杜曼自製書教學方法

① 杜曼教學法的關於杜曼閃卡

IS視覺刺激卡的作用：
0～12個月是嬰幼兒大腦和智力發展最為迅速的一個時期，杜曼閃卡視覺刺激卡是開發嬰幼兒右腦潛能、促進視覺發育的一種教學用具，主要作用是可以增強嬰幼兒的想像力以及邏輯思維能力、強化嬰幼兒的視覺認知、培養嬰幼兒的視覺精辨力、提升嬰幼兒的視覺注意力和觀察力、發展嬰幼兒的立體視覺及嬰幼兒的視覺整合力，並讓嬰幼兒在觀看的過程中，建立起資質優秀的視覺神經迴路。視覺刺激卡分為三個階段：
第一階段：使用黑白視覺刺激點卡、黑白線條圖卡進行訓練，可為寶寶提供良好的視覺刺激進而促進寶寶的視覺發育，強化寶寶的視覺認知，感知線條。
第二階段：使用黑白輪廓卡、視覺提升系列卡片進行訓練可增強寶寶辨識物體輪廓的能力，可讓寶寶感知形狀，開發形象思維，發展深度視覺。
第三階段：使用多元深度系列卡片、色彩構成系列卡片、視野擴展系列卡片進行訓練可讓寶寶感知基本顏色、提高色彩分辨力，訓練視覺靈敏度，培養視覺精辨力，發展立體視覺和視覺整合力，提升寶寶的視覺注意力和觀察力！
數點卡的作用： 是增強快速計算能力、提高嬰幼兒注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，提高大腦實物想像力，培養獨特的創造力。 數點卡的正面是紅色的圓點，每個圓點的直徑是19毫米，紅色圓點無規則的分布在28×28厘米的卡片上，背面是大數字和四個角是轉角小數字，選用的紅色可以刺激嬰幼兒視覺神經發育，杜曼閃卡一種卡片兩種用途，正面的圓點可以讓嬰幼兒認識數量，背面的數字是與正面的圓點數相對應，可以在嬰幼兒認識數量後再學習數字，從而建立數與量的概念。
中文卡的作用：
是提高嬰幼兒的注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，培養嬰幼兒快速閱讀能力。中文卡依照嬰幼兒右腦發育的特點，以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心，培養孩子使用右腦的習慣，從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速閱讀能力的目的。所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。杜曼閃卡中文卡分三個階段循序漸進進行設計,內容涉及嬰幼兒日常生活中最常用的字、片語、短語、句子，讓孩子由淺入深地學習認字，最終使孩子達到獨立進行快速閱讀的目的。
英文卡的作用：
是提高嬰幼兒的注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，培養嬰幼兒英文閱讀能力。英文卡依照嬰幼兒右腦發育的特點，以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心，培養孩子使用右腦的習慣，從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速英文閱讀能力的目的。杜曼閃卡所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。領優杜曼嬰幼兒右腦潛能開發閃卡系列英文卡分三個階段循序漸進進行設計,內容涉及嬰幼兒日常生活中最常用的英文單詞、英文短語、英文句子，讓孩子由淺入深地學習英文，最終使孩子達到獨立進行英文閱讀的目的。
智力綱領網路卡的作用：
是提高嬰幼兒的注意力，訓練視覺影像記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，增加孩子的知識面。網路卡依照嬰幼兒右腦發育的特點，以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心，以清晰、鮮亮的圖案刺激寶寶視覺神經網路的發育，引導寶寶自主的發現生活趣味和科學奧秘，培養孩子使用右腦的習慣，開發嬰幼兒右腦潛能、為培養多元智慧打下堅實的基礎。所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。杜曼閃卡智力綱領網路卡背面的智力綱領把每張卡片圖案所涉及的網路知識點按類別、組別分條目設計, 通過項目、類別、組別間相互的關聯性，自然地獲取大量的網路知識。從幼兒的視覺、聽覺、觸覺三方面進行刺激，隨著刺激的頻率、強度、時間的增強，使幼兒的腦力發展倍增。
經典成語故事卡的作用：
是提高嬰幼兒的注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細胞，加強嬰幼兒的閱讀能力。經典成語故事卡依照嬰幼兒右腦發育的特點，以快速閃動的方式來增加孩子對學習的好奇心，培養孩子使用右腦的習慣，從而達到開發嬰幼兒右腦潛能、培養嬰幼兒快速閱讀能力的目的。所選用的內容都經過多年的精心思考、實踐設計而成。本作品通過兩個階段對嬰幼兒進行訓練，第一個階段是給嬰幼兒閃示成語，第二個階段是在嬰幼兒學習第一階段的基礎上再學習第一階段所學過成語相關的成語典故、成語含義、成語造句、成語的相近詞和相反詞。

② 杜曼閃卡的教學原理是甚麼

是什麼東東
杜曼閃卡本質上是一種玩中學的親子溝通形式；
2.
杜曼閃卡教學的原理杜曼閃卡配合嬰幼兒腦部發展進程，孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單

③ 杜曼閃卡的教學原理是甚麼

杜曼閃卡是杜曼、七田真等國際著名右腦潛能開發專家研發的成功教育方法，用閃
教學原理.
編輯本段.
杜曼閃卡的方法是依據人類大腦神經系統最自然的生理現象
.
表，我們才腦子的容量大到什麼程度——十倍於美國國家檔案局的記憶容量。

④ 請問杜曼、七田真、蒙台梭利的教育方法，各有什麼優劣

七田真

鏈接：https://pan..com/s/1fzlSGuAub3lQUOR2LDhc7Q

--來自網路網盤超級會員V1的分享

七田真的教育理念里，認為每個孩子都是天才，對於孩子的教育越早越好

若有問題歡迎追問

⑤ 杜曼教學法的杜曼教育法的觀點

1、每個正常的嬰幼兒都有難以估計的潛力。從出生至6歲裝進去的東西，是終生抹不掉的。
2、開發智力的訓練越早越好。道門等人的經驗證明，教3歲幼兒認字、學外語，比教7歲的幼兒容易，2歲又比3歲容易。道門提出，7個月的幼兒可開始學習簡單的算術，8個月可以教他們讀書。道門甚至建議剛出世的嬰兒學習識字。
3、幼兒的大腦就像大海一樣潛力無窮。
4、突出早期閱讀教育是一個非常重要的戰略。他們認為，發展大腦神經的最好方式是教兒童閱讀。孩子學會閱讀，起步越早越好。幼兒在學說話之前學會閱讀，有助於幼兒大腦神經網路越來越多的聯系，從而加強大腦的智力功能。他們用的方法很簡單，把單詞寫在卡片上，每天叫幼兒連看三遍，任何孩子都可以認識新詞。字要寫得大些，配上圖片與色彩效果更好。
人類潛能開發研究所的學生實際是幼兒的父母，他們向家長講授和演示他們設計的信息刺激法，然後由家長實施這種特殊的教學，開的課程有算術、英語、日語、法語、音樂、美術、體操等，給幼兒看的教科書是道門設計的一大批特別的卡片。

⑥ 杜曼師是干什麼的

杜曼師簡介
1.對腦細胞發育的原理，神經元的成長，知識完整;
2.對腦操作系統，腦網路形成，原理和實務通達;
3.能分辨左右腦功能及其優勢的時間和特性;
4.對開發大腦的4步驟，有操作成功的經驗;
5.會操作賞識教育及心理暗示和比馬龍效應;
6.會製作或選擇及操作杜曼教材教具;
7.懂杜曼環境設計，杜曼12法;
8.懂杜曼催眠16法，及發現早慧兒;
9.能替杜曼家庭解決杜曼計劃的困難。

參考資料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f0e12da0100cl03.html

附：杜曼
格林·杜曼（GLENN DOMAN）博士，於1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立人類潛能開發學會（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。Doman在巴西、義大利、法國、西班牙等許多國家都已經開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。代表著作：How to teach your baby math, How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically super.
中文繁體版本香港有賣書名：《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶網路知識》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強健》、《如何讓你的寶寶更聰明》等。

⑦ 杜曼教學法的關於格林·杜曼博士

美國格林·杜曼（Gleen Doman）博士，於1940年開始人類潛能研究，1955年成立人類潛能開發學會（The Institutes for the Achievement of Human Potential），20世紀60年開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。
杜曼和人類潛能開發研究所在美國的真實情況：
美國兒科學會關於殘疾兒童的委員會早在1968年就對IAHP（杜曼的人類潛能開發研究所The Institutes for The Achievement of Human Potential，IAHP）對腦損傷兒童基於模式的治療方法提出了警告, 並且在1982年再次發出警告. 最近的聲明發表於1999, 2002和2005. 其中提到:
「本聲明認為模式是一種對兒童神經系統損傷的治療方法。這種治療方案基於過時的、過於簡單的大腦發展理論。現有的信息不能支持提議者關於這種治療方案有效的說法，其使用仍然是沒有保證的……這個治療方法對家庭成員提出的要求和期望非常高，在某些情況下會導致家庭的財力枯竭，父母和兄弟姐妹之間的關系緊張」。
除美國兒科學會外, 很多其它組織也對人類潛能開發研究所的這種療法聲稱的具有的療效發出了警告。包括美國腦性麻痹執行委員會，得克薩斯州腦性麻痹協會，加拿大智障兒童協會，美國神經學學會執行理事會，以及美國運動與康復學會。
Steven Novella，耶魯大學醫學院神經學助理教授，對這種方法的批評如下 ：
Doman-Delacato的模式方法建立在破產和被拋棄的理論之上，且無法通過被控制條件下的檢驗。這些無確實證據的觀點的推廣可能會導致可觀的財力和情感上的傷害。這些觀點在心中已經充滿負罪和沮喪的人們心中播下了虛假的希望，使他們承受更多的失望、內疚。這個過程還會浪費他們的時間、經理、情緒和金錢，而這些資源本可被用於他們的孩子。父母們的精力也會被分散，可能忽略掉一些其它的實用的方法，以面對家中有一個腦損傷或智障兒童的現實。父母們被鼓勵追求一個不可能的治癒的目標，事實上使他們停留在拒絕承認事實的心態中。
格林??杜曼最偉大的貢獻是能讓剛出生的孩子學習數學、閱讀和各種網路常識。最有影響力的著作《如何教寶寶數學》轟動世界，之後推出的《如何教寶寶閱讀》和《如何教寶寶網路》為杜曼理論和方法的成形奠定了重要基礎。
杜曼提出，孩子的最佳教學時機為3歲以前，其目標就是養育出智能高﹑能力強又快樂的孩子，並由此創作出一個非常優雅﹑理性而和諧的世界。小嬰兒擁有天賦的佳禮------人類的大腦皮質。唯一的問題是為人父母者能夠提供一個怎樣的環境來讓這個大腦皮質生長發育。
每個父母都有能力去培育寶寶體內那顆天才的種子，且有能力將寶寶的智能提高到力所能及或所希望的程度。以愛與誠心教寶寶，寶寶可以學會任何事情。
每個寶寶都有與生俱來的學習本能，幾乎每個人的一生的能力在其六歲前就已經決定了。學習的能力與年齡成反比。年齡越大，越難以接受事實的本質。反之，年齡越輕，則越容易。
一旦出生，接受事實的能力便如宇宙飛船發射般急速成長，而且象宇宙飛船一樣的，當其速度達到頂峰便不再增加，而後便與地平線平行了。6歲左右時，這項能力便可說是終止了，相反的，到了6歲，智慧才緩慢地開始。學習的能力如火箭般升起，但也很快地下降，此時智慧才剛起步，這兩者在6歲時匯合。就在此時，小孩能輕易學得信息的能力已經結束，而大腦的發育也已經幾乎完全， 他的將來如何已經決定了。可是他的智慧才剛要開始發展，他的智慧將隨著年齡的增長而逐年增加。重要的是，在生命的前6年中，他學會了什麼，學到了多少？每一樣都會影響他的一生。
以聽的方式，教寶寶語言，只有三個條件：大聲、清晰、重復。因為寶寶聽覺和記憶系統還沒發育好。當媽媽大聲重復地說：「來媽媽這里，來媽媽這里」，當寶寶向媽媽走去時，這便代表聽覺系統的成長與成熟。這是神經生理的自然發展過程。
由眼睛學習訊息的過程同樣關乎神經生理，過程與聽覺系統一樣，有三個條件：大字、清楚、重復。小寶寶的視覺系統發育速度遠慢於其聽覺系統。但視覺系統如聽覺系統般，不用則退。你越不用它，它越遲鈍。視覺系統構成大腦的後半部。「不用則退」對任一系統都重要。
小孩的學習速度，快得超乎我們的想像而令人吃驚。人腦中有一項已建立的構架，用簡單的方式說，就是：教導幼兒知識的真象，他便會在操作的過程中發現其中的規則；而直接教導幼兒規則，他無法自行發現事實。成人喜歡將信息分成兩類：具體的與抽象的。具體的，就是我們能了解及容易解釋的；抽象的，則是我們無法理解，也不知如何解釋的。小孩有極大的能力去從我們所教他的事實中找出規律。但當我們教小孩一大堆抽象的規則時，他是無法發現事實的。對於孩子學習過程更嚴謹的定義，其中之一是：要教給孩子「一組能系統的展示事物規律的知識。」這是對小孩如何學習的步驟的最佳說明。首先他們要吸收一大堆事實，然後他們用自己的辦法去歸納整理出一套規則。對大千世界極為好奇是所有真正的天才和小孩所共有的特質。
3歲前，孩子學到的事實，比三歲後學到的多得多。6歲前的學習能力是6歲後的三倍。 學習並非教育的同義詞。教育始於6歲，學習始於出生。小孩是絕佳的學習者，唯一限制他們的，是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大腦生長的關鍵期。想想頭圍變化的奇跡。人類最初受精時，是沒有腦子的，只不過是一個單細胞的受精卵。九個月後，新生兒出生，頭圍約35公分。兩歲半時，頭圍增為50公分。大腦生長及停下來不變的過程，真是何其的戲劇化啊﹗
在Doman的人類潛能促進學會，除了全盲的孩子，所有幼兒都用特大字卡學習。字體大小：三歲以前的幼兒，字體不得小於一英寸，市面上所有的書字體大小都不適合3歲以前的幼兒，必須自製圖書；卡與寶寶的距離：三英尺；字體顏色：紅色。事實證明，Doman人類潛能促進學會的孩子，視力發育普遍比一般孩子成熟。因為他們有機會用一種經嚴密組織過的方法來學習閱讀，這個機會成就了功能，而功能產生了成熟的視覺系統。功能決定結構。身體因鍛煉而強壯，大腦因使用而成長，這是兒童腦部發展的重要原則。為何大腦因使用而成長呢？因為我們可以看到腦部受損兒童會因腦部受限制使得生長功能不全， 甚至使生長幾乎停滯。我們也看到，腦部受損兒童本來因生理缺陷，而導致生長速度明顯不如人，但一經訓練，就因功能改善而使身體生長且迎頭趕上其它正常小孩。他的頭圍也增加，以趕上其它正常的小孩。他的頭骨為適應大腦的生長而長大了，也證明大腦因使用而生長。
什麼年齡開始進行訓練呢？出生之後跟寶寶說話，有助於他的聽力。用字卡教他閱讀，用網路卡教他博學知識，用數點卡教他數量概念，這些都對視力有實質性的幫助。最為重要的兩件事：第一、你的態度和採取的步驟；第二、教材的大小及次序。
什麼是父母的態度？如果你覺得引人入勝，就投入地去做。學習是生活中最大的探險，是生命中最令人興奮的游戲。這是父母一貫要採用的態度。父母首先要體會尊敬與信任的重要性：寶寶百分百相信你，回報他百分百的信任。他對學習的慾望，遠高於其它任何事，把這當成是他爭取到的恩典，給他機會學習。你教給寶寶的一切事物，都是很珍貴的，知識不能計價，它是無價之寶。
什麼是適當的教學時間？非常的短，一天三次，一次10秒。在寶寶想停之前停下來。以清楚﹑大聲﹑美好的聲音教他。不要要求寶寶坐下來，瞪著教材，專心看，實際上，學習的過程是一個親子游戲的過程，一定要讓孩子在快樂的游戲的氛圍中學習，小孩並不會覺得學習是苦的，只有大人如此認為。展示卡片時，動作越快越好，速度與享受是學習過程中不可分割的一部份。教材均經仔細設計以確保夠大﹑夠清楚，即使你展示得很快，寶寶也能輕易看得見。小孩不需盯著看，他們不需要，他們如海綿般立刻吸收了。發現新事物是歡樂的，學習新知識是光榮的，天生的好奇和對學習與生俱來的愛好也一並被滿足。寶寶每天都在改變，即使他只能學會一半，他的智慧仍將快樂而健康地成長。

⑧ 杜曼是哪裡人！

杜曼(GLENN DOMAN)博士，於1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立人類潛能開發學會(The Institutes for the Achievement of Human Potential)，60年開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用於腦損傷兒童的治療，後來發現對健康兒童也有很好的促進效果。Doman在巴西、義大利、法國、西班牙等許多國家都已經開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。代表著作：中文繁體版本香港有賣書名：《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶網路知識》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強健》、《如何讓你的寶寶更聰明》等。另外關於恩宇恩宇腦潛能開發研究中心是由一位著迷於兒童腦潛能開發事業的華人王力醫生所創辦的，王力醫生現已75高齡，現任美國費城人類潛能開發研究所營養部和特殊研究部主任，從事兒童腦潛能開發數十年，她非常熱愛這項工作，能夠不斷挑戰自我，不斷研究出新的成果使腦損傷病人（包括腦癱、自閉症、21-3體，學習症障礙、行為障礙和癲癇發作的患兒）受惠，她把自己畢生的精力投入於兒童腦損傷康復事業。

杜曼博士的方法，完全是依據人類大腦神經系統最自然的生理現象而設計的。人類大腦在枕葉部的視覺神經皮質，對光線透過眼球視網膜形成的圖像的知覺過程，所用的時間幾乎不到百分之一秒就完成了，所以杜曼所設計的視覺卡片教學，是一種高速閱讀的卡片，其大小、顏色、進程等，都是經過了三十餘年研究改良而成的，不論在臨床上，在教學成果上，都是最有效的。

⑨ 誰知道由零開始杜曼點點卡啟發寶寶右腦發育的道理是什麼

由零開始杜曼點點卡教學需要快速閃卡片，這就能保持卡片對寶寶注意力的吸引，這個過程其實啟動了孩子右腦的圖像功能。因此，我們就可以刺激孩子的右腦並且促進它的發育成長

⑩ 杜曼字卡如何閃

【教學環境】 1、安靜、不受雜音及人們進出干擾的空間 2、空曠無其它視覺干擾的空間 3、教導者不要穿花衣服，也不要頭飾花俏
【態度和方法】 學習是生命中最大的探險，是重要且無可避免的活動，也是有趣及最刺激的游戲，但絕對不是工作，不應該有絲毫的勉強。 父母和孩子都應該以最愉快的態度學習數學，激發孩子學習的慾望和潛力。 你必須銘記在心的安全守則是：如果你或孩子覺得不好玩，必須立刻停止。
【教導時機】 父母和孩子都必須有愉快的心情。 如果孩子感到煩躁、疲倦或飢餓時，應該先處理孩子的需要。 如果父母的情緒不佳，必須先自我調適，才能愉快地教導寶寶，否則寧可整天都不讓孩子玩認字的游戲。快樂學習效果會更好。
【練習時間】 每次練習的時間不能太長，剛開始時，原則上是一天三次，每一次只進行幾秒鍾。並且要在孩子意猶未盡時結束，如此才能刺激孩子繼續學習的慾望
【教學准則】 1. 盡早開始。 2. 尊重孩子。 3. 在你和寶寶都很愉快時才教。 4. 在孩子意猶未盡時停止。 5. 看卡片的速度要快。 6. 時常加入新的卡片。 7. 持之以恆 。 8. 事先准備卡片。 9. 寶寶覺得不好玩立刻停止。
【教學方法】 1、老師的教學熱忱會激發孩子學習的興趣，提高學習的效果 2、練習速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好 3、每天堅持不斷的練習，勝過好高鶩遠卻斷斷續續 4、用心教導孩子，但不要考試，考試會降低孩子學習的意願，切記！可以提供解題的機會代替考試。如拿出二張卡片給寶寶看，分別是15及32點，然後微笑的問寶寶那一張是32，若寶寶選對了媽媽當然開心，如果選錯了你直接可以告訴寶寶這是15這是32，不要說他錯了之類的話。
【完整的學習課程】
第一階段認識數量：首先要讓寶寶認識數量而不是抽象的文字，數字只是代表數量的符號。
1. 選擇寶寶清醒愉快的時候開始教他，拿出第一部分的教材，拿出第一張卡告訴他，這是1，第二張卡告訴他，這是2，以此類推按順序學習。1~10的點卡看完之後，以最熱烈的方式擁抱並親吻孩子，贊美他可愛聰明，你非常樂於教他數學。當天復習兩次，至少間隔15~30分鍾，復習時必須把順序打亂，不要按1、2、3、4的方式排序。學習時速度盡可能快，每張卡出示的時間最好不要超過1秒鍾。此步驟重復10天。
2. 從第11天開始，每天抽掉兩張點數最少的舊卡片，加入兩張新的卡片。第一次抽掉的是1和2，加入兩張新的是11和12。每張點卡學習的次數為，5天*3次/天=15次。
3. 循序漸進學習到100點。
4. 必須按照孩子自己的進度學習，如果孩子有興趣，可以加快進度，每張點卡學習10次甚至更少。如果孩子沒興趣，每天學習5張點卡，甚至更少。如果有必要，可以停止學習點卡，切勿勉強，必須在孩子希望停止學習之前停止。
第二階段算式練習：孩子已經學完1到100的數量，我們可以開始把這些數量放在一起做算式練習，學習數量的變化。
1. 首先學習加法。從學完的1~100點卡中隨機選擇20張點卡，在點卡背面分別寫上算式。比如，在45的點卡背面分別寫上兩則運算、三則運算、四則運算和五則運算，分別標記在點卡背面的四個周邊。運算式可以多樣，比如21+24，3+15+27等。
2. 首先學習兩則運算，其次是三則運算，按此順序最後學習五則運算。10個算式為一組，每個算式練習過一次就不在使用，不需要復習。
3. 練習加法時，可以依次出示點卡21、點卡24和點卡45，同時告訴孩子，21加24等於45。也可以僅出示點卡45，告訴孩子，21加24等於45。
4. 加法算式學習完畢，開始學習減法算式。首先在1~100點卡中另外隨機選擇20張點卡，在每張點卡背面四周分別寫上兩則運算、三則運算、四則運算和五則運算的減法算式。比如，在點卡15背面寫上，78—63，38—7—16等。學習的順序、進度與加法相同。
5. 按此方法依次學習乘法和除法算式。
6. 最後用剩下的20張點卡學習混合運算，比如，在點卡39背面寫上，14*2+11。
7. 孩子已經學完點卡一到二十，就可以開始學習算式練習，每個孩子的進度都可不同。
第三階段數學符號學習：學習完1~100點卡和算式後，可以使用數字卡讓孩子學習抽象的數字元號。
1. 把點卡和數字卡放在一起，先出示一點卡，說1，再出示數字卡1，說1。出示兩點卡，說2，再出示數字卡2，說2。如此依次學習。10張卡為一組，當天復習兩次，注意復習時必須打亂順序。
2. 第六天開始，每天抽掉兩張卡片，加入兩張新的卡片，即第六天去掉1點和數字1，加入6點和數字6。依次學習到100。
3. 按照同樣的方法用數學符號卡教孩子數學符號。
第四階段高階拓展學習。現在孩子已經建立了數量的概念，需要的是把具體的數量概念和抽象的數學符號及數字元號建立起聯系。
1. 使用數字卡和算式卡重復以前用點卡學習的算式練習。學習時，先按以前的方法用點卡練習算式，接著用相應的數字練習同樣的算式。
2. 做數字和數量比較練習。
3. 學習大於100的數字。比如，給孩子出示數字卡1000，同時說，100乘以10可以得到1000。
4. 數學學習可以一直進行下去，不斷引入新的內容，不要懷疑孩子的學習能力，他們能夠接受讓我們頭疼的數學語言。數學學習可以和閱讀訓練和網路學習一起進行，比如，中國的國土面積是9,600,000平方公里，作為網路學習內容，同時也學習了大的數量，也可以把相關內容製作成自製書，讓孩子學習閱讀。
【理想的學習年齡】 愈小開始愈好，五個學習階段，適合每一個孩子，但要隨孩子大小作適當調整，以求達到最好的效果。
對新生兒來說，數點卡不是教他數學，而是刺激他的視覺發展先從1至7開始，圓點要畫黑色的直徑1.5英吋(每英吋是2.54公分)，把寶寶抱在懷中，卡片距離18英吋告訴這是1，等寶寶調整好視線，再告訴他一次這是1，讓他注視二秒鍾，再把卡片拿開。每天只讓寶寶看1至少十次，看的時間以換好尿布讓寶寶看效果最好。一星期就可學會1至7，重復二星期，第四星期學8至14，這個階段為零級。
三至六個月大可進入第一階段，雖然寶寶不會說卡片上有多少紅色圓點，但他會默默快速地讀取卡片，媽媽可以加快速度，甚至每天不限十張卡片。
七到十個月大的寶寶會爬，一刻也閑不住，因為屋子的東西都太有趣了，這時一次給五張卡一分鍾內要學完，否則時間一久孩子就會離開，留下不知所措的父母。
一歲至一歲半，練習時間要更短，每次練習五張卡片或是三個自算式，每天練習三次，有的寶寶只有三張或二張一張的耐性，也沒關系，只要練習次數多且每天持續，就可看到效果。
一歲半至二歲半，練習時要循序漸進，快點完成圓點練習進入算式練習。較大的孩子二歲半以上的寶寶來學習效果會比較差，不過有心的媽媽仍值得嘗試，結果是有益無害。
如果孩子已經超過二歲半，雖然不容易學會立即反應出答案，至少對數的概念有進步，對將來學習數學也有幫助。如果孩子太大了，來不及教圓點，可以學習完1~20的點卡後直接教數字。不要苛求也不必覺得遺憾，更不要放棄年齡較大的孩子，讓孩子擁抱數學的領域和語言，學習更靈活及合乎邏輯的思考方式，才是重要的目標。