幼兒階段的四種英語教學方法

㈠ 幼兒英語教學方法有哪些

直接教學法
Direct Method
教師於授課時不使用學習者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進行教學。
互動式教學
Interactive Learning
語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的互動，歷此，學習成效端看其在與環境的交互作用是否達到一定程度。
情境式教學法
Situated Language Teaching
透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。
聽說教學法
Audio-Lingual Method
強調讓學習者反復練習，並由反復的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。
肢體反應式教學法
Total Physical Response
語音的傳達用動作表示，可以憑借學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。
溝通式教學法
Communicative
長頸鹿
美語特色教學法，強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。
自然教學法
Natural Approach
提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機；著重有意義的輸入，而非機械式的練習。
字母拼讀法
Phonics
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。
歌謠韻文教學法
Songs And Rhymes Teaching
憑著與主題相關的歌曲或韻文，復習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感；提高學習興趣和引起學習動機
。
自然拼音法
Natural alphabet
通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫。
實踐出真知。

㈡ 幼兒英語教學的幾種方法

為了讓孩子對英語產生興趣，進行主動學習，以下幾點非常重要：
1、用全英文教學環境將孩子浸入於英語世界中；
2、用多媒體教學軟體活躍課堂氣氛，增強學習的趣味性；
3、用互動教學設備讓孩子參與到教學中，並成為主角；
4、運用完整的情節故事和情景設置，為學生提供原汁原味的、真實的語言情境；
5、在課程中融入數學、健康、藝術、戲劇、語言、社會、自然等方面知識，增強孩子的語言運用及溝通能力。
這些教學方法和教育方式的運用，完全顛覆了傳統的「主動教學」到「被動接受」的教育模式。我們認為，通過這樣的教學模式，不但會增強孩子英語學習的效果，同時對於改善國內目前『啞巴』英語的教育現狀具有重要意義。」

㈢ 幼兒英語教學方法有很多，具體有哪些好的做法

幼兒英語教學方法多種多樣，教師可以根據學生的情況使用不同的英語教學方法，比較常見的英語教學方法主要有情景教學法、游戲互動法等。

一、情景教學法

在幼兒英語教學方法當中，情景教學法是很多老師會用到的一個教學方法，情景教學法也就是給學生營造一個學英語的環境，讓學生能夠在具體的情境當中來學習英語，不僅能夠加強學生對於所學知識點的理解，也能夠調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

作為一名英語教師，我平常在教學生新單詞的時候，也會充分利用單詞卡片，通過單詞卡片來跟學生進行游戲互動，比如把單詞卡片舉高，學生們需要往上跳，觸摸卡片，然後說出卡片中的單詞。

總而言之，幼兒英語教學方法有許多種，教師應該根據班級裡面學生的具體情況採用不同的教學方法，要懂得靈活調整，靈活運用，這樣才能夠起到一定的教學效果。

㈣ 教幼兒英語的好方法

少兒時期是學習英語的最佳時期，所以英語學習在這個階段是非常重要的，對於大多數人來說，學習英語是令人頭疼的事情。下面就來說說教幼兒英語的好方法，千萬別錯過。
1. 童話劇教學方法
教學內容直接決定著學生的學習慾望，制約著語言教師對教學方式的選擇。
在英語課上，可以組織各種童話劇表演，當孩子們在奇異的童話故事中旅行時，充分調動了他們學習英語的積極性，當他們和一個個栩栩如生的童話人物成為好朋友時，他們的英語就會有很大的進步。
2. 情境教學方法
在英語課堂上，教師為學生模擬各種真實的生活場景，將學生感興趣的單元主題生動地呈現出來，並組織學生在場景中反復練習新知識，達到學以致用的學習效果。
3. 音樂與節奏教學方法
英語教學嵌入說、唱的方式。通過說、唱的韻律形式和科學編排的韻律動作，可以充分調動幼兒的視覺、聽覺、語言和身體能力，真正理解和脫口而出純正英語。
英語兒歌童謠是一套專為兒童設計的英語。它充分考慮幼兒的動作特點，有機地與英語的發音和節奏結合在一起，易學易跳，動作協調，使幼兒深刻地感受到英語的優美和學習英語的樂趣。
4. 聯想教學方法
這種方法是通過句型拓展練習，根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力。
通過延伸、推理、想像等手段，引導學生正確、高效地完成大腦中知識網路的建立，使新知識迅速從短期記憶轉變為永久記憶。
5. 語言體驗教學法
如果把英語學習建立在學生自身的經驗和興趣上，學習效果會更好。
許多教科書的DIY故事部分是為了動員學生回憶自己的生活經歷和興趣，然後編故事講出來並寫下來。語言體驗教學法可以幫助學生從口語自然地過渡到書面語。

㈤ 幼兒園英語教學實用方法

幼兒期是學習英語的關鍵期，而幼兒園教學活動是教師和幼兒的雙邊活動過程，那麼幼兒園英語教學有哪些方法呢?下面由我為大家整理的幼兒園英語教學方法，希望大家喜歡!

幼兒園英語教學方法

一、英語字母的教學方法：

英語由26個字母組成千千萬萬的詞彙，是記錄語言的文字元號。通過對字母讀音辨認和書寫的訓練，使兒童認識到學習字母就是學習英語的開始，並且培養他們良好的學習習慣。

在教授字母時，教師應使用以下方法：

1. 邊聽邊看，看聽結合。

2. 邊看邊聽邊說，視聽說結合模仿。

3. 邊看邊聽邊說邊寫，看形而知音，會寫。

二、英語語音的教學方法：

人的語音發展過程的最早階段式"聽"。學習第二語言的開始階段，也必須從"聽"入手。語音是聽力的基礎，只有打好了語音這個基礎，才能奠定未來英語學習的基礎。通過語音教學，兒童可以正確發出新學外語的語音，它不僅在口頭表達上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過語音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。

在語音教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。

2. 聽音與模仿相結合。

3. 多種多樣的語音教學活動，例如：聽-視活動，聽-記活動，聽-做活動，聽-模仿活動，聽-說活動，聽-畫、貼、唱、演等活動。

4. 堅持先聽後說，以聽帶說，以聽促說。

三、英語詞彙的教學方法：

詞是語音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語句的基本單位。通過詞彙教學，使兒童掌握所學詞彙的音，形，義和語用環境，從而對英語產生濃厚的興趣，增強認讀單詞的能力。

在詞彙教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 音+形+圖=單詞辨識

2. 模仿+情境=單詞識記

3. 重現+運用=詞彙累計

四、英語聽力教學技能：

同母語學習的過程一樣，第二語言的習得必須從聽力起步。聽力即聽英語的能力。聽的過程是吸收信息，並在大腦中處理信息的過程，這一過程如果有良好的開端，將大大促進說讀寫的能力。

在聽力教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 根據兒童的年齡特點，選用靈活多變，喜聞樂見的訓練方法和手段。

2. 聽力訓練要循序漸進，切忌情感變化反差過大，或怪腔怪調。

3. 為培養兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。

4. 聽力訓練不能孤立進行，而應把聽做，聽唱，聽畫，聽說，聽跳，聽寫，聽讀等結合起來。

5. 聽力訓練可與智能訓練同步進行。即在兒童聽力訓練的同時，訓練他們的識別，識記，觀察，思維，注意力，想像力等智力方面的因素。

五、英語口語教學技能：

如果"聽"是輸入，是人腦接收語言信息的過程，那麼"說"便是輸出，是人們對外界信息經大腦處理後的一種思想在聲音語言上的表達形式。"說"即口頭表達，是最基本的言語交際行為之一。

在口語教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 激發想說的慾望。

2. 培養會說的能力。

3. 熟能生巧：從模仿到即興表達。

六、英語游戲教學技能：

喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發展的需要，也是他們的自然活動。兒童英語教學的首要目的是培養兒童的興趣，而游戲又是培養兒童興趣的有效手段。

在游戲教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 角色游戲：該游戲是兒童根據自己的興趣和願望，通過模仿，想像和扮演角色，創造性的反應自己的現實生活經驗，是兒童期特有的最典型的游戲。

2. 音樂游戲：該游戲是發展兒童聽覺，掌握一定的發聲技能和增強身體的協調動作。

3. 智力游戲：該游戲是以智力活動為基礎的有規則的游戲，它與語言游戲，教學游戲及其他科學常識游戲等傳統的教學游戲有著密切的聯系。

4. 體育游戲：該游戲是根據一定的體育任務計劃，由一定的動作，情節，角色和規則組成的身體訓練。

5. 表演游戲：該游戲又稱戲劇游戲，它是以童話或故事作為表演內容，能充分發揮兒童的創作才能。

七、英語歌曲歌謠教唱技能：

通過聽英語歌曲歌謠，唱英語歌曲歌謠學習英語，是兒童英語教學的重要內容。悅耳的音樂對兒童的神經系統起著良好的刺激作用，易於激發兒童的情緒和想像力，使兒童在無意識狀態下習得英語。

在歌曲歌謠教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 將歌曲歌謠設置成為課堂某環節的背景音樂。

2. 教唱過程中配肢體語言。

3. 可用英語歌曲導入新課，輔助教語音，字母，詞彙和句型等，鞏固所學內容。

4. 可創造性的利用英語歌曲，例如，運用兒童熟悉的曲調，配上與課文相關的歌詞。

八、英語故事教學技能：

故事對兒童具有普遍的吸引力，它不僅使一種娛樂，也是一種重要的學習方式，這種學習往往是兒童自發和主動的學習。

在故事教學方面，教師應使用以下教學方法：

1. 准備活動。准備階段的活動一般在呈現故事內容前進行，主要由兩個目的：一是清除兒童理解障礙;二是讓兒童對故事的內容有大致了解。

2. 在講故事的過程中，可以設計如下環節：

1)出示相應教學圖片，幫助其理解。

2)將打亂順序的圖片，按照自己的理解重新排序。

3)結合故事的關鍵詞，猜測故事內容。

4)邊聽邊做出相應的動作。

5)根據故事情節找出相應的圖片，或拼圖。

6)根據動作或描述，判斷人物。

3.在理解的基礎上，可以設計自由表達活動。

九、備課技能：

備課是為完成教學任務，達到教學目標而設計的教學計劃，程序，錯事和為組織安排好課堂教學所做的全部准備工作。備好課絕不是簡單的准備好一節課要講解的知識點，訓練涉及的方法，它使一個系統工程，是一個匯集各種教學觀念，匯集和處理各種教學信息的過程。

在備課方面，教師應使用方法：

1. 學期教學計劃的制定。

2. 課時備課：即每一自然課時的備課，包括：導入環節，呈現環節，操練環節，復現環節等。

十、課堂教學管理技能

兒童英語課堂教學是一門科學。兒童英語教師除了應具有扎實的英語專業基礎和現代英語教學理論外，還必須了解兒童生理和心理發展的特點和相應的引導措施。

在課堂教學技能管理面，教師應注意以下方法：

1.了解課堂教學的作用。

2.了解課堂教學的常規工作。

3.了解課堂教學中的管理技巧，例如：教室的布置，座位編排，提問技巧，分組活動，體態語言，英語課堂用語，板書，使用教具，課堂氣氛，監管與調控等。

4.能夠處理課堂教學中的常見問題。

少兒英語教育的方法

一、重興趣、少灌輸

首先家長得明確，我們讓孩子接受英語教育的目的是什麼?其實讓孩子接受英語教育的正確目的應該是以培養孩子對於英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性為主。所以，不要過分追求學習的效果怎麼樣，不要攀比，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習是讓孩子自主學英語的第一步。

二、多游戲、少書本

“寓教於樂”是少兒英語教育的最高境界，少兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心，所以，要通過各式各樣的游戲，來調動孩子的學習積極性。記者在山姆大叔英語的課堂上，孩子通過一系列游戲不僅提高了孩子的英語學習興趣，也在潛移默化中掌握了所學內容。

三、多交流、少默背

英語其實就是一種語言，其本質就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環境中，與孩子積極互動。山姆大叔英語小班授課的方式，可以看到每一個孩子都有不少開口與老師互動的機會。許多從前害羞說英語的孩子已經敢於開口了。

四、多鼓勵、少指責

孩子學習英語時，發音經常不太准確。其實與任何技能的學習都一樣，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發揮空間，學習語言亦是如此。俗話說“童言無忌”，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎麼說就怎麼說。對於比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對於很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。

少兒英語教育中只有注重以上原則，才能讓孩子學習到更加實用的英語知識，才能為孩子以後的生活和學習奠定下堅實的基礎。

五、藉助場景 刻意增加儀式感

1、讓閱讀成為有趣的歷險。比如，來一次“閱讀之旅”，去咖啡廳，點杯熱巧克力，然後一起讀。

2、在生活中學習字母，比如，汽車標志上的字母、廣告牌上的，讓學習生活化、場景化。

3、在外出時，跟孩子一起玩“搜尋字母”的游戲，按照字母表挨個找，幫孩子學習字母表。

4、在飯店裡、商店裡都可以學習主題新詞彙，會非常有趣，現場就能看到單詞代表的實物，記憶也更牢靠。

5、把新的、有趣的詞彙寫在掛歷上、貼在冰箱上，讓單詞隨處可見，讓孩子每天自然而然地復習。

六、藉助節奏 朗朗上口了，就學會了

1、和孩子一起大聲朗讀時，幫孩子理解：有些單詞的前半部分發音相同，比如“rug”和“run”;有些單詞的後半部分發音相同，比如“hill”和“bill”。

2、鼓勵孩子拼讀。比如，指著單詞“dog”，教孩子把“d”、“o”、“g”三個字母的發音混在一起、讀出單詞。

3、玩名字游戲。讓孩子說幾個幼兒園小夥伴的英文名字，讀出名字的首字母，能幫助孩子對應發音。比如，P-at，M-eg，D-an。

4、通過拍手、敲打節奏，幫孩子掌握音節。

5、聽歌學語言會非常快，寫下歌詞，找到韻律，讓孩子更容易跟著唱。

6、通過朗讀，幫助孩子理解押韻的詞彙或片語。

7、可以找點繞口令給孩子讀。

8、對於剛開始啟蒙的閱讀者，跟他們強調單音節詞彙中間一個音節的發音是很有益的。也可以向孩子指出中間音節發音相同的詞彙，比如，“pet、pen”。

七、寫作&閱讀 互相助益

1、寫作對孩子的閱讀有益，反之亦然。給孩子一個筆記本和彩筆，讓他們紀錄對每本書的想法，也可以讓TA試著給朋友列一個推薦書單，並說明為什麼。

2、鼓勵孩子預測故事的結尾。不論孩子猜對與否，都可以討論一下為什麼。

3、鼓勵孩子討論故事的其它結局，比如，如果主人公做了不同的選擇，會發生什麼呢?

4、跟孩子討論一本書中TA最喜歡誰?最不喜歡誰?為什麼?是什麼造成了這兩個人物的差別?

5、讓孩子以其它角色的視角，復述你們剛閱讀的故事。

6、讓孩子為你們剛讀的書想一個別的標題。

7、做你們自己的書——用一些紙張裝訂成書。請孩子在每一頁上寫一些句子並畫上配圖，講述這個故事。注意：不要忘記加上作者的個人簡介。

8、請孩子讀TA寫的故事給你聽!

幼兒英語教學的方法

一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容

幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

二、讓英語教學充滿趣味性

游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師與家長可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師與家長可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

三、打破傳統的母語原則

在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎麼說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師與家長應盡量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，並堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。

四、及時糾正幼兒的語言錯誤，並進行表揚鼓勵

幼兒在學習語言的過程中，由於幼兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當幼兒出現錯誤時，教師與家長不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發幼兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發音，而平時教師與家長也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

五、注重趣味性，將復習貫穿於一日教學活動中

不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師與家長在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們復習。通過復習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練幼兒發音器官的協調性。

㈥ 幼兒英語教學法有哪些

在幼兒剛接觸英語的時候，無論是家長還是老師，在教學上應該注重方法，讓孩子保持對英語的興趣。下面就來說一說幼兒英語教學法有哪些，希望對大家有所幫助。
1. 童話教學法
在幼兒英語學習的過程中，最重要的是培養幼兒對英語學習的興趣。還有就是教學內容，教學內容會直接影響孩子的學習興趣和學習熱情。
為此，可以在教學中引入經典英語和美式英語童話故事。在英語課堂上，讓孩子們暢游在生動有趣的童話故事中，充分調動學習英語的熱情和想像力。
2. 聯想教學法
眾所周知，學好英語最重要的是培養對英語的興趣，孩子學習也是如此。根據各種英語知識之間的內在聯系，採用聯想教學法，充分調動幼兒的聯想和想像能力。
通過引申、推理等方法，積極引導幼兒正確有效地完成橫向英語知識網路;快速將新知識從短期記憶轉化為長期記憶。
3. 語言教學法
如果能在學習英語的過程中學習自己的個人經歷和愛好，那麼學習效果會更好。
在教學過程中，可以通過鼓勵孩子回憶自己的生活經歷和愛好，在輕松的狀態下幫助孩子提高英語應用能力。
4. 母語教學法
對於大多數孩子來說，直接接觸英語肯定是不可能的，一定要有漢語母語老師的指導。
通過母語英語教師的積極引導，將孩子置於英語環境中，使他們能自然地適應純正的英語聽說和英語思維方式，逐步改變中英文二次翻譯的習慣。
這樣就有可能快速掌握純正的英語發音習慣和語感，最終達到母語思維和應用的狀態。

㈦ 幼兒英語教學方法18種

1．童話劇教學法
教學內容直接決定了學生的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨遊在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
2． 情景教學法
Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們為學生們模
擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學
生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。
3． 音樂，律動教學法
Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在 「說，
唱」英語中。以韻律式的「說，唱」形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、
聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正「懂得」英語，真正「脫口而出」純正的英語，真
正「學」會英語。昂立幼，少兒的學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的「
看了就想學，一學就能跳」的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發
音和節奏配合起來，易學易跳，協調的動作使孩子深深的感受到英語的優美和學英語的樂趣
4． 直拼教學法
Funny phonics是一套根據英文字母本身的音源，總結出的一套，學生不學就能「看單詞能讀
，聽單詞能寫」的英語詞彙教學方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的
基本發音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，並能迅速記憶單詞和朗讀文章。我
們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發音。
5. 聯想教學法
Magic Structure是重點巨型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學
生的聯想能力，通過引申、擴展、推理、想像等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大
腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時

㈧ 教好幼兒英語的方法

在幼兒時期，教孩子掌握好英語的基本學習方式是非常關鍵的，家長們應該引起重視。為了幫助大家做好這方面的事情，下面分享了教好幼兒英語的方法，趕緊來看看吧！
1. 形象直觀學習
根據孩子的認真學習發展的特點，對兒童英語教學能給兒童帶來真正的英語學習經歷，通過具體、生動、有趣的英語圖畫書和教材，用最直觀，最生動的學習方法，充分發揮孩子們的主觀創造力學習英語。
2. 科學系統的反應學習
在英語學習課堂上，通過肢體動作的表達可以幫助孩子理解英語知識的內容，有效地激發孩子學習英語的興趣，調動孩子學習英語的積極性，使孩子在不知不覺中掌握英語知識。
3. 環境熏陶學習
當孩子處於純正的學習環境中，通過長期的互動學習，可以有效提高他們的能力。
因此，孩子可以在特定的，全英語環境中進行耳濡目染的學習，通過英語的接觸、模仿、表達來學習英語，從而提高孩子的聽、說、讀、寫能力。
4. 游戲習得
通過游戲來培養孩子的英語能力是近年來新興的研究方法，根據孩子的英語學習動機，激發孩子們學習英語興趣。
在歡樂的氛圍中提升孩子對英語的喜愛，進而挖掘幼兒英語學習的潛能，使幼兒在愉快的游戲過程中學得輕松。
5. 語言體驗教學
如果把英語學習的基礎建立在孩子自身的經歷和興趣上，學習效果會更好。
教材中的DIY故事部分是為了調動孩子回憶自己的生活經歷和興趣，然後編寫故事講出來並寫下來。
語言體驗教學法可以幫助孩子從口語自然地過渡到書面語言。

㈨ 幼兒英語教學的方法有哪些

幼兒英語教學的方法有：

1、運用直觀形象的教學手段，激發學習興趣。

2、在教學中，可以使用實物、圖片、簡筆畫等手段，也可以藉助音頻、視頻，用各種直觀形象給孩子展示出所要學習的語言材料和情境，讓孩子能立體地接受語言。

3、開展豐富多樣的課堂活動，培養學習興趣。

4、引導孩子利用優勢智能學習，發展學習興趣。

5、開發孩子想像力，增強學習興趣。

6、利用獎勵和選人機制，增強孩子自信。

㈩ 幼兒英語教學的方法有哪些

英語教學方法有很多, 但並不會刻意按年齡去設計, 你應該是自己在學過或教過的教學方法之後, 自己判斷哪些教學法對於幼兒有特別大的幫助, 再加採用, 而事實上, 為了將理論更好的運用到實際中去, 目前很多都是mix型的教學型態.
這里提供一些書籍, 供您參考:
1. Principles of Language Learning and Teaching (H. Douglas Brown )
2. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (H. Douglas Brown )

Principles of Language Learning and Teaching (以下簡稱PLLT) 內容著重於基本理論概念的建立，內容主要涵蓋第一語言以及第二外語習得之學習理論。另有其他相關之學習理論如學習者個人條件因素、外在條件因素、動機、年齡等相關理論。在閱讀上，PLLT由於偏重於理論的解釋.

Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy （以下簡稱為TBP）則偏重於實際教學面上的運用以及技巧的傳授。例如：課程設計、班級經營、聽說讀寫技巧的訓練以及技巧的運用、字匯結構的教法與技巧、課堂評鑒以及測驗等。

除了以上兩本書外，還可閱讀英語重要的教學法，如
1. Techniques and Principles in Language Teaching ( Diane Larsen-Freeman)
2. Approaches and Methods in Language Teaching ( Richards & Rogers )

這兩本書內容主要針對近幾年英語教學的主流以及流行的教學法做一說明。
Larsen-Freeman的Techniques and Principles in Language Teaching 會先以課堂實例介紹，再說明這教學法之內容。
Richards & Rogers的Approaches and Methods in Language Teaching 則偏重於教學法的理論來源與背景說明。

當然像是TPR教學法, Silence way 默示教學法在幼兒教學中都算是常用的方法, 至於活動設計, 游戲,歌曲律動, 說故事, 圖片等都是不可少的輔助教學工具.