淺談拼音拼讀的教學方法

㈠ 拼音教學方法

這是我買《好學拼音》時請教作者，作者發給我的一些教學方法，很實用。
建議您按以下方法教學拼音，會收到事半功倍的效果：
1、新授課（拼音），講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機聯系起來，總結出新的拼音口訣（《好學拼音》里的）。注意多培養學生的觀察能力和聯想能力。
2、出示《好學拼音》卡，教學新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學生的，《好學拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最後一排學生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學。書寫可以先直接讓學生伸出食指在空中練書寫。
3、教學拼讀音節的方法，並用《好學拼音》不斷地變出不同的音節來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作。《好學拼音》是唯一能變出1300多個帶調音節的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。
《好學拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學生注意力，您可以走到學生面前去更好更快地了解學生掌握情況，適時地指導學生，隨時與學生互動。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。
4、要教的新內容教完了，利用多媒體播放《好學拼音》教學光碟里的內容，讓學生看和聽，並且跟讀（如果不具備多媒體教學條件，可以改由學生回家自己看教學光碟）。《好學拼音》教學光碟很好地考慮教學需要，字母、音節、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學生都看清。
5、當堂檢驗學習效果。可以是您抽學生，也可以是讓全班學生用自己手上的《好學拼音》同桌互考（抽讀、抽寫、抽記），還可以是您指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，會了您要求的內容就把該生書上的五星塗上顏色獎勵。比比誰得的星星多！！
可以用《好學拼音》開展很多游戲，提高學生興趣。
讓學生當魔術師，既可以不停翻聲、韻、調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住「z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……」又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節並且會讀才算變魔術成功。」可以是學生獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣！
爭當小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業時，盡量發動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好！比如我在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果號錯了，要有減星星或將號錯的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業可以很快當堂檢查並當堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業啦，而且您的班級成績一定不會差！
當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的！
6、規定學生回家後聽光碟、翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。
7、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師用《好學拼音》變音節，全班練習拼讀。注意培養學生當老師不在時自覺學習、班委幹部能組織全班同學自覺學習的良好風氣。培養幹部的責任心，您會更省心的。
8、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，用《好學拼音》進行形式多樣的「好學拼音比賽」，如「你說我拼」、「我會變變變」活動，比比誰的星星多，比比誰學得棒……
最後別忘了隨時檢查學生掌握的情況，對獎了星又不會的要「×」去星星，這樣有獎有懲，學生能更自覺地復習，牢牢掌握拼音知識啦！！

㈡ 拼音拼讀的教學方法

拼音拼讀的教學方法如下：

一、學習目標

1.正確認讀聲母gkh，讀准音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點）

3.藉助拼音正確認讀「畫畫、打鼓」兩個詞語，認識「畫、打」兩個生字。

4.正確朗讀兒歌《說話》。

鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

編好兒歌後領孩子們讀一讀，然後反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。

並適當採用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂於學習。

㈢ 幼兒拼音拼讀的教學方法

1.用拼音說兒歌，用兒歌來學習拼音。使幼兒很容易在兒歌中對拼音產生濃厚的興趣。

2.邊學字母邊結合生活中的實物，情景幫助理解記憶。例如一個山洞nnn，兩個山洞mmm。

㈣ 談漢語拼音教學的幾種方法

漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上小學，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。學習漢語拼音真可謂任重而道遠。拼音是識字的基礎，因此，學生一入學，就首先學習漢語拼音。由於漢語拼音很抽象，很復雜，內容多，無規律，一年級的孩子年齡小，理解力差，分辨能力差，學生感到很難學。老師也感到很難教。確實，使一個六七歲的孩子很好地掌握23個聲母、24個韻母，再加上16個整體認讀音節，不是一件容易的事。
難歸難，學生還必須學好，老師要一定教會，師生要知難而進。學生刻苦努力學，老師想方設法教。如果大家都能做到這些，我想每個孩子都能學好漢語拼音的。在我多年的教學實踐中，
我總結出以下幾點學習漢語拼音的方法。一、運用插圖或直接教育進行拼音教學
鮮明生動的圖象能集中中中學生的注意力，適當的直觀教育對學生常常具有很大的吸引力，能有效的激發他們的學習興趣。
新編的小學語文課本，在拼音部分里，有很多拼音並茂的插圖
，這就為我們學習拼音提供了很好的直觀內容。我們要充分利用好。比如：在學聲母g時，所付插圖是一隻鴿子叼著一根橄欖樹枝，這副插圖上，「鴿子」點出了這個聲母的讀音；鴿子叼的橄欖樹枝正是又彎成「g」的形狀，音形並茂，便於學生記憶。所以在教學中，教師要引導學生認識觀察圖畫，憑借插圖讀准音，記清形。
二、採用靈活多變的教育方式，進行拼音教學
小學生好動，自製力差，注意時間短針對這個特點，在教學拼音時，課堂上，我不單是採用傳統的方法，教師領讀學生跟讀，教師范寫，學生跟著寫。而是採用多種形式進行教學。如「書空」，即學生看著黑板上范寫的拼音字母，伸出手指，隨著教師的教棒按筆順指劃，口中響亮齊呼筆畫名稱。再齊讀拼音字母的讀音。這樣做，達到了手、腦、眼、口並用，適應了小學生喜動厭靜的特點，集中了他們的注意力，效果還不錯。有時還讓學生描寫、臨寫，閉上眼睛用手指在書桌上寫，使學生不感到單調疲乏，學習興趣也較高。在拼音教學中，適當地加上動作，效果也可以。在學習拼音四個聲調時，「一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。」這些孩子們都會說，我要求學生在讀的時候再加上動作，如：「a」學一聲時，讓學生伸出手指，老師用教棒，一起平著比劃，同時齊聲讀」a」
。這樣反復練習，學生對四個聲調掌握得比較難。
三、
編順口溜幫助學生學好拼音
根據低年級學生的
思維特點，利用順口溜教學是一種好辦法。順口溜讀起來琅琅上口，容易記，大部分兒童能通過順口溜獲取知識，如：在學習聲母j、q、x與韻母ǖ相拼時，我編了這樣的兒歌：「小ǖ遇到j、q、x,
去掉兩點還念ǖ學生們很快記住了這兩句，遇到了j、q、x與ǖ相拼時，都能很快正確拼讀。
四、教會學生辨別拼音的方法
現行漢語拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，ui和iu，m和n，n和h等等。區分這些易混拼音，有的可從他們的發音區分：ie和ei，ie先發「i」的音，
」ei」」」」先發「e」的音，只要反復復讀，讀准音，這兩個是好區分的；有的也可編順口溜來區分：m和n
，兩個門洞m、m、m,
一個門洞n、n、n。
五、可組織一些游戲活動，以鞏固學習效果
低年級學生活潑好動，總是運用傳統的方法，背呀、寫呀、
念呀，學生就會產生厭倦感。這時教師可根據教學內容，適當地安排一些活動膠體、振奮精神的游戲，調節一下氣氛。如：在學完了聲母和韻母後，我就組織了一個「找朋友」的游戲。學生每人准備一個寫著聲母或韻母的頭飾。游戲開始後，先請一位同學到前邊來，說：「誰是我的朋友？」下面的同學誰的頭飾上的字母能與前面同學的字母相拼，就走到前面來，回答：「我是你的好朋友」。全班同學再齊拼組成的音節，接著其他同學再繼續作找朋友的游戲。通過這次游戲活動，學生們從緊張單調的學生氛圍中解脫出來，變學為玩，活躍了學習氛圍，鞏固了拼音知識，收到了良好的效果。
雖然漢語拼音難學，常言道：「世上無難事，只要肯登攀」。我們只要肯下功夫，肯動腦筋，想出各種可行的方法，充分調動學生學習拼音的積極性，我相信每個孩子都能掌握漢語拼音這個學習工具，為今後的學習打下扎實的基礎。

㈤ 一年級拼音拼讀的教學方法

一年級拼音拼讀的教學方法表象入手等。

情境創設：

利用拼音字母相結合，出示課件演示，將演示與學生的活動相結合，掌握所學內容。學習jqx與ü相拼時，利用兒歌動畫，出示j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下問帽子聲好。課件演示中，小ǖ的帽子自然不見成為u。

然後再組織同學進行一次小表演活動，讓四位戴有頭飾的學生上台表演，其餘同學大聲朗讀兒歌，在四們同學的表演中夯實知識點。通過這些活動，使學生不僅掌握了「jqx與ü相拼時」規律，同時又受到了「尊重他人，做有禮貌好孩子」的思想教育。

㈥ 如何教拼音拼讀

問題一：用什麼方法快速教孩子拼音和拼讀 漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具.拼音教學是現在孩子正在進行和非常重要的一環,這個基礎是否打牢將直接影響孩子的語文學習,因此家長在家的配合鞏固非常重要!
學習拼音,首先要讓孩子熟記「三表」：聲母表、韻母表、整體認讀音節表；能熟練准確認讀和默寫,這是學好漢語拼音的基礎.想要掌握漢語拼音,一能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；二能准確地拼讀音節,三能正確地書寫聲母、韻母和音節；四能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話.
一、能讀准音
能不能發准音,關鍵在於孩子有沒有掌握發音的規則或要領.為此,要做好發音的示範,讓孩子細心觀察唇形和舌位,體會發音方法.為了幫助學生正確地讀聲母、韻母,教材中配有設計精巧的圖畫.插圖巧妙地將字母的音、形結合起來,幫助學生讀准音、記住形.初次讀聲、韻母時,可利用插圖中的相關內容,首先讓孩子感知要學習的聲、韻母的發音,從他們已有的發音體驗出發,引入要學習的字母.這樣就能避免講發音部位、發音方法、發音技巧等知識.對於發音部位便於觀察、發音方法較易掌握的聲韻母,可直接用范讀來指導.教師的發音要准確、清晰,讓每個學生看清口形、聽清發音.做好口形是發准音的關鍵,教師要做准口形,讓學生直觀感知發音的部位和方法,輔以形象的講解,指導學生發准音.受方言影響,有的音用插圖用語言引入都不能讀准,又無法讓學生看清口腔內的發音部位、技巧,可以適當採取手勢,幫助學生突破發音的難點.（例如：韻母中,後鼻韻母和特殊韻母「er」可以用手勢來幫助學生發音.如「er」可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程,糾正學生舌頭僵持翹起、不變化的錯誤.）
例如,單韻母「a」,先提示孩子看自己發音時唇形的變化：發音時,口張開,舌放平,讓孩子看清後發「弧, 還可以採用言語陳述的方式,直接將發音的規則告訴給孩子.這里的發音規則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現,可以這樣說：張大嘴巴弧弧.
鼻韻母中n發音時舌尖起主要作用,發前鼻輔音韻尾時,口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小.發後鼻輔音韻尾時,口型微開,即開口度較大；聽感上,聲音較響亮,響度較大,共鳴較強.
不管是記不住還是讀不準的拼音,家長均可以採取過關斬將的形式幫助他.也就是讓他讀所有的拼音,把不會的拼音寫在小卡片上,每天拿出5分鍾,分早中晚三次,反復循環讀這些不會的拼音.把立刻讀出來的拼音,放在一邊,這樣慢慢就都會讀了.我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍,這樣效率不高,孩子沒興趣.你還可以在閑暇時間,隨時問孩子不熟悉的拼音怎麼寫,怎麼讀,可以用手指互相寫在手心上哦,就像玩游戲.
一部分拼音形狀很相似,很難掌握,採用日常生活中的具體事物、具體環境,幫助他記住.如b 、p 、d、q四個聲母,你可以啟發孩子這些拼音像他見過的什麼東西,會容易記住拼音.如：b 就是廣播的播,廣播（收音機、電視機）的天線是向上的,同時可邊說邊出示左手,這樣就記住了b的那一豎是在左上.這樣更貼近孩子,他們記起來就方便很多.
二、書寫
漢語拼音的書寫特點受漢字的影響多數都是從左向右,從右上到左下.初學時,為了寫的美觀標准,都會藉助於四線三格,漢語拼音在書寫時以中間一格為主,有中上格,中下格和上中下三格的.
怎樣使學生掌握書寫的方法呢?首先將字母分類：
（一）按筆畫分
一筆的6個：o、e、c 、s、z 、l
二筆的17個：弧n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 饋 q、 y
三筆的2個：k、m
四筆的1個：ü
（二）按占格位置分：
只佔中格的有12個字母：弧o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；
......>>

問題二：如何教孩子學拼音如何快速的使孩子學會拼讀呢 學齡前兒童，學會漢語拼音首先，根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如：有的孩子寫不好e就應啟發孩子記住書本中(小學一年級語文教科書中的拼音圖)鵝的影子，藉以幫助記憶;又如有的孩子易把j和k寫成反向字母。這就應讓孩子記住書中雞的尾巴朝向哪邊，雞的頭上有什麼和k在圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶;又如：b、d等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體(b)的天線在左邊，而相反的就是d。其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。如一個門(n)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x與u相拼時，孩子總愛寫上u上的兩個點。這時，家長就應教給孩子一首小歌謠，藉以幫助記憶。即j、q、x小淘氣，從不和(u)在一起。他們和(u)來相拼，見到魚眼就挖去。再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀hua就說出有關花的詞，紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞彙量。另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心。

問題三：如何讓孩子快速掌握拼音字母和拼讀技巧 學齡前兒童，學會漢語拼音首先，根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如：有的孩子寫不好e就應啟發孩子記住書本中(小學一年級語文教科書中的拼音圖)鵝的影子，藉以幫助記憶;又如有的孩子易把j和k寫成反向字母。這就應讓孩子記住書中雞的尾巴朝向哪邊，雞的頭上有什麼和k在圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶;又如：b、d等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體(b)的天線在左邊，而相反的就是d。其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。如一個門(n)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x與u相拼時，孩子總愛寫上u上的兩個點。這時，家長就應教給孩子一首小歌謠，藉以幫助記憶。即j、q、x小淘氣，從不和(u績在一起。他們和(u)來相拼，見到魚眼就挖去。再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀hua就說出有關花的詞，紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞彙量。另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心。

問題四：拼音大師教教我，拼音要怎麼拼讀的 每個拼音字母有自己的發音，快速連讀就能拼出來

問題五：如何教拼音 又看到這個問題，再回答一次吧，我覺得這個方法很管用的：
1、准備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鍾，邊看邊跟著讀！孩子讀得認真要多表揚！要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容後再放後面的內容。（《好學拼音》的教學光碟可在VCD、DVD和電腦上播放，非常方便。）
3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標准發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置塗上五星作為獎勵，孩子會更有興趣的！
特別要讓孩子記住《好學拼音》里的口訣和兒歌。（記住了口訣和兒歌就掌握了拼音字母、讀音、拼讀要領等。）
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。並要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就塗卡片上的五星獎勵。（卡片上的內容都是小學時需要掌握的拼音知識，您一看就明白。）注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。
5、隨意組合（可以讓孩子自己組合也可以您組合）《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法（兩拼法、三拼法、支架直呼法）練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如「媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀？」「我們來做游戲，你變給認我變你認，勝利了的有獎勵……」「我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊？」「你來當魔術師，看看你會變多少魔術？
讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住「z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……」又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節並且會讀才算變魔術成功。」這樣不斷提高孩子的學習興趣！
《好學拼音》是唯一可變帶調音節的，其結構已獲得國家專利，特別適合拼音的教學。
6、做「你說我拼」的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說「碗筷、襪子」，孩子要會說「w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w―à-wà,整體認讀音節zi」，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦！
或做「我來說你來找」的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節（或組合出）來。或者是「看誰找得快」的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出）音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。
7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心！

㈦ 拼音拼讀的教學方法

拼音拼讀的教學方法如下：

1、適度要求，靜心等待。讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、耐心細致，教給方法。學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要准確拼出音節。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。

3、想方設法，多多陪練。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」

4、製作拼音卡片，做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。

5、及時評價，多多鼓勵。及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個「小蘋果」，一顆五角星……都會讓不斷品嘗成功的喜悅。

㈧ 拼音拼讀的教學方法

教拼讀的時候，可以先教發音吧，指的是教發出後的讀音，因為有些音在拼讀的過程是有變化，孩子可能一瞬間嘴型轉變不過來，先教發完後的音，有助於解決孩子轉變不過來的這個過程。

拼讀的過程，一般四個聲調都要拼讀。雖然課本裡面沒有把全部的聲調標出來，但還是建議要全部都拼讀出來。

因為這些都是基礎的東西，只有掌握好這些基礎的讀音、技巧，那麼再學漢語拼音就會容易很多。

孩子不懂這些東西，那麼讀拼音的時候，就完全是憑感覺。家長教會孩子這些基礎的區分技巧後，再讓孩子來學拼音就不一樣了。

我們在教小朋友學習拼音的時候，一般會先教他們上面這些注意事項，之後才開始教拼讀，因此也沒有發現他們學習得很困難什麼。

有的家長到處找拼音歌謠，結果歌謠會背了，可是拼音還是不會。

㈨ 拼音教學方法談

        剛剛任教的教師往往困惑於一年級的拼音怎麼教才能教好？在部編新教材中，把拼音教學放到了第二個單元，意在體現拼音是識字的工具和幫手，提高小學生入學後的語文學習興趣。小學生的識字方法有很多，拼音學習是其中的一種，但學起來並不容易，需要反復練習才能掌握。「反復」往往和「枯燥」是聯系在一起的。我們不能從小朋友學習伊始就打消其積極性，所以，教師需要想辦法，通過多種方式帶著學生「聰明」地進行反復練習。

        一、編兒歌

關於拼音學習的兒歌很多，為了減少工作量，我們可以先收集一部分。但是，老師們要做好心理准備，你能收集到的兒歌，往往大部分小朋友都可以念上幾句。於是，課堂里會出現會的同學說個不停，不會的同學懵懵懂懂。這可能會給新教師帶來困擾。但是沒關系，教師此時可以組織會的同學幫助不會的同學一起學習，教師的工作重點是指導如何互相學習。

如果要讓課堂好玩一點、新鮮一點，教師自己編兒歌是個好方法。編兒歌可以從字母的發音上、字形上編，也可以根據課文呈現的圖畫編故事，還可以利用小朋友會唱的兒歌的曲調填詞。

例如：「b？p？m？f」的學習。

人教版教材上是單獨的四幅圖片，我們把四幅圖串起來編了一個小故事，可以用《大花轎》的曲調來唱：太陽出來我爬山坡，爬上了山坡我看大佛，大佛太遠不能摸，那我坐下聽廣播。

部編新教材是用一幅圖來呈現的。山下有兩個小朋友在玩捉迷藏的游戲，半山腰上一老一小兩個人在爬坡，山坡上正在放廣播。根據課文呈現的圖片，小朋友們已經能編出好故事了。新版部編教材所有的圖片都有這個特點：畫面漂亮、故事性強、充滿趣味。新教師一定要好好利用教材，利用教材中的圖片來組織教學。

二、設計練習單

孩子對拼音的熟悉需要一個過程。於是，練習單設計很有必要，目的是復習鞏固所學。

第一，我們可以選擇古詩，最好是五言詩，這樣最多20個音節。古詩押韻，孩子們讀起來朗朗上口，充滿趣味，不但能減輕拼讀的難度，而且能讓他們在不知不覺中增加古詩詞的積累量。

第二，教師也可以編寫一句話，把所學的內容融進去。不要把這句話想得太復雜，我們來看看下面這一句：大白鵝，會唱歌，ɑɑɑ，ooo，eee。就是這樣短短的句子，全部用拼音呈現，每天練習一句，時間一長，學生的學習效果也會很好。

三、練習寫

部編新教材降低了拼音書寫的要求，只要小朋友們會照著抄寫就可以了。

拼音的書寫很不容易。我的朋友「蘋果」老師，用了一個很好玩兒的方法來教小朋友們寫拼音。她把書寫的工具進行了替換，換成了手指。布置的作業是回家在爸爸媽媽的手心裡拼寫。後來呢，作業紙變成了手心、後背、大腿。對這個作業，小朋友們很喜歡，每天寫很多遍都不願停下來，於是很快就把拼音掌握了。這里，有一點需要提醒，課堂上教師一定要引導孩子仔細觀察字母的占格，練習後還要讓孩子們在本子上寫一寫，並檢查一下他們的書寫是否正確！

部編新教材在拼音教學編排上下了很大功夫：圖片便於練習說話了，還有用「手指擺字母」「和家長一起擺字母」的活動設計，看起來都很好玩兒。教師要仔細鑽研教材，還要琢磨小孩子喜歡什麼，開發一點游戲，補充一些練習。這樣一來，拼音教學會變得既輕松又有實效的。