的作用——可以從以下六種情況判斷:是否烘託了人物的心情;是否渲染了氣氛;是否設置了背景;是否烘託了人物形象;是否深化了主題;是否推動情節的發展。
十四、表達方式作用類
常見的表達方式如:記敘、描寫、議論、說明、抒情。
記敘:要結合具體語言環境來分析。
抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點睛。
說明:明白事情的來龍去脈
描寫:身臨其境,栩栩如生
議論:點明中心,升華主題
★答題方式:本段採用了… …的表達方式,表達了作者的… …感情,起到……的作用。
十五、塑造人物的手法及其作用類
塑造人物手法包括:語言、動作、神態、肖像、心理(正面、側面、細節)描寫。
★答題方式:本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象,表現了……性格,體現了……精神品質等。
十六、指代詞指代對象的判斷類
常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。
方法:一般是往前找;找到後,將其內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當通順。
答疑解惑
1.做閱讀題應該怎樣把握時間?
閱讀科技類文章,應抓住它的要點,不一定非得把全文都讀得特別透徹,關鍵是抓住題目要求考生准確理解的信息。把握住這一信息,就可以比較快地進入實質性問題,如此,這道題目就可以很快解決。具體時間,每個人的實際情況有所不同,對於一般能力的同學來講,大概十分鍾左右能夠解決。文學作品類文章的閱讀,包括新鮮信息的容量相對較少,要考查鑒賞和分析的能力可能性大。對這類題要有相應的答題技巧,時間,大概有十分鍾或者十五分鍾就能解決。
2.怎樣做文學鑒賞題?
應該把握幾個要點:一、用什麼手法;二、這個手法的基本作用;三、它對於表達文章的中心有什麼意義,起到了什麼樣的作用。還有就是需要略作分析,在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁,這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞題中獲得比較理想的成績。
3.作文的主題直接寫出來好,還是含蓄一點好?
對考場作文來說,直接寫出主題更好。考場作文的目的很清楚,就是獲得較高的分數,且讀者就是兩三個閱卷老師。與其讓他們琢磨半天(其實也沒有時間去琢磨),為何不明白地擺在他們面前呢?如果能很含蓄,同時又能很清楚地讓捕捉到,這當然也是很好的事。不好的就是晦澀,非常隱蔽、隱晦,老師讀半天讀不明白的作文不好。考場作文不只是中心思想一個方面,整個文章的文風也應該是明朗一些,簡單一些,不要過於復雜和拖沓。
4.作文題目應該注意什麼問題?
最重要的是一定要寫上題目。從歷年閱卷來看,總有些同學把題目忘了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒有擬上題目扣掉的一分、兩分,題目是一篇文章的眼睛,閱卷者看到的作文沒有題目,沒有眼睛,肯定不會有好印象。而且,作文的題目是引導閱卷者抓住這篇作文的要旨、線索和核心問題的,沒有題目,就失去了線索,就不容易把握,所以損失不僅僅是沒寫題目這一點。第二個不好的方面,就是把話題誤認為是題目,例如,「假如記憶可以移植」,就認為題目是假如記憶可以移植,這樣也可以,但是失去了一個利用這個文題展示文章線索的機會。好的作文題目,頭一個應該是可以提示作文的中心和主要線索的,或者這個題目可以引起讀者閱讀的興趣,當然應該是精煉的,應該是帶有文學意義的,這樣的題目比較好。
5.怎樣備考文學鑒賞題?
鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧表現在:①「鑒賞評價」是現代文閱讀的重要內容,它要求評說文章思想內容,初步賞析文章形象、語言及表達技巧,是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求;②初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧,可能就某一方面單獨命題,也可能分析歸納文章中心意思和主要內容、以及評價文章思想內容和作者觀點態度結合起來命題。
在文學作品的閱讀中應該把握幾個要點,第一是用什麼手法,第二是這個手法的基本作用,第三個就是它對於表達文章的中心有什麼意義,起到了什麼樣的作用。還有一點就是需要略作分析,在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁,這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞中獲得比較理想的成績。
作為多年的語文教師,這套方法在很多同學身上都發揮了應有的效果,希望對你有用!
❹ 考試怎麼答題 有哪些答題方法技巧
答題時,字跡要清楚,不要潦草。做解答題、證明題、計算題時盡量做到每行只有一個式子或者一個推理句式,不要一句話連著一句話,直到結束。
考試的時間是有限的,要想取得高分,不僅要提高做題的效率,也要提高做題的准確度。在考試中,我們可以運用「四先四後」的原則,簡而言之就是先易後難、先熟後生、先高後低、先同後異,具體做法如下:
1、先易後難
所謂好剛用刀刃上,即在我們考試的時候,需要把更多的時間花在難度較低的題目上,並非將過多的時間花費在難題較高的題目上。因為難度較低的題目所花費的時間和所得的分數是最大的。
所以在考試做題的時候,我們應該先保證將容易得分的題做完,其次我們再考慮做難度較高的題目。這樣利於降低我們考試緊張的心情,也利於我們考試發揮出最佳的水平。
2、先熟後生
在考試中,我們難免會遇到陌生的題目,當我們看到了也不必驚慌,我們可以選擇跳過它,先做熟悉的題目,待我們的情緒恢復平靜的時候,再選擇做較為陌生的題目。
3、先高後低
在我們考試後半段時間,我們一定要注意我們答題的時間效益,當我們遇到兩道都會做的題目,首先我們先將高分的題目完成,其次再完成低分的題目,這樣即使我們的時間不夠用了,也利於保障我們不會失去應得的高分題。
4、先同後異
在考試中,我們會遇到相同類型的題目,例如有些題目會用到一樣的數學公式,那麼我們就可以將它們集中起來一起思考處理,這樣利於我們單位時間做題的效率。
以上的方法都適用於考試的時候,同學們可以綜合自己的情況,靈活的使用四前四後,不必太過在意它的順序。
1.考生應在考試允許的時間內提前進入考場,熟悉考試環境,並在考試前做好必要的准備工作,冷靜下來,帶著足夠的信心和平和的心態迎接考試。
2.拿到試卷後不要急著回答。用兩到三分鍾快速瀏覽試卷。你需要知道試題的基本難度。可以不按題目的順序回答。我們可以按試題的難易程度安排先後順序,合理地分配做題時間。可以按照三優先原則進行答題
三個優先原則是:知識簡單、容易的問題優先,肯定能答對的問題優先,可以得分較多的問題優先。
❺ 答題技巧的方法有哪些
期末考試臨近,很多同學都感覺到了空前的學習壓力。然而,最終考試成績的取得一方面是對基礎知識的掌握,另一方面就是考試中的技巧了。有的同學,平時學習成績好,但在考試中往往出現發揮不佳的情況;另外,相當一部分同學總感覺考試時間不夠用,也是缺乏應試技巧的表現。
01▶
自我暗示 消除焦慮
考試一旦怯場,面對試題就會頭腦空空,平時熟悉的公式、定理回憶起來也變得困難,注意力不能集中,等到心情平靜下來,已浪費了許多時間,看到許多未作的題目,則會再次緊張,形成惡性循環。這時要迅速進行心理調節,使自己快速進入正常應考狀態,可採用以下兩種方法調節焦慮情緒:
①自我暗示法。用平時自己考試中曾有優異成績來不斷暗示自己:我是考生中的佼佼者;我一定能考得理想的成績;我雖然有困難的題目,但別人不會做的題目也很多。
②決戰決勝法。視考場為考試的大敵,用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。
02▶
整體瀏覽 了解卷情
拿到試卷後,在規定的地方寫好姓名和准考證號後,先對試卷進行整體感知,看看這份試卷共多少頁、總題量是多少、分哪幾大部分、有哪幾種題型。這樣不僅可以要防止試卷錯誤,盡早調換,避免不必要的損失;而且通過對全卷作的整體把握,能盡早定下作戰方案。重要的是初步了解下試卷的難易度,以便自己合理安排答題時間,避免會做的沒有做,不會做的卻浪費了時間的情況出現。
03▶
兩先兩後 合理安排
試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了,情緒也穩定了,此時大腦里的思維狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意「兩先兩後」的安排:
①先易後難。一般來說,一份成功的試卷,它上面的題目的排列應是由易到難的,但這是命題者的主觀願望,具體情況卻因人而異。同樣一個題目,對他人來說是難的,對自己來說也許是容易的,所以當被一個題目卡住時就產生這樣的念頭,「這個題目做不出,下面的題目更別提了。」事實情況往往是:下面一個題目反而容易!由此,不可拘泥於從前往後的順序,根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘,等容易題解答完,再集中火力攻克之。
②先熟後生。通覽全卷後,考生會看到較多的駕輕就熟的題目,也可能看到一些生題或新型題,對前者——熟悉的內容可以採取先答的方式。萬一哪個題目偏難,也不要驚慌失措,而要冷靜思考,變生為熟,想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題,或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言:「我易人易,我不大意;我難人難,我不畏難」。
04▶
一慢一快 慢中求快
一慢一快,指的是審題要慢要細,做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源,特別是每卷必有的選擇題中的題干中有許多解答該題的規定性。例如:選出完全正確的一項還是錯誤的一項,選一項還是兩項等,這些一定要在讀題時耐心地把它們讀透,弄清要求,否則是在做無用功。考卷大多是容易的,在大家容易的情況下就看誰更細心,而細心最主要的就是審題時要慢要細心。
當找到解決問題的思路和方法後,答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手,一、書寫速度應快,不慢慢吞吞。二、書寫的內容要簡明扼要,不拖泥帶水,嚕嗦重復,盡量寫出得分點就行了。
05▶
分段得分,每分必爭
考試中經常有的同學答案是錯誤的,但依然得了分,這說明寫出了得分點,而有的同學甚至一點解題思路都沒有,只是將公式進行了羅列,也依然得到了分,都是同樣的道理。尤其是有問的解答中,如果第一個不會千萬不要放棄,一定要瀏覽完全部的問題,做到每分必爭,切忌出現大量空題的情況。
對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題,如果出現跳步往往就會造成丟分的情況,因此,答題過程一定規范,重要步驟不可遺漏,這就是分段得分。
對於不會做的題目,這里又分兩種情況,一種是一大題分幾小題的,一種是一大題只有一問的。對於前者,我們的策略是「跳步解答」,第一小題答不出來,就把第一小題作為已知條件,用來解答第二小題,只要答得對,第二小題照樣得分。對於後者,我們的策略是「缺步解題」,能演算到什麼程度就什麼程度,不強求結論。這樣可以最大程度地得到分數。
06▶
重視檢查環節
答題過程中,盡量立足於一次成功,不出差錯。但百密不免一疏,如果自己的考試時間還有些充裕,那麼根不可匆忙交卷,而應作耐心的復查。將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答,特別是填空題、選擇題不要留空白。
❻ 考試答題方法與技巧
考試答題方法與技巧
考試答題方法與技巧,每次一到考試的時候,很多人都是非常的緊張,害怕考不好,回家被自己的爸爸媽媽罵了,但其實考試也是有技巧的,我和大家一起來看看考試答題方法與技巧的相關資料。
1、拿到試卷:熟悉試卷
剛拿到試卷一般心情比較緊張,建議拿到卷子以後看看考卷一共幾頁,有多少道題,了解試卷結構,通覽全卷是克服「前面難題做不出,後面易題沒時間做」的有效措施,也從根本上防止了「漏做題」。
2、答題順序:從卷首依次開始
一般來講,全卷大致是先易後難的排列。所以,正確的做法是從卷首開始依次做題,先易後難,最後攻堅。但也不是堅決地「依次」做題,雖然考卷大致是先易後難,但試卷前部特別是中間出現難題也是常見的,執著程度適當,才能繞過難題,先做好有保證的題,才能盡量多得分。
3、答題策略
答題策略一共有三點:
(1) 先易後難、先熟後生。先做簡單的、熟悉的題,再做綜合題、難題。
(2) 先小後大。先做容易拿分的小題,再做耗時又復雜的大題。
(3) 先局部後整體。把疑難問題劃分成一系列的步驟,一步一步的解決,每解決一步就能得到一步的分數。
4、學會分段得分
會做的題目要特別注意表達准確、書寫規范、語言科學,防止被「分段扣點分」。不會做的題目我們可以先承認中間結論,往後推,看能否得到結論。如果不能,說明這個途徑不對,立即改變方向;如果能得出預期結論,就回過頭來,集中力量攻克這一「卡殼處」。如果題目有多個問題,也可以跳步作答,先回答自己會的問題。
5、立足中下題目,力爭高水平
考試時,中下題目通常佔全卷的80%以上,是試題的主要構成,學生能拿下這些題目,實際上就是有了勝利在握的`心理,對攻克高檔題會更放得開。
6、確保運算正確,一次性成功
在答卷時,要在以快為上的前提下,穩扎穩打,步步准確,盡量一次性成功。不能為追求速度而丟掉准確度,甚至丟掉重要的得分步驟。試題做完後要認真做好解後檢查,看是否有空題,答卷是否准確,格式是否規范。
7、要學會「擠」分
考試試題大多分步給分,所以理科要把主要公式和計算結果寫在顯要位置,文科盡量把要點寫清晰,作文尤其要注意開頭和結尾。考試時,每一道題都認真思考,能做幾步就做幾步,對於考生來說就是能做幾分是幾分,這是考試中最好的策略。
8、檢查後的塗改方式要講究
發現錯誤後要劃掉重新寫,忌原地用塗黑的方式改,這會使閱卷老師看不清。如果對現有的題解不滿意想重新寫,要先寫出正確的,再劃去錯誤的。有的同學先把原來寫的題解塗抹了,寫新題解的時間又不夠,本來可能得的分數被自己塗掉了。
一、自我暗示、消除焦慮
考試一旦怯場,面對試題就會頭腦空空,平時熟悉的公式、定理回憶起來也變得困難,注意力不能集中,等到心情平靜下來,已浪費了許多時間,看到許多未作 的題目,則會再次緊張,形成惡性循環。這時要迅速進行心理調節,使自己快速進入正常應考狀態,可採用以下兩種方法調節焦慮情緒:
1、自我暗示法
用平時自己考試中曾有優異成績來不斷暗示自己:我是考生中的佼佼者;我一定能考得理想的成績;我雖然有困難的題目,但別人不會做的題目也很多。
2、決戰決勝法
視考場為考試的大敵,用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。
二、整體瀏覽,了解卷情
拿到試卷後,在規定的地方寫好姓名和准考證號後,先對試卷進行整體感知,看看這份試卷共多少頁、總題量是多少、分哪幾大部分、有哪幾種題型。這樣不僅 可以要防止試卷錯誤,盡早調換,避免不必要的損失;而且通過對全卷作的整體把握,能盡早定下作戰方案。重要的是初步了解下試卷的難易度,以便自己合理安排 答題時間,避免會做的沒有做,不會做的卻浪費了時間的情況出現。
三、「兩先兩後」,合理安排
試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了,情緒也穩定了,此時大腦里的思維狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意「兩先兩後」的安排:
1、先易後難
一般來說,一份成功的試卷,它上面的題目的排列應是由易到難的,但這是命題者的主觀願望,具體情況卻因人而異。同樣一個題目,對他人來說是難的,對自己來說也許是容易的、,所以當被一個題目卡住時就產生這樣的念頭,「這個題目做不出,下面的題目更別提了。」事實情況往往是:下面一個題目反而容易!由此,不可拘泥於從前往後的順序,根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘,等容易題解答完,再集中火力攻克之。
2、先熟後生
通覽全卷後,考生會看到較多的駕輕就熟的題目,也可能看到一些生題或新型題,對前者——熟悉的內容可以採取先答的方式。萬一哪個題目偏難,也不要驚慌 失措,而要冷靜思考,變生為熟,想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題,或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言:「我易人易,我不大意;我 難人難,我不畏難」。
四、「一慢一快」, 慢中求快
一慢一快,指的是審題要慢要細,做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源,特別是每卷必有的選擇題中的題干中有許多解答該題的規定性。例如:選出 完全正確的一項還是錯誤的一項,選一項還是兩項等,這些一定要在讀題時耐心地把它們讀透,弄清要求,否則是在做無用功。考卷大多是容易的,在大家容易的情 況下就看誰更細心,而細心最主要的就是審題時要慢要細心。
當找到解決問題的思路和方法後,答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手,一、書寫速度應快,不慢慢吞吞。二、書寫的內容要簡明扼要,不拖泥帶水,嚕嗦重復,盡量寫出得分點就行了。
五、分段得分,每分必爭
考試中經常有的同學答案是錯誤的,但依然得了分,這說明寫出了得分點,而有的同學甚至一點解題思路都沒有,只是將公式進行了羅列,也依然得到了分,都 是同樣的道理。尤其是有問的解答中,如果第一個不會千萬不要放棄,一定要瀏覽完全部的問題,做到每分必爭,切忌出現大量空題的情況。
「分段得分」的兩種情況
對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題,如果出現跳步往往就會造成丟分的情況,因此,答題過程一定規范,重要步驟不可遺漏,這就是分段得分。
對於不會做的題目,這里又分兩種情況,一種是一大題分幾小題的,一種是一大題只有一問的。對於前者,我們的策略是「跳步解答」,第一小題答不出來,就 把第一小題作為已知條件,用來解答第二小題,只要答得對,第二小題照樣得分。對於後者,我們的策略是「缺步解題」,能演算到什麼程度就什麼程度,不強求結 論。這樣可以最大程度地得到分數。
六、重視檢查環節
答題過程中,盡量立足於一次成功,不出差錯。但百密不免一疏,如果自己的考試時間還有些充裕,那麼根不可匆忙交卷,而應作耐心的復查。將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答,特別是填空題、選擇題不要留空白。