安全基本教學方法

⑴ 安全教育的基本形式有哪幾種

主要可分為崗前教育、特種工種教育和日常教育。

1、崗前教育，培訓內容包括必備的專業知識、操作技能、工藝規程、安全生產知識、職工守則和職業道德規范等。

2、特種工種教育，特殊工種是指井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動和其他有害身體健康的工種。特殊工種的范圍由各行業主管部門或勞動部門確定。

3、日常教育，指平時的經常性的思想政治教育。

(1)安全基本教學方法擴展閱讀：

1996年，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部聯合發布關於全國中小學生安全教育的通知，確定每年3月最後一周的星期一為全國中小學生的安全教育日。

設立這一制度是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進健康成長。

⑵ 安全教育培訓的方法有哪些

安全教育的方法主要有講授、演示、參觀、討論等。1．講授。講授者用語言向被教育者口頭傳授教材內容，即敘述、描繪事實，解釋論證概念和規律。2．計算機輔助教學。利用計算機輔助教學（CAI）的方法，能夠掌握各學員的學習進程，因為這種方法可以和各種視聽教材相結合使用，所以能適用於高度復雜的內容學習。3．演示。演示包括陳示各種實物或其它直觀教材，如板報、錄相、電視等；進行示範實驗，使受教育者獲得關於事故或現象的感性認識。4．參觀。根據實際要求，組織和指導學員到一定的場所直接觀察事故及現象，以獲得感性認識。5．討論。學員根據指導者提出的問題，交流意見，加強對知識的體會。6．宣傳。採用宣傳畫、警告牌、板報、廣播、刊物等形式進行廣泛宣傳教育。

⑶ 幼兒安全教育的方法

引導語：幼兒的安全教育是非常重要的一個教學內容，那麼有關幼兒安全教育的方法有哪些呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

一、教育幼兒不要倒滑滑梯

1、告訴幼兒，倒滑滑梯時，頭部先著地，這樣滑下來的一切沖力就都由頭部承擔，再加上和地面的猛烈撞擊，重則會引起腦震盪，輕則會擦破頭皮引起大量出血。

2、告訴幼兒，小孩的骨組織比較柔軟，在外力的作用下發生變形。幼兒倒滑滑梯，會對頸椎產生猛烈的擠壓，可能引起椎骨的變形，影響生長發育，建議可用骨骼模型演示給幼兒看。

二、教會幼兒正確玩鞦韆的方法

1、要保持中心穩定，並盡可能將重心後移。因為鞦韆在空中盪起來時，如果中心不穩就可能又甩出去的危險。教師可進行示範講解。

2、坐在鞦韆上時，雙手要緊抓鞦韆的'繩子，只要繩子不斷就很安全。

3、觀看別的幼兒盪鞦韆時，要學會躲閃，不要被鞦韆撞到。

4、幼兒在玩鞦韆時，教師要在旁邊密切注意幼兒的動向，以防疏忽脫手而摔傷。

三、教會幼兒安全過馬路

1、教幼兒認識人行橫道線：人行橫道線是馬路上的一個標志，是專門供行人和自行車過馬路的地方。所以，不是從任何地方都可以穿到馬路對面去的，只有人行橫道線才能穿過去。

2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子知道紅燈停、綠燈行；過馬路的時候要前後左右看看，看見車輛，行人就要讓道。

3、給幼兒簡單講講馬路的作用：馬路是專供各種車輛和人走的地方，不可以在馬路上停留或玩耍，否則既會影響車輛的正常通行，又會造成車禍，輕則殘廢，重則喪命。

四、戶外活動安全注意要點

1、教育幼兒活動前衣著整齊，衣服束在褲子里並系緊鞋帶，以防摔跤。

2、教育幼兒懂得安全要點，明白什麼是危險並說明防範措施。

3、教導幼兒正確運用活動器具以自製玩具。

4、教導幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場地進行活動。

5、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無人照顧的地方。

6、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

7、玩繩子時，教育幼兒不可將繩子套住脖子。

8、玩爬網活動，要求幼兒攀爬時要雙手抓牢，不推別人。

五、與大人走散或迷路時注意要點

1、乘車前應先吃暈車葯，以防暈車。

2、乘車時應排隊上車，不推不擠。

3、乘車時注意拉好扶手，防止車輛轉彎時摔跤。

4、在車上看見有小偷在你身邊偷別人東西時，不要大聲喊叫，應迅速告訴售票員或司機叔叔，請他將車直接開到公安局，或者輕聲告訴被盜者，以防小偷傷害小朋友，不過要記住，一切動作要迅速完成，不要讓小偷察覺。

⑷ 幼兒園安全教育的七大方法

《綱要》中指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。」可以看出安全教育是幼兒園教育活動中的核心內容。

幼兒園安全教育的七大方法

一、環境教育法

環境創設是幼兒園最直觀的教育方法， 通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育的知識。通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或牆飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

如，「過街要走人行道」、「知道紅綠燈和交通標志」、「不能玩火，不能玩電」、「不從高處往下跳，不爬窗戶」、「不跟陌生人走，陌生人敲門我不開」、「遇到火警、生病和壞人應該打什麼電話」、「上下樓梯要靠旁邊走」等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創設「警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊」等區角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。

二、情感體驗法

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。讓孩子在活動中通過自己身體產生直接感受，理解事物，學習知識。

如老師為提醒小朋友保護眼睛，設計活動「亮眼睛的秘密」，請小朋友先閉上眼睛，老師做主動作，幼兒睜開眼睛後，老師提問：「你們知道老師做了什麼動作嗎 ? 」請幼兒睜開眼睛，老師重復做以上的動作提問：「老師做了什麼動作」?等等，通過對兩種狀態不同感受的比較 ，幫助孩子體會眼睛的重要，激發他們學習怎樣保護眼睛的願望。再如，開展「發生火災怎麼辦?」的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展「保護自己辦法多」、「小小安全員」等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。

三、日常滲透法

幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法。如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。

幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等;再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入;吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。

而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走;活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷;告訴幼兒玩大型玩具時不越規、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發生不測;而自由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發生不必要的安全事故。

四、游戲模擬法

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。如，針對幼兒對「警察叔叔」的崇拜心理，開展角色游戲「交通警」，讓幼兒扮演他們所崇拜的「警察叔叔」，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。

設置具體場景讓幼兒將所學的知識在游戲活動中反復練習，達到強化的目的。如通過「著火啦」的游戲，引導孩子鞏固掌握著火時自救的知識和進一步加強相應的自我防護技能，知道火災的危害，不玩火。

五、競賽法

將安全保健知識編成一個個小問題，通過「智力搶答」的方式進行，鞏固所學知識。中、大班孩子有了一定的競爭意識，在競爭活動中非常活躍，根據這一特點進行安全知識搶答，效果特別好。

六、家園互動法

家園密切配合進一步深化幼兒的自我保護教育。對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育，家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活，如鞋帶鬆了會自己系好，天氣冷了會自己加衣服等。

七、隨機教育法

在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。我抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

拓展知識：幼兒一日生活中的安全隱患有幾類？分別是什麼？

一、幼兒來園離園安全。

孩子一天的開始和結束，都和幼兒園緊緊相連，我們要為孩子們建立安全的「通道',讓孩子們快樂，讓家長們放心。來園、離園是幼兒園一日生活的重要組成部分。幼兒缺乏生活經驗，自我保護能力較差，來園、離園時易發生帶病、走失、被冒領、園車使用不當等安全問題。教師在了解這些安全問題的危害性的同時，必須熟知防範措施，在幼兒來園、離園活動中履行安全防範職責。

二、幼兒日常生活安全。

在幼兒日常生活中，有些不安全的因素隱藏在身邊。為保證幼兒在幼兒園健康安全的`生活，消除幼兒在生活環節（進餐、洗漱、睡眠、用葯）及五官、公共場所活動等方面的隱患，教師就應負起對幼兒的監督及教育責任，對幼兒周圍環境要有警惕性，消除幼兒生活環境中引發的安全事故的隱患。

三、幼兒學習和游戲中的安全。

幼兒在學習、游戲活動中，經常會使用一些尖利的用具、材料。如：剪刀、鉛筆、小刀、鏟子、牙簽、吸管以及有些堅硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導等方面，應具備安全的基本常識，並在學習、游戲活動中，對幼兒進行安全使用用具、材料的教育，加強安全指導和監督，保證幼兒安全、健康的學習、游戲。

四、幼兒園食品衛生安全。

幼兒園食品衛生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛生的食品，涉及炊事員等相關工作人員及采購、儲存、製作、消毒燈環節。因此，炊事員及相關工作人員必須提高防範意識，掌握食品衛生常識、崗位安全操作常識，嚴格把住食品安全關，排除一切食品安全俯龔碘夾鄢蝗碉偉冬連隱患，預防食物中毒和食源疾病的發生。

四、幼兒園環境及心裡安全。

幼兒安全的保障依託於幼兒所在的生活環境。3-6歲的幼兒是一個弱勢群體，他們的安全依賴於幼兒園的環境設施。而幼兒園的環境設施往往存在著不安全因素，在物品擺放、電器使用、公共環境等方面都有應注意的問題，注意這些問題可避免因環境設施的問題給幼兒帶來的傷害。

除此之外還有幼兒戶外大型活動安全、幼兒園常見的意外傷害與處理等。