主要研究設計方法

Ⅰ 開題報告的研究方法有哪些

運用比較廣泛的是文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、訪談法等。

在介紹論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹如何使用的研究方法，比如問卷調查法，就要闡述清楚問卷是自製，還是沿用的前人。在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側重研究就可以。

研究價值就這個部分，不能空而大或羅列許多根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利於提高某某地區的教育質量等等，別人一看「提高」這個詞就不相信，最多是「改善」。教育的質量不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證。

研究的創新相對別人這方面的研究，別人沒有的，自己總結提煉出來的新亮點，也是文章的亮點。研究的價值與創新應立足於自己的本研究，不能把自己無關的或自己根本解決不了的羅列上去。

(1)主要研究設計方法擴展閱讀

開題報告的內容：

1、課題來源及研究的目的和意義。

2、國內外在該方向的研究現狀及分析。

3、主要研究內容及創新點。

4、研究方案及進度安排，預期達到的目標。

5、為完成課題已具備和所需的條件。

6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施。

7、主要參考文獻。

Ⅱ 論文設計開題報告的研究步驟，方法及措施怎麼寫

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。亦可採用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批准這一選題。開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由於開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。
開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時間、報告提綱等。

綜述
開題報告的綜述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
報告提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；
(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)准備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等)；
(6)經費概算；
(7)預期研究結果；
(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。

參考
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。

Ⅲ 課題研究的基本方法有哪些

課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法、學生帶動法、教育實驗法、個案研究法。

1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。

3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。

如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間。

Ⅳ 主要內容和研究思路

一、主要內容

依據研究的規劃和設計要求，本次研究包括以下八個方面的主要內容：

1.高校圖書館網路信息服務體系的基本問題研究

本部分內容屬於研究的總體規劃和設計，重點明晰研究所涉及的基本概念、研究范圍，研究的基本指導思想、主要研究內容規劃、研究思路及技術路線設計，為本次研究設定基本框架和內容體系。

2.研究的理論基礎及信息服務體系總體框架

本部分內容從高校圖書館網路信息服務體系的國內外研究現狀入手，在全面分析當前圖書館網路信息服務發展現狀的基礎上，對現代圖書館網路信息服務類型、網路信息服務模式、網路信息服務的特點及網路信息服務的發展趨勢等基本理論進行分析。在此基礎上，開展高校圖書館網路信息服務狀況的調查與分析，並依據調查分析結果，構建高校圖書館網路信息服務體系的總體框架。

3.高校圖書館人才需求分析和預測信息服務體系

本部分研究內容以河北省地質行業科技人才為研究對象，在全面分析河北省地質工作現狀和面臨的新機遇、河北省地質行業科技人才隊伍發展態勢的基礎上，具體研究了地質科技人才的成長規律、成長環境和影響科技人才需求的影響因素，建立了基於網路環境的高校圖書館人才需求分析和預測信息服務體系；依據這一信息服務體系，對河北省未來一定時期內地質行業科技人才供需狀況進行了分析和預測，並提出了河北省地質行業科技人才培養創新機制。

4.高校圖書館人才培養信息服務體系

本部分研究內容在全面分析研究了高等院校在人才培養目標、人才培養態勢、人才培養模式、人才培養方案、人才培養規劃等相關問題的基礎上，結合高校圖書館的網路信息資源優勢，研究和探索了高校圖書館人才培養網路實訓平台建設的現實性與可行性；在具體分析研究學生實踐與創新能力培養方案構成的條件下，開展了高等院校圖書館網路環境下實踐與創新能力實訓平台系統設計，並就實訓平台建設和運行過程中的具體問題進行了探索。

5.高校圖書館雙向互動型教學管理信息服務體系

本部分內容首先在對高校大學生參與學校教學管理環節的狀況進行問卷調查和研究，全面分析當前高等院校教學管理過程中存在的問題；在總結剖析存在問題的基礎上，規劃構建了高等院校學生參與型教學管理新模式，建立了基於網路環境下的高校圖書館雙向互動型教學管理信息服務體系，並就信息服務體系的運行和保障機制進行了研究。

6.高校圖書館科學研究及科技惠民信息服務體系

本部分內容在較為具體全面地分析高校圖書館服務功能發展與演變態勢的基礎上，深入研究了高等院校開展科技工作的信息服務需求狀況，在此基礎上，開展了網路環境下高校圖書館科技信息服務體系的規劃與設計研究。同時，探討高等院校如何充分發揮科技和人才優勢，以更好地服務地區經濟發展及社會需求。以科技惠民為切入點，研究了高等院校科技惠民服務體系的內容構成，高校圖書館科技惠民網路信息服務體系的總體框架，並選擇典型院校為分析對象，建立了內容豐富全面的高校科技惠民網路信息服務體系，並就服務體系建設和運行過程中應注意的問題提出了具體的建議與對策。

7.高校圖書館網路信息服務體系運行機制

本部分內容以上述各部分網路信息服務體系的正常運行為目標，以高校圖書館的網路信息資源優勢為基礎，以相關政策措施為保障，研究制定了高校圖書館網路信息服務體系建設和運行的人員保障、技術保障、設施保障、資源信息保障及服務創新保障等方面的機制，為高校圖書館更好地開展網路信息服務提供支持。

二、基本思路與研究方法

依據本次研究的主要內容和規劃設計要求，確定本次研究的基本思路和研究方法見圖1-1。

圖1-1 研究的總體思路和技術路線

本次研究的基本思路和技術路線，包含五個方面循序漸進的研究工作和過程：一是從研究的基本問題、基本理論和網路信息服務體系總體框架，進行課題的基礎鋪墊；二是從高等院校的人才培養功能出發，研究高等院校人才培養網路信息服務體系，包括：人才需求分析和預測信息服務體系、人才實踐能力培養信息服務體系和雙向交互型教學管理信息服務體系；三是依據高等院校科學研究工作的實際需求，開展高等院校圖書館科技信息、網路信息服務體系研究；四是按照高等院校服務社會的目標和要求，研究建立高等院校圖書館社會服務信息服務體系；五是圍繞高等院校圖書館網路信息服務體系的建設和運行，從人員、技術、設備、資源、信息及服務創新等方面構建高校圖書館網路信息服務體系運行的保障機制。

Ⅳ 研究設計的意義及其主要步驟

教育科研課題確定之後，就要進行課題研究設計。教育研究設計是對教育研究活動開展的全過程的設計，是確保教育研究質量的關鍵環節。盡管不同類型的教育課題研究，對設計有不同要求，但從現有的教育課題研究設計來看，主要包括以下幾個方面的工作：提出研究假設、選擇研究對象、明確研究變數，確定研究方法，最後形成研究方案。

Ⅵ 研究設計包括哪些內容

研究設計的主要內容一般來說主要是：闡述課題研究的背景、研究的對象和內容、研究的必要性和可行性、研究的目的和意義、研究假設、研究原則方法和手段、評價、實施步驟和措施等等這些方面。

教育科研課題確定之後，就要進行課題研究設計。教育研究設計是對教育研究活動開展的全過程的設計，是確保教育研究質量的關鍵環節。

盡管不同類型的教育課題研究，對設計有不同要求，但從現有的教育課題研究設計來看，主要包括以下幾個方面的工作：提出研究假設、選擇研究對象、明確研究變數，確定研究方法，最後形成研究方案。

研究方案的設計要求：

1、保證研究採用的方式方法是合理的、可靠的和經濟的。

合理，指針對一定的假設或研究內容，採用的方式方法能夠滿足檢驗、論證和解釋研究內容所需要的功能和潛在條件；

可靠，指研究所採用的方式方法式是可以信賴的，可以重復的，即使換了他人來做同樣的工作也能得到基本相同的結果；

經濟，指對經費、人力、物力、時間的整體考慮和精打細算，既要力所能及，又要以較少的投入爭取最大的效益。

2、保證研究是有效的、客觀的和明確的。

有效，首先指研究所使用的變數之間存在著真實的確定的關系，這種關系可能是因果關系，也可能是相關關系。

客觀，指研究的程序和控制必須要保證研究變數之間的影響能以真實關系發生變化，不能是虛構的、或隨心所欲的，收集的數據是反映真實關系的、准確的。

明確，保證研究是明確的，指設計要使得研究所反映的關系能以比較突出和鮮明的形式表現出來，研究結果以明白無誤的、有說服力的、可靠的數據或材料表述出來。

Ⅶ 建築設計的研究方法有哪些

1、養老服務設施的布置首先應從環境調查入手，建立一個適宜建設區及不適宜建設區的分析系統；2、要從社區老人規模調查入手。從而確定養老服務設施的規模大小。3、從相應的服務設施的服務半徑及老年人步行路程（時間或距離）來合理分布服務設施在社區內的布局。4、考慮服務設施的內容，也就是說調查老年人需要什麼要的活動，相應的採用什麼樣的服務設施。比如棋牌室、聊天室（結合園林空間形成各個相對獨立或半封閉的休閑空間）、游步道（散步）、輕度的健身器材等。

Ⅷ 論文研究設計包括哪些內容

一、研究設計架構
1、研究三要素

2、研究的三大取向
3、研究取向選用之准則
二、文獻探討
1、確定主題
2、可研究的主題
3、文獻探討的目的
4、質化、量化及混合方法三種研究取向之文獻探討
5、設計技巧與策略
6、撰寫文獻探討的模式
三、寫作策略與研究倫理上之考量
1、撰寫研究計畫
2、寫作建議
3、預期出現之倫理上議題
4、研究設計
四、緒論
1、緒論的重要性
2、質化、量化及混合方法取向研究之緒論
3、緒論範例
五、研究目的之陳述
1、研究目的之意涵及重要性

2、質化研究之研究目的陳述
3、量化研究之研究目的陳述
4、混合方法取向研究的研究目的陳述
六、研究待答問題和假設
1、質化研究之研究待答問題與研究假設
2、量化研究之研究問題及研究假設
3、混合方法取向研究待答問題及研究假設
七、理論之使用
1、量化研究中理論之使用
2、質化研究中理論之使用
3、混合方法取向研究理論之使用
八、名詞釋義、研究限制與研究重要性
1、專有名詞之定義
2、研究范圍與限制
3、研究之重要性
關於研究設計內容可行性因素
1、說明法律因素,對合同責任、侵犯專利權、侵犯版權等問題的分析
2、說明用戶使用可行性,是否滿足用戶行政管理、工作制度、人員素質的要求.
3、逐一說明其他可供選擇的方案,並說明未被推薦的理由.
4、說明項目是否能開發；還需要什麼條件才能開發，對項目目標有什麼變動等.