1. 學霸的媽媽的特點
你好,你是要問學霸的媽媽的特點有什麼嗎?學霸的媽媽的特點有:
1、時常鼓勵孩子,孩子取得了較好的成績,學霸媽媽心平氣和的與他們交流,鼓勵他下次可以做得更好。孩子成績不理想時,大多數家長第一反應是責備、憤,用刀子般的語言刺向孩子的心,忽略了他們的感受,也沒有幫其找原因。
2、堅持、耐心,學霸媽媽說學習成績好重在堅持,要認真對待小細節,耐心解決每一個問題。」可很多家長手口不一,雖然告誡孩子要堅持耐心,但自己卻沒有做到,遇事毛躁,動不動就發怒是很多家長存在的通病。
3、生活有條理,做事有計劃,俗話說:凡事預則立,不預則廢。不管是學習還是生活都是同樣的道理,如果想做成某件事,一定要提前做好安排,預知可能會發生的問題,提前想好解決方案,能大大提高成功的概率。家長要讓孩子明白計劃和調理的重要性,從小讓他們養成事先做計劃的好習慣。
2. 谷愛凌媽媽的教育方式,有哪些值得普通家庭借鑒地方
2022年2月8日。18歲的谷愛凌在本屆冬奧會自由式滑雪女子大跳台決賽中斬獲冠軍,再次在自己的成就榜上畫上了「濃墨重彩」的一筆。
谷愛凌的父母不會因為孩子一次的失敗而對她進行過度的批評、指責。遇到事情他們總是第一時間了解情況,然後給予谷愛凌足夠的幫助。在日常生活中,他們不會因為谷愛凌的一些表現斤斤計較,甚至表現出患得患失。谷愛凌的父母告訴自己的孩子,一定要有樂觀的心態和寬廣的胸懷。
在學習方面,谷愛凌的父母不會要求孩子一天到晚學習,他們懂得為人父母的「藝術」。讓谷愛凌學會一張一弛,保持適中的壓力,學的時候拼盡全力,玩得時候揮灑自如。
孩子的成長離不開良好的家庭教育,所以作為父母的都應該努力給孩子樹立一個好的榜樣,盡可能提供一個良好的環境。
3. 從厭學叛逆到考上清華,媽媽究竟用了什麼方法
從厭學叛逆到考上清華,是因為張斌的媽媽改變了孩子的學習方法。
對於張斌的學習問題,媽媽已經陷入迷茫,她已經不知道用什麼方法能夠讓孩子對學習有興趣。2013年,張斌媽媽在同事的聊天中發現,同事的孩子跟自己的孩子出現一樣的問題,成績差不愛學習,但是現在確可以考入重點大學,父母還不用怎麼去管,在追問下才知道原來她們是讓孩子改變了學習方法。
張斌學習的這套方法叫「超級學霸學習法」,是由中國科學文化音像出版社出版,根據「中國教育之父」孫維剛老師的教學方法,精心研究出的一套高效學習方法,根據小學、初中、高中內容編寫,適合各地學生使用。
4. 當孩子做錯事責罵沒有用,學霸媽媽教你說哪幾句話,避免娃再犯錯
有些時候孩子做錯事情,很有可能義務不是在孩子的身上。例如一群孩子在玩捉迷藏,不小心家裡面的花瓶弄破了!母親只要看到花瓶弄破了,便對自已的孩子痛罵,這樣會使孩子很委屈,或許那一個花瓶則是他的小朋友弄破了的,孩子就成了一個背黑鍋!讓孩子把事情的歷經表達出來,才能做到真正了解究竟發生什麼事情。
孩子在論述事情的過程當中也明白為什麼她會做錯這一件事情,其實也就能夠很好地回望事情,也可以鍛練孩子語言表達能力能力。
5. 河南學生媽媽用錢獎罰孩子學習,這種教育方法可取嗎
不可否認的是,許多家長對於自己孩子的學習成績也是相當關注的,畢竟孩子的學習成績好壞可是關繫到他們日後是否能夠有機會考取更好的學校,所以也真的不難怪許多家長也是想盡辦法為努力提升孩子的學習成績也是費盡周折。
當然,對於以上這位學霸媽媽的如此一番獎罰制度確實能夠使得人耳目一新,也是有所借鑒的作用。但是回歸現實,這種所謂的鼓勵式教育是否也應該得到全面的提倡效仿呢?
望子成龍望女成鳳是每一個家長對自己孩子的最高期待,家長幫助學生提高學習成績這樣的事情本是無可厚非,但是以成績用錢的形式去衡量,督促孩子學習,這樣無疑就會產生很強烈的目的功利性,這種獎罰方式並不應該存在。
學習成績固然重要,但是對於學習成績所應用的獎罰分明更不應該用金錢去衡量,家長倒不如去選擇其他的獎勵方式,這樣才能夠讓孩子對自己的學習目的有一個清楚的認知。
6. 河南一學霸媽媽用錢獎罰孩子學習,如何看待這一教育方式
教育孩子一直是很多父母都特別頭疼的一件事,因為錯誤的教育方法可能會給孩子的童年留下陰影,並且會對孩子的一生造成不良的影響,如果過分的念孩子,只會讓孩子在生活中不知道分寸,不知道如何生活,正確的教育方法能夠對孩子產生極大的影響。那麼現在我們來看這樣一個問題,河南一學霸媽媽用錢獎罰孩子學習,如何看待這一教育方式?我認為這樣的教育方式並不是很正確,這樣就會擾亂孩子的金錢觀,讓他們做事都追求利益,很多事情目的都是奔著金錢。
教育孩子需要講究方式方法,錯誤的方式方法也許會害了孩子一生。
7. 河南一學霸媽媽用錢獎罰孩子學習,這樣的方式是否可行
我覺得非常不可行。這種教育方式簡直是大錯特錯了,會培養出孩子錯誤的三觀。
8. 女兒不愛讀書,上四年級後卻逆襲成學霸,只因媽媽用對了哪幾個方法
無論學習什麼,都需要培養順手做筆記的好習慣。這類手記是可以直接拿筆在書本上勾勾畫畫,在自己感覺有意義的地區,自己對於書里某句話某個文章段落擁有自己見解時,畫出來的,並寫出自己的見解。這類順手做筆記實際上不必太多墨筆,將自己的寫具體就可以了,更別害怕搞臟書。一定要記住沒做過手記的書籍,就不算屬於自己書,更也不算是真真正正把書看清了。《大話數據結構》作者也這本書中提及:「最淡淡的黑墨水也勝過最強記憶力!」有些孩子會以為進行了手記的書籍未來就不會再去看了,有哪些必需,還消耗時間。
卻不知道,他們所學習的知識連毛皮也算不上。女兒之前就是這個樣子讀書方法,剛上一年級時,連50的英語看圖講故事都需要想上半天,寫出的具體內容都是干癟沒感情。讀書的效果絕對不是為了能讀是多少本書的總數,反而是閱讀的品質。這時候質與量不一定能相匹配的,說不定會反比。
因此,看完一本書後,能夠隔三四個月後再來看看一遍,並把之前做了手記的區域關鍵讀一讀,這就叫學而不思則罔。自然,閱讀並不是非要說讀幾次,而是想你讀的每一遍都對大家有所幫助。大家覺得對大家有所幫助的,同時對你可以學到很多知識的書,不要說讀幾十遍,即使讀幾百遍也不過分。