網紅教育的教學方法

❶ 網紅主播培訓主要培訓什麼，有用嗎

傳媒公司針對網路主播培訓的東西比較多，大致可以分為以下幾個板塊：

1、行業現狀
你進入一個陌生的行業，就是一個新手，那就得了解這個行業的前世今生，以及未來的一個發展趨勢；你得知道直播行業是怎麼來的，怎麼發展起來的，現在是什麼情況，未來的發展趨勢又是什麼，不然，你怎麼能說自己是專業的呢？

2、具體的直播平台的規則和玩法
不管你是到哪個直播平台開直播做主播，你必須得熟悉所在直播平台的基本操作流程，開播流程，平台相關規則和規范，熟悉所在平台的禮物系統，玩法系統，比如PK玩法，點歌玩法，都有哪些注意事項等等。

3、直播內容及開播技巧
直播聊什麼？唱什麼歌？聊什麼話題？怎麼開始聊天的？這些都是需要培訓的，開播前中後的注意事項等等。

4、粉絲開發和維護技巧
怎麼去和下面的粉絲打交道的，如何維護一些高價值的粉絲資源的，和粉絲溝通交流的時候需要注意哪些東西。

5、直播定位和人設的建設
這個要結合知道實際情況去給自己做定位，定位決定直播內容和風格。

6、如何提升自己的收入，以及如何提升自己的核心競爭力
這個是屬於進階玩法了，上面的幾點都是基礎的東西，接下來你要想辦法去通過自己的直播技巧的提升，直播內容的優化去提升自己的收入，以及把自己的競爭力和競爭優勢凸顯出來，這個要結合第5點裡面的培訓內容去做。

以上六點，就是絕大多數主播所需要培訓的一些知識技能點。如果一個傳媒公司，沒有系統的培訓課程給到你的話，那麼可能這個傳媒公司的運營管理能力水平，是比較低的，可以做新手主播的一個參考和衡量一個傳媒公司運營管理能力的標准之一。

❷ 提高網課教學質量的方法有哪些

疫情之下,教育部門倡導“停課不停學”,在線教育聚焦了所有人的目光。網課之於傳統課堂,優勢在於教學資源可以互享。好的網課,可以幫助教師突破傳統教學模式。然而,各方對網課褒貶不一,如何提升在線教育質量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。

峽山二七一雙語小學執行校長韓相福: 網課學習必須走向深度

面對海量信息、冗雜技術、多方訴求,學校管理該如何跟進及應對?我認為,應承認網課的重要地位,從如下幾個方面構建教育教學形態。

構建“學校+互聯網”新形態。網課的問題首先要從戰略上解決。學校要抓住機遇,加大結構調整和模式轉換力度,打破教育的時間、空間限制,重構時間結構、空間結構、資源結構和課堂結構。重構時間結構,統一作息和自主作息相結合。既有規則底線,又尊重孩子學習環境的差異。重構資源結構,教師推送和自主選擇相結合。教師精選並推送國家課程、校本課程及相關資源,作為學習的基本內容。學生在教師指導下自主選擇網路資源拓展,實現課程的生本化。重構課堂結構,線下學習和線上學習相結合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標、內容、任務和整體進度要統一,然後才是學生個性化的選擇與生成。特別是對線上學習要進行必要的學分認定,線上線下同等價值、同等效果。

推動學科與技術深度融合。學科學習是網課的主體。網課狀態下的學科學習要更加關注學生的學習障礙、資源深度和數據驅動。一是搭建自主學習的支架。當教師強勢頻繁引導更多轉向了學生自主,學生的學習就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學生進行導學。二是提供深度學習的資源。網課學習必須走向深度。學習資源的提供必須支持學生的深度學習,這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內容整合淪為“形式主義”。三是設計數據驅動的評價。網課的推進必須由“行政驅動”轉向“數據驅動”。

坊子區實驗小學校長劉劍鋒: 做好線上教育科學評估與研判

在抗擊疫情當中,我們教育面臨著兩個主要戰場:一個是看得見的戰場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護、自我隔離、科學防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰場。在面對延期開學,停課不停學的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學校。

在這場戰“疫”中,我們看到了一些誤區,比如有的學校在平台、資源毫無預期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網路擁堵、卡頓、效率低下的現象。有的學校試圖將現實的校園搬上互聯網,想真正在互聯網上還原真實的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學校容易造成老師極度疲倦,學生疲於應對,家長也有怨言。

因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關鍵因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老師、學生們的認可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。

二是對此次線上教育的科學評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。

三是要打好組合拳。凡事預則立,不預則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統籌的計劃和規劃,效果一定不明顯。

2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實現從專用資源向大資源轉變,從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰,當然也帶來了更有利的發展契機。

在這場沒有硝煙的戰場上,我們面對的最大“敵人”並非是被熱議的“技術”,網路學習問題的關鍵是如何看待教育技術與教育結構、教育形態的關系,也就是未來學習方式的變革問題。

線上學習要避免三個誤區,一是將線下課堂簡單搬到線上進行；二是無視學生真實需求,“一刀切”式的設置線上學習內容；三是忽視學生個體發展狀態的學習模式。目前的線上學習,雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限於這個特殊的“停課不停學”時期,而是要從未來學校建設視角、從學生個體發展的視角去思考,讓網路學習不僅能適應當前延期開學的需求,還能適應未來學校學習方式變革的需求,要將關注核心放在學生學習力的提升上。

❸ 網紅學校的失敗是不是意味著教學理念和培養模式有問題

是的

自從改革開放以來，教育在我國的地位中不斷提升，人們也越來越關注自己子女的教育問題。近日，一所關於教育的消息登上了熱搜，那就是深圳灣學校在三年前，立下誓言，要在三年後中考成績挺進南山區前三，深圳前五。但是如今再看，那一切都是夢想，距離實現的道路還有很長的一段路要走。那麼這所網紅學校的失敗是不是意味著教學理念和培養模式存在問題呢？

三、成績好壞更多在於學生本身

其實決定成績好壞的關鍵還是在於學生自己本身的，學習只是提供一個良好的學習啊氛圍而已。在學校里，可以和別人共同努力，受到別人的激勵。是金子走到那裡都是會發光的。學生不樂意學習，那麼學校也沒有任何的辦法啊。

❹ 網紅教師是如何煉成的

       今日在學王珏老師的《基於學習科學的高效教與學方法》時，看到了很多網紅教師的故事。他們都能把最枯燥的知識講得生動有趣。

       河南大學劉嘉堯教授，被學生稱為「有魔力」的思政課老師，將社會主核心價值觀用生活化的語言，讓學生迅速理解。

       杭州師范大學錢江學院的蔣剛老師講《中國近現代史綱要》是出了名的「超級故事會」。

       山東理工大學的岳松老師，講《形勢與政策》秘籍是——多角度切入，講清理論，代入現實，貼近學生，力求實效。

       華中師范大學戴建業教授，把詩歌當故事來講，深受學生喜歡。

       長沙理工大學教師譚艷祥的高數課堂堂爆滿，秘訣就是將抽象的數學知識用生活化的語言表達出來。

       這樣的老師還有很多很多.......

       我發現這些老師共同的特徵，就是幽默，課堂上使用生活化的語言，讓枯燥的，抽象的知識易於學生理解。看似非常簡單，但是卻需要教師有極高的素養。譚老師說自己做了數萬道題；岳老師在看綜藝節目時，都會聯系自己的教學；戴老師必然是閱讀了足夠多的資料，沒有輸入，怎麼輸出。

      當代的孩子，早已不再為生計發愁，他們感興趣的是更加有趣，能夠引發他們思考和探究的東西。我們不是為了迎合學生，我們首先要贏得學生。學生連基本的內容都不明白，不想聽，那來的思維成長呢。學習就是建立聯系，讓學生和自己原有的知識建立聯系，和他們自己建立聯系。教師必須要有足夠的積淀，還要做一個有心人，要知道學生想什麼。

❺ 如果你是網紅學校校長，你認為怎麼做才能辦好學校

如果我是網紅學校的校長，首先也是必須經過的一個過程，那就是高興，因為這圓了我兒時的夢想。當上校長，給老師和學生們天天放假，並且不準給學生們留作業。但是，如果我真的成為了一所學校的校長我肯定不能這么做，校長這並不只是職位更多的是責任。

最後，也是最重要的一點就是給學生們搭配合理的營養餐。學生時代也正是在長身體發育的黃金時期，在這段時間里如果營養跟不上，不僅會影響學習並且會對身體健康造成影響。通過合理的搭配，保證每位學生都能吃到營養的飯菜。

如果我真是成為了校長，我反而不希望自己的學校成為網紅學校。如果成為了網紅學校，這似乎就失去了教育原來的味道。

❻ 網紅學校中考成績上熱搜，學校該怎麼應對

認清自己的錯誤，並及時改進。

自從改革開放以來，教育在我國的地位一直在不斷的上升，越來越多的人可以關心自己子女的教育問題。最近，一條關於教育的消息登上了熱搜榜，那所曾在三年前立下誓言的深圳灣學校今年的中考成績不容樂觀，讓人們很是失望。這所學校曾經立下誓言，三年後，成績排名就是達到南山區前三，深圳市前五。現在看來這一切都是夢想，還有很長一段時間才可能達到。然而，這所學校應該怎麼面對今年的這種難題呢？

三、提倡多角度看待學生

一直以來，我們都是以學生的成績好壞來對待學生，經常忽略學生其他方面的發展。而這所學校的教育理念就是全面發展，可能這所學校的成績並不優秀，但是他們所培養的學生在其他方面是優秀的，他們足夠信心、樂觀。

不管怎樣，這所學校還是應該給予大家一個道歉的，希望他們能夠積極的改變方式。

❼ 網紅老師在「空中課堂」搭建師愛

李林貴，鄖陽區城關一中黨員教師和班主任，疫情期間，他辟一方斗室為「空中課堂」，化身主播與學生隔空連線，堅守躬耕教學園地，以師者的情懷擔當擁抱生活，把宅家教學的日子打理的跌宕搖曳有滋有味。

一間卧室里的嘹亮軍號

早上6點30分，「嘟……嘟……」的軍號在李林貴老師的卧室准時響起，李老師就像部隊軍人，一骨碌翻身爬起，開始了線上教學的所有準備。疫情就是命令，防控就是責任。為了增強疫情之下從事教學任務的儀式感，他特意把早上起床的鬧鈴改為軍號聲，並制定了一張作息時間表張貼在書桌旁:

6：40—7：30學習強國學習 督促學生起床。

……  

16：00—17：30為學生答疑解惑 提醒學生適當活動。

19:30—22:00批改作業 精心備課為第二天線上輔導做准備。

李林貴告訴筆者：「宅家的日子雖然漫長，但要把每天的生活安排的異常充實，才算是與學生並肩戰斗共克時艱。」按時督促學生起床，安排學生晨讀，和學生一起上網課，幫學生答疑解惑，收集整理相關知識點……雖然瑣屑繁雜，但是能夠用這種特殊的方式為抗擊疫情做貢獻，他心中是滿滿的自豪。

一心牽掛的 「 特殊 」 群體

李林貴老師班上有51名學生，受疫情影響，部分孩子不能正常線上學習，為落實「停課不停學」的目標要求，他不厭其煩進行了跟蹤調查，在繁復的信息反饋中了解到以下情況需要排解：

班上有六位同學放假後就回了鄉下過年，受信號限制不能正常網上學習；有一位學生家長網路技術不熟練，不能幫助孩子網上學習；有兩個家庭因有兩個小孩同時要上網課，家裡只有一台手機成了「搶手貨」，影響正常學習活動；當然還有個別家長對孩子學習不夠重視，當「甩手掌櫃」的；還有學生自製能力差，本身不愛學習的……

了解到以上情況後，李林貴迅速和家長進行溝通，讓家長明白疫情之下網上教學的持續性和緊迫感，要求家長切實履行監護人的責任，克服困難積極參與和督促孩子自覺完成學習任務。遇到家庭還沒有開通網路的，就幫助家長聯系電信工作人員及時解決；不會操作線上教學流程的，就通過微信、電話連線不厭其煩的進行培訓；家裡有兩個小孩上網課的，勸說他們錯開時間看回放，互比互讓懂謙讓，學會自律和擔當。

班裡有這樣幾位「學困生」讓李老師格外牽掛：一位回老家孝感市孝昌縣的同學，因疫情被阻隔在千里之外，孩子的身心狀況讓李老師很關注，就經常和孩子及家長聯系，告訴他們要注意掌握防疫知識，時刻學會保護好自己，直到3月27日，通過視頻看到該同學活蹦亂跳的返鄖情形後，一顆心才放了下來；還有一位學生放假後回了老家河南鎮平，滯留在那裡就是好幾個月，在爺爺奶奶家沒網路，針對這個情況，李老師就指使這位學生藉助鄰居網路學會「蹭網」；一位叫培培的同學，父母身體都不好，平時手機也用得少，監管學習難以到位，為了保證能夠正常學習，就聯系和動員這位同學到姐姐那裡去「寄宿」。

「源源不斷的關愛能解凍冰封的河流，喚回春天的慰籍，這些孩子學會了克服困難，懂得了勵志與堅韌，他們表現良好，這給了自己的父母，也給了我以極大的寬慰和力量。」 李林貴老師發出了這樣的感悟。

一堂網課的高效追求

網課教學對學生對老師都是全新挑戰，為了向「空中課堂」要質量，李老師反復研磨有關平台軟體的各種功能和使用方法，諸如釘釘、QQ、美篇、微信等，如何進行視頻處理，如何發起語音通話，怎樣召開視頻會議等等。為能熟練的使用服務教學，信息技術功底本身也算不錯的李老師，義不容辭自然當起了學生和家長的培訓老師。

網路教學的特質就是每天都要搜集大量的資源，將其整合成適合班上學生實用的資料：歸納每課學習重點，給學生列學習清單，布置課課練作業，絞盡腦汁力求探究出最佳的教學方式。李老師感覺到，網課學習，學生因為缺乏有效監管，效果肯定會打折扣，但是只要教師的工作做得更實一點，更細一點，學生就會學得更好一些。為了將最好的狀態呈現給學生，他就在釘釘和QQ這兩款辦公平台上，分別申請了兩個號選擇利用，對於重要的內容和知識點都要製作成微課。錄制時，每個視頻都要進行刪減、添加、調整、剪輯，直到效果最佳才進行打包，然後「轉讓」給所有學生。除此，對作業還要細致的批閱，組織成績檢測，以便及時了解學情，找出存在問題，對學生進行有針對性的指導。

一份家國情懷的師愛培植

「這場特殊的戰役，是一次人生大考，如何將戰『疫』精神有機融合進教學內容中去？」李林貴身體力行，以師愛擔當守護好學生的精神家園。他結合學科特點，將抗疫中涌現的先進人物、典型事跡作為生動的案例有機融入教學，讓學生汲取精神營養。學習《鄧稼先》這篇課文，告訴同學們，科學家寧可放棄國外優厚的待遇也要為國效力，他們是人之精英、國之脊樑；學習《紫藤蘿瀑布》，告訴同學們，花與人都會遇到不幸，但生命的長河是永無止境的，疫情這場磨難是暫時的，我們要永遠銘記那些逆風而行的美麗身影，珍惜生命，珍愛美好的生活。

「心中有了一份溫暖情懷，那麼將來他們的精神一定會變得更加頑強，生命一定會變得絢麗多彩，」李老師時刻不忘用涓涓愛意感動著這些孩子們。為豐富學生的居家生活，創造幸福的家庭氛圍，李老師就有意增加些「特色」作業，比如用日記、朗誦等形式表達對武漢、對祖國的祝福，號召學生進行「家務活」大比拼，還會把自己加工製作的美篇展示出來，藉以化解學生居家隔離的不安和焦慮，培養良好學習動機和核心素養。李林貴老師說：「線上教學對學生的自律能力是一種考驗，老師的表率就是一面鏡子，我經常在線上給學生加油鼓勁，通過樹立榜樣來激勵學生自律自強，向美向善。」

❽ 「資深老師」竟是跑場網紅，線上教育是怎麼一步步被家長認可的

在2020年年初，由於各個方面的影響，線上教育悄悄地出現在大眾面前。

這個時候家長們為了孩子不能上輔導班不能開學的時候焦躁不已，突然線上教育出現了，家長們怎麼能不激動呢？

線上教育為了拉攏家長開設免費送復習課和外教課等政策，讓家長親切感受到線上教育的貼心，安撫了家長們對孩子不能上輔導班和開課的焦慮的心情。

雖然有一部分家長認為線上教育不靠譜，可是聽著其他家長的宣傳，看著身邊每一個人都在線上教育，有些家長生怕自己拖後腿，也毫不猶豫地加入進來。

就這樣一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，是越傳越多。

最後：作為家長不應該片面聽信廣告，聽信宣傳，應該從實際出發，多調查多觀察之後再決定。

還有給孩子報太多的班，對孩子來說是一種超額負擔，家長不應該將自己焦慮的心情傳遞給孩子，讓孩子自己心甘情願的去學去進步，而不是被催促著去學。